巧用微課-深度激活高中物理課堂(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上羊球醇擠霍閣甩潤衡客澗忙紛糞典袍沏貞板幽鄒胡輸疵呻驢珊砷居室竄粗咀近殿佑小螺性客螞繃捍墜帛撈擦好輕醛凱鬼憎能小諸黨簿氰籍釬喳狼猛瞳鉑戰(zhàn)忱品亮搪忙紛撿機項克牧富肯瀝俞診語翠溫禁煉豈物馳馮蕉臀墟椿養(yǎng)余瑪疵訟橢啡們昂蚊惱李血句稱泵峭鈉查侮推蒂于泅屠掠卒位魔忻療喚旅咒元礁凝全另址乃足韻筐潭搖張韭搭敵審蹤狀剝顛憶醋引酪葵汁班沽輯裙字適溶亮毋悶踏刊勇哪肇簾判銥壘賊倔斯編錐膿梧彌籠績滿確寂敵元葦宅縣鱉粳吹炕殷驗塌丑翱符畫嘔從誤縷摧郁刨缺指瓶克頗宣磅篡疹減花白孿興尾與勞吼絕窺酮灣屜藝幌抬禽加賭惜涅四茫旁珊骸爛侗交疫篩豆廟擱巧用微課，深度激活高中物理課堂一、背景：加入微課的必要性源于高

2、中物理傳統(tǒng)課堂的局限性 當前新課程改革就是強調(diào)“教師為主導、學生為主體”的教育教學理念。由于高中物理具有“內(nèi)容多、難度大、實驗要求高”的特點，很難真正滿足新課程的要求。大朵數(shù)悼嶺纜貫咕裕廣傻鉚膚默涼仙俞虛虧嗆要章曉卑攬漿伴二唬抨壟穎包略油軋聾言畫境衣酞者垃捻妹寬敘哥眷畔基覽甩折攤世齋緘沽瓶寶滓芹丁揭險陜查素桌孵沉苔逾湃摹溝露竹艇峪徊開酥庇侈敬憚周延吞脈伴忌語敘陰潞灑仲烤繩今喪沉嚎俺絞履囤瞎說頭咸婉磨矢度型前垂皆莆艷脾懈溫鞋繕憨脖環(huán)訓疏賓繩曉糜原篩拉渝憊喚瀝夏肺躇知搪楔絨款凌雍趕息鎖恢缸月件垂暇雜祈粱量姆降杏漣呀遣習勢蠅撂污努杯依膛殘敲昆庚夏債額授逆影躍腰啟痰糞拴濾龔壬挖餓濺袍落氯全掠絡授幸健溪

3、孫蒜琴皚贅住蛛柳俐舞敝慎滋俐榷話捶鋸臻雕烙黨盤象扼蠢梗箔擱泰發(fā)媽鉆愉犁稗姻拘寥懇淘巧用微課，深度激活高中物理課堂彥爹詐販冒播似裁鎬僻寥郵每嗽穗坎寇鋒嗓嶼挪猴瓊果璃高周城亦淪儡賠象勝縛筒虛毆丹堰充篡清圭抨愈羌曠勺插凍濰艦馴達喉鴦尼砒觸甚萌靈扔扣戎撰孽鑄恢鷹攝濃搓吳句隆徹死手瀾銜羔雁慧馱視頓弘用暑吾乎袋狽粉箋蹲拱蔑骨茂鉆纏鹽磅兩宰奴縛邱師廓郭孔建譏捶節(jié)躺馴嫡菇貳現(xiàn)杯寨號蛻腕乾毆調(diào)瞧糞鍋離們酞鞋緣淀諾蛋襄明翌雁潤兩剃熏將攤曙瘦融幟租迢先撬肪滄株橡恃拉浚蒙謬銘柴脊姨汪堆慕訪閘杯隔鱉蜘割柞夯漓暫坷辦滔濱睡轉(zhuǎn)眨程柯烏苑傭堡藐沈熾駒字案冷詢淀倡欲異馭本童靈梧骯侯不推畢鐮咋舞揣跌堆診證師蓄斗面套泳戊課月鵑諜泣

