四年級(jí)集體電子備課教案

1、一級(jí)目標(biāo)要求（三、四年級(jí)）一、聽做1能根據(jù)聽到的詞語(yǔ)識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮?2能聽懂課堂簡(jiǎn)短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；3能根據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動(dòng)作、做手工等；4能在圖片和動(dòng)作的提示下聽懂簡(jiǎn)單的小故事并做出反應(yīng)。二、說唱 1能根據(jù)錄音模仿說英語(yǔ)；2能相互致以簡(jiǎn)單的問候；3能相互交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，如：姓名、年齡等；4能表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺，如：喜歡和不喜歡； 5能夠根據(jù)表演猜測(cè)意思、說詞語(yǔ)；6能唱英語(yǔ)兒童歌曲1520首，說歌謠1520首；7能根據(jù)圖、文說出單詞和短句。三、玩演1能用英語(yǔ)做游戲并在游戲中用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際； 2能做簡(jiǎn)單的角色表演；3能表演英文歌曲及簡(jiǎn)單的童話

2、劇。 四、讀寫1能看圖識(shí)字； 3能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)； 4能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事；5能正確書寫字母和單詞。五、視聽1能看懂語(yǔ)言簡(jiǎn)單的英語(yǔ)動(dòng)畫片或程度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目； 2視聽時(shí)間每學(xué)年不少于10小時(shí)（平均每周2025分鐘）。93獨(dú)山縣第二小學(xué)20142015學(xué)年第一學(xué)期教 學(xué) 計(jì) 劃 表 年級(jí)四年級(jí)科目英語(yǔ)任課教師：蒙政花 李孝芬 陸光紅1.教材分析本教材的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生裝一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生

3、的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。 教材有如下特點(diǎn)：1強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用2注重能力培養(yǎng)     3突出興趣出發(fā)     4重視雙向交流  5.教材中有很多法制教育契機(jī)，教師可適時(shí)滲透法制教育6本教材十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識(shí)的兼容閉并蓄，精選學(xué)生最需要了解的最感興趣的，最易學(xué)會(huì)的，最有普及價(jià)值的，與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容融入語(yǔ)言材料之中。2教學(xué)任務(wù)1.能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。 2.能聽、說、認(rèn)讀66個(gè)單詞和聽、說、讀、寫26個(gè)字母并

4、且能聽、說、讀寫36個(gè)單詞。 3.能聽、做、演18個(gè)游戲。   4.能聽、做7個(gè)“TPR”活動(dòng)。 5.以學(xué)會(huì)2個(gè)制作。 6.能唱8首歌曲。 7.能聽、說、唱8.首歌謠。     9.以完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。    10.能聽懂6個(gè)幽默故事。 11.能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃課時(shí)數(shù)周課時(shí)數(shù)總課時(shí)數(shù)講授課復(fù)習(xí)課測(cè)驗(yàn)課實(shí)驗(yàn)課參觀 課238285500學(xué)生基本情況現(xiàn)狀分析（學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生差異）四年級(jí)的

5、學(xué)生已經(jīng)接受了一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，掌握了一定量的英語(yǔ)詞匯和基礎(chǔ)的英語(yǔ)會(huì)話。故本學(xué)期將進(jìn)一步培養(yǎng)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣與運(yùn)用英語(yǔ)的基本技能。在詞匯教學(xué)和會(huì)話教學(xué)的基礎(chǔ)上，扎實(shí)進(jìn)行字母的四會(huì)教學(xué)。  提高教育教學(xué)質(zhì)量的主要措施（教法、學(xué)法的具體做法）1.分組制，把學(xué)生分成7個(gè)組，并分別選出組長(zhǎng)，每天進(jìn)行加分制授課，從課堂的紀(jì)律，活躍度、作業(yè)情況等方面進(jìn)行加分，分?jǐn)?shù)累積到周五的時(shí)候統(tǒng)分，獲得第一名的那組每名學(xué)生將獲得抽獎(jiǎng)機(jī)會(huì)，由老師準(zhǔn)備獎(jiǎng)品，任意抽取，還有可能獲得老師給予獲獎(jiǎng)同學(xué)的家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)短信。2.主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，采取各種方法手段盡量做到課堂趣味性。3.及時(shí)的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)

