重力勢能-南京市第一中學(xué)

1、南京一中物理公開課教案重力勢能04-3-22五、重力勢能時間：04-3-22 （上午第四節(jié)）授課班級：高一（1）執(zhí)教者：黃誠1 、理解重力勢能的概念，會用重力勢能的定義進(jìn)行計算。2 、理解重力勢能的變化和重力做功的關(guān)系，知道重力知識目標(biāo)做功與路徑無關(guān)?；顒幽繕?biāo)3、知道重力勢能的相對性。4、了解彈性勢能。1、根據(jù)功和能的關(guān)系，推導(dǎo)出重力勢能的表達(dá)式；能力目標(biāo)2、學(xué)會從功和能的關(guān)系上解釋和分析物理現(xiàn)象。學(xué)習(xí)重點重力勢能的概念及重力做功與物體重力勢能改變的關(guān)系。學(xué)習(xí)難點重力勢能的系統(tǒng)性和相對性學(xué)習(xí)方法實驗探究法、分析歸納法、講練法活動用具重物、沙槽、沙子、小方桌、彈簧秤、刻度尺、弓箭、橡皮繩、課件教

2、學(xué)過程導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生檢查教室內(nèi)的安全隱患。（懸掛的物體是重點檢查對入象）- 1 -南京一中物理公開課教案重力勢能04-3-22學(xué)生提出重力勢能的概念。（投影）重力勢能（一）重力勢能1、教師：為什么物體被舉高了以后就有能量呢？學(xué)生：被舉高的物體可以做功。2、教師：物體的重力勢能與哪些因素有關(guān)呢？學(xué)生：（設(shè)計實驗探究）物體越重，被舉高的高度越高重力勢能越大。3、師生共同推導(dǎo)：重力做功與重力勢能變化的關(guān)系，定義重力勢能的表達(dá)式。新場景設(shè)定：一物體從高處下落h 的過程。課學(xué)重力做功WG =mg h=mgh1-mgh2習(xí)推演到一般情況。4、得出結(jié)論：（1）重力勢能定義：Ep=mgh（2）重力做功與重力勢能的

3、變化關(guān)系：重力做正功，重力勢能減??；物體克服重力做功，物體的重力勢能增大。即： WG =-Ep（練習(xí)過渡 ）計算：桌面上物體重力勢能的值，以及該物體從桌面落到地面的過程中重力勢能的變化。- 2 -南京一中物理公開課教案重力勢能04-3-22（二）重力勢能的相對性1、選取的參考平面不同，物體的重力勢能的數(shù)值是不同的；重力勢能為“-”并不表示重力勢能沒有。2、選取的參考平面不同，物體的重力勢能的變化是相同的。（三）彈性勢能1、（演示幾個動畫 ）學(xué)生歸納：發(fā)生形變的物體，在恢復(fù)原狀時能夠?qū)ν庾龉?，因而具有能量，這種能量叫彈性勢能。2、（學(xué)生拉開弓箭 ）討論：彈性勢能的大小與物體形變的關(guān)系。彈性形變越大勢能越大。3、（認(rèn)識升華 ）彈性勢能，其大小由形變程度決定，而形變程度不同，發(fā)生形變物體的各部分相對位置也會發(fā)生變化；對于重力勢能，其大小由地球和地面上物體的相對位置決定。所以，勢能也叫位能。勢能是相互作用的物體間共有的。- 3 -南京一中物理公開課教案重力勢能04-3-22本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了：1、勢能是相互作用的物體間共有的，大小由它們的相對位置而決定。小結(jié)2、重力勢能： Ep=mgh，重力勢能的大小與參考平面的選取有關(guān)。3、重力對物體所做的功與物體的運動路徑無關(guān)，只跟物體運動的