六年級班主任個人工作總結9篇

1、Word文檔，下載后可編輯六年級班主任個人工作總結9篇 六年級班主任個人工作總結1 今年依據學校安排，本學期我擔任六年級一班班主任工作。實行素養(yǎng)教育，創(chuàng)立一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。本學期我對班主任管理工作總結如下： 一、營造良好的班級氣氛。在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮。而且自開學的第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生，這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓舞自己的，一套是用來鼓舞他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學生的斗志。一個班級必須要有鐵的紀律

2、，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。但凡違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。 二、培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍使得班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄假如沒有支架的支撐是無論怎樣也撐不起一片天空的。我認為，班主任在有效地進行班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個教師嚴格管理，關鍵是要教育和指導學生學會自我管理，使每個小學生做到既是管理的對象，又是管理的主體，到達"管，是為了不管"的目的。 三、引導學生自我管理。從根本上說，兒

3、童能否受到良好的教育，有內外兩個方面因素的影響。而引導小學生自我管理正是其內部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑，使學生在更好的環(huán)境中接受教育，班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外，還應該善于引導學生進行自我管理。可以說，班集體教學的順利進行離不開學生的自我管理。幾十名學生組成的一個班級，光靠班主任、科任教師幾個人的力量，是無法取得較好的管理效果的。引導全班的每一位同學，發(fā)揚主人翁精神，個個都成為班集體管理工作的積極參與者，班集體方可能成為健康完整的有機體。一方面，我們要對學生進行生活學習的獨立性教育。我在班會、少先隊活動中宣傳"自己的事自己做"，并進行各類小競賽激趣，強化意識。課

4、外，我又主動與家長聯(lián)系，使學生獲得更多的培養(yǎng)獨立性的時機，保證了學校、家庭、社會影響的一致性。另一方面，我又保護學生自我管理的積極性，經常進行成就強化。一般說來，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂于遵守紀律，樂于配合教師的工作，也樂于為集體服務。只要教育得法，每個孩子都會成為班級管理的積極參與者。那么畢竟該怎樣調動積極性呢?根本的途徑是給予正面強化。例如我實行了每周兩天的"無批判日"制度，使學生不斷體驗到成功的歡樂，穩(wěn)固了進行自我管理的意識。 綜上所述，作為一名班主任，應該認真抓好班級管理工作，充分發(fā)揚民主，讓全體學生積極參與管理，千方百計調動他們的積極性和制造性，培養(yǎng)他們

5、獨立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向學生管理的過渡，真正扮演好引路人和協(xié)調者的角色。 六年級班主任個人工作總結2 時間匆匆又是半年，回憶這一學期的生活，覺得忙碌而又踏實，孩子們收獲了知識也收獲了好習慣，我也收獲了更多的歡樂和自信。孩子們眼中閃耀的星星之光，臉頰上盛開的微笑之花，送給我太多的感動和漂亮。我只是一名一般的幼兒教師，沒有那樣感人的事跡，也沒有那樣輝煌的業(yè)績，有的只是一顆“謙虛誠懇，踏實進取”的心。下面我將這一學期的工作做如下總結： 一、我的工作方向和成果 1、習慣：培養(yǎng)了孩子們按時上學、不挑食、按時午睡、坐立行走姿勢、寫字姿勢、讀書習慣、交往團結、閱讀故事、熱愛勞動的

6、好習慣，成果顯著、家長中意。 2、平安：監(jiān)督、教育、管理中呈現(xiàn)平安是教育根本。本學期師生共同努力，平安工作做得好。 3、衛(wèi)生：教室、宿舍、幼兒個人，都在老師的管轄范圍內，定期消毒，定期培訓小結，幼兒收獲了好的衛(wèi)生習慣。 4、微服務：喝水、換衣服、疊被子、微信服務，都是我的日常重要工作，細心方能呈現(xiàn)愛心。 5、班建：班干部輪流制、強帶弱、一帶一，是老師的管理方法也是孩子們競爭意識形成的好方法。 二、我的成空間 1、加強孩子們的自我管理能力。 2、加強班干部管理制度。 3、加強孩子們的自理能力培養(yǎng)。 4、加強各種習慣培養(yǎng)。 新的學期，將會有新的挑戰(zhàn)，我和孩子們將一如既往地帶著陽光般的心前行，改良缺

7、乏，做的我們。 六年級班主任個人工作總結3 六（_）班作為一個新組建的班級，我接手后在本學期主要抓了以下幾個方面來推動學生的進步，班級的開展。 一、大力抓常規(guī)教育 俗話說"沒有規(guī)矩，不成方圓"。規(guī)矩即常規(guī)紀律，即要求每個成員都應遵守的用來約束自我行為的規(guī)則、條文等。它是一件事情想取得成功的保證。對人的教育來說更是如此。對于六（_）班的學生，對他們進行常規(guī)教育顯得更為重要，因為他們來自下方的完小，對于我們中心學校的各項規(guī)章制度十分的陌生、十分的不習慣，連最起碼的“上下樓梯靠右行”這種意識都十分的淡薄，因為他們的母校人少，這種平安教育的次數(shù)可能就少一些。 但是到了中心學校假如還

