第5課 《黃河頌》【人教版初中語文七年級下冊PPT課件】

1、古往今來，黃河以其雄壯的氣古往今來，黃河以其雄壯的氣勢，奔騰在中國大地上，滋養(yǎng)著一勢，奔騰在中國大地上，滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女。歌頌黃河就是代又一代中華兒女。歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族歌頌我們偉大的中華民族 讓我們一起去聆聽讓我們一起去聆聽黃河黃河頌頌?zāi)羌ぐ旱男赡羌ぐ旱男? 6黃河頌黃河頌光未然光未然請同學(xué)們仔細(xì)聽范讀，注意朗讀方法：請同學(xué)們仔細(xì)聽范讀，注意朗讀方法：1、用普通話朗讀。、用普通話朗讀。2、讀準(zhǔn)字音，斷句正確流暢。、讀準(zhǔn)字音，斷句正確流暢。3、詩中反復(fù)出現(xiàn)的、詩中反復(fù)出現(xiàn)的“?。↑S河！?。↑S河！”處要注意感情的渲瀉。處要注意感情的渲瀉。4、控制節(jié)奏，語速不要太快。、

2、控制節(jié)奏，語速不要太快。黃河頌黃河頌朋友！朋友！黃河以它英雄的氣魄，黃河以它英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞洲的原野；出現(xiàn)在亞洲的原野；它表現(xiàn)出我們民族的精神：它表現(xiàn)出我們民族的精神：偉大而又堅(jiān)強(qiáng)！偉大而又堅(jiān)強(qiáng)！這里，這里，我們向著黃河，我們向著黃河，唱出我們的贊歌。唱出我們的贊歌。我站在高山之巔，我站在高山之巔，望黃河滾滾，望黃河滾滾，奔向東南。奔向東南。驚濤澎湃，驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)；結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下從昆侖山下奔向黃海之邊；奔向黃海之邊；把中原大地把中原大地劈成南北兩面。劈成南北兩面。?。↑S河！?。↑S河！你是中華民族的搖籃！你是中華民族的搖籃！

3、五千年的古國文化，五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源；從你這兒發(fā)源；多少英雄的故事，多少英雄的故事，在你的身邊扮演！在你的身邊扮演！啊！黃河！啊！黃河！你你 是偉大堅(jiān)強(qiáng)，是偉大堅(jiān)強(qiáng)，像一個(gè)巨人像一個(gè)巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。筑成我們民族的屏障。啊！黃河！啊！黃河！你一瀉萬丈，你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，浩浩蕩蕩，向南北兩岸向南北兩岸伸出千萬條伸出千萬條鐵的臂膀鐵的臂膀我們民族的偉大精神，我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長！發(fā)揚(yáng)滋長！我們祖國的英雄兒女，我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像

4、你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！看一看，這一課的生字詞你掌看一看，這一課的生字詞你掌握了嗎？握了嗎？巔巔（）澎湃澎湃（）狂狂瀾瀾（）哺哺育（育（）屏屏障障（）九九曲曲連環(huán)（連環(huán)（）給給紅色紅色的字注上拼音，比一比，看誰做得的字注上拼音，比一比，看誰做得又對又快！又對又快！你做對了幾個(gè)？dinpngpilnbzhngq1、解題。、解題。本課題目是本課題目是黃河頌黃河頌，哪個(gè)，哪個(gè)詞是關(guān)鍵？詞是關(guān)鍵？關(guān)鍵是其中的關(guān)鍵是其中的“”字。字。頌頌2、這首詩的一、三節(jié)很明顯是首、這首詩的一、三節(jié)很明顯是首尾呼應(yīng)，但這兩段文字的著眼點(diǎn)尾呼應(yīng)，但這兩段文字的著眼點(diǎn)