6、學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。4.研究教材，注重重難點(diǎn)的講解和操練。5.確定好教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。6.了解簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的了解與熱愛，養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài)，形成運(yùn)用英語(yǔ)向外國(guó)人介紹中華文化的初步能力。獨(dú)山縣第二小學(xué)教師教學(xué)進(jìn)度安排表周次起止月日教 學(xué) 內(nèi) 容授課時(shí)數(shù)18月25日29日開學(xué)準(zhǔn)備工作229月1日5日開學(xué)準(zhǔn)備工作239月8日12日Unit 1 My classroom Part A249月15日19日Unit 1 My classroom Part B259月22日26日Unit 2 My schoolbag Part A269月29日10月3日Unit 2

7、 My schoolbag Part B2710月6日10日Unit 3 My friends Part A2810月13日17日Unit 3 My friends Part B2910月20日24日Recycle 121010月27日31日Recycle 121111月3日7日Unit 4 My home Part A21211月10日14日Unit 4 My home Part B21311月17日21日Unit 5 Dinners ready Part A21411月24日28日Unit 5 Dinners ready Part B21512月1日5日Unit 6 Meet my fam

8、ily ! Part A21612月8日12日Unit 6 Meet my family ! Part B21712月15日19日Recycle 221812月22日26日Recycle 221912月29日1月2日復(fù)習(xí)考試2201月5日9日復(fù)習(xí)考試2獨(dú)山二?。ㄓ⒄Z(yǔ)）單元分析2014-2015年度第二學(xué)期第一單元單元標(biāo)題 Unit 1 My school教材簡(jiǎn)析單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)?？剖壹肮δ苁业拿Q、分布和不同的功能。要求學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀這些課室的單詞，說出每個(gè)科室的不同功用，并簡(jiǎn)單介紹學(xué)校校舍的分布情況。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：This is . That is .Is this .?

9、 .Is that .? Yes，it is ./No, it isnt.同時(shí)滲透了序數(shù)詞的運(yùn)用以及字母組合er在單詞中的最基本的發(fā)音。 學(xué)情分析本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的在校學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)，學(xué)生們一定非常感興趣，愛玩是兒童的天性，善于表現(xiàn)自己是他們的共同特征。在教學(xué)中，老師應(yīng)充分利用歌曲、歌謠、游戲等方式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。目標(biāo)導(dǎo)向能夠聽、說、認(rèn)讀單詞 first floor，second floor ,teachers office ,library, playground, computer room, music room ,art room 及句子Wher

10、es?Is this/that the ?This/that is Do you have ?并能在情景中正確使用它們描述教室、設(shè)施及其大致方位；了解字母組合er的發(fā)音。過程與方法1.通過對(duì)口型、辨別發(fā)音，示范發(fā)音等多種形式讓學(xué)生在體驗(yàn)中掌握單詞的正確發(fā)音；2.通過情景創(chuàng)設(shè)法，直觀教學(xué)法，游戲法，合作交流法等教學(xué)方法，讓學(xué)生輕松地掌握所學(xué)句型，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，愛護(hù)公共場(chǎng)所的美好情感；2.教育學(xué)生講禮貌、懂禮儀。教法直觀教學(xué)法，情境創(chuàng)設(shè)法和游戲法學(xué)法合作交流法、小組討論法課時(shí)安排4課時(shí) 獨(dú)山縣第二小學(xué)教師集體備課記錄表 （20142015學(xué)年度第二學(xué)期）年

11、級(jí)四科目英語(yǔ)課型新授主備人蒙政花執(zhí)教時(shí)間課題Unit 1 My school Part A Lets learn Lets do備課合作者李孝芬 陸光紅教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.能聽、說、認(rèn)讀單詞playground, garden, library, canteen, teachers office ；2.能聽、說、認(rèn)讀 Where is the? Its on the first floor. 并且能在實(shí)際情景中運(yùn)用以及恰當(dāng)使用好序數(shù)詞first ；3. 能聽懂“Lets do”中的指示語(yǔ)，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。過程與方法通過對(duì)口型、辨別發(fā)音，示范發(fā)音等多種形式讓學(xué)生在體驗(yàn)中掌握單詞的正確