8、是這種意識，那么后果不堪設想。針對我班的實際狀況，我抓住晨際談話時間、班隊課時間，有時甚而是語文課的時間在進行教育，讓學生盡快的熟悉這兒的環(huán)境，了解那里的規(guī)章制度，并能牢記心中，在日常的表現(xiàn)中遵守這些制度，從而養(yǎng)成良好的行為習慣。而且良好的行為習慣也能為用心學習打好根底，作好預備。 只有有了"規(guī)矩"，才有了"方圓"，才可言其他，諸如學習知識，開展智力，培養(yǎng)潛力等等;才能夠保證孩子們會有所進步。抓好常規(guī)訓練是實施班級管理的前提，狠抓學生的日常行為標準，使孩子們及時改掉了許多不良習慣，變得有紀律，這樣班級工作也自然而然地抓了上去。 二、理解學生，讓學生樂于理

9、解教育 對高年級學生應是_。_體此刻不管是誰，只要范了錯誤，不管他的成績怎樣，在班級中擔任了什么班干部，都要受到處分和批判。班主任在處理事情時應當一碗水端平，做到不偏不倚。民主體此刻有什么事與孩子們商量著辦，例如處分的方式，處分的資料等等。平常抽出時間來，多找他們談談心、說說話。有時候不擺老師的架子，像朋友那樣和學生相處，讓學生感受到你的善意，你對他的關懷和保護，學生就樂于聽你的，樂于幫你，樂于不給你添麻煩。 這些感情投資，比等到學生犯錯誤大罵一頓效果要好些，學生能夠理解你。實際上，隨著青春期的到來，自我意識的覺醒，他已經不把你的教育當回事了，有的學生持續(xù)沉默，有的學生無所謂，甚至有的學生還會

10、產生逆反心理，我們不妨換個角度試試看，做他的知心人，做他的好朋友，換一種口氣，換一種說法，效果會更好。 也正因為與孩子們的心理距離比擬近，以前剛開學時的幾位一批判要犟頭倔腦的孩子，此刻也能服服帖帖的，理解老師的批判教育。 三、組建的班級構成家的概念 一開學，我就告訴學生,一個班級就是一個小家庭，這個家庭的榮辱關系著我們每一位學生的榮辱，每一位學生的成績的取得，也是不斷地在為這個家庭添光榮。在班群眾良好風氣的培養(yǎng)上，我讓人人都行動起來，自我管理好自我，做到自律。 當然還有那么幾位淘氣搗蛋的分子，我就一對一的幫助，找?guī)孜槐憩F(xiàn)好的與他們一一對應，批判與監(jiān)督，班級的管理要發(fā)揮全體同學們的用心性，大家來

11、共同管理班級。在班干部的培養(yǎng)上，我的感受是做好指導，讓他們能放開手足，先對班干部講清要求，明確職責，讓他們各負其責，其次充分信任他們，由扶到放，讓他們一步一步，逐漸能獨立工作。這一學期在同學們的共同努力下，取得了一些成績。用學生的話說就是,只要是競賽，我們班就必須能取得獎狀。 而且出去的學生也能時時想到我是_中心學校的學生，我的一舉一動都代表著_中心學校的形象，取得的成績不但是我自我的榮耀，也是班級的榮耀、學校的榮耀。這些代表著學校出去的學生也有不俗的表現(xiàn),_同學在_市田徑運動會中獲得了兩個第一名，_同學在_市迎元旦現(xiàn)場書畫賽中榮獲三等獎。 四、家校聯(lián)系，提高教育的成效 多了解一些知識十分的必

12、要，這是我在這學期剛得到的啟發(fā)。_月_日那天中午，我吃完午飯不到_點就來到了學校，從操場經過時，看見我們的_位學生在打排球競賽，男、女生各一組，但令人想不到的事情發(fā)生了，女生一邊有一個球飛了過來，兩個男生都去接，互相撞了一下，一男生倒下了。并且造成了十分嚴峻的后果，大腿骨骨折。 當時學生們還不明白，一向在拉他，讓他站起來。有一位學生走上教室來喊我，說_倒在地上，一向在哭，說腿痛。我走到走廊上，發(fā)覺學生們還在拉他，當時我就讓學生們放開手，讓他躺在地上，我急著走到操場，來到他身邊，問他：能站起來嗎?他痛苦地搖搖頭。得到醫(yī)院去看。怎樣去?他又動不了。這時_老師看見了，走了過來，讓學生搬來一把椅子，然

