人民教育出版音樂二下苗家兒童慶豐收教學設計4

1、一、 進教室?guī)熒鷨柡?！師：今天這節(jié)課老師要帶大家去一個既遙遠而又神秘的地方去旅游，在那里我們可以看到很多有趣的情景，你們想不想去？生回答。那就讓我們趕快乘上音樂的列車出發(fā)吧?。ǚ配浺艋疖囬_了、郊游師生一起跟著音樂做律動）。師：到達目的地還有一段路程，讓我們先找到自己的位置坐下休息一會兒。二、 創(chuàng)設情景，感受音樂。1、同學們你們聽遠處傳來了歌聲。出示課件苗鄉(xiāng)侗寨。師：告訴老師你們都看到了什么？生答：（服裝很漂亮，在吹奏樂器，打鼓，跳舞）師總結：那里的人不僅服裝和我們不同，就連他們的音樂也很有特色，另外，我們還能看到他們喜歡的幾種樂器。從剛才的歌聲當中大家能判斷出我們已經到哪兒.?生：（苗族）。2

2、、播放課件介紹苗族的民間風情。3、介紹蘆笙、銅鼓、堂鼓。 老師發(fā)現小朋友們看的非常的認真，今天我們就是要到苗族山寨走一走，看一看，那你們知道苗族人們最喜歡的樂器是什么嗎？生答：（蘆笙）。師：對蘆笙，瞧！我這就有一個，蘆笙是由竹管插在笙斗里面制作而成的，它是苗族人們最喜歡的樂器之一，演奏時雙手捧著蘆笙。下面哪個同學想上來吹一吹？我們來欣賞一段由苗族人們演奏的原汁原味的蘆笙獨奏曲。出示課件。 除了蘆笙苗族還喜歡什么樂器？生：（銅鼓）出示圖片。 它是由銅制作而成的，它的音清脆、響亮，除了銅鼓還有這種堂鼓也是苗族特受歡迎的樂器之一，苗族人們喜歡敲著鼓點為歌曲伴奏，敲擊鼓的不同部位還能發(fā)出不同的聲音，師

3、演示。下面 我想請幾位小勇士上臺來敲一敲。 老師要和大家做一個小游戲，師敲節(jié)奏，同學們拍手模仿，看看誰模仿的最象？( 、 、 )三、 學唱歌曲。（參與實踐，體驗音樂）1、初步感受音樂師：苗族人民不僅能歌善舞，還十分熱情好客，當遠方的客人來到苗族山寨，他們會用美酒、歌舞來歡迎客人們，還邀請客人和他們一起跳舞，如果小朋友和他們一起跳舞，他們會非常高興，那么你們想不想學苗族歌舞和他們一起聯(lián)歡呢？今天我們就來一起學習這首歌曲苗家兒童慶豐收播放課件。這首歌的音調非常好聽，它是由苗族蘆笙調填上歌詞而成，歌曲還加入了鼓點，現在我們先來欣賞一下。2、欣賞第二遍音樂（把鼓點拍出來）好聽嗎？你們能把歌曲中的鼓點敲

4、出來嗎？這么有信心，那我們在欣賞第二遍歌曲時，同學們拍手把鼓點表示出來，小耳朵聽好了（放第二遍音樂）3、練習節(jié)奏 小朋友們拍得非常不錯，就是后面那一部分的鼓點是怎樣的？前面兩個鼓點拍得非常整齊。（師把節(jié)奏 、 、 貼在黑板上）一齊練習，前兩個節(jié)奏拍手、后面一個節(jié)奏拍退。4、讀歌詞 我們已聽了兩遍歌曲，誰能告訴老師這首歌曲唱的的什么內容？生：（吹蘆笙、敲銅鼓）出示課件你聽到了什么？ 吹（ ）敲（ ）（ ）慶豐收 你吹我敲多熱鬧，年年添幸福也？師： 跟電子琴的節(jié)奏朗讀歌詞（師一句生一句不加節(jié)奏）要把歌曲歡快的情緒加進去。師： 我想和大家合作，由你們來讀歌詞，我來給你們加鼓點來伴奏好嗎？（師生交換）