12、發(fā)音。情感態(tài)度價(jià)與值觀1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，愛護(hù)公共場(chǎng)所的美好情感；2.教育學(xué)生講禮貌、懂禮儀。教學(xué)重點(diǎn)掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個(gè)單詞，并了解它們的功能。教學(xué)難點(diǎn)單詞library中輔音連綴的發(fā)音。課前準(zhǔn)備圖片、錄音機(jī)，教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖(電子圖片)。課時(shí)安排1課時(shí)教 學(xué) 過 程教后調(diào)整及建議 Step 1: Warm-up/Revision1教師播放學(xué)過的歌謠（第三冊(cè)第五頁(yè)的 “Work And Play”），讓學(xué)生跟隨聲音說唱。 2 播放第三冊(cè)第一單元課件Lets learn A ，回顧句型：“Whats in the classroom? A board, two lights,

13、 many desks and chairs.”自然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。Step 2: Presentation 1.教師指著教室問學(xué)生：This is our new classroom. Do you like our classroom? Whats in the classroom? 學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問：How many classrooms are there in our school?  Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map o

14、f our school.2播放本課的聲音Lets learn A, 教讀生詞。教師可引入句型“Its on the first floor.，為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream, brother, friend, hungry。Step 3: Practice 1小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如garden，組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Lets do打下

15、基礎(chǔ)。2看Lets do的圖片（沒有文字），讓學(xué)生仔細(xì)看動(dòng)作，然后跟著聲音做動(dòng)作。播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動(dòng)作。然后分組進(jìn)行練習(xí)，采用組與組競(jìng)賽的方式，可以是做動(dòng)作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動(dòng)作。讓其他的組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。 3和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學(xué)生在紙上畫一本書或一個(gè)碗，另一名學(xué)生說出library, canteen 等相關(guān)生詞。4試一試給同伴、朋友或家長(zhǎng)發(fā)Lets do 中的指令。Step 4: Homework1.Copy the new words . 2.Read Part A Lets read and Let

16、s do .板 書 設(shè) 計(jì)Step 5: 板書設(shè)計(jì)Unit 1 My schoolTeachers office library Wheres the teachersoffice? Its on the second floor . Is this the teachersoffice ? No, it isnt./Yes ,it is . 教 后 反 思 獨(dú)山縣第二小學(xué)教師集體備課記錄表 （20142015學(xué)年度第二學(xué)期）年級(jí)四科目英語(yǔ)課型新授主備人蒙政花執(zhí)教時(shí)間課題Unit 1 My school Part A Lets talk備課合作者李孝芬 陸光紅教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1. 能聽懂，會(huì)

17、說句型：This is That is 并能用Do you have a .?詢問相關(guān)情況；2. 能聽懂，會(huì)說句子：Welcome to our school. Your school is beautiful. 并能在日常生活中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。過程與方法情景創(chuàng)設(shè)法，合作交流法情感態(tài)度價(jià)與值觀1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，愛護(hù)公共場(chǎng)所的美好情感；2.教育學(xué)生講禮貌、懂禮儀。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生熟練掌握“This is /That is ”的用法。教學(xué)難點(diǎn)this和that的發(fā)音以及在樓層的表達(dá)中序數(shù)詞first, second的用法是教學(xué)中的難點(diǎn)。教師要通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解和掌握。課前準(zhǔn)備圖片、錄音

18、機(jī)，教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖(電子圖片)。課時(shí)安排1課時(shí)教 學(xué) 過 程教后調(diào)整及建議 Step 1: Warm-up/Revision1播放本單元Lets do A的錄音帶，學(xué)生聽音做動(dòng)作。2教師出示canteen等生詞的圖片，請(qǐng)學(xué)生說出該單詞。3教師播放本單元歌曲Our School，先讓學(xué)生聽，然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。 Step 2: Presentation1教師和學(xué)生進(jìn)行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子做出回答，即使只能說出只言片語(yǔ)，教師也要給予表?yè)P(yáng)。順著這一話題。教師說：“Yes, our school is re

19、ally very nice. Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Lets watch. 由此導(dǎo)入新課。2播放本課課件Lets talk 部分。教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問題，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提問與回答的過程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。3進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬

20、舌頭。first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：T: Whats in the first/second picture? Ss: Its a library/ a teachers office. 也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, 然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語(yǔ)on the first floor 和on the second floor。4分角色朗讀與表演教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度，然后請(qǐng)學(xué)生小組練習(xí)和表