13、后蔣老師抱起他放在椅子上。我一邊和孩子們送學生去醫(yī)院，一邊聯(lián)系學生的家長。我們班的幾位學生搬著椅子，把他抬到醫(yī)院。 醫(yī)生看了后說：“我們的處理方法十分的巧妙，沒有使學生受到更大的損害?！敝蟮弥∏檩^為嚴峻，在_市人民醫(yī)院做手術，得花費較多的醫(yī)療費。又聽說這個學生參加了農村醫(yī)療保險。我就與學生的家長聯(lián)系，讓他們去辦理住院手續(xù)時帶上醫(yī)保卡。而學生的家長說：孩子的名字弄錯了，糾正過來比擬麻煩，就不去報銷了。 我聽了后，多方打聽，了解改名字的程序、改名字的地點等告訴學生的家長，我跟學生的家長說：“此刻事情發(fā)生了，孩子的苦頭也要吃，你們家長得照料孩子也辛苦，此刻能報銷的也要去報，是家庭受到的損失減少的

14、最低的限度?！?以上這些都是我在匆忙中總結的幾條班主任工作經驗，我明白還有許多工作沒做到位，還有許多工作等著我去做。我期望能吸取到更多的班主任工作經驗，把我的班主任工作做的更好。 六年級班主任個人工作總結4 時間在指間流逝，還來不及細細地體會其中的酸甜苦辣，一學期，轉瞬間就在匆忙的足步聲中結束了?，F(xiàn)將本學期的工作做如下總結： 一、重視學生的文明行為習慣和平安教育 要求學生以"文明班"的要求進一步標準自己的文明行為，一旦發(fā)覺平安隱患，及時告訴同學引起注意。平安教育是我班會談話的主要內容，假設平安出了問題，其他什么也得不到保障。我經常舉一些事例叫學生來分析。如一些平安案例及我們

15、遇到的一些實際問題。我經常問他們：你和同學發(fā)生摩擦該怎么辦?你發(fā)覺同學打架你怎樣處理?在學校里應該玩些怎樣的游戲等等。增強學生的平安意識，讓學生體會，打架對誰都沒有好處，遇到事情應該冷靜，告訴老師，老師會幫你解決，不要為了一時逞能而做錯了事。當然，對于同學間發(fā)生的一些問題我及時處理，設身處地為他們著想，慢慢地學生也就信任你了，也情愿跟我說心理話，我解決問題也就輕松多了。 二、培養(yǎng)學生的學習興趣，端正學習態(tài)度，給后進生更多關心，以形成良好的學習氣氛 六年級要面臨畢業(yè)考試，所以學習是我們的一大重點。所以，本學期我有目的地的向同學們滲透了這學期我們的重要任務，讓他們意識到學習的重要性，并利用一切可以

16、利用的時間抓緊學習。我抓住了兩個可以利用的時間：早自習和午間。早晨，我安排了值日班長進行管理。要求同學們進入教室后就進行早讀，或者頭天放學前跟班干部說好作業(yè)，第二天早晨班干部再向同學們布置作業(yè)，這樣學生就有事情做，而不致于吵鬧。中午到校時，要求學生進教室學習，有時讓他們古詩文閱讀，有時給那些后進生做最根底的訓練。我覺得這學期的中午時間利用得比擬充分，學生進了教室后能真正靜下心來學習并取得一定的實效。我們班后進生也不少，而且這些同學根本上都是非常懶惰貪玩的，因此，我給這些同學換了座位，確立了同桌學習小組。依據他們的特點，給予必要的指導和關心。對于這些后進生的表現(xiàn)我也及時給予反應，對于有進步的及時

17、表揚，以樹立他們學習的自信心，同時增強班級的學習氣氛。 三、積極參加學校組織的各項活動和競賽，并作好充分的預備 雖然六年級的學生學習任務比擬重，但對于學校組織的各種活動和競賽，我們都會全心投入。因為通過活動或競賽，給了學生各種鍛煉的時機，他們各方面的素養(yǎng)也同時得到提升，使他們能更好地學習。因此每次我們都作好了充分的預備。半學期來，學校也組織了不少活動和競賽，比方"跳長繩"競賽、"歌詠"競賽等，我鼓舞同學們盡可能參加集體的活動，并作好平安教育工作和思想發(fā)動工作，強調同學們應該有紀律性，有克服困難的決心。如學校的黑板報版面設計競賽，我盡可能讓學生自己去實踐，

