北京版四年級(上)勞動技術(shù)教案

1、（四年級上冊）第一單元紙工目錄_-10課時(shí)第一課技術(shù)基礎(chǔ)一一紙工的基本技法回顧第二課技術(shù)實(shí)踐一一紙夾第三課技術(shù)實(shí)踐一一照片架第四課技術(shù)實(shí)踐一一會動的卡片第五課綜合實(shí)踐一一紙模服裝（6課時(shí)）第一單元紙工第一課技術(shù)基礎(chǔ)一一紙工的基本技法回顧教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：初步掌握折紙的基本技法，提高動手和創(chuàng)造能力。過程與方法：學(xué)生在不斷地嘗試中理解立體紙工的價(jià)值。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)的情感。了解折紙的意義、 作用。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握折紙的基本技法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力和空間想象能力。課時(shí)安排：一課時(shí)教具準(zhǔn)備：小組：紙簍、圖畫筆、圖片學(xué)生：剪刀、膠水、鉛筆、透明膠條教師：課件、音

2、樂、成品、展板、教具教學(xué)過程:教學(xué)過 程教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖、同學(xué)們大家看老師拿的是什么學(xué)生回答了解本節(jié)課的導(dǎo)入新課二、呀？這些折紙作品都是按照折紙 符號折疊出來的，今天咱們就一起 來回顧我們原來學(xué)過的折紙方法。 板書：折紙1、復(fù)習(xí)折紙符號：學(xué)習(xí)任務(wù)教授以前我們學(xué)習(xí)過一些紙工符達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固新課號，先來復(fù)習(xí)一下，請看：（展示：課件）例如：正折線：把線折在外邊；反折線（也叫峰線）：把線折在里學(xué)生觀看課件的目的面；剪線：用剪刀剪開；提供折紙圖形調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)2、你還知道哪些折紙符號，向觀看其它的折的積極性大家介紹一下。疊符號小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的折疊 符號培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真3、小組研究學(xué)習(xí)：折疊出不同的

3、貨物聽講和觀察的 能力利用這些折疊符號和剪紙的學(xué)生制作，教師技巧，就可以把一張紙制作成各種 造型。巡視指導(dǎo)（每組提供不同的材料）4、說一說，你們是怎么做的？采 取了哪些方法？一會兒，把你們成功的經(jīng)驗(yàn)告訴大 家，好嗎？4、學(xué)生實(shí)踐：今天，咱們班要舉辦一次折紙 展覽，主題是：美麗的大自然。小嘗試體驗(yàn)學(xué)會總結(jié)拓寬學(xué)生的思路三、組確定要制作的名稱，再進(jìn)行分分組介紹展示評價(jià)工，最后在操作。1、 介紹各組的作品2、 聽了別人的介紹，對自己評價(jià)能力四、布置小組的作品進(jìn)行改造。作業(yè)今天，咱們是用正方形的紙來 做橋的，大家看這是什么形狀的 紙，老師用它做出了什么動物？ （教師演示：魚）。課后你們可以選取一些其他

4、 的材料來試試。板書設(shè)計(jì)剪紙基本方法：圖片展示課后反思第二課技術(shù)實(shí)踐紙夾教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：使學(xué)生掌握紙夾的基本制作方法，提高動手和探究能力。過程與方法：學(xué)生在不斷地嘗試中理解紙工的價(jià)值。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過紙夾的制作，教育學(xué)生做事要認(rèn)真細(xì)致，并善于動 腦。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)生學(xué)習(xí)紙夾的制作方法和步驟。教學(xué)難點(diǎn)：紙夾內(nèi)心和外皮尺寸的合攏。課時(shí)安排：一課時(shí)教具準(zhǔn)備：掛歷紙，剪刀，膠帶，硬板紙。教學(xué)過程：教學(xué)過教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖程一導(dǎo)（展示做好的紙夾）觀看明確用途入：看一看，它的里邊和外邊，說一裝錢，裝一些劃說，這個(gè)紙夾有什么用途？片等本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)做紙夾。板書培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能、1、閱讀、

5、思考。力閱讀書要求：在書上畫出來，并且寫清籍，自楚結(jié)構(gòu)和步驟，分別采用曲線和學(xué)課文直線表示，并且表明序號。匯報(bào)：內(nèi)心，擋頭，外紙夾的結(jié)構(gòu)。皮做內(nèi)心，做擋做紙夾的步驟？頭，粘擋頭，做外皮2、觀察講解。根據(jù)所放物品（1） 做內(nèi)心時(shí)，它的尺寸有的大小進(jìn)行折何依據(jù)？疊學(xué)生在參與與實(shí)踐擋頭的寬度是中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)會（2） 擋頭的尺寸依據(jù)？內(nèi)心一小格的傾聽教師的講解寬度擋頭折的次數(shù)是內(nèi)心的次數(shù)的2倍三、實(shí)踐操作四、展評小 節(jié)（3） 擋頭折的次數(shù)根據(jù)什 么？（4） 外皮的尺寸依據(jù)？（5） 演示組裝過程。要求：（1） 可根據(jù)需要設(shè)計(jì)不同層 次。（2） 在制作時(shí)要按照順序 做。（1） 動手操作，注意安全。（2）

6、比一比，誰做的好？（3） 在生活中，經(jīng)常有一些 用過的東西,扔掉會造成浪 費(fèi)，希望同學(xué)們學(xué)會利用他 們，充分發(fā)揮它們的作用， 為環(huán)保做貢獻(xiàn)。作業(yè)。自行設(shè)計(jì)不同樣式的 紙夾內(nèi)心兩面再加半，或三面動手操作培養(yǎng)動手能力拓展與創(chuàng)新>做紙夾板書設(shè)計(jì)A步驟：內(nèi)心擋頭外皮組裝課后反思第三課技術(shù)實(shí)踐照片架教學(xué)目標(biāo)：|知識與能力：學(xué)習(xí)初步設(shè)計(jì)照片架的方法。，提高動手和探究能力。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)搜集信息，初步培養(yǎng)學(xué)生解決問題、 互動交流的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：向?qū)W生滲透設(shè)計(jì)與技術(shù)的關(guān)系，逐步形成學(xué)生的信息意 識，創(chuàng)造意識以及審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)照片架的方法。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)新穎、有特點(diǎn)的照