21、演。Step 3: Practice一學(xué)生手舉起圖片背對(duì)其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照?qǐng)D的提示做出動(dòng)作，其余的學(xué)生猜測(cè)圖上表示的是什么課室或?qū)W校場(chǎng)館，用句型“That is a ”作答。Step 4: Homework1. 做本單元A Lets talk 部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2. 聽Lets talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。3. 給爸爸媽媽介紹自己的學(xué)校。板 書 設(shè) 計(jì)Step 5: 板書設(shè)計(jì) Unit 1 My school Wheres the library ? Its on the first floor . Go to the Read a book . Say

22、 hello . Play football . Water the flower.教 后 反 思 獨(dú)山縣第二小學(xué)教師集體備課記錄表 （20142015學(xué)年度第二學(xué)期）年級(jí)四科目英語(yǔ)課型新授主備人蒙政花執(zhí)教時(shí)間課題Unit 1 My school Part B Lets talk Lets check   備課合作者李孝芬 陸光紅教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、能夠熟練的朗讀對(duì)話；2、能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用： Is this the? I s that the?掌握Is this the library? I s that the ar

23、t room?及其肯定與否定的回答Yes, it is. No, it isnt ；3、能夠恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用贊揚(yáng)語(yǔ)言。例如: Your school is cool. Your school is beautiful.過程與方法情景創(chuàng)設(shè)法、合作交流法情感態(tài)度價(jià)與值觀1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，愛護(hù)公共場(chǎng)所的美好情感；2.教育學(xué)生講禮貌、懂禮儀。教學(xué)重點(diǎn)能夠在實(shí)際的情景中運(yùn)用“Is this?/Is that? 及其肯定和否定回答 Yes, it is. No, it isnt./No, its not.的用法。教學(xué)難點(diǎn)能夠在實(shí)際的情景中運(yùn)用“Is this?/Is that? 及其肯定和否定回答 Yes,

24、 it is. No, it isnt./No, its not.的用法。課前準(zhǔn)備各功能室圖片 、相關(guān)磁帶 、錄音機(jī)課時(shí)安排1課時(shí)教 學(xué) 過 程教后調(diào)整及建議Step 1: Preparation1.學(xué)生吟唱B改編的Let' s chant中的歌謠。2.說一說，猜一猜。教師做示范例如：Draw in the 學(xué)生說：art room.然后讓一部分優(yōu)秀的學(xué)生也模仿著老師來說一說，其他同學(xué)猜。（目的：讓學(xué)生靈活的去掌握知識(shí)，能夠用語(yǔ)言去學(xué)習(xí)語(yǔ)言，用語(yǔ)言去鞏固語(yǔ)言）3.教師把本單元的單詞圖片貼在前面和后面的墻上讓學(xué)生運(yùn)用This is the(a)/That is the(a).進(jìn)行介紹4.

25、學(xué)習(xí)句型Is this the .? Is that the .?接著上一環(huán)節(jié)，教師把其中的幾張圖片反貼上然后問：Is this the library?指著后墻上的圖片說：Is that the TV room?試圖引導(dǎo)學(xué)生猜一猜并作肯定或否定回答：Yes , it is.No ,it isn't.教師也讓學(xué)生慢慢的嘗試著問：Is this the(a)?/Is that the(a)? Yes, it is. /No, it isnt.5.T: Wu Yifan has a new school. Lets go and have a look.進(jìn)入L

26、ets talk. Step 2:Practice1.學(xué)生聽錄音、模仿跟讀對(duì)話。2.小組合作，朗讀對(duì)話。3.學(xué)生分角色朗讀、表演對(duì)話。3.將六張圖卡背面朝上反貼在黑板上，注意遮蓋住圖卡背面的單詞。教師先指著某張圖卡問：Is this the .? Is that the .?讓學(xué)生翻過來作答。然后重新打亂順序在學(xué)生之間進(jìn)行回答。4.Play a game. 方法1：首先小組內(nèi)互相拿著自己的學(xué)習(xí)用品讓同學(xué)猜一猜，然后每一個(gè)組選出一個(gè)同學(xué)拿著自己的學(xué)習(xí)用品（用一個(gè)手帕蓋著）讓其他同學(xué)猜。方法2：可以采取小組比賽的方式。教師往一個(gè)盒子里放東西，只有一個(gè)同學(xué)能看到，下面的