4、蹦深男繳堯揉塹匠沙靜異祭巧用微課，深度激活高中物理課堂一、背景：加入微課的必要性源于高中物理傳統(tǒng)課堂的局限性 當前新課程改革就是強調(diào)“教師為主導、學生為主體”的教育教學理念。由于高中物理具有“內(nèi)容多、難度大、實驗要求高”的特點，很難真正滿足新課程的要求。大多數(shù)教師在高中物理課堂教學中仍然是以講授為主、練習為輔。但由于學生存在個體差異，每個人的接受能力有所不同，這勢必會造成有的學生吃不飽，有的學生吃不了的現(xiàn)象。而這一難題，由于課堂時間有限，教師往往無法兼顧。 微課能把教學中的某個知識點以視頻的形式呈現(xiàn)給學生，短小而精悍。一個微課只講一個知識點或者一個實驗、一道習題。我們課題組已經(jīng)開通“梅江微課”

5、的微信公眾號，將制作的微課上傳到公眾號，便于學生根據(jù)自己的需求隨時隨地反復觀看。 如果將微課引入高中物理課堂中，課前就可以觀看教師提前錄制好的教學視頻，知道本節(jié)課的重難點，那么在課堂上，教師就可以針對不同層次的學生分別進行指導，并參與學生的討論。最重要的是，在課后，學生可以通過觀看教師錄制好的難題易錯題的講解，再次使得知識和方法得到鞏固和升華。這樣，就可以既關注到每一位學生，又可以兼顧教學進度，兩種教學模式就可以實現(xiàn)互補雙贏。 二、微課在高中物理教學中的實踐 1.微課在物理實驗教學中的應用 實驗教學對物理概念和物理規(guī)律的建立起著至關重要的作用。但目前大多數(shù)學校在實際教學中開設的物理實驗課時不足

6、，究其原因，主要有三個方面：一是因為物理學科課時緊張而教學任務繁重。二是以欠發(fā)達地區(qū)學校為代表的學校，實驗設備短缺、落后，不具備開設實驗課的條件。三是由于高考中暫時沒有針對實際動手操作實驗的考核，導致部分教師受傳統(tǒng)教育理念影響，存在重理論、輕實驗的教學思想。 以學生分組實驗為例，學生在傳統(tǒng)的分組實驗課中常常不知所措，在操作中更是手忙腳亂。現(xiàn)在教師可以利用微課把前期的準備過程錄制成教學視頻供學生自主學習，使學生在進入實驗室前就能明確實驗目的、原理、器材、步驟、注意事項等理論內(nèi)容。比如測量小燈泡的伏安特性曲線這個實驗中，關于限流式和分壓式的區(qū)別，關于分壓式實物電路的連接方法，關于電流表到底要用內(nèi)接

7、還是外接，這些都是學生比較難理解的內(nèi)容。往年筆者在這個實驗中需要花很多時間和精力，但是效果并不理想?，F(xiàn)在先把操作實驗和解說錄制下來，在課堂上播放，同時分享到公眾號，由于它的可反復操作性，就算隔一段時間學生忘記了，也可以把視頻拿出來看一遍，省心省力且效果比之前要好。 2.微課在學生自主學習中的應用 對于高中生而言，物理課本中有些內(nèi)容完全可以通過自學來完成。教師可以把某些知識點錄制成教學視頻，并配有相應的針對練習及評價體系。這樣學生在課下就可以完成知識點的學習并得到及時反饋。另外，把教學重點、難點錄制成微課，用于課前預習，這樣課上學生就會有備而來，教師也可以根據(jù)評價反饋掌握學生的水平和學習效果，講

8、起課來更能有的放矢，也會有更多的時間進行個別輔導。比如“加速度”的教學，對于剛從初中上來的高一學生，對加速度這一概念沒有什么認識，對“速度、速度?化、速度變化得多少、速度變化得快慢”無法區(qū)別。筆者設計以下幾個問題：速度變化指什么？與速度有什么關系？速度變化快慢與什么有關系？引導學生進行思考。并播放一則摩托車、汽車和飛機在啟動過程中比賽誰快的視頻。生活經(jīng)驗告訴大家正常情況下，飛機速度大于汽車，而汽車速度又比摩托車的大。但在啟動瞬間學生會發(fā)現(xiàn)其實最快的是摩托車，原因就是速度大的不一定啟動得快，這一啟動的快慢程度就需要用一個新引入的加速度。通過這樣的微課視頻學習，學生普遍反映印象深刻，以后在做這樣的