7、片架。課時(shí)安排：I一課時(shí)教具準(zhǔn)備：教師一一計(jì)算機(jī)教室、模擬網(wǎng)頁，實(shí)物照片框、實(shí)物投影儀。學(xué)生一一各種照片架（資料）教學(xué)過程:教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動思想滲透點(diǎn)一導(dǎo)入：1、同學(xué)們，課前老師讓大通過談話，把家收集了一些照片架，（板回憶學(xué)生帶入所學(xué)內(nèi)書一一照片架）匯報(bào)容，為體會教師精2、一會請小組的同學(xué)神做鋪墊。邊觀察、邊討論你們組的照培養(yǎng)學(xué)生搜片架是由什么材料制成集信息的能力，解的？它由哪兒部分組成？決生活實(shí)際研究（課件出示問題）問題的能力。過渡：邊框、窗口、支提出研究問架（板書）題，讓學(xué)生有目的那這節(jié)課我們就進(jìn)一的進(jìn)行研究。二學(xué)習(xí)：步研究如何設(shè)計(jì)一個(gè)照片學(xué)生匯報(bào)架（板書設(shè)計(jì)）研究討論引出課題，為

8、確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，創(chuàng)1照片架不僅材料多種設(shè)情境。多樣，邊框、窗口、支架也讓學(xué)生初步發(fā)生著不同的變化。了解材料的特點(diǎn)。2那我們來看一看到底通過研究資有什么變化？料、培養(yǎng)學(xué)生的歸3示范課件：出示邊框、納概括能力。體現(xiàn)窗口和支架。合作學(xué)習(xí)，為完成4那怎樣去設(shè)計(jì)呢？教學(xué)任務(wù)，做出鋪墊。電腦的信息庫里為大 家提供了四種不同的設(shè)計(jì) 思路，大家根據(jù)自己的喜好 自主地去學(xué)習(xí)和了解。組內(nèi) 的同學(xué)邊觀看邊商量商量、 你們準(zhǔn)備用什么材料，設(shè)計(jì)觀察學(xué)習(xí)初步了解設(shè)計(jì)的因素和一 些實(shí)際問題，培養(yǎng) 學(xué)生的初步設(shè)計(jì) 能力。一個(gè)什么樣的照片架呢？（邊框、窗口、支架如何設(shè)U?）5通過剛才咱們看的通過課件演 示，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí) 的興趣。

9、為學(xué)生突 破重難點(diǎn)打好基資料。大家認(rèn)為應(yīng)怎樣設(shè)計(jì)了解設(shè)計(jì)要礎(chǔ)。一個(gè)照片架呢？6講解電腦操作：素填寫記錄是 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè) 計(jì)的一種很重要三、自主設(shè)計(jì)：剛才大家交流了自己 的設(shè)計(jì)思路。一會兒大家在設(shè)計(jì)時(shí) 要把你需要的材料和尺寸 填寫在這個(gè)表里！大家在設(shè) 計(jì)時(shí)，也可以利用素材庫里學(xué)習(xí)新知的能力。指導(dǎo)學(xué)生如 何利用電腦完成 設(shè)計(jì)圖，體現(xiàn)信四、交流評的資料，還可以利用繪圖工息技術(shù)與勞動學(xué)價(jià)：具來設(shè)計(jì)。我們比一比，看誰設(shè)計(jì) 的最實(shí)用，最新穎。板書一一實(shí)用新穎討論科的整合。五、教師總結(jié)。（課件演示）在這里我提兩點(diǎn)要求：1、設(shè)計(jì)好別忘了保存。2、遇到問題可以隨時(shí)和老 師同學(xué)交流。（互動研討）進(jìn)行過渡：下面請

10、同學(xué)介紹 你的設(shè)計(jì)圖。介紹時(shí).：請你 說清楚選用什么材料？尺 寸大小？邊框、窗口、支架 如何設(shè)計(jì)？誰來把自己的 設(shè)計(jì)和大家交流一下？結(jié) 合同學(xué)的設(shè)計(jì)，你來談?wù)勛?己的想法，有什么好的建議 和大家說一說？同學(xué)介紹：（教師進(jìn)行 學(xué)生作品廣播）（1）、請學(xué)生介紹設(shè)計(jì)意 圖。（2）根據(jù)作品進(jìn)行講解。（3）、同學(xué)討論提出合理化 建議：（互動交流）進(jìn)行過渡：剛才同學(xué)展示的 作品都很好，我們再來欣賞 其他同學(xué)的作品。（廣播）學(xué)生上網(wǎng)瀏覽 參考資料。學(xué)生匯報(bào)培養(yǎng)學(xué)生會 利用網(wǎng)上素材進(jìn) 行學(xué)習(xí)、主動研究 的能力。讓學(xué)生創(chuàng)造 性的活動，體現(xiàn)多 學(xué)科研究學(xué)習(xí)，讓 學(xué)生能運(yùn)用多學(xué) 科知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。繼續(xù)實(shí)施師 生互動，

11、梳理學(xué)生 創(chuàng)新思想、鞏固所 學(xué)知識。剛才大家交流了設(shè)計(jì)草 圖，請同學(xué)結(jié)合大家的建議， 逐步完善自己的設(shè)計(jì)，并依 據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路，準(zhǔn)備好 制作所需的材料和工具。下 節(jié)課制作完成你的照片架。板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)照片架邊框窗口 支架實(shí)用新穎課后反思第四課 技術(shù)實(shí)踐會動的卡片教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：學(xué)習(xí)初步的能把彩紙動起來的方法。，提高探究能力。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用猜想的可能性，制造出探究的愿望， 設(shè)計(jì)出新穎別致的卡片。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中探索與研究的愿望，培養(yǎng)創(chuàng) 造意識以及審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：制作揮動的卡片的方法。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)新穎、有特點(diǎn)的卡片。課時(shí)安排：一課時(shí)教具準(zhǔn)備：教師一一實(shí)物卡片、