27、同學(xué)進(jìn)行猜，如果猜不對(duì)，上面的同學(xué)可以用英語(yǔ)進(jìn)行描述這個(gè)物品什么樣，進(jìn)行提示，看一看哪組同學(xué)猜的多。（培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生在游戲比賽中靈活的運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言）小組之間運(yùn)用課下準(zhǔn)備的圖片進(jìn)行問答?；蛘呖梢酝娌挛锲返挠螒颍\(yùn)用身邊的文具：如pen,pencil,ruler,eraser. Step 3:Home Work1.將自己設(shè)計(jì)的學(xué)校用英語(yǔ)介紹給爸爸，媽媽或同伴，朋友聽。2.連詞成句：That   Is the TV room ?This my is art room .Is 

28、;   your   library that .your Is canteen that ?板 書 設(shè) 計(jì)Step 4: 板書設(shè)計(jì) Unit 1 My school Welcome to our school ! This is That is How many students are there in your class? Do you have a library ? Yes , we do . Is that the computer room ?教 后 反 思 獨(dú)山縣第二小學(xué)教師集體備課記錄

29、表 （20142015學(xué)年度第二學(xué)期）年級(jí)四科目英語(yǔ)課型新授主備人蒙政花執(zhí)教時(shí)間課題Unit 1 My school B. Lets learn  B. Lets chant 備課合作者李孝芬 陸光紅教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：art room , computer room , washroom , music room ,gym , TV room ；2.能夠吟唱Lets chant。過程與方法通過情景創(chuàng)設(shè)法，直觀教學(xué)法，游戲法，合作交流法等教學(xué)方法，讓學(xué)生輕松地掌握所學(xué)句型，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。情感態(tài)度價(jià)與值觀1

30、.培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，愛護(hù)公共場(chǎng)所的美好情感；2.教育學(xué)生講禮貌、懂禮儀。教學(xué)重點(diǎn)1.序數(shù)詞和基數(shù)詞的區(qū)別及序數(shù)詞的正確使用；2.理解基數(shù)詞和序數(shù)詞。教學(xué)難點(diǎn)序數(shù)詞和基數(shù)詞的區(qū)別及序數(shù)詞的正確使用課前準(zhǔn)備功能室圖片及詞卡，錄音機(jī)和磁帶課時(shí)安排1課時(shí)教 學(xué) 過 程教后調(diào)整及建議Step 1: warm1.學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲Our school2.師生打著節(jié)奏齊唱本單元B部分的Lets chant的歌謠3. 做“你說我說”游戲。方法：將teacher's office, canteen, garden, playground, library ,computer,board,fan單詞詞卡

31、分發(fā)給不同的小組。方式一：A組持有l(wèi)ibrary的詞卡，則A組的學(xué)生說：This is the library.其他組學(xué)生一起指著圖片說：That is the library。方式二：A組的同學(xué)指著自己的圖片說：This is the library。指著其他組的圖片說：That is the.（兩種方式都可以，關(guān)鍵是讓學(xué)生充分的復(fù)習(xí)剛學(xué)的句型This is the /That is the 及剛學(xué)的單詞library, teachers office, canteen, garden and playground）Step 2: Presentation1.單詞導(dǎo)呈(1) 教授單詞musi

32、c room, computer room教師問: Do you like music? 學(xué)生回答：Yes. Go to the music room. Listen to music. 從而引出music room. 教師說：I like computer games, too. Go to the computer room. Play comuter games. 從而引出 computer room. （運(yùn)用學(xué)生比較熟悉的短語(yǔ)Listen to music. Play computer games.引出新的詞組。這樣比較容易理解和掌握）(2). 教授單詞 art room , gym教

33、師做畫畫的動(dòng)作，讓學(xué)生猜。教師引出Draw in the art room. 運(yùn)用同樣的方法引出gym,Play in the gym.同時(shí)向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹一下gym的功能，引出該單詞，并區(qū)分與playground的不同。（因?yàn)閷W(xué)生沒接觸過gym，只知道playground）(3)運(yùn)用圖片引出washroom and TV room.2.聽讀正音（1）教師出示詞卡，學(xué)生靜聽單詞的發(fā)音。（2）聽錄音，跟讀、模仿。3.合作學(xué)習(xí)小組共同參觀Amy的學(xué)校（本課時(shí)的主題圖）：大聲讀一讀，說一說各功能室的名稱。Step 3: Practice1.看口型猜單詞（教師說單詞，也可以找多名學(xué)生來說，全班一起來猜）