5、完全相同嗎？齊讀這兩段文字并完全相同嗎？齊讀這兩段文字并思考答案。思考答案。第一節(jié)重點(diǎn)落在第一節(jié)重點(diǎn)落在“”上。上。第三節(jié)重點(diǎn)落在第三節(jié)重點(diǎn)落在“”上。上。黃河黃河中華兒女中華兒女3 3、第二節(jié)是主體部分，主要是、第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃頌黃河河”，但并不是立即開始歌頌，在，但并不是立即開始歌頌，在“頌頌”之前有一個(gè)蓄勢階段，如果在文中找出之前有一個(gè)蓄勢階段，如果在文中找出一個(gè)字來總領(lǐng)全文，應(yīng)該是哪個(gè)字？一個(gè)字來總領(lǐng)全文，應(yīng)該是哪個(gè)字？統(tǒng)領(lǐng)全文的是統(tǒng)領(lǐng)全文的是“”字。字。望望4 4、“頌黃河頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的標(biāo)志，這就是文中反復(fù)

6、出現(xiàn)的“??！黃啊！黃河！河！”。默讀第二節(jié)，思考：這句話把內(nèi)。默讀第二節(jié)，思考：這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次？每個(gè)層次的主要內(nèi)容容劃分為幾個(gè)層次？每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么？是什么？這句話將內(nèi)容劃分為個(gè)層次。這句話將內(nèi)容劃分為個(gè)層次。四四第一層：第二層：第一層：第二層：第三層：第四層：第三層：第四層：黃河景色黃河景色歷史貢獻(xiàn)歷史貢獻(xiàn)地理優(yōu)勢地理優(yōu)勢學(xué)習(xí)黃河學(xué)習(xí)黃河黃河黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)偉大堅(jiān)強(qiáng) 望黃河望黃河頌黃河頌黃河 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 黃河精神黃河精神 歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“??！黃河！??！黃河！”起了什么樣的作用？起了什么樣的作用？ 如何理解黃河是如何理解黃河是“搖籃搖籃”，是，是“屏屏障障”？

7、如何理解黃河如何理解黃河“向南北兩岸向南北兩岸伸出伸出千萬條鐵的臂膀千萬條鐵的臂膀”？ 這首詩在語言上有何特點(diǎn)？這首詩在語言上有何特點(diǎn)？“??！黃河！啊！黃河！”反復(fù)出現(xiàn)，將歌詞反復(fù)出現(xiàn)，將歌詞分為四個(gè)層次，依次是：黃河優(yōu)美的自分為四個(gè)層次，依次是：黃河優(yōu)美的自然景色，黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保然景色，黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵(lì)著中華民衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵(lì)著中華民族。由實(shí)到虛，逐步深入。族。由實(shí)到虛，逐步深入。把黃河比喻為把黃河比喻為“中華民族的搖籃中華民族的搖籃”是因?yàn)辄S河是中華民族的發(fā)祥地，黃是因?yàn)辄S河是中華民族的發(fā)祥地，黃河哺育、滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。河哺育、

8、滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻為把黃河比喻為“民族的屏障民族的屏障”，側(cè)，側(cè)重于黃河對中華民族的保衛(wèi)作用而言。重于黃河對中華民族的保衛(wèi)作用而言。黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障，黃黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障，黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，更足以成為民族精河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，更足以成為民族精神上的城防。神上的城防。這是一個(gè)比喻句，把黃河比喻為一個(gè)這是一個(gè)比喻句，把黃河比喻為一個(gè)巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中的無數(shù)條支流就是域中的無數(shù)條支流就是“巨人巨人”身上千身上千萬條萬條“鐵的臂膀鐵的臂膀”。它體現(xiàn)了氣勢磅礴、。它體現(xiàn)了氣勢磅礴、勇不可擋的氣度和力量，正足以激發(fā)民勇不可擋的氣度和力量，正足以激發(fā)民族的精神和信念。族的精神和信念。這首歌詞寫得明快雄健，節(jié)奏鮮明，這首歌詞寫得明快雄健，節(jié)奏鮮明，音節(jié)洪亮。以短句為主，兼以長句。長音節(jié)洪亮。以短句為主，兼以長句。長短結(jié)合，自由奔放并且錯(cuò)落整齊。隔二短結(jié)合，自由奔放并且錯(cuò)落整齊。隔二三句押韻，形成了自然和諧的韻律。同三句押韻，形成了自然和諧的韻律。同時(shí)，注意刻畫黃河形象，營造歌詞的畫時(shí)，注意刻畫黃河形象，營造歌詞的畫面之美。面之美。學(xué)完了課文，讓我們