12、實(shí)物投影儀。學(xué)生一一各種彩紙教學(xué)過程:教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動思想滲透點(diǎn)一導(dǎo)入：同學(xué)們，你們看老通過談話，師給大家?guī)砹耸裁矗繒拥陌褜W(xué)生帶入所喜歡它嗎？你想提卡片學(xué)內(nèi)容，為體會出什么問題？怎么懂教師精神做鋪二研究得墊。方法：1、猜想：看一看，老師的這個(gè)卡片怎么會動學(xué)生各確定研究呢？是什么原理呢？抒己見的主題2、小組討論：你們的猜 測到底哪一個(gè)是對的小組研究探究方法呢？小組研究一下作品。學(xué)生匯報(bào)交流與共融3、各組把你們的研究結(jié)果匯報(bào)一下。討論與嘗4、統(tǒng)一思想：試在嘗試中不斷根據(jù)各組的研究情地發(fā)現(xiàn)問題。況，現(xiàn)在我們每組試著做一個(gè)，看一看，會有怎樣的收獲。對于規(guī)律的總5、分組嘗試總結(jié)規(guī)律結(jié)性三、創(chuàng)

13、作6、回報(bào)結(jié)果：與改進(jìn)我們發(fā)現(xiàn)的制作的技巧是“動與不動之間的關(guān)學(xué)生動手系”動手實(shí)踐與創(chuàng)新能力我們經(jīng)過了研究，得四、交流到了使卡片動的奧妙，評價(jià):那么，現(xiàn)在我們就分成兩個(gè)人一組，分別制作傾聽與學(xué)習(xí)不同的卡片。傾聽能力要求：根據(jù)技巧，設(shè)計(jì)或者改進(jìn)1、 敘述自己的創(chuàng)作靈 感2、 希望同學(xué)們能夠根 據(jù)這些同學(xué)的特點(diǎn)，設(shè) 計(jì)出更加具有新意的作 品。3、 說一說，這些作品 你大所做什么用？板書設(shè)計(jì)會動的賀卡不動動連線課后反思第二單元泥工目錄8課時(shí)第一課技術(shù)基礎(chǔ)手捏成形法的知識回顧第二課技術(shù)基礎(chǔ)泥板成型法材料與工具和一次成形第三課技術(shù)基礎(chǔ)一泥板成型法一刮抹粘第四課技術(shù)實(shí)踐一一用泥板做方形器物第五課技術(shù)實(shí)踐一

14、用泥板做小房子（2課時(shí)）第六課 技術(shù)實(shí)踐一一設(shè)計(jì)與創(chuàng)新一一泥工技法的綜合運(yùn)用（2課時(shí)）第一課技術(shù)基礎(chǔ)一一手捏成形法的知識回顧教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：對于手捏成形法的知識進(jìn)行綜合的整理和復(fù)習(xí)，并且 檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果。過程與方法：通過各組的調(diào)查，進(jìn)行組組之間的交流，從而促進(jìn)知 識的融合。在交流中，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和質(zhì)疑的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生在活動中，不僅進(jìn)行文化的交流與評價(jià)，而 且學(xué)會了傾聽，懂得了尊重?；顒又攸c(diǎn)：對于手捏成形法的知識進(jìn)行梳理活動難點(diǎn)：調(diào)查已有的知識經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行復(fù)習(xí) 活動準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：大量剪紙實(shí)物、書籍及圖片，供教學(xué)用演示文稿、網(wǎng)站，研究方案 用紙，教室環(huán)境的布置。綜合

15、實(shí)踐活動研究計(jì)劃表格2、學(xué)生準(zhǔn)備：泥工的工具教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)目標(biāo)（一）、活 動的導(dǎo)入：同學(xué)們，還記得前面我們學(xué)過了哪些泥 工技法嗎？今天，我們就更加深入地進(jìn) 行復(fù)習(xí)。傾聽明確目的（二）、 基本活動：1、對于我們原來學(xué)習(xí)的泥工技法，你們 還記得多少呢？在學(xué)習(xí)記錄表上進(jìn)行填 寫，并且一組為單位復(fù)習(xí)，鞏固。2、分組匯報(bào)：逐個(gè)方法演示，并且對于方法進(jìn)行 方法準(zhǔn)確性的把握。小組活動請兩個(gè)小組 進(jìn)行匯報(bào)調(diào)查原有的 知識基礎(chǔ)表達(dá)與操作 的合作評價(jià)能力的 培養(yǎng)（三）1、關(guān)于這些泥工技法，你還有哪些學(xué)生提出問提出問題的實(shí)踐與操問題？題能力作2、 根據(jù)前面學(xué)過的知識，進(jìn)行實(shí)踐。要求：可以小組

16、分工操作可以自己操作3、 小組匯報(bào)與交流設(shè)問：說一說，你是怎么捏制的，運(yùn)用 了哪些技巧和方法。4、 教師總結(jié)：小組活動解決問題調(diào)查的能力分工合作的 能力（四）總 結(jié)與生成關(guān)于手捏成形法我們已經(jīng)有了具體的， 比較深入地了解，下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué) 習(xí)新的指示。板書泥工技法方法：壓粘接、劃粘接和剪揉捏和搓粘接課后反思第二課技術(shù)基礎(chǔ)泥板成型法一材料與工具和一次成形 教學(xué)目標(biāo):知識與能力：能夠運(yùn)用一次成形的技法塑盤子等物品，并能靈活使 用這些技法塑其他物品。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手實(shí)踐能力和審美能 力。過程與方法:在體驗(yàn)研究與嘗試中學(xué)習(xí).情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的勞動態(tài)度和良好的勞動習(xí) 慣。教學(xué)重

17、點(diǎn)：把握一次成形等泥工技法，能夠運(yùn)用這些技法及以往學(xué)到的技法泥 塑盤子等物品。教學(xué)難點(diǎn)：把握一次成形的技巧。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片資料、泥工工具、陶藝泥、報(bào)紙，教學(xué)時(shí)間：I一課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)層次教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、觀察圖片，1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了手明確學(xué)習(xí)目的直觀感受學(xué)習(xí)的導(dǎo)入主題：捏成形法的泥工技法，今天目的我們有學(xué)習(xí)一種新的泥工技法一一泥板成形法。2、今天老師給你們帶來了一盤子張圖片，看，什么呀？由圖片導(dǎo)入，既3、仔細(xì)觀察，盤子的捏制同我可以激發(fā)學(xué)生的們原來學(xué)過的泥工技法有觀察圖片，共同學(xué)習(xí)興趣，乂可什么交流盤子的形以為學(xué)生提供觀態(tài)特點(diǎn)察的原型，讓學(xué)生在充分了解二、認(rèn)識工具、 探討方

