新版PEP三年級英語下冊unit2myfamilyPartBLet's_learn_教學(xué)設(shè)計

1、Unit 2 My FamilyPart B Let' s Learn一.教材分析本課內(nèi)容是以PEP小學(xué)英語第二冊第二單元B部分的第一課 時為藍本，主要學(xué)習(xí)有關(guān)家庭的詞匯，以及用這些詞匯表達自己家庭 成員的情況。學(xué)生在A部分學(xué)習(xí)了 father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother,以及句型 Who7 s that woman/man?的表達方式.對家庭成員的稱呼和詢問有一定的基礎(chǔ)；在本課時中，可以 在學(xué)習(xí)新句型 Who s this boy/ girl? 的基礎(chǔ)上，進一步的整合對話 內(nèi)容.二.教學(xué)目標1 .認知目標：能正

2、確聽、說詞匯：grandfather, grandmother,brother , sister ;句型：Who s this boy/girl?He； s my./She 's my . ; This is my.2 .能力目標：正確的運用 Who s this boy/girl?這個句型詢問，并能正確回答；能夠運用 This is my. 句型介紹自己的家庭成員。3 .情感態(tài)度目標：增進學(xué)生之間交流合作能力；了解其他同學(xué)的家 庭成員以及對家庭的熱愛。三.教材重點、難點1 .重點：詞匯：brother sister ;熟悉并掌握句型 WhO s this boy/girl? ; Th

3、is is my.難點：語音：brother中“th ”的發(fā)音時要咬住舌尖 及this和 that的運用。四.課前準備2 .圖片。3 .全家福照片，學(xué)生自備照片。4 . CAI課件五.教學(xué)過程（一）Warm up（熱身/復(fù)習(xí)）1 .日常口語對話Hello, boys and girls. Howare you? What' s your name? Nice to meet you.2 .師生一起邊說邊做 Let' s chant:A B C D E F G ,Father mother and me,C D E F G A B,Sing and dance under the

4、 tree.設(shè)計意圖：營造輕松愉快的教學(xué)氣氛，抓住學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生 參加活動。與學(xué)生間對話，問候既可以縮短師生的距離又可以培養(yǎng)學(xué) 生的交際能力（二）Presentation （新課呈現(xiàn)）1 . Let' s chant 結(jié)束之后，復(fù)習(xí) girl, boy, man, woman father , mother 及句型 Who7 s this boy/girl? Who's that man/woman ?H導(dǎo)學(xué)生 區(qū)別this和that。2 .學(xué)生拿著家庭成員的照片詢問：Who's that man/woman ?3 .教師呈現(xiàn)Liu xing ' s f

5、amily “劉星的全家?！?，揭示課題：Unit2 My Family,并指著圖介紹 This is Liu xing ' s family. This is Liu xing.4 .教師指著圖介紹 This is Liu Xing ' s brother/sister, 指導(dǎo)學(xué) 生認讀，學(xué)生開火車認讀。5 .呈現(xiàn)劉星的爺爺奶奶的照片，指導(dǎo)學(xué)生認讀 grandfather（grandpa） 和 grandmother（grandma）,強調(diào) ther 的 發(fā)音，學(xué)生自讀。6 .引導(dǎo)學(xué)生運用This is my grandpa.來介紹家自己的庭成員。（三）Practice（趣味操

6、練）Who s the winner?男生為一隊，女生為一隊，闖闖關(guān)，比一比哪隊獲得的果實多?1 .活動一：What' s missing?（找一找哪個不見了？）2 . 活動二： Touch the word3 .活動三：Show time, group work.以小組為單位，介紹自己的家庭成員。學(xué)生上臺展示。（四）Add-activities（ 擴展性活動）1.觀看Family公益廣告視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受family : Father and mother I love you.2.Sing a song «Finger Family » 。（五）Homework

7、（課外彳業(yè)）Draw your finger family and introduce your family.（畫你的手指家庭，弁和小伙伴互相介紹你的家人。板書設(shè)計：Unit2 My FamilyFamily Tree卡紙粘貼Thissister. Boys 智brother.樹is my grandfather. Girls 智z 小慧grandmother.樹Ss:學(xué)生介紹全家福：This is my father (dad)/ mother (mum)/sister/brother游戲1：對號入座教師出示單詞卡片，如father(dad),學(xué)生迅速找到相應(yīng)的照片，請 動作最快的學(xué)生上臺

8、將照片貼在正確的位置上，并大聲說出：I' m-This is my dad.表達能力較強的學(xué)生還可以在教師的幫助下做進一 步介紹，如： He, s from China. He ' s a teacher.設(shè)計意圖：通過游戲活動使學(xué)生從一開始就有一種愉快的體驗，以至于使他們忘記了是在學(xué)習(xí)外語，在無意識注意中積極吸收活動所使用 的語言。1 .句型 WhO s this boy/girl? 及回答教師注意this的發(fā)音，讓學(xué)生感受this和that的區(qū)別T (引用舊句型)Whd s that woman?Ss :She / s my mother.T : Who / s that