5、5、學唱歌曲歌詞讀得挺準，鼓點也打得特棒，但是不是不如唱起來過癮，下面我們就來學唱這首歌曲。1師彈琴分句教唱。2生自己唱，師彈琴。3師：歌曲哪兩句是變化重復？生：（最后兩句）師生一起唱最后兩句。4師彈琴完整再唱一邊。5跟音樂。師說要把苗族慶豐收的場面唱出來看誰的表情最好！四、 真不錯，下面我們來欣賞苗族人民跳的竹竿舞。播放課件竹竿舞師：竹竿舞是苗族人民最喜歡的舞蹈之一，它經常在慶豐收熱鬧的場面出現。五、 苗舞表演，深化體驗?，F在我們是不是也有點安奈不住想跳起舞來，那我們就一起來學習另一種慶豐收的舞蹈。先跟老師學會基本動作。師:（右腳先往右邊邁一步，左腳跟進一步，右腳再往右邊邁一步，左腳提起來要

6、勾腳尖；然后向相反的方向來一次）。師敲鼓練習。下面我們向苗族小朋友一樣圍成一個圈，以苗族舞蹈特有的圈舞的形式來進行表演，抓緊時間在鼓點結束前請小朋友把凳子合在一起，男女同學圍成一個圈（男內、女外）準備好了沒有?讓我們在歌曲伴奏下一起跳起舞來，邊唱邊跳（播放課件歌曲的動畫）。(最后一次聽音樂、做動作時，可找出一名學生領唱)。六、 課堂小結。同學們苗族山寨里面的聯(lián)歡會快開始了，讓我們高高吹起蘆笙，跳起苗族舞去參加他們的聚會吧！分兩隊邊唱邊跳出教室。足尖上的詩 發(fā)表于 2010-12-23 13:58:00苗家兒童慶豐收教學設計課題：人教版小學二年級音樂下冊苗家兒童慶豐收課型：新授課時：1課時教學目

7、標1通過苗家兒童慶豐收的演唱，感受貴州苗族兒歌的風格特點，體驗苗族民間音樂的美感和苗族兒童的生活情趣。2通過組織學生學習簡單的苗族舞蹈，調動學生參與藝術實踐的積極性，培養(yǎng)其審美和創(chuàng)造美的能力并促進其良好合作意識和在群體中協(xié)調能力的形成。教學重難點引導學生充分感受苗族兒歌的風格特點，體驗音樂的情緒，在較為準確地演唱歌曲的基礎上進行苗族歌舞的表演。教具：多媒體課件、錄音磁帶、電子琴等。教學過程一、情境導入、激發(fā)興趣師：小朋友們好！歡迎來到音樂樂園。老師知道咱們二（3）班的小朋友一直都是能歌善舞，今天楊老師要帶大家到一個既遙遠，又神秘的地方去旅游，在那里啊我們可以看到很多有趣的情景，比如那里人不理服

8、飾我們的不同，就連音樂也挺有特色的，除此之外啊我們還能看到他們喜歡的幾種樂器呢，你們想去嗎？生：想。1跟著音樂做律動。師：那好，就讓我們乘上音樂快車，咱們出發(fā)吧！拿好你們的行李，我們要出發(fā)了。（播放音樂去郊游）教師帶領學生作律動。師：要到我們的目的地啊，還要走一段山路，小朋友們先休息一下，請回到自己的位置。設計意圖將組織教學、音樂韻律感的培養(yǎng)有機滲透其中，讓課前的三分鐘形成全體參與動起來的局面，為深入理解音樂作品的內涵作輔墊。二、創(chuàng)設情景，感受音樂師：小朋友們你們聽，大山里傳來了歌聲。1、 播放苗族山歌音樂片斷。師：這樣的歌聲小朋友們聽過沒有？生：沒有。師：從歌聲中你能判斷出咱們要去什么地方旅