34、。2.看圖片猜單詞（全班分兩組，教師向一組出示圖片，一組根據(jù)圖片做動(dòng)作，另一組猜單詞）。3.Lets chant.改編課本上的Lets chant.School days, school days. What a lot of fun!Eat in the canteen. Play in the gymSchool days, school days. What a lot of fun!Draw in the art room. Read in the library.School days, school days.  What a lot of fun!Watch

35、in the TV room. Wash in the washroom.4. 搶答游戲教師在黑板上畫一幅教學(xué)樓的框架圖（根據(jù)板書），并介紹：This is Robots school.Lets go and have a look! Robots school library  gym computerroom  music room    TV room  art room canteen   washromT: Wher

36、es the washroom?學(xué)生快速搶答：Its on the first floor.并讓學(xué)生在講臺(tái)上選出washroom的圖卡，貼在正確的地方，速度快的學(xué)生為勝者。5.教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問：Where is the .? Is this the .? 讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Is this/ that the ?Step 4.: Homework認(rèn)讀art room, computer room, washroom,gym and TV roomWheres the washroom? Its on the first flo

37、or.板 書 設(shè) 計(jì)Step 5: 板書設(shè)計(jì)Unit 1 My school Computer room (圖片) music room (圖片) Art room (圖片) playground (圖片) Do you have ? Yes , we do .教 后 反 思獨(dú)山二小（英語(yǔ)）單元分析2014-2015年度第二學(xué)期第二單元單元標(biāo)題 Unit 2 What time is it ?教材簡(jiǎn)析單元教學(xué)內(nèi)容：Unit 2的話題是時(shí)間,主要學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá),以及不同時(shí)間進(jìn)行的日常活動(dòng),本課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整點(diǎn)時(shí)間的表達(dá)及句型It's time for.的基礎(chǔ)上,再學(xué)習(xí)非整點(diǎn)時(shí)間的表

38、達(dá)及句型It's time to.,而在此前已儲(chǔ)備150數(shù)字等知識(shí),充分利用其認(rèn)知規(guī)律使教材走進(jìn)課堂,走進(jìn)學(xué)生.學(xué)情分析小學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)具有模仿力強(qiáng)、記憶力好、勇于開口等特點(diǎn)和優(yōu)越條件,且他們已經(jīng)學(xué)了一年多的英語(yǔ),已經(jīng)具有簡(jiǎn)單的日常會(huì)話能力,能聽懂老師常用的簡(jiǎn)單課堂用語(yǔ),英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較濃.教師可"順藤摸瓜"搞好英語(yǔ)的教與學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生打開心扉接受這門學(xué)科,并愛上這門學(xué)科.目標(biāo)導(dǎo)向1)能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀四個(gè)新動(dòng)詞詞組:get up/go to school/ go home/ go to bed；2)能夠用英語(yǔ)表達(dá)非整點(diǎn)時(shí)間,并在情景中正確使用句型:"What

39、 time is it? It's . It's time to."3)能夠跟隨錄音吟唱Let's chant中的歌謠；4)能夠詢問時(shí)間并能用非正點(diǎn)時(shí)間正確回答,如:What time is it? It's 7:05.過程與方法1.通過對(duì)口型、辨別發(fā)音，示范發(fā)音等多種形式讓學(xué)生在體驗(yàn)中掌握單詞的正確發(fā)音；2.通過情景創(chuàng)設(shè)法，直觀教學(xué)法，游戲法，合作交流法等教學(xué)方法，讓學(xué)生輕松地掌握所學(xué)句型，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣;2.培養(yǎng)學(xué)生敢于開口,積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度,建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;3.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的時(shí)間觀念,養(yǎng)成守

40、時(shí)、守紀(jì)的好習(xí)慣。教法直觀教學(xué)法，情境創(chuàng)設(shè)法和游戲法學(xué)法合作交流法、情景教學(xué)法、合作交流法課時(shí)安排4課時(shí)獨(dú)山縣第二小學(xué)教師集體備課記錄表 （20142015學(xué)年度第二學(xué)期）年級(jí)四科目英語(yǔ)課型新授主備人蒙政花執(zhí)教時(shí)間課題Uni t 2 What time is it ? Part A Lets learn Lets do備課合作者李孝芬 陸光紅教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.能聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞和詞組：music class, P.E. class, English class, breakfast, lunch , dinner ；2.能認(rèn)讀句型：What time is it?并做出相應(yīng)的回