9、manSs :He / s my father.（引出新句型，感知的this and that 的區(qū)別）T: Who / s this boy ?（注意問句的語音語調(diào)）Ss : He / s my brother.T :Wh。/ s this girl?Ss : She ' s my sister.學(xué)生跟讀 Who s this boy/girl?之后，男女生互問互答，展示成果。設(shè)計意圖：利用圖片的作用，引出新知識。以句子為單位，有利于培養(yǎng)學(xué)生直接運用外語的能力。 模仿朗讀的語 言實踐練習(xí)，在助于培養(yǎng)學(xué)生的語言訓(xùn)練技巧和語言習(xí)慣。2 .句型 Come on ! Let 7 s watc

10、h TV.教師在圖片外框用粉筆描繪出的 TV框架T: Come on ! （手勢） Boys and girls.Let ' s watch TV.（做出電視的樣子）學(xué)生明白其意，教師注意 watch的發(fā)音。引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的回答。Ss: Good! Great! Wonderful!（重點指導(dǎo) Great!）游戲2:約會一個學(xué)生手持邀請單，邀請他的好朋友一起 watch TV。他的好朋友 只要回答Good! Great! Wonderful!中的一個，就可以和他一起去看 電視節(jié)目了。要求學(xué)生表演到位。S: Come on! XXX. Let / s watch TV.Ss: Grea

11、t!設(shè)計意圖：再次整合圖片，利用情境引出新句型。培養(yǎng)學(xué)生用英語表 達對朋友發(fā)出邀請的能力，在交流中發(fā)展表達能力。Practice游戲3:認讀練習(xí)：讓學(xué)生分小組認讀family tree上的單詞，讀對的最多的小組為優(yōu)勝 組。游戲4：猜猜他是誰？讓學(xué)生在黑板上，畫出任意一個人物（家庭成員或是朋友）教師提醒學(xué)生畫出人物最突出特點。玩 Let' s practice 中的游戲,教師指著畫中的人物問：Is she /he your mom/ dad/brother/sister？反復(fù)問幾次，提醒學(xué)生用yes, no做簡單回答。注意brother, sister這兩個單詞的發(fā)音。Example:

12、Ss: Who ' s that girl?S: Guess!Ss: Is she your sister?S: No, she ' s my mom.播放錄音磁帶，要求學(xué)生聽錄音，看掛圖，了解對話部分內(nèi)容。注意語氣詞的教學(xué)，如： Great! Cool! Really? Wow, how funny!然后學(xué)生四人一小組，練習(xí)對話，表演對話四.Assessment內(nèi)容：本單元B Let' s talk部分（活動手冊10頁）操作步驟：1 .理解圖意教師通過看圖猜意，編對話的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解圖意。T: Let ' s make dialogue!A: Who

13、9; s this boy?B: He ' s my Who s this boy/girl? He ' s my/She ' s my 2 .講解題目要求，指導(dǎo)操作方法要求學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容以及錄音順序，給對應(yīng)的圖標序號。放錄音，指導(dǎo)學(xué)生標序號。五.Add activities介紹自己的家庭成員給同學(xué)認識設(shè)計意圖：讓學(xué)生在真實的情況下練習(xí)英語，運用英語。六.教學(xué)反思1 .在教學(xué)模式上，注重體驗和實踐。我從學(xué)生的心理和生理特點出發(fā)， 讓學(xué)生通過體驗和實踐進行學(xué)習(xí)，我設(shè)計了對號入座的游戲，把學(xué)英 語與用英語做事情聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和語用環(huán)境，使學(xué)生在愉快和自信的情

14、緒中，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，在大量的語言實踐 中形成語感，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。2 .在語言教學(xué)上，注重語感和語音語調(diào)基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我特別注 意本課brother, sister,的發(fā)音，讓學(xué)生反復(fù)聽，反復(fù)模仿，練習(xí)的th的發(fā)音。注重語氣詞 Great! Cool! Really? Wow,how funny! 的感情色彩。特別是 Comeon! Let' s watch TV.在設(shè)計了一個情境， 讓學(xué)生在有意義的語境中進行訓(xùn)練， 在真實的情境中運用句子，真正 的做到注重語感和語調(diào)。3 .在情感態(tài)度方面，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。使學(xué)生在可理解的和具 有實際意義的語言環(huán)境中接觸英語和學(xué)習(xí)完整的語言。必須通過學(xué)習(xí)主體的積極體驗、參與、實踐，以及主動地嘗試與創(chuàng)造，獲得認知和 語言能力的發(fā)展。因此，小學(xué)英語課程我們必須從學(xué)生的心理和生理 特點出發(fā)，遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律，從改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式入手，通過聽 做、說唱、玩演、讀寫和視聽等多種活動方式，達到培養(yǎng)興趣、形成 語感和提高交流能力的目的。4 .在教學(xué)總體目標上，注重興趣和成就感。小