中班拼音教學計劃

1、中班拼音教學計劃中班拼音教學計劃篇一：學前班拼音教學計劃學前班拼音教學計劃一.教材編排特點及重點訓練項目單韻母：aoeiuu聲母：bpmfdtnlgkhjqxzszhhshr學前班拼音教學，主要是拓展幼兒的視野，豐富幼兒的知識，強調幼兒在學習中展開豐富的聯(lián)想和想象，促進幼兒積極的思考和表達，實現(xiàn)幼兒在素質上的全面提升。二.學生情況本班學生他們來自各個不同的幼兒園，學習基礎不一，差距較大，有點學生年齡偏小，素質差距大，為了提高每個學生的思想素質和學習基礎，現(xiàn)制定本學期的教學要求和安排。漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學前齡幼兒來說，

2、學習起來有一定的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動作甚至厭學現(xiàn)象。如不注意方法，很可能會導致他們對學習失去興趣，所以要在拼音教學中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩。三.教學要求第1頁共11頁1.學會單韻母：aoeiuu發(fā)音要領，書寫規(guī)則和四聲的拼讀練習。學會23個聲母，區(qū)別鼻音n和邊音l的發(fā)音方法和用法，區(qū)別平舌音zs和翹舌音zhhshr的發(fā)音方法和寫法。3 .jqx與u相拼的省寫規(guī)則及發(fā)音和用法。4 .書寫格式要正確規(guī)范。4 .拼音課的教學重點在拼音、識字、讀兒歌中，拼音是重點！拼音教學中，認識部件，拼讀音節(jié)是重點！5 .措施與方法1 .漢語拼音的教學，從實際出發(fā)，采

3、用直觀教學，如：圖片、卡片。采用多媒體教學輔助手段，激發(fā)幼兒的學習興趣，扎扎實實地把拼音基礎打牢。3 .重視讀寫訓練，有效地提高幼兒的讀寫拼音字母的能力。4 .注教學評價，要善于鼓勵學生，多表揚。5 .結合幼兒的特點，啟發(fā)誘導，培養(yǎng)良好的學習習慣。6 .關注家庭作業(yè)，拼音學習階段，盡量少布置一些抄寫作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學習太累太苦。篇二：幼兒園學前班拼音教學計劃幼兒園學前班拼音教學計劃第2頁共11頁一、拼音課的教學思想以學生為主體，教師為主導，在輕松的情境之中，愉快地學習漢語拼音、認識漢字、積累與語言，為學生今后的學習打下堅實的基礎。二、學生情況分析

4、漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學前齡幼兒來說，學習起來有一定的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動作甚至厭學現(xiàn)象。如不注意方法，很可能會導致他們對學習失去興趣，所以要在拼音教學中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩。三、拼音課的教學目標拼音教學要過三關：興趣關、部件關、拼讀關。興趣關：興趣是最好的老師，所以教學一定設法激發(fā)學生的興趣。部件關：拼音部件要會認讀，發(fā)音要準，字形要記牢。拼讀關：學生能準確拼讀。四、拼音課的教學重點在拼音、識字、讀兒歌中，拼音是重點！拼音教學中，認識部件，拼讀音節(jié)是重點！五、教學準備準

5、備工作要考慮教學需要，考慮實際情況，多做一些卡片，也可讓學生做。第3頁共11頁六、拼音課的教學關注1、關注全體學生，一個孩子都不能落下。2、關注學生差異，要關注稍微慢一點的學生。3、關注學習過程，眼情要盯住學生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細節(jié)。4、關注教學評價，要善于鼓勵學生，多表揚。5、關注教學形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲，讓學生感受到學習的快樂，但并不要一弄一些花架子。6、 關注自身成長，為了讓學生學好，老師要先學，即活到老學到老。7、關注家庭作業(yè)，拼音學習階段，盡量少布置一些抄寫作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學習太累太苦。篇三：幼兒園漢語拼