18、法：不同？1、那么，讓我們先認(rèn)識一下這 些工具和方法。2、這節(jié)課，我們就根據(jù)自己的 觀察，一起來泥塑一個(gè)盤 子，好嗎?3、真不錯，不過剛才我們觀察 過了，并且說了說，泥板成 形法是如何做的？4、嘗試體驗(yàn)，這些技法的運(yùn)用 存在哪些難點(diǎn)？5、集體交流：如何解決問題。6、教師結(jié)合學(xué)生的問題進(jìn)行演 示指導(dǎo)滾軸，木板、壓 制等學(xué)生回答共同探討方法結(jié)合教師的演 示，理解把握在了解外形特征 的情況下再進(jìn)行 泥塑的學(xué)習(xí)。為這種技法打 好基礎(chǔ)。給予學(xué)生思考的 機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生 善于動腦，善于 探索。結(jié)合探討情況， 教師進(jìn)行針對性 指導(dǎo)，給予學(xué)生 一個(gè)正確的示 范。講解與實(shí)踐相結(jié) 合，滿足學(xué)生急 于感受的欲望老師呀

19、，準(zhǔn)備做出更多的不同細(xì)心實(shí)踐，完成讓學(xué)生在嘗試中三、細(xì)心實(shí)踐，的盤子，我們看，誰做出的盤作品，體會把握發(fā)現(xiàn)問題，而后體會把握：子最形象最生動，老師會為它泥工技法針對自己的困難涂上顏色，同學(xué)們，加油吧！進(jìn)行針對性的學(xué)（做完的同學(xué)，習(xí)，從而提高學(xué)注意，你一定要耐心細(xì)致，你也可運(yùn)用學(xué)習(xí)的效率也可以結(jié)合觀察，為它添枝加過的泥工技葉。法泥塑其他培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問物品）題，解決問題的能力四、涂刷顏色，1、隨著學(xué)生的操作完成，為優(yōu)給予學(xué)生一個(gè)技展評小結(jié)：秀作品涂刷顏色。法上的正確指導(dǎo)2、展示評價(jià)優(yōu)秀作品涂刷讓學(xué)生將知識應(yīng)3、教師小結(jié)顏色，不足之處用于實(shí)踐，在實(shí)加以改進(jìn)踐中加以把握，展示自己的作體會其要領(lǐng)。通品，

20、談?wù)勛约旱倪^激勵措施，培評價(jià)及感受養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的良好勞動習(xí)慣。泥塑盤子板書設(shè)計(jì)：方法:一次成形壓課后反思：第三課技術(shù)基礎(chǔ)一泥板成型法刮抹粘教學(xué)目標(biāo)：|知識與能力：能夠運(yùn)用刮抹粘的技法塑筆筒等物品，并能靈活使用 這些技法塑其他物品。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手實(shí)踐能力和審美能力。過程與方法:在體驗(yàn)'研究與嘗試中學(xué)習(xí).情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的勞動態(tài)度和良好的勞動習(xí) 慣。教學(xué)重點(diǎn)：把握刮抹粘等泥工技法，能夠運(yùn)用這些技法及以往學(xué)到的技法泥 塑筆筒等物品。教學(xué)難點(diǎn)：把握刮抹粘的技巧。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片資料、泥工工具、陶藝泥、報(bào)紙，教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)層次教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、

21、觀察圖片，導(dǎo)入主題：1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了泥 板成形法中的一次成形法，今明確學(xué)習(xí)目的直觀感受學(xué)習(xí)的目的二、探討方法：其它的方法1、今天老師帶來的作品同上次 的作品有什么不同？2、仔細(xì)觀察，筆筒的捏制同我 們原來學(xué)過的泥工技法有什么 不同？3、那么，讓我們先認(rèn)識一下這 種方法。4、嘗試體驗(yàn)：這種技法的運(yùn)用 存在哪些難點(diǎn)？注意什么 問題？5、集體交流：如何解決問題。 教師講解：筆筒經(jīng)過了一 些其他的方法 才能完成。觀察圖片，共同 交流盤子的形 態(tài)特點(diǎn)閱讀書籍學(xué)生回答傾聽由實(shí)物導(dǎo)入，既 可以激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，乂可 以為學(xué)生提供觀 察的原型，讓學(xué) 生在充分了解在 了解外形特征的 情況下再進(jìn)行泥

22、 塑的學(xué)習(xí)。為這種技法打 好基礎(chǔ)。給予學(xué)生探索的 機(jī)會結(jié)合探討情況， 教師進(jìn)行針對性 指導(dǎo)，給予學(xué)生一個(gè)正確的示范三、細(xì)心實(shí)踐，現(xiàn)在就請同學(xué)們根據(jù)這種泥工 方法，進(jìn)行操作。細(xì)心實(shí)踐，完成 作品，體會把握讓學(xué)生在嘗試中 發(fā)現(xiàn)問題，而后體會把握：要求：泥工技法，并且針對自己的困難四、涂刷顏色，大膽創(chuàng)新保持衛(wèi)生1、教師小結(jié)：進(jìn)行大膽創(chuàng)新進(jìn)行針對性的學(xué) 習(xí)，從而提高學(xué) 習(xí)的效率培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問 題，解決問題的展評小結(jié)：介紹自己作品的創(chuàng)意展示自己的作能力2、刷漆品，談?wù)勛约旱?評價(jià)及感受 優(yōu)秀作品涂刷 顏色，不足之處 加以改進(jìn)給予學(xué)生一個(gè)技法上的正確指導(dǎo)泥塑筆筒方法:板書設(shè)計(jì):課后反思：第四課技術(shù)實(shí)踐一用

23、泥板做方形器物教學(xué)目標(biāo)：|知識與能力：能夠運(yùn)用泥板成形法塑方形物品。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能 力、動手實(shí)踐能力和審美能力。過程與方法:在體驗(yàn)'研究與嘗試中學(xué)習(xí).情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的勞動態(tài)度和良好的勞動習(xí) 慣。教學(xué)重點(diǎn)：把握泥板成形法的泥工技法，能夠運(yùn)用這種技法泥塑方形物品。教學(xué)難點(diǎn)：I把握泥板成形法的技巧。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片資料、泥工工具、陶藝泥、報(bào)紙。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)層次教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、觀察圖片， 導(dǎo)入主題：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了 泥板成形法中的基本技法，今 天我們就要運(yùn)用這種方法進(jìn)行明確學(xué)習(xí)目的直觀感受學(xué)習(xí)的目的泥塑。二、探討方法：觀察圖片，閱讀 課文，