41、答：Its Its time for3.能聽懂Lets do部分中的指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作。過程與方法采用看圖片的形式呈現(xiàn)新知，看圖說單詞，辨別發(fā)音，示范發(fā)音等多種形式讓學(xué)生在體驗(yàn)中掌握單詞的正確發(fā)音。情感態(tài)度價(jià)與值觀1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，愛護(hù)公共場(chǎng)所的美好情感；2.教育學(xué)生講禮貌、懂禮儀。教學(xué)重點(diǎn)聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的六個(gè)單詞和詞組教學(xué)難點(diǎn)1.對(duì)新句型What time is it?Itsoclock.Its time for.的理解和運(yùn)用；2.單詞breakfast的讀音。課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備一個(gè)自制的教具鐘和一個(gè)彩色木棒（如果找不到彩色木棒，可用長(zhǎng)尺子等代替），一個(gè)帶有本班作息時(shí)間

42、表的小黑板；2.教師準(zhǔn)備六張單詞卡片。課時(shí)安排1課時(shí)教 學(xué) 過 程教后調(diào)整及建議Step1:Warm-up1.Greetings:T:Good morning/afternoon,boys and girls.S: Good morning/afternoon,Miss/Mr.T:What time is it?（教師自問自答，邊問邊看手表或教師內(nèi)的時(shí)鐘）Its.oclock.Its time for English class.Lets begin our class,OK?S:OK! Step2 :Presentation1.聽聽做做（根據(jù)三年級(jí)上冊(cè)Unit 6 A Lets do改編）讓

43、學(xué)生依照教師的口令做動(dòng)作：“Show me 1 and 3”，“Show me 8”“Show me 0”.在學(xué)生聽和做的同時(shí)，教師在黑板的相應(yīng)位置寫上這12個(gè)數(shù)字，在最后一個(gè)口令“Show me 0”的時(shí)候，教師畫上一個(gè)大大的“0”圈住這12個(gè)數(shù)字，在黑板上形成一個(gè)大鐘。2.呈現(xiàn)What time is it?Its oclock.T:Whats this?（教師指著黑板上出現(xiàn)的大鐘問）S:It is a clock.（教師可引導(dǎo)學(xué)生說出此句，如果學(xué)生說不出clock，教師可以板書lock讓學(xué)生認(rèn)讀，然后加c引出clock，然后領(lǐng)讀clock。）T:Oh!What time is it?It

44、s oclock.教師自問自答，并在黑板鐘面上畫出當(dāng)時(shí)的整點(diǎn)時(shí)間，板書問答句，直接呈現(xiàn)新授句子。 3.Practise(1)Look and say.把彩色木棒當(dāng)成黑板鐘面的時(shí)針，分針畫在黑板上指向12固定不動(dòng)，教師移動(dòng)木棒，讓木棒輕輕敲打黑板發(fā)出聲音（一個(gè)整點(diǎn)響一下），并問：“What time is it?”，讓學(xué)生隨著木棒的移動(dòng)說出不同的整點(diǎn)時(shí)間“Its oclock”。S: What time is it? What time is it?S1: Its oclock. (2)Look,chant and do actions.學(xué)生根據(jù)教師木棒的移動(dòng)，變化答案，有節(jié)奏地說唱：“What

45、 time is it? What time is it? Its clock .Its oclock.”兩遍之后，換另一種方式：學(xué)生問問題的時(shí)候需坐下，回答則必須起立。把學(xué)生按大組或按男女生分為兩部分，互問互答。4.呈現(xiàn)Its time for.教師轉(zhuǎn)動(dòng)木棒指向11：T:Oh!Its 11 oclock.Time for lunch!邊說邊呈現(xiàn)出lunch的單詞卡片：I have fish and rice for my lunch,and you?S1:I have(for lunch),S2:I have(for lunch)教師繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)木棒，以此方式逐一呈現(xiàn)breakfast,lunc

46、h,dinner三個(gè)新詞，并作出相應(yīng)擴(kuò)展。教師用升降調(diào)領(lǐng)讀這三個(gè)新詞，并注意強(qiáng)調(diào)breakfast的發(fā)音（可以分開來教，即break,fast）。教師轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)針，結(jié)合學(xué)生已學(xué)過的學(xué)科名稱，引導(dǎo)學(xué)生說出“time for music”，“time for English”等等。在這個(gè)過程中，教師可以出示一張臨時(shí)課程表，Eg:當(dāng)教師將時(shí)針指向8點(diǎn)鐘時(shí)，讓學(xué)生說出“Time for English”，并說出可以做的事情，如：We can read and write.Step3:Practice1.教師發(fā)指令：Its. oclock.學(xué)生上臺(tái)將時(shí)針撥到正確位置，然后學(xué)生發(fā)指令，其余學(xué)生做。2. 教師發(fā)