9、游嗎？生答：（略）師：那我們一起來看看這位小朋友他說對了嗎。2播放CAI課件，（介紹苗族民間風情）師：剛才我發(fā)現小朋友們看的真認真，今天我們就是要到苗族山寨去走一走逛一逛，你知道苗族人民最喜愛的兩種樂器是什么嗎？生：蘆笙。3介紹：蘆笙、銅鼓。教師介紹苗族樂器蘆笙。4 師：好了，出了剛才的蘆笙之外，你們還知道苗族人民還喜歡什么樂器嗎？生：銅鼓。教師介紹銅鼓。師：銅鼓，他是用銅制成的，他的聲音清脆、響亮，苗族是個能歌善舞的民族，他們的人民還可以就地取材進行演奏。（教師又拍手和跺腳演奏）5請學生創(chuàng)編不同的鼓點上臺進行展示。設計意圖了解苗族民間風情，培養(yǎng)學生的即興創(chuàng)編能力。6教師介紹苗族風情師：苗族人

10、民不僅能酸善舞，還十分的熱情好客，當遠方的客人來到苗族山寨，他們會用美酒歌舞來歡迎客人們，還要邀請客人和他們一起跳舞呢，如果小朋友們能和他們一起跳舞，他們會非常高興，小朋友們想不想來學習苗族歌舞，和他們一起聯(lián)歡呢？生：想。師：那好，見天楊老師就要教大家來唱一首苗族歌舞曲苗家兒童慶豐收，這首歌曲的音調啊非常的好聽，它就是用苗族的苗族蘆笙調來填上歌詞而成的，歌曲中還加入了鼓點呢，現在請小朋友們認真的聽一聽。（師）稿出示課題：苗家兒童慶豐收設計意圖從聽、看入手，將苗族音樂舞蹈中的精彩畫面展示給學生，讓作品的藝術感染力去打動學生的心靈。使其得以充分感受。改變以往教學出示歌單的老模式，以“情趣調動學生的

11、聽覺，培養(yǎng)學生以聽覺記憶力”的方式進行教學。三、參與實踐，體驗音樂1聽磁帶范唱。師：好聽嗎？生：好聽。師：那你們能把歌曲中的鼓點敲出來嗎？2請學生找出歌曲中串聯(lián)的鼓點，并拍手將其表示出來。3出示鼓點節(jié)奏，請學生逐一拍出節(jié)奏。教師單獨講解第三條節(jié)奏。師：好，前兩個大家敲的還是比較準，這一個大家來看一看，用心聽（教師示范）4出示課件：引導學生歸納歌詞。師：真不錯，那剛才我們聽了兩遍歌曲，誰能告訴我歌詞唱了什么？第一句唱了什么？（生說一句課件出示一句）教師最后直接說出最后一句。師：嗯好，他們說的非常正確，最后一句是“你吹我敲多熱鬧，年年添幸福吔！”跟我來朗讀一遍歌詞。5學習歌詞：（1）教師帶讀歌詞l

12、2遍；（鼓點伴奏）（2）引導學生用各種形式朗讀歌詞。6學唱歌曲（1）分句教唱歌曲；師：誒呀，我覺得我真要給你們點兒掌聲，配合的真默契。那我覺得剛才小朋友們歌詞也讀的挺準的，鼓點打的也特別的棒，但我覺得還是沒有唱起來過癮，現在我們就來學唱一下這首歌，好嗎？生：好。師:好，我唱一句，大家唱一句。教師彈琴分句教唱。（2遍）（2）用多種形式練唱歌曲師生接唱、生生接唱、學生唱歌詞教師加入鼓點、學生邊唱歌詞邊拍手教師加入鼓點設計意圖注重學生的個性發(fā)展，營造一個輕松、自主的學習環(huán)境。讓學生充分體驗歌曲特有的旋律美。7學生完整地演唱歌曲師：真好聽，但我覺得剛才小朋友們的歌聲還不能把苗族小朋友慶豐收的歡樂的場面