24、實(shí)物演示， 共同交流形態(tài)特 點(diǎn)及運(yùn)用為學(xué)生的研究 提供豐富的素 材特點(diǎn)：平整、易 做紋路和形狀 造型：板狀的， 平面圖形的。壓平、切割、粘 接、整形交流學(xué)習(xí)結(jié)果明確方法。借助同面積的物 體切割角度的確定，45 度粘接。結(jié)合探討情況， 教師進(jìn)行針對 性指導(dǎo)，給予學(xué) 生一個(gè)正確的 示范觀察傾聽1、小組討論：泥板成形法具有 哪些特點(diǎn)？根據(jù)這些特點(diǎn)適合制作那些 造型？2、匯報(bào)交流：要舉例說明3、設(shè)問：如何制作呢？閱讀 書籍，回答問題。4嘗試體驗(yàn)：在切割中，如何 才能使面積相同？再粘接中，如何才能解釋，無 縫隙？5教師示范演示6、思考、討論：在生活中還有 哪些物品是方形的？說一說， 如何塑出來？并且把你

25、的心跡 記錄在書上，看一看能否實(shí)現(xiàn)。先思考，在討論。制作之前的準(zhǔn) 備工作。三、細(xì)心實(shí)踐，體會把握：四、展評小結(jié)：現(xiàn)在就請同學(xué)們根據(jù)這種泥工 方法，進(jìn)行操作。要求：大膽創(chuàng)新保持衛(wèi)生1、教師小結(jié)：介紹自己作品的創(chuàng)意，評價(jià)粘 接的情況2、刷漆細(xì)心實(shí)踐，完成 作品，體會把握 泥工技法，并且 進(jìn)行大膽創(chuàng)新展示自己的作 品，談?wù)勛约旱?評價(jià)及感受優(yōu)秀作品涂刷顏 色，不足之處加 以改進(jìn)讓學(xué)生在嘗試 中發(fā)現(xiàn)問題，而 后針對自己的 困難進(jìn)行針對 性的學(xué)習(xí)，從而 提高學(xué)習(xí)的效 率給予學(xué)生一個(gè) 技法上的正確 指導(dǎo)板書設(shè)計(jì):方法:壓平、切割、粘接、整形泥塑方形物品課后反思：第五課 技術(shù)實(shí)踐用泥板做小房子（2課時(shí)）第一

26、課時(shí)知識儲備與設(shè)計(jì)活動目標(biāo)：1、 通過各組的調(diào)查，進(jìn)行組組之間的交流，從而促進(jìn)知識的融合。2、 在交流中，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和質(zhì)疑的能力。3、 學(xué)生在活動中，不僅進(jìn)行文化的交流與評價(jià)，而且學(xué)會了傾聽,懂得了尊重?；顒又攸c(diǎn)：1、研究性學(xué)習(xí)中，教師指導(dǎo)學(xué)生研究問題的提出。2、研究性學(xué)習(xí)中，教師指導(dǎo)學(xué)生研究方法的選擇?；顒与y點(diǎn)：1、教師指導(dǎo)學(xué)生研究問題的提出。2、教師指導(dǎo)學(xué)生研究方法的選擇。活動準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：書籍及圖片，供教學(xué)用演示文稿、網(wǎng)站，研究方案用紙，教室環(huán)境 的布置。綜合實(shí)踐活動研究計(jì)劃表格2、學(xué)生準(zhǔn)備:用紙、鉛筆教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)目標(biāo)看一看，老師帶來了什么？小

27、房子感受氛圍，（一）、活 動的導(dǎo)入：這些小房子稚拙、可愛，充滿 了田園氣息。你們愿意做一個(gè)嗎？今天我們就來一起進(jìn)行用泥板做 小房子。愿意引出“小房子”1、課件演示：各種風(fēng)格的房子圖片初步了解房2、提出問題：子的知識（1）看一看：這些房子給你什么啟示？學(xué)生回答：教師小結(jié)：不同風(fēng)格的房子每種風(fēng)格的房子都具有不同的特點(diǎn)的特點(diǎn)，我們再捏制的過程中要注（二）、意抓住特點(diǎn)，再操作。觀察活動：學(xué)生：表面（2）談話：面對這么多的房子，你凹凸不平提出研究問們想了解哪些關(guān)于房子的問題？請討論題同學(xué)們以小組為單位互相說一說，要求每個(gè)小組成員的問題不能相同，并將討論后的問題填寫在“問題紙”上教師組間指導(dǎo)：小組中每個(gè)成

28、員所提問題不能相同引導(dǎo)學(xué)生提出有 關(guān)剪紙的問題談話：老師在各組巡視的過程中，發(fā) 現(xiàn)各組之間有些問題是相同的，為1、2兩組同了將同學(xué)們提出的問題整理清楚，學(xué)將你們“問題我們就將這些問題進(jìn)行篩選。紙”上的問題集談話：中在一起，由2 組同學(xué)共同合請各小組將保留的問題貼到黑作，將相同的問板上，全班同學(xué)一起對這些問題進(jìn)題篩選出去，不行再次篩選。同的問題保留下教師將同學(xué)提出的問題進(jìn)行歸納來。3、4 組，5、（貼出問題“花心”），將同類問題6組，7、8組也進(jìn)行歸類（貼出問題“花瓣”）同時(shí)進(jìn)行問題的3、制定研究計(jì)劃：篩選。（1）出示“研究計(jì)劃書”過渡：同學(xué)們提出了這么多問題， 需要我們共同研究解決，老師給同回

29、答問題學(xué)們提供一個(gè)新的研究方法（出示研究計(jì)劃書）同時(shí)由學(xué)生進(jìn)行篩選問題問題篩選。（2）小組研究:要求：研究計(jì)劃要遵循科學(xué)性和可 行性原則（板書：科學(xué)性和可行性） 4、初次交流與完善：教師監(jiān)控一 計(jì)劃缺乏科學(xué)性（資源的利用、研 究的問題不夠明確等）（1）教師設(shè)問：第一、你們組為什么選擇上網(wǎng) 調(diào)查，上網(wǎng)的好處是什么？為 何選擇圖書查詢，查那一類的 書？（利用各自的家庭資源） 第二、小組分工中，每個(gè)同學(xué) 的任務(wù)是什么？為什么把任務(wù)交給 他？所有小組成員都有任務(wù)嗎？（4）其它組存在類似的問題 嗎？還有其它問題嗎？4、根據(jù)修改后的計(jì)劃書，做集體交 流：小組匯報(bào)，學(xué)生們做點(diǎn)評。小組分工：根據(jù) 組內(nèi)同學(xué)們的

