人教部編版三年級語文下冊《池子與河流》教案教學(xué)設(shè)計小學(xué)公開課

1、1. 會認“滔、涯”等 8 個字。2. 分角色朗讀課文,把握詩歌的主要內(nèi)容,能結(jié)合生活實際對池子與河流的觀點發(fā)表 自己的看法。教學(xué)要求重點難點1. 了解文中池子與河流的觀點,明辨是非。2. 體會詩歌的寓意。教學(xué)課時一課時。1. 會認“滔、涯”等 8 個字。2. 分角色朗讀課文,把握詩歌的主要內(nèi)容,能結(jié)合生活實際對池子與河流的觀點發(fā)表自 己的看法。3. 通過學(xué)習(xí)寓言,體會詩歌的寓意。多媒體。一創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課1. 同學(xué)們,你們見過池子與河流嗎?你們喜歡池子還是河流呢?(多媒體出示池子與河流 的圖片)2. 有一個池子和一條河流是鄰居,他們之間會有怎樣的對話呢?讓我們一起走進詩歌,走 進這個寓言故

2、事。板書題目,學(xué)生齊讀題目。(板書:池子與河流)二初讀課文,質(zhì)疑感知1. 默讀課文,說說你讀懂了什么,在讀不懂的地方做上記號。2. 檢查自學(xué)情況。滔滔生涯貴婦人忙忙碌碌(1) 把自己新學(xué)到的生字、新詞讀給同桌聽一聽。(多媒體出示詞語)遵循尊敬應(yīng)驗滔涯婦碌遵循尊驗(2) 自由讀,指名讀,開火車讀,齊讀。3.認讀生字。(多媒體出示會認的字)自由讀,指名讀,師生糾正讀音:注意讀準平舌音“遵、尊”,前鼻音“循、驗 ”。4.識記生字。你是如何識記這些字的?熟字加偏旁:錄+石=碌尊+辶=遵盾+彳=循 形近字比較:稻滔崖涯掃婦臉驗5.指名分小節(jié)朗讀詩歌。蜿蜒:(山脈、河流、道路等)彎彎曲曲地延伸的樣子。貫穿

3、:穿過;連通。遵循:遵照。應(yīng)驗:(預(yù)言、預(yù)感)和后來發(fā)生的事實相符。在反復(fù)誦讀的過程中,解決每個小節(jié)中不理解的詞語。(多媒體出示詞語解釋)三合作交流,品讀感悟1.池子對河流的生活的評價是什么?你幾時才能拋開這樣的生涯?這一切其實都是空的。(1) 小組合作,討論、交流。(多媒體出示句子)“生涯”可以換成哪些詞語?(生活)“這樣的生涯”指的是什么?(河流整日忙忙碌碌, 不知疲倦地流著,身上負載著船只、竹筏)(2) 池子為什么提議河流拋開原有的生活?(因為它覺得河流的生活太累,負重太多)這清閑的生活無憂無慮,還有什么能夠代替?(3) 池子是怎樣評價自己的生活的?(多媒體出示句子)理解“無憂無慮”。(

4、沒有任何憂愁和顧慮)我安閑地躺在柔軟的泥土里,像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。(4) 池子平日的生活是怎樣的? (多媒體出示句子)這里把柔軟的泥土比作什么?(鴨絨墊) 2.河流的生活觀點又是怎樣的呢?水要流動才能保持清潔。(1)河流所提到的“自然規(guī)律”指什么?(多媒體示句子)也就是一種辛勤勞動的生活態(tài)度。(2)河流為什么會受到人們的尊敬?因為它用源源不斷的清潔的水,年年給人們帶來利益。 3.池子和河流分別比喻什么樣的人?學(xué)生 1:池子比喻那些貪圖安逸、不思進取的人。(板書:貪圖安逸、不思進取)學(xué)生 2:河流比喻那些負重前進,永遠創(chuàng)造快樂和幸福的人。(板書:永不滿足、負重前進) 4.你贊同誰的觀點,為什么?學(xué)生 1:我贊同河流的觀點,人應(yīng)該勤勞,因為世上沒有不勞而獲的東西。學(xué)生 2:我也贊同河流的觀點,因為才能不利用就會衰退,懶惰只能使人一無所為,一無所有。四回顧整體,讀寫訓(xùn)練生活中有沒有像河流一樣的人?為什么河流的生活態(tài)度是正確的?請聯(lián)系生活實際說一說。1. 教師放手讓學(xué)生進行自主識字,然后向大家介紹自己的識字方法,可以大大激發(fā)學(xué)生 識字的熱情,活躍課堂氣氛,提高識字效率,學(xué)生也學(xué)得愉快而輕松。2. 本課是略讀課文,教學(xué)中,學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。以學(xué)生自讀自悟、自