47、指令：Its time for.學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將時(shí)針撥到合理的位置，學(xué)生仿做。Step4: Lets do聽單詞、做動(dòng)作、說指令教師每說一個(gè)單詞或詞組，學(xué)生聽到后做出在相應(yīng)的事情的動(dòng)作，如：教師說出breakfast，time for breakfast.學(xué)生聽到后可以做出吃喝東西的樣子。教師根據(jù)學(xué)生們做的動(dòng)作，繼續(xù)引導(dǎo)：Drink some milk/Have some bread.讓學(xué)生邊跟著說邊做動(dòng)作。（注意再次強(qiáng)調(diào)breakfast的發(fā)音）板 書 設(shè) 計(jì)Step 5: 板書設(shè)計(jì) Unit 2 What time is it ? Its breakfast English class

48、Lunch Its time for music class PE class Dinner教 后 反 思獨(dú)山縣第二小學(xué)教師集體備課記錄表 （20142015學(xué)年度第二學(xué)期）年級(jí)四科目英語(yǔ)課型新授主備人蒙政花執(zhí)教時(shí)間課題Uni t 2 What time is it ? PartA Lets talk  Lets play Lets sing          備課合作者李孝芬 陸光紅教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.能聽懂、會(huì)說句型：What time is it?It is.Its

49、time for.并能在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用；2.能理解并運(yùn)用Just a minute.Lets run!和go home三個(gè)短語(yǔ)和句子；3.教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)作息；4.學(xué)唱歌曲“Its Twelve Oclock”。過程與方法情景演示法，游戲法。情感態(tài)度價(jià)與值觀教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)作息。教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握問句What time is it?和相應(yīng)的問答以及句型Its time for.的用法。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解與發(fā)音，如：School is over.Just a minute.課前準(zhǔn)備圖片、錄音機(jī)，教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖(電子圖片)。

50、課時(shí)安排1課時(shí)教 學(xué) 過 程教后調(diào)整及建議Step1: warm-up1.Free talk:T:Good morning/afternoon,kids.S: Good morning/afternoon,Miss/Mr.T: What time is it now?S:Its.T:Its time for English class.2. 教師請(qǐng)學(xué)生出示上節(jié)課課后所做的作息時(shí)間表，讓他們兩人一組向全班描述：What time is it?Its.oclock.Its time for.3. Lets do：放錄音，師生一起聽做A Lets do部分的內(nèi)容。4.Listen and

51、act:教師發(fā)指令：Lets fly.Lets run.Lets jump.學(xué)生根據(jù)教師的指令做動(dòng)作，然后請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生代替教師發(fā)指令其他學(xué)生做動(dòng)作。Step2 : Presentation 1.教學(xué)Lets go to the playground.(1)教師課前在教室各處貼好表示地點(diǎn)的圖片，如：home,canteen,garden playground, teachers office,computer room等。(2)采用小組競(jìng)賽的方式，每組請(qǐng)一個(gè)同學(xué)，由教師發(fā)指令：Lets go to the.學(xué)生馬上跑到該圖片所在的位置。然后領(lǐng)讀Lets go to the playgro

52、und.2.教學(xué)School is over.教師在黑板上畫一座大鐘，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生用手臂當(dāng)做時(shí)針與分針，并向其他同學(xué)提問：What time is it?練習(xí)幾次后如果沒有練習(xí)過放學(xué)時(shí)間，教師示意這個(gè)學(xué)生表示學(xué)校的放學(xué)時(shí)間，待其他學(xué)生做出回答后教師自然引出Oh,its 4 oclock now.School is over.教師領(lǐng)讀School is over.然后將School is over.Lets go to the playground.合起來份男女生練讀，并引導(dǎo)學(xué)生回答：OK.3.教學(xué)Just a minute.(1)教師說：School is over.Where do you want to go?待學(xué)生答出go home后，教師說：Now,lets go home.教師緊接著說：But just a minute,Wu Yifan and John dont go home.Where do they want