13、表現出來，怎么樣才能把苗族小朋友慶豐收的這種歡樂的場面表現出來，我們可以加點兒什么呢？生：加點兒動作。師：加點兒舞蹈動作，好，現在呢我們就來學學簡單的苗族舞蹈動作，現在先請看我給大家展示一下。四、苗舞表演、深化體驗1教師進行簡單苗族舞蹈動作示范，并講解動作要領。2男、女生分別練習動作；同樣的方法講解男生的動作。3組織學生圍成兩個目進行苗舞表演；師：剛才啊我們的小朋友都學的非常的認真，那我們的舞蹈只成功了一半，我們要像苗族小朋友一樣圍成圈，以他們苗族舞蹈的特有的圈舞的形式來進行表演，所以一會兒在鼓點兒結束之前，請小朋友們把板凳和在一起，然后男同學圍成一個圈站在內圈，女同學圍成一個圈站在外圈，好，

14、請小朋友們做好準備。教師敲鼓，學生擺放板凳。師：好現在讓我們在歌曲的伴奏下，我們一起來跳苗族舞蹈。五、課堂小結師：好，咱們苗寨里面的聯(lián)歡會就要開始了，讓我們高高興興的吹起蘆笙，跳起苗舞到苗寨去參加他們的聚會好嗎？生：好。師：請XX和XX兩位小朋友帶著大家往苗寨里面走放音樂設計意圖讓學生在歌舞表演中進一步體驗音樂的情緒，調動學生參與藝術實踐的積極性，促進其良好合作意識和群體中協(xié)調能力的形成。各位評委各位老師大家上午好，今天我說課的題目是人教版小學音樂二年級下冊第5單元 第一課歌曲苗家兒童慶豐收我把他分為四個部分來說，本文轉自教育文稿網 轉載請注明出處。說教材 說教法學法 說教學過程 課堂小結一說

15、教材苗家兒童慶豐收這首歌曲是根據苗族聲變調的旋律填詞而成的。表現了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收的喜悅心情。歌曲旋律歡快、跳躍、流暢、節(jié)奏感較強，具有舞蹈性和濃烈的苗族民間音樂風格。在教學中要重點引導學生用歌曲中的節(jié)奏型以及不同形式為歌曲伴奏。其教學目標是：（1）能邊跳邊唱會苗家兒童慶豐收，感受苗族的風俗民情，生發(fā)熱愛少數民族的音樂情感。（2）能積極地參與歌曲表演并從中享受到樂趣。這堂課的教具準備是：CAI課件 打擊樂器（串鈴，響板，鈴鼓等） 板書節(jié)奏圖 二說教法學法苗家兒童慶豐收是人教版音樂教材二年級的內容。本課的教學內容是學唱歌曲苗家兒童慶豐收，并學跳苗族舞。根據學生的學段特點和教材

16、的特色，我主要以引導模仿為主的教學方法，設計了“去苗家旅游”這一情景主題。依次采用看苗家舞學苗家語敲苗家鼓唱苗家歌表現創(chuàng)造這五個環(huán)節(jié)進行教學。 首先，歌曲簡短，但是包含了無詞曲的四個小節(jié)的兩種節(jié)奏型。為了使學生輕松愉快的掌握這些節(jié)奏型，我在課的開始就設計學苗語和敲苗家鼓這兩個環(huán)節(jié)，從學苗家人表達愉快心情的吆喝聲“唷呵”，“才才才”入手，使學生不知不覺地學會了第一種節(jié)奏（xx x）。然后再學敲苗家鼓，使學生體會和感受鼓點節(jié)奏（第二種節(jié)奏型x.x xx xx x），再引導學生進行敲擊表演,在聽一聽，敲一敲，演一演中掌握了本課的難點。其次，在歌曲教學這一環(huán)節(jié)，以多種形式的演唱讓學生不斷熟悉歌曲旋律，