6、音下學期教研計劃幼兒園漢語拼音下學期教研計劃指導思想：深入貫徹幼兒園指導綱要（試行）精神，以及本園的教研計劃為指導，加強學習和研究，不斷更新教育理念，規(guī)范教研活動，提高教師教育教學反思的能力，提升教師專業(yè)素質。以“一課多談”的形式加強教師間的交流與分享，聽取教師的經(jīng)驗和建議，分享有價值的教育策略。經(jīng)常對幼兒的拼音掌握水平進行小結，努力提高大班的拼音教學質量，為幼兒上小學做好準備。教學優(yōu)勢：第4頁共11頁1、經(jīng)過一學期的教學摸索，在漢語拼音的教學中，教師們都有了一定的經(jīng)驗積累，為下一步教育教學打下了基礎。2、豐富多彩的教育手段和方法、課件，把幼兒帶入快樂的學習情境，讓幼兒在輕松、愉快的情境中積極

7、主動地參與學習，把枯燥的漢語拼音學習變得生動有趣，激發(fā)幼兒學習的興趣，為以后升入小學打好基礎。弱勢：1、今年幼兒年齡偏小，在常規(guī)教育應涉及多個方面，具體落實，并滲透遷移培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成一個良好的學習、生活習慣。2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒良好的書寫姿勢和書寫常規(guī)。3、大班還面臨著幼小銜接的問題，部分常規(guī)還需要加強。如上課、生活、課時的延長等。教學重點：通過上一學期的學習還有部分幼兒的拼音書寫常規(guī)還需要加強練習。本學期我們重點以形式多樣的教學活動培養(yǎng)幼兒對拼讀的練習，并加強幼兒說詞說句的能力的培養(yǎng)。1、借助于教材，對拼音教學的內涵及教學方法做相應的研究和探索。2、本學期實施一幫一帶徒弟、我們認真說課，提高上課的

8、質量，進行集體觀摩、說課及經(jīng)驗交流等活動，讓老教師在此基礎上有所創(chuàng)新，提高教學的質量3、幼兒年齡小活潑好動，教學中引導幼兒聯(lián)系生活實際，鼓勵幼兒嘗試著創(chuàng)編兒歌、順口溜及用肢體造型來記住字母的音與形，使幼兒在自編自悟中享受學習的快樂。第5頁共11頁4、引導幼兒練習拼讀字、詞、兒歌，增加幼兒識字量及快速拼讀的能力。把幼兒帶回到拼音學習的情境中，讓他們在快樂的生活情境中去再學習、再感受，這樣不僅能鞏固學到的知識，還能拓展幼兒想象思維，培養(yǎng)幼兒多種能力。具體工作安排：三月份教學內容：1.復習所學聲母與韻母的拼讀學習復韻母aieiui3 .學習復韻母aieiui的拼讀4 .復習復韻母aieiui的拼讀5

9、 .學習復韻母aoouiu6 .學習復韻母aoouiu的拼讀7 .復習復韻母aoouiu的拼讀本月研究的內容：1.制定本學期的教研目標，帶領教師了解本學期的教育目標和內容，熟悉教材。根據(jù)拼音區(qū)的目標豐富區(qū)域材料。3 .研討復韻母的教學方式。4 .提高本組教師的教育理論水平。四月份教學內容：1.復習所學復韻母及拼讀學習復韻母ieue3 .學習復韻母ieue的拼讀4 .復習復韻母ieue的拼讀5.學習特殊音er及拼讀第6頁共11頁6,學習整體認讀音節(jié):eue7,復習整體認讀音節(jié)：eue8,復習所學整體認讀音節(jié)本月研究的內容：1,繼續(xù)研討拼音教學方法。研討幼兒對拼讀的興趣。3.組長執(zhí)教公開課，組織教

10、師觀摩、研討，做好教研工作五月份教學內容：1 .學習前鼻韻母anenin學習前鼻韻母anenin及拼讀3,學習整體認讀音節(jié)uanin4 .學習unun5 .學習unun及拼讀6 .學習后鼻韻母angeng7 .學習后鼻韻母angeng及拼讀8 .學習后鼻韻母ingong本月研究的內容：1.教師集體觀摩教學。區(qū)域材料的投放和區(qū)域活動的開展。六月份教學內容：1.學習后鼻韻母ingong及拼讀學習整體認讀音節(jié)：第7頁共11頁uning3 .總復習一4 .總復習二本月研究的內容：1.常規(guī)教學。研討學習拼音在生活中的應用。3.對本學期的拼音教研活動進行總結，整理教研資料201X-2-2篇四：拼音下冊教學