30、性 格、能力、以及 各自的優(yōu)勢和特 長，進(jìn)行合理分 工。社交能力強(qiáng) 的，可以去采訪； 電腦水平高的， 可以負(fù)責(zé)查閱資 料；組織能力強(qiáng) 的，可以選他做 組長。（2）完成研究計(jì)劃，小組 匯報(bào)：（3）集體 評議：（三）總結(jié)：由于時(shí)間關(guān)系，我們的研究就進(jìn)行到這里，在下節(jié)課的時(shí)間里， 我們將把我們的研究進(jìn)行實(shí)踐板書綜合實(shí)踐活動研究計(jì)劃研究主題小組分 工成員組長組員分工研究方法成果展示預(yù)計(jì)完成時(shí)間課后反思第二課時(shí) 分組與實(shí)踐活動目標(biāo)：知識與能力：讓學(xué)生在具備泥板成型法的基礎(chǔ)之上，小組合作，進(jìn) 行創(chuàng)造性思維的體現(xiàn)過程與方法：分組合作進(jìn)行創(chuàng)造情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生動手能力、合作能力，熱愛我國民間工 藝的情感

31、。活動重點(diǎn)：制定小組合作的計(jì)劃書活動難點(diǎn)：合作的分工。教學(xué)準(zhǔn)備：各種工具教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)目標(biāo)（一）談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們在前面已經(jīng)對泥板成 型法有了一些實(shí)踐基礎(chǔ)，并且對于房子 的知識有了比較充分的準(zhǔn)備工作，今天 我們就要分組活動，制作更加具有特色 的房子。傾聽明確目的（二）制定計(jì)劃1、回憶：（1）巖石泥板成型法的技巧。（2）說明了解的小房子的知識2、那么，我們運(yùn)用泥工技法，如何才能 形成一定的風(fēng)格呢？現(xiàn)在我們看要求：a） 要確定主題的風(fēng)格b） 捏制的過程中要能體現(xiàn)技法的運(yùn)用指名演示集體交流小組商量回顧知識培養(yǎng)小組的學(xué) 習(xí)能力C）分工時(shí)要注意利用每個(gè)人的優(yōu)勢2、匯報(bào)研究結(jié)果。

32、運(yùn)用“綜合實(shí)踐活動學(xué)習(xí)記錄表”延續(xù) 上節(jié)課的知識進(jìn)行敘述。還存在問題的小組進(jìn)行集體交流 教師：其他組是如何解決這個(gè)問題的？ 你們有好的建議嗎？ 我建議你們一一評價(jià)與交流教會學(xué)生如何 解決問題。（三）操 作實(shí)踐要求：1、 在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。2、 衛(wèi)生與安全動手操作培養(yǎng)學(xué)生的操作能力（四）總 結(jié)與評價(jià)1、介紹本組的作品2、合作中的樂趣談一談。板書設(shè)計(jì)計(jì)劃書課后反思第六課 技術(shù)實(shí)踐一設(shè)計(jì)與創(chuàng)新一一泥工技法的綜合運(yùn)用（2課時(shí)）第一課時(shí)回顧與設(shè)計(jì)活動目標(biāo)：1、通過各組的調(diào)查，進(jìn)行組組之間的交流，從而促進(jìn)知識的融合。2、在交流中，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和質(zhì)疑的能力。3、學(xué)生在活動中，不僅進(jìn)行文化的交流與評

33、價(jià)，而且學(xué)會了傾聽，懂 得了尊重。4、在對知識進(jìn)行梳理的過程中，對于泥工技法有整體的認(rèn)識，并且形 成系統(tǒng)的技能?；顒又攸c(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)與提高的能力?；顒与y點(diǎn)：如何進(jìn)行研究并且設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。活動準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：大量剪紙實(shí)物、書籍及圖片，供教學(xué)用演示文稿、網(wǎng)站，研究方案 用紙，教室環(huán)境的布置。綜合實(shí)踐活動研究計(jì)劃表格2、學(xué)生準(zhǔn)備：泥工的工具教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)目標(biāo)（一）、活 動的導(dǎo)入：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)對泥工有了一些 認(rèn)識，今天，我們就更加深入地進(jìn)行研 究。傾聽明確目的1、對于我們原來學(xué)習(xí)的泥工技法，你們小組活調(diào)查原有還記得多少呢？在學(xué)習(xí)記錄表上進(jìn)行填動

34、的知識基礎(chǔ)寫，并且一組為單位復(fù)習(xí)，鞏固。2、分組匯報(bào)：要求：請兩個(gè)小。、兩個(gè)到三個(gè)小組組進(jìn)行匯表達(dá)與操作基本活表達(dá)清楚、動作準(zhǔn)確報(bào)的合作動：時(shí)間控制在三分鐘之內(nèi)。4、集體評價(jià)：要求：時(shí)間動作要領(lǐng)一一糾正評價(jià)能力的4、教師總結(jié)培養(yǎng)1、關(guān)于這些泥工技法，你還有學(xué)生提出提出問題的哪些問題？問題能力5、根據(jù)教師提供的資料，進(jìn)行調(diào)（三）查。調(diào)查的能力問題的生要求：成與解決分工解決小組活動每個(gè)小組解決的問題多解決問題分工合作的表達(dá)精煉能力填”記錄表6、 小組匯報(bào)與交流要求：語言精練，評價(jià)準(zhǔn)確性7、 教師總結(jié)：（四）總關(guān)于手捏成形法和泥板成形法我們已經(jīng)結(jié)與生成有了具體的，比較深入地了解，下節(jié)課，我們在操作上