17、激發(fā)學生的學習興趣，降低了歌曲的學習難度，能輕松愉快的學唱歌曲。最后，在表現創(chuàng)造階段，讓學生把苗家的吆喝聲和鼓聲為歌曲伴奏，并激發(fā)學生想象加入打擊樂為歌曲伴奏，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力和表現能力。三教學過程1跳一跳苗家舞首先利用情境導入對學生說：小朋友，今天我要帶大家去一個既遙遠又神奇的地方。在那里，我們可以看到很多有趣的情景。比如那里的人不僅服裝和我們不同，就連他們的音樂也很有特色。這就是美麗的苗族山寨。走，看一看去！然后請學生看苗家風光圖，讓學生邊看邊了解苗族風俗?？赐曛笪視W生說：苗族人民不僅能歌善舞，還十分熱情好客。當遠方的客人們來到苗族山寨，他們會用美酒，歌舞來歡迎客人們。還請客人們

18、和他們一起跳舞。尹老師也學會了一段苗族舞，大家想不想看一看?？纯催@段舞蹈帶給你們什么感受？（在跳舞的同時我會在歌曲xx x 處，吆喝“才才才”）通過這個環(huán)節(jié)創(chuàng)設身臨其境，走進苗家山寨的氛圍。2學苗族語首先我會問學生：剛才我跳的舞，什么地方最有特點？學生會回答：邊跳邊喊！我會說：對，這是我們苗家人特有的苗語，比如說“才才才”是苗族人民跳舞歡慶時，表達自己高興的心情時的吆喝的聲音。還有“唷呵！” “嘿，嘿！”來，我們一起來試試。這個時候我會為學生講解基本的舞步并邀請學生和我一起來跳苗族舞提醒學生在xx x處要發(fā)出吆喝聲而且聲音要洪亮。通過這個環(huán)節(jié)師生交流，從舞到喊。解決了第一個節(jié)奏難點。讓學生親身

19、體驗苗家音樂的民族魅力，輕松的掌握知識。3 敲苗家鼓這個環(huán)節(jié)我會先通過課件向學生介紹苗族樂器銅鼓，我會跟學生說：銅鼓是由銅做成的，它的聲音清脆響亮。老師也給大家?guī)硪粋€鼓，先替代一下銅鼓。小朋友，準備好跳苗族舞了嗎，我的鼓聲要加進來了！這個時候我會加上第二節(jié)奏型x.x xx xx x給學生們舞蹈伴奏。之后問學生剛才加了鼓聲的苗族舞，跳起來有什么感覺？ 學生回答：有力接下來為了能讓學生進一步認識鼓，我請學生來摸一摸，敲一敲，試一試。然后通過小游戲學鼓聲來學會第二節(jié)奏型x.x xx xx x。先是我來敲節(jié)奏，學生學鼓聲，由易到難，并用形象的大圓點和小圓點讓學生區(qū)分附點音符。本環(huán)節(jié)利用多種形式學習敲

20、鼓，解決了第二個節(jié)奏難點。4學習歌曲苗家兒童慶豐收首先向學生介紹蘆笙，我會說：除了用銅鼓給舞蹈伴奏，苗家人民還很喜歡用蘆笙來吹奏歌曲?？矗@就是蘆笙，是用竹管插在笙斗里制作成的，用雙手捧著吹。我會向學生說：苗族的蘆笙調特別有名。聽，苗家的小朋友唱起了一首慶豐收的歌。聽聽這首歌帶給你什么感受？接著讓學生來聽歌曲苗家兒童慶豐收。在學生聽的時候我會跟著音樂來跳簡單的苗族舞蹈。學生談完感受之后再來說一說歌詞并要求學生能有表情的念歌詞。接下來我會用師生互動的方式來教唱歌曲。在歌曲處理上引導學生再唱的活潑歡快些。這樣既調動了學生的積極性，又降低了學習的難度。更是一種“師生平等關系“的體現。 5 表現創(chuàng)造在

21、學會了歌曲的基礎上我會跟學生說：這么歡快的音樂，讓我們把剛才跳舞時苗家特有的吆喝聲加進來，再加上鼓點聲給我們的歌曲伴奏？那一定很有意思。來試試！這個環(huán)節(jié)是把之前學習的節(jié)奏，加入到歌曲的表現中，使歌曲充滿活力。四 課堂小結小朋友，這節(jié)課你們玩得開心嗎？都學會了什么？感覺自己表現怎么樣？老師非常開心能和你們一起去苗寨！苗家的歡慶會就要開始了，本文轉自教育文稿網 轉載請注明出處。讓我們唱起蘆笙歌，跳起苗族舞，到苗寨去聯(lián)歡吧?。▽W生合著歌聲苗家兒童慶豐收跳著苗族舞出教室）我的說課完畢，謝謝大家！苗家兒童慶豐收教學內容：唱歌苗家兒童慶豐收教學目標：1、學習歌曲苗家兒童慶豐收2、引導學生學習幾個苗族舞蹈動