11、計劃6個單韻母和20個聲母的筆順：a:第一筆左半圓，第二筆豎右彎o:左上起筆，一筆寫成e：中間起筆，從左至右一筆寫成i:第一筆豎，第二筆點u：第一筆豎右彎，第二筆豎u:先寫u,后從左至右寫兩點b:第一筆豎，第二筆右半圓p:第一筆豎，第二筆右半圓m第一筆豎，第二筆左彎豎，第三筆左彎豎f:第一筆右彎豎，第二筆橫d:第一筆左半圓，第二筆豎t：第8頁共11頁第一筆豎右彎，第二筆橫n:第一筆豎，第二筆左彎豎l:豎，一筆寫成g：第一筆左半圓，第二筆豎左彎k：第一筆豎，第二筆左斜右斜h:第一筆豎，第二筆左彎豎j：第一筆豎左彎，第二筆點q:第一筆左半圓，第二筆豎x:第一筆右斜，第二筆左斜z:一筆寫成：左半圓一

12、筆寫成s:一筆寫成r：第一筆豎，第二筆右彎：第一筆右斜，第二筆左斜：兩筆寫成注：zhhsh筆順參考zsh的筆順。西河鎮(zhèn)中心幼兒園大班數(shù)學教學計劃附送：中班教師心得體會范文第9頁共11頁中班教師心得體會范文游戲化的氣息，老師們還很會利用細節(jié)的地方通過圖畫、標記等暗示一些教育內容，比如培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識等，幼兒無時無刻都會耳聞目儒受到教育。通過這次的參觀學習，我感到自己深深受惠，獲益良多，既開闊了眼界，也學到了不少東西，使我感受最深的是孩子們良好的常規(guī)習慣，教師們的敬業(yè)、樂觀精神，以及整個幼兒園帶給人的一種積極向上的團體氛圍氣息。我跟的是小班，在跟班的三天里，我聽不到一句老師大聲喊斥小朋友的話，老

13、師們真的是像小朋友的伙伴一樣，一起游戲、玩耍。我也看不到小朋友在教室、走廊里追逐打鬧的現(xiàn)象，雖然是小班，可孩子們不需要老師提醒就能自覺地輕聲交談，輕輕走路，搬動椅子，上下樓梯。洗手、打開水都有是有條不紊的，一切都有井然有序。我知道，養(yǎng)成這樣良好的常規(guī)習慣，老師們前期一定負出了很多心血，在幾天的跟班學習中，我也看到老師特別注重把良好的常規(guī)習慣滲透在幼兒一日的生活、學習當中。比如，發(fā)現(xiàn)個別幼兒產(chǎn)生小矛盾，教師會及時調節(jié)，并就此為教育內容，引導全體幼兒討論，讓幼兒明白什么該做什么不該做，而且教師能保持一顆童心，始終站在幼兒的立場，以幼兒的角度引導幼兒思考，讓孩子明白什么是對的，而不是以教師的身份來強

14、制性地壓制，使幼兒被迫服從。因為是小班，我發(fā)現(xiàn)教師經(jīng)常強調幼兒每次活動后要做的四件事情，即：上廁所、晾毛巾、喝水、換衣服，幼兒們總是能在規(guī)定的時間把這些事情做好，從而使接下來的集體活動更好地進行。雖是很小的細節(jié)，但也體現(xiàn)了教師們工作的細致。幼兒良好的習慣常規(guī)還體現(xiàn)在幼第10頁共11頁兒的物品收拾上，幼兒會很清楚也很自覺地把物品歸類放好，一次，一個孩子拿著一個很小的玩具著急地告訴我：“它找不到家了?！笨粗⒆犹煺娴男∧?，讓我想到老師在教小朋友認玩具的家的情景。教師們還會以自身的行為感染幼兒，在教學活動中，老師善于用自己的情緒帶動幼兒，始終笑瞇瞇的。平時，老師之間也是和睦團結，默契、互助，她們對待工