35、再提高一步。板書綜合實(shí)踐活動學(xué)習(xí)記錄表小組成員自主復(fù) 習(xí)名稱操作優(yōu)秀學(xué)生一般學(xué)生學(xué)習(xí)收獲設(shè) 計(jì) 方 案主題誰負(fù)責(zé)什么？完成時(shí)間課后反思第二課時(shí) 分組與實(shí)踐活動目標(biāo)：知識與能力：讓學(xué)生在具備兩種基本技法的基礎(chǔ)之上，小組合作, 進(jìn)行創(chuàng)造性思維的體現(xiàn)。過程與方法：分組合作進(jìn)行創(chuàng)造情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生動手能力、合作能力，熱愛我國民間工 藝的情感。活動重點(diǎn)：制定小組合作的計(jì)劃書活動難點(diǎn)：合作的分工。教學(xué)準(zhǔn)備：各種工具教學(xué)過程:教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)目標(biāo)(-)談 話導(dǎo)入同學(xué)們，我們在前面已經(jīng)對泥工的技法 有了一些了解，今天我們就要分組活動， 制作更加具有表現(xiàn)力的泥工作品。傾聽明確目的(二)制1、

36、回憶，我們前面學(xué)習(xí)了哪些泥工技 法？請一些同學(xué)上臺演示，其他同學(xué)， 不僅要認(rèn)真觀察，而且要能指出優(yōu)點(diǎn)或 者不足。2、那么，我們運(yùn)用泥工技法，如何才能 形成一定的風(fēng)格呢？現(xiàn)在我們看要求：指名演示集體交流回顧知識定計(jì)劃a) 分組活動，確定要捏制的主題b) 主題中要包括人物、動物、植物或者一些其他事物。c) 捏制的過程中要能體現(xiàn)技法的運(yùn)用小組商量培養(yǎng)小組 的學(xué)習(xí)能 力d）分工時(shí)要注意利用每個(gè)人的優(yōu)勢3、匯報(bào)研究結(jié)果。運(yùn)用“綜合實(shí)踐活動學(xué)習(xí)記錄表”延續(xù)上節(jié)課的知識進(jìn)行敘述。還存在問題的小組進(jìn)行集體交流教師：其他組是如何解決這個(gè)問題的？你們有好的建議嗎？我建議你們一一評價(jià)與交流教會學(xué)生 如何解決 問題。

37、（三）操 作實(shí)踐要求：3、 在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。4、 衛(wèi)生與安全動手操作培養(yǎng)學(xué)生 的操作能 力（四）總 結(jié)與評價(jià)1、介紹本組的作品2、合作中的樂趣談一談。板書設(shè)計(jì)計(jì)劃書課后反思第三單元編制目錄13課時(shí)第一課技術(shù)基礎(chǔ)毛線編織的材料和起針和下針小領(lǐng)結(jié)第二課技術(shù)基礎(chǔ)毛線編織的上針編織和收針第三課技術(shù)基礎(chǔ)毛線編織的針法綜合運(yùn)用第四課技術(shù)實(shí)踐一小手套（2課時(shí)）第五課技術(shù)基礎(chǔ)一毛線鉤織的材料和起針圍巾第六課技術(shù)基礎(chǔ)毛線鉤織的短針針法第七課技術(shù)基礎(chǔ)毛線鉤織的二合一短針針法第八課技術(shù)基礎(chǔ)毛線鉤織的中長針針法第九課技術(shù)實(shí)踐小玩偶第十課技術(shù)實(shí)踐一文具袋第十一課技術(shù)實(shí)踐一小飾物（2課時(shí)）第一課技術(shù)基礎(chǔ)一毛線編織的材料

38、和起針和下針教學(xué)目標(biāo):知識與能力：學(xué)會單針起針和編織下針的方法。過程與方法：教師講解，學(xué)生實(shí)踐，重點(diǎn)指導(dǎo)講解情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生做事耐心、仔細(xì)。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、各色毛線（粗線）、棒針、毛線編織物。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)起針和織下針方法。教學(xué)難點(diǎn)：起針時(shí)，手指繞線的動作方向和織下針的插針，繞線的部位、 方向等環(huán)節(jié)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖一、導(dǎo)入新課展示毛線編織物：毛衣、 圍巾、手套、帽子等。談話：這些衣物都是用 毛線編織而成的，你們看實(shí)物激發(fā)興趣二、講授會編織嗎？你們想學(xué)嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)毛 線編織（一）回答：不會 想明確學(xué)習(xí)的任務(wù)新課三、學(xué)生動手四、

39、評議繞線：由下往上把線繞 在右棒針上。挑線：從線圈中挑過來。退針：左棒針退出線圈。（教師邊演示邊講 解）學(xué)生動手練習(xí)，教師提 出要求：（1）按照毛線編織的步 驟進(jìn)行編織。（2）練習(xí)中要耐心、細(xì) 心。（3）編織要疏松合適。（4）同學(xué)之間要互相幫 助。5、評議、小結(jié)：（1）展示編織的不錯的 作品，表揚(yáng)。（2）讓學(xué)生說一說編織 過程中的技巧。按照要求制作欣賞、鞏固拓寬思路（3）希望大家在以后要 認(rèn)真、仔細(xì)，多練習(xí)。1、回家反復(fù)練習(xí)，起針 和織下針。2、準(zhǔn)備：毛線（粗線）、 棒針。課后反 思第二課 技術(shù)基礎(chǔ)一一毛線編織的上針編織和收針教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：使學(xué)生學(xué)會織上針和收針的編織方法，學(xué)會織一 片

40、毛線織片。過程與方法：教師講解，學(xué)生實(shí)踐，重點(diǎn)指導(dǎo)講解情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的好品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備:毛線（粗線）、棒針、一片織好的毛線織片、織好的小領(lǐng)結(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會上針編織方法和收針方法。教學(xué)難點(diǎn)：織上針插針的位置與繞線、挑線。收針時(shí)的并針（套搭）。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖、談話：復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了起 針和織下針的方法，現(xiàn) 在老師就要檢查同學(xué)們學(xué)習(xí)的情況，請你起學(xué)生開始了解學(xué)生上好10針，織一行下針，練習(xí)，教師節(jié)課的學(xué)習(xí)完成的同學(xué)坐好。小結(jié)：看來同學(xué)們對于巡視指導(dǎo)情況起針和織下針都已經(jīng) 掌握了，但是要完成一 件作品只具備這些針 法是不

