我的老師PPT課件

1、2021/3/91 他不教給徒弟們法力是因為他知他不教給徒弟們法力是因為他知道自己的本職是教給徒弟做人；他念道自己的本職是教給徒弟做人；他念緊箍咒是對聰明徒弟自控力不足的警緊箍咒是對聰明徒弟自控力不足的警醒；他一路勤學(xué)不輟是在給徒弟做個醒；他一路勤學(xué)不輟是在給徒弟做個好榜樣；他一路與人禮尚往來是在引好榜樣；他一路與人禮尚往來是在引導(dǎo)徒弟處世之道；他西行之念堅如磐導(dǎo)徒弟處世之道；他西行之念堅如磐石是告訴徒弟為了自己的理想就應(yīng)該石是告訴徒弟為了自己的理想就應(yīng)該一往無前！一往無前！ 2021/3/92我我的的老老師師 2021/3/93 魏巍魏巍，當(dāng)代當(dāng)代作家，原名鴻作家，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。

2、少年時在杰，曾用筆名紅楊樹。少年時在極其困難的條件下，讀了平民小極其困難的條件下，讀了平民小學(xué)、高學(xué)、高 小，勉強(qiáng)讀了簡易鄉(xiāng)村小，勉強(qiáng)讀了簡易鄉(xiāng)村師范?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，他走上師范?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在戰(zhàn)了革命道路。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間，解放戰(zhàn)爭時，在行軍士們中間，解放戰(zhàn)爭時，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌。作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌。 建國后，代表有建國后，代表有散文集散文集誰誰是最可愛的人是最可愛的人，長篇小說長篇小說東東方方（獲首屆茅盾文學(xué)獎 ）等。）等。 本文是作者于本文是作者于1956年年9月月29日日為為教師報教師報所寫的回憶性散文。所寫的回憶性散文。192

3、0-20082021/3/94檢查預(yù)習(xí)：注音檢查預(yù)習(xí)：注音 1 （ ）頭）頭 2. （ ） 色色 3 （ ）錢）錢 4黑黑痣痣（ ） 5. 焚焚香香 （ ） 6軍軍閥閥（ ） 7.卜卜( ) 問問 8. 時辰時辰 ( ) 褪褪榆榆 zhfnfbSh chen磕磕 ktuy2021/3/95初讀課文初讀課文,梳理情節(jié)梳理情節(jié) 1、填空：蔡老師是讓我最、填空：蔡老師是讓我最_的老的老師，她留給我的師，她留給我的總體總體印象是印象是_ 。 2、作者回憶了有關(guān)蔡老師的哪七件往事？、作者回憶了有關(guān)蔡老師的哪七件往事？（盡量用（盡量用小標(biāo)題小標(biāo)題的形式概括，寫在書上。的形式概括，寫在書上。 ）難忘難忘溫柔

4、美麗溫柔美麗2021/3/967件事件事師師生生2021/3/97細(xì)讀課文，品評人物細(xì)讀課文，品評人物 圈點勾畫相關(guān)詞句。圈點勾畫相關(guān)詞句。 小組討論，總結(jié)評價小組討論，總結(jié)評價溫柔慈愛、熱情公正、溫柔慈愛、熱情公正、平易近人、關(guān)愛學(xué)生平易近人、關(guān)愛學(xué)生2021/3/98跳讀課文，把握情感跳讀課文，把握情感 作者對蔡老師懷有怎樣作者對蔡老師懷有怎樣的情感？的情感？ 跳讀課文，畫出你認(rèn)為跳讀課文，畫出你認(rèn)為最能傳達(dá)這種情感的句最能傳達(dá)這種情感的句子說一說。子說一說。 提示：抓重點詞、修辭提示：抓重點詞、修辭2021/3/99 a、今天想來，她對于我的接近文學(xué)和愛好、今天想來，她對于我的接近文學(xué)和

5、愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響！文學(xué)，是有著多么有益的影響！ 說明老師的教育對我影響之大，時至說明老師的教育對我影響之大，時至今日，我對老師的感激之情今日，我對老師的感激之情 b、“圍上去圍上去”“”“默默看老師寫字默默看老師寫字”“”“連握連握筆的姿勢都急于模仿筆的姿勢都急于模仿” 孩子對于老師的熱愛、依戀之情。孩子對于老師的熱愛、依戀之情。2021/3/910 c、“占據(jù)占據(jù)”表明這件事在孩子心中占有的分表明這件事在孩子心中占有的分量太重了。量太重了。 寫出了作者當(dāng)時心里充滿了對蔡老師的感寫出了作者當(dāng)時心里充滿了對蔡老師的感激之情，也意味著至今仍銘記在心。激之情，也意味著至今仍銘記在心。