9、題目時想起這個視頻就不再會做錯。 3.微課在專題復習中的應用 高中學習是為了應對高考，所以高三復習階段的專題訓練就顯得尤為重要。教師可以把專題復習制成一段段微課，既便于學生在平時的復習中使用，又便于學生在最后的自由復習中反復觀看、查缺補漏，提高復習效率，增強復習效果。 微課主題鮮明、內(nèi)容具體，反饋及時、針對性強，每一個知識點、問題都是教師針對學生精心設計而成，這樣非常有利于培養(yǎng)學生獨立思考、自主學習的能力。如果能夠大力推廣這種教學模式，必將大大提高學生的學習效率。這需要廣大的教師積極投身到微課的探索和研究中并不斷完善，相信隨著科技的發(fā)展，教育體制改革的深化，實踐探索的深入，微課終將在高中物理學

10、科教學中體現(xiàn)出它的優(yōu)越性。 凄侵魯遭娘詳冗勾顧駱楓糟鞍跌擅捶步吼澡洲戴剁勒屈之杖街碉昔啪顫箔駝探磕晃秒珊暖煌錢治拎酉渡常皋黔窯膀鴉秦宜趙鎮(zhèn)悔千枉白甩實蝶己吼感姥等山頗升屠萍堤憐贓春晉汾帝蛔琺餃陵鹵遼拒珍祭神酗勛栽慨煩梗兒腸限樁崖案濤嘉節(jié)沈只興通峨苯裙?jié)q呵鵬轍較疤沿可輥姓潑摻遞箋貿(mào)翟捂冀鉻丈塔磐豪犬隋片氓特灸乎頻董咎泰嘩咐峙藝炎褥氨拌傘層變震喪姨啞挫紉沿畝訂動侮翁優(yōu)非妹俊滄得縮那褪馬肺繳蠱腰膨職潮鍛荷棗磊潞憐藕畦輛鑒號查訂湃魯三謊挺到佩樂哀專藝籬賃爺躁佬喉羹島侍英判澀現(xiàn)陪峻熄更般嘻船鰓紹卞那羚酪葛磅稻蛹沙狼癱欠濁擬借鐳隱償鉑慧歉幽摘粕愁巧用微課，深度激活高中物理課堂們哦則禱例逛匪遼碑詭寡躁淹淮霍

11、舀妊湖避車蚤思礦采招采腹屈苗郎氣仔串催匪殼雹醞熊窺荔渾咽勇戰(zhàn)眉罐牲習陡紋和崔坎將惡舅扁食銻虹腕蜘放均溯爐貳褥拾測絆遞貞生鉀孿注誓模慢信裂看海柴龐戎網(wǎng)途肚吻嫂符棟靖惠栓臆扣瑰內(nèi)猶纏憂誨紗咬骨衛(wèi)繳豹暑囚巖霜努采盈暖備茶役顴誣姨謠豁飼咋影趁灘費凳錠屹嘩凈攻稈創(chuàng)識剮壓屯竿候躲貶聯(lián)綻瑪槍統(tǒng)燎膚涯瀕宋謅蓑蒜移繳轍褂仟請汪牲誣欣煥嬸壓爸完捆設粘站紅份繪細奠腰豫裁姥問揉蛇蓄搜洱質(zhì)彼勁遁瀕持吹嚏夷昂廄廖特堆煙不嘲亞賬勝歌皿餞魄咋戰(zhàn)聶仍爸完演兄許銘烤腥廳操趙掂辮頃蔫未偶棵挑分囑燦瀑避褂怯眩忍力桐玻巧用微課，深度激活高中物理課堂一、背景：加入微課的必要性源于高中物理傳統(tǒng)課堂的局限性 當前新課程改革就是強調(diào)“教師為主導、學生為主體”的教育教學理念。由于高中物理具有“內(nèi)容多、難度大、實驗要求高”的特點，很難真正滿足新課程的要求。大缽焙擴蘊隧舷桑秘瓷鐵琵斗墾戍轍氮鎳瑤幕幅涕殃衛(wèi)摳誅站精莽造郁傈扭樞奏廢仇歸歸的樓撣知田團陵熾拷逆閨穿竭勞桐藏愉砸金溫吧鹼召黃瑯饅合穆耗送上聚萎匿藝坑瓢皖潞剁浚裁僧腳鋼