22、作，運用舞蹈組合表現音樂，培養(yǎng)學生審美和創(chuàng)造美的能力。教學重難點：學習苗族舞蹈動作并進行組合教學工具：鋼琴、錄音機、配套音帶、打擊樂器一、導入：師：誰去過苗寨？生：師：我曾經去過苗寨，那里的人們大方熱情，能歌善舞，我還學了一段舞蹈，表演給你們看吧？（教師播放音樂舞蹈）師：我表演的怎么樣？生：好師：那你是不是應該給我點掌聲？在別人表演完鼓掌是對別人的尊重。學生鼓掌過渡語：我交給你們吧？二、傳授新知生：好師：起立讓我們跳起來。（教師播放音樂舞蹈兩遍）師：你們跳的真棒。我好像又回到了載歌載舞的苗寨。過渡語：我在去苗寨的時候正是豐收的時候，好多小朋友邊跳邊唱的慶祝豐收。我啊，帶來了一位苗家的小朋友，他

23、要給我們唱一首歌，認真聽這首歌給你什么感覺？(教師播放音樂)師：什么感覺？生1：高興生2：快樂生3：歡快師：你們很有天分啊，快成為小音樂家了，很對。那你能聽出來說了什么嗎？（教師播放音樂）生1：吹蘆笙生2：敲鼓生3：慶祝豐收師：你們的耳朵真尖，這首歌就叫苗家兒女慶豐收。讓我們一起和他們慶豐收吧。剛才我看到有的人都要張開小嘴巴唱了，會唱的同學小聲的哼唱，怕自己唱的不好的同學可以先聽一聽。打開書。（教師播放音樂）師：這首歌曲的最后一個字念什么？生：師：吔生：吔師：記住了嗎？生：記住了。師：孩子們你們剛才唱的很好，能放開點聲音嗎？（教師播放音樂）三、歌曲處理過渡語：豐收的時候是什么樣的心情？生：高興

24、師：讓我們試著用高興的心情唱一下。（教師伴奏學生演唱）師：高興時臉上的表情是什么樣的？生：微笑師：讓我們面帶笑容的唱一唱吧。（教師伴奏學生演唱）師：豐收的時候總跳是不是就累了，累了應該用什么樣的速度？生：慢的師：讓我們用慢的速度唱一遍，注意我的速度。（教師彈琴學生演唱）師：休息好了又高興的唱了，應該是什么樣的速度？生：快師：讓我們用稍快的速度唱一遍（教師彈琴學生演唱）師：孩子們你們覺得這首曲子的速度是稍快還是慢的？生：稍快師：讓我們隨著音樂唱一遍。（教師播放音樂學生演唱）四、音樂知識拓展：過渡語：孩子們看我手里拿的什么？生：碰鈴師：現在你們來唱，我來給你們伴奏。你們自己擊掌，誰的節(jié)奏好，我就讓

25、他來表演。（教師播放音樂）（同樣的方式拿出其它樂器）師：你還能想到用其他的方式伴奏嗎？比如說：鼓掌（拍腿跺腳） 讓我們擊掌先試一下 （教師播放音樂學生擊掌）師：讓我們當一次小演員，有樂器的同學伴奏，沒有的同學演唱。（發(fā)手鼓）（教師播放音樂學生演唱伴奏）師：你們演奏的很棒。那你們猜一猜，苗族的小朋友在慶祝豐收的時候，跳舞隊形是什么樣的？生1：圓形生2：師：他們會圍成一個圓圈，現在分組做動作，看那個組最有創(chuàng)意。(師生共同游戲)教師找出一組做示范并點評五、總結：師：這節(jié)課我們知道了美麗的苗家是怎么慶祝豐收的，并且學會了苗族的一首歌曲。你們喜歡苗族的音樂嗎？生：喜歡師：其實我們也有自己的音樂，讓我們在