6、d、一個老師排除孩子世界里的一件小小的糾、一個老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來，我卻覺得是紛，是多么平常；可是回想起來，我卻覺得是給了我給了我莫大莫大的支持！的支持！在一個孩子的眼睛里在一個孩子的眼睛里，她，她的老師是的老師是多么慈愛、多么公平、多么偉大多么慈愛、多么公平、多么偉大的人的人啊。啊。 運用排比句式，語氣不斷加強(qiáng)運用排比句式，語氣不斷加強(qiáng),表現(xiàn)了孩子表現(xiàn)了孩子對老師強(qiáng)烈的崇敬和感激之情。對老師強(qiáng)烈的崇敬和感激之情。2021/3/911 e、每逢放假的時候，我們就更、每逢放假的時候，我們就更不愿意離開她不愿意離開她。至于。至于暑假，對于熱愛他老師的孩子來說

7、又是多么暑假，對于熱愛他老師的孩子來說又是多么漫長漫長。 對老師的依戀與喜愛。對老師的依戀與喜愛。 f、蔡老師，我不知道、蔡老師，我不知道你你當(dāng)時是不是察覺，一個孩子當(dāng)時是不是察覺，一個孩子站在那里對你是多么的站在那里對你是多么的依戀依戀。 用第二人稱直接抒情，仿佛對話，感情表現(xiàn)得更用第二人稱直接抒情，仿佛對話，感情表現(xiàn)得更濃烈真切，從而抒發(fā)了對蔡老師至今仍懷有的思念，濃烈真切，從而抒發(fā)了對蔡老師至今仍懷有的思念，崇敬的思想感情。崇敬的思想感情。 g、我是多么、我是多么想念想念我的蔡老師啊！一顆孩子純真的心，我的蔡老師啊！一顆孩子純真的心，就是就是那些在熱戀中的人們也難比??！那些在熱戀中的人們

8、也難比啊！什么時候我能什么時候我能再再見一見見一見我的蔡老師呢？我的蔡老師呢？ 對老師殷切的強(qiáng)烈的思念。對老師殷切的強(qiáng)烈的思念。熱愛、思念熱愛、思念2021/3/912感情線索：2021/3/913寫法與結(jié)構(gòu)寫法與結(jié)構(gòu) 1、課文記敘了七件小事，哪些詳？哪、課文記敘了七件小事，哪些詳？哪些略？為什么這樣安排？些略？為什么這樣安排？ 2、這七件小事的次序可不可以打亂？、這七件小事的次序可不可以打亂？為什么？為什么？2021/3/914 假裝發(fā)怒假裝發(fā)怒 教跳舞教跳舞 教觀察蜜蜂教觀察蜜蜂 教讀詩教讀詩 看老師寫字看老師寫字 排除糾紛排除糾紛 夢中尋師夢中尋師 課內(nèi)課內(nèi)課外課外校內(nèi)校內(nèi)校外校外平日平

9、日假期假期（略）（略）（詳）（詳）我的老師我的老師 魏巍魏巍師愛生師愛生 生愛師生愛師溫柔溫柔美麗美麗慈愛慈愛公平公平偉大偉大2021/3/915主題歸納主題歸納 文章以難忘文章以難忘愛戴愛戴依戀依戀思思念為感情線索，從校內(nèi)鋪展到校外，從平念為感情線索，從校內(nèi)鋪展到校外，從平時串聯(lián)到假期，全面展示了蔡老師熱愛學(xué)時串聯(lián)到假期，全面展示了蔡老師熱愛學(xué)生的美好心靈和慈愛善良、溫柔可親的性生的美好心靈和慈愛善良、溫柔可親的性格特點，也表現(xiàn)出學(xué)生對老師的敬愛、思格特點，也表現(xiàn)出學(xué)生對老師的敬愛、思念之情。念之情。2021/3/9161、思考與總結(jié)：關(guān)于寫人，我們有、思考與總結(jié)：關(guān)于寫人，我們有什么心得？什么心得？ 童年的朋友童年的朋友 ？ 趙普趙普 ？ 我的老師我的老師 ？布置作業(yè)布置作業(yè)2021/3/917 2、