41、夠的，還要學(xué)習(xí) 織下針和收針。聽老師談話培養(yǎng)學(xué)生聽 的能力請看：(展示小領(lǐng)結(jié))這二、件作品就用到了起針、明確學(xué)習(xí)任講授新課織上針、織下針和收針。繼續(xù)學(xué)習(xí)務(wù)今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)請同學(xué)們自己閱讀課 文，思考：怎樣織下針 和收針？按照書上的方法練一 練，可以互相幫忙。織上針的方法：學(xué)生思考學(xué)生練習(xí)讓學(xué)生動腦 筋加深印象(1)插針：提問：右棒針插入左棒 針上線圈的部位，與織 下針插針的位置有什么 不同？學(xué)生觀察后回答培養(yǎng)學(xué)生的 觀察能力和 語言表達(dá)能(2)繞線：由右向左繞力線。(3)挑線：由上往下挑學(xué)生仔細(xì)觀察出。后回答(4)退針：左棒針退出同學(xué)之間互相線圈。說這樣一針就織好了，請 你仔細(xì)觀察，只好后的

42、 上針和下針有什么不 同？小結(jié)：上針是一個(gè)小疙聽老師的總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生聽的能力三、瘩,下針是一個(gè)小辮子，聽老師的講解培養(yǎng)學(xué)生聽學(xué)生制作只有認(rèn)識了這兩種針的能力法，為以后針法的變化打下了基礎(chǔ)。還要注意聽教師邊的是一行下針，翻過來講解邊演就是一行上針。示收針的方法：(1)先織兩針下針。按照要求制作培養(yǎng)學(xué)生的 動手能力(2)左棒針挑起右棒針?biāo)?、評議的第一針。(3)把挑起這一針套過來搭在右邊第二針上。3、學(xué)生練習(xí)，教師提出要求：把所學(xué)的知(1)編織過程中一定要 分清楚上針和下針，不復(fù)習(xí)鞏固識記牢要織錯。進(jìn)行思想教育（2）要想織好必須反復(fù) 練習(xí)，還要有耐心、細(xì)致 的品質(zhì)。（3）同學(xué)之間一定要互 相的幫助。（

43、1）評選作品，表揚(yáng)。（2）讓學(xué)生談一談編織 中的收獲和沒有掌握好 的地方。（3）鼓勵學(xué)生要多練習(xí)， 有信心、加強(qiáng)耐心。1、回家后，沒有完成小 織片的要繼續(xù)完成。2、對掌握不熟練的同學(xué)， 要多練習(xí)為下節(jié)課作好 準(zhǔn)備。課后反 思第三課技術(shù)基礎(chǔ)毛線編織的針法綜合運(yùn)用一編織 小領(lǐng)結(jié)教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：學(xué)生通過應(yīng)用前兩節(jié)所學(xué)知識，能夠?qū)W會織小領(lǐng) 結(jié)。過程與方法：在實(shí)踐的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，重點(diǎn)講解， 解決問題。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的好品質(zhì)。注重學(xué)生人格 培養(yǎng)，增強(qiáng)“我能行”和創(chuàng)造美的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：三種成品小領(lǐng)結(jié)、三個(gè)已編織好的織片、學(xué)具、棒針、各色毛 線（粗線）。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生主

44、動學(xué)習(xí)并學(xué)會編織領(lǐng)結(jié)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：基本知識、技能的綜合運(yùn)用，和繞線打結(jié)松緊程度的掌握。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖一、導(dǎo)入新上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了起課針、織下針、織上針、請兩到三名學(xué)收針的方法。誰還記得，生到前面演請到前面為大家表演一示，教師評議下？剛才同學(xué)們演示的都非展示小領(lǐng)激發(fā)學(xué)生常好，老師用下針、上結(jié)，并把想學(xué)的興針織了一件作品，請看它別在胸趣二、講授新課提問：你們想不想用學(xué) 到的針法，織一件小領(lǐng) 結(jié)？現(xiàn)在請大家先來練習(xí)起 針，每位同學(xué)起10針。 請仔細(xì)觀察圖片，第一 個(gè)小領(lǐng)結(jié)使用的是什么 針法？小結(jié)：這個(gè)小領(lǐng)結(jié)的針 法用到了，一行下針， 一行上針交替織成。

45、現(xiàn)在老師為大家演示這 中針法，請你仔細(xì)看。前頭上想全體學(xué)生練習(xí) 起針，教師指 導(dǎo)學(xué)生觀察 后回答教師演示學(xué)生 觀察學(xué)生仔細(xì)鞏固所學(xué)知識培養(yǎng)學(xué)生 的觀察能再仔細(xì)觀察，第二個(gè)領(lǐng)觀察，并力結(jié)的織片和插圖，使用回答問題了什么針法？小結(jié)：這個(gè)小領(lǐng)結(jié)的針三、學(xué)生法用的是反復(fù)織下針而制作成。再仔細(xì)觀察，第三個(gè)領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)結(jié)的織片和插圖，使用觀察，并了什么針法？回答問題小結(jié)：這個(gè)小領(lǐng)結(jié)的針法用的是下針、上下針交替、再織下針而織成。學(xué)生練習(xí)四、評議3、學(xué)生練習(xí)，教師提要培養(yǎng)學(xué)生求：的動手能（1）這三種小領(lǐng)結(jié)，可力以任選一種進(jìn)行編織。學(xué)生進(jìn)行練（2）完成第一個(gè)小領(lǐng)結(jié)習(xí)，教師巡視以后，可以自己再創(chuàng)造指導(dǎo)一種。（3）同學(xué)之間一定要互相的幫忙。五、布置欣賞作業(yè)4、評議、小結(jié)：（1）評議質(zhì)量和數(shù)量，選出完成比較好的作思想教育品，注意領(lǐng)結(jié)的多樣化。（2）教師表揚(yáng)做的好的 同學(xué)，鼓勵有進(jìn)步的同 學(xué)。（3）希望同學(xué)們，在基 本針法的基礎(chǔ)上多創(chuàng)造 幾種針法。1、完成本節(jié)所學(xué)領(lǐng)結(jié)。2、根據(jù)所學(xué)基本針法， 自己創(chuàng)造，織一個(gè)小毛線 織物。3、準(zhǔn)備：勞動材料、剪 子、皮尺、手縫針、與布 料相符的線?；丶彝瓿蓜?chuàng)新設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新課后反思第四課技術(shù)實(shí)踐一小手套（2課時(shí)）第五課技術(shù)基礎(chǔ)一毛線鉤織的材料和起針一圍巾幅3.