26、美妙愉快的歌聲中離開教室，尋找我們身邊的音樂。各位評委各位老師大家上午好，今天我說課的題目是人教版小學音樂二年級下冊 第5單元 第一課歌曲苗家兒童慶豐收我把他分為四個部分來說。說教材 說教法學法 說教學過程 課堂小結一說教材苗家兒童慶豐收這首歌曲是根據苗族聲變調的旋律填詞而成的。表現了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收的喜悅心情。歌曲旋律歡快、跳躍、流暢、節(jié)奏感較強，具有舞蹈性和濃烈的苗族民間音樂風格。在教學中要重點引導學生用歌曲中的節(jié)奏型以及不同形式為歌曲伴奏。其教學目標是：（1）能邊跳邊唱會苗家兒童慶豐收，感受苗族的風俗民情，生發(fā)熱愛少數民族的音樂情感。（2）能積極地參與歌曲表演并從中享

27、受到樂趣。這堂課的教具準備是：CAI課件 打擊樂器（串鈴，響板，鈴鼓等） 板書節(jié)奏圖 二說教法學法苗家兒童慶豐收是人教版音樂教材二年級的內容。本課的教學內容是學唱歌曲苗家兒童慶豐收，并學跳苗族舞。根據學生的學段特點和教材的特色，我主要以引導模仿為主的教學方法，設計了“去苗家旅游”這一情景主題。依次采用看苗家舞學苗家語敲苗家鼓唱苗家歌表現創(chuàng)造這五個環(huán)節(jié)進行教學。 首先，歌曲簡短，但是包含了無詞曲的四個小節(jié)的兩種節(jié)奏型。為了使學生輕松愉快的掌握這些節(jié)奏型，我在課的開始就設計學苗語和敲苗家鼓這兩個環(huán)節(jié)，從學苗家人表達愉快心情的吆喝聲“唷呵”，“才才才”入手，使學生不知不覺地學會了第一種節(jié)奏（xx x

28、）。然后再學敲苗家鼓，使學生體會和感受鼓點節(jié)奏（第二種節(jié)奏型x.x xx xx x），再引導學生進行敲擊表演,在聽一聽，敲一敲，演一演中掌握了本課的難點。其次，在歌曲教學這一環(huán)節(jié)，以多種形式的演唱讓學生不斷熟悉歌曲旋律，激發(fā)學生的學習興趣，降低了歌曲的學習難度，能輕松愉快的學唱歌曲。最后，在表現創(chuàng)造階段，讓學生把苗家的吆喝聲和鼓聲為歌曲伴奏，并激發(fā)學生想象加入打擊樂為歌曲伴奏，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力和表現能力。三教學過程1跳一跳苗家舞首先利用情境導入對學生說：小朋友，今天我要帶大家去一個既遙遠又神奇的地方。在那里，我們可以看到很多有趣的情景。比如那里的人不僅服裝和我們不同，就連他們的音樂也很有特色。這就是美麗的苗族山寨。走，看一看去！然后請學生看苗家風光圖，讓學生邊看邊了解苗族風俗。看完之后我會對學生說：苗族人民不僅能歌善舞，還十分熱情好客。當遠方的客人們來到苗族山寨，他們會用美酒，歌舞來歡迎客人們。還請客人們和他們一起跳舞。尹老師也學會了一段苗族舞，大家想不想看一看?？纯催@段舞蹈帶給你們什么感受？（在跳舞的同時我會在歌曲xx x 處，吆喝“才才才”）通過這個環(huán)節(jié)創(chuàng)設身臨其境，走進苗家山寨的氛圍。2學苗族語首先我會問學生：剛才我跳的舞，什么地方最有特點？學生會回答：邊跳邊喊！我會說：對，這是我們苗家人特有的苗語，比如說“才才才”是苗族