18、而我只是一些指導或建議。我盼望我和同學們都能認認真真地做好每一件事情，不管結果怎樣。同時也讓學生體會到，不管做什么事情都要付出汗水。 四、民主，公平，公正地對待每一個學生 我覺得對高年級學生不妨民主一些，因為比起其他年級，他們要成熟一些，能力強一些，有什么事可以和他們商量商量，要多空出時間來，多找他們談談心、說說話。不要擺老師的架子，像朋友那樣和學生相處，讓學生感受到你的善意，你對他的關懷和保護，他們就樂于聽你的，樂于幫你，樂于不給你添麻煩。這些感情投資，比等到學生犯錯誤大罵一頓效果要好些，學生能夠接受你。其實剛開始的時候我們班也有不少脾氣倔，和同學、老師態(tài)度都差的學生，經過幾個學期的感情投資

19、，我真正感受到了他們的進步，特別是我班的倔脾氣也越來越會和你分享他的想法，遇事也更冷靜了。 這是我一學期來做班主任的工作總結，也是我三年來帶這個班級堅持所做的一些工作，我知道可能還有一些班主任工作沒做到位，還有許多工作等著我去做。我想通過時間的磨練，我會吸取更多的班主任工作經驗，用真誠對待事業(yè)，用愛心對待學生，用熱情對待生活，用正義對待人生，把我的班主任工作做得更好。 六年級班主任個人工作總結5 畢業(yè)班做班主任，往往會碰到許多意想不到的挑戰(zhàn)，有讓我大發(fā)雷霆的時候，也有讓我感動欣慰的時候，本學年的班主任工作，我一如既往地從以下幾方面嘗試，努力讓自己做一個輕松歡樂的班主任。 一、引領好班干部隊伍

20、我一向追求的班主任工作境地是對整個班級工作都操縱在手，又不必事事親歷。本學年我繼續(xù)大力培養(yǎng)班干部，大多數(shù)情況下，學生不良傾向是沒有老師的時候才表現(xiàn)出來的，所以班干部便是老師的代言人，是班主任的協(xié)助者，他們是正確輿論的先鋒和榜樣。對待班干部我通常會表現(xiàn)出非常關懷信任他們，同時又嚴格要求他們。我通過各種方式關心班干部樹立威信，鼓舞小干部大膽工作，教給他們一些工作方法。我繼續(xù)推行值日班長制，我班的值日班長會對當天和近階段的情況做記錄，大到班級的各項活動，小到有某一個同學不遵守紀律，班里的小事情他們都能自己解決，一些解決不了的我會微笑著提出建議或自己親自解決，各項工作都能比擬順利地開展，也取得了不錯的

21、成績。 二、創(chuàng)設好班級輿論 一個班級有了正確的輿論，使班集體成員的思想和行為有正確的標準。班主任就不必一遍遍強調是非觀念，規(guī)章制度，“苦口婆心一小時，不及看到游戲機的一剎那”，這句話說出了我們教育工作者的悲傷。而他們同伴給他們施以好的影響，有時比老師更有效。行為有偏差的學生犯了錯誤，班里大局部同學會對他有看法，他也自動會受班級輿論的影響，認識到自己的錯誤，不好意思再犯了。對班上出現(xiàn)的好品質和風氣，我會在同學中毫不吝嗇地表揚、宣傳、擴大，使其在實踐中得到穩(wěn)固;該否認的就否認，并給予適當?shù)呐泻徒逃?，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想的集體輿論 借力用力，借助集體的力量，我班的多位

22、后進生和特別學生都得到了有效的轉化，因為真正觸動學生的往往是集體的輿論，學生最不情愿的就是他在班級集體心目中的形象受損。 三、形成集體榮譽感 學生有了較強的集體榮譽感，班主任無須在各項活動中做許多的發(fā)動工作，學生會自覺地為集體榮譽而努力?，F(xiàn)在有許多學生受成人影響，缺乏孩子應有的率真可愛，他們或事不關己懶得過問，或考慮情面，或膽小怕事，或于己無益的事不做等等。我會利用集體活動增強學生的集體榮譽感。各類競賽、運動會、學校組織的大型集會等活動，都是我培養(yǎng)學生集體榮譽感的極好時機。鼓舞學生齊心合力為班集體爭光，當他們盡情體驗成就的歡樂時，集體榮譽感便開始形成。在學校開展的各項活動競賽中，我說的做的都不

23、多，我鼓舞并相信孩子們會努力地為班級榮譽而努力。學生們?yōu)榘嗉壋晒Χ鄽g呼，為失敗而痛哭流涕。在集體榮譽感的驅使下，學生在如藝術節(jié)、運動會等多項活動中佳績頻傳。 四、調整好工作狀態(tài) 想想班主任辛苦是辛苦，但可以得到更多學生的信任與尊敬，可以得到到更多的成就感，那是一種精神層面上的享受。為了獲得學生的理解與尊重，我能尊重學生，適當降低自己的位置，不侮辱學生的人格，盡可能地多用鼓舞與表揚。教育學生注意時間、地點、場合，讓每位學生都感受到老師對他們的關注與期待。這樣學生會更加自重，謹言慎行，班主任才會有威信。 還有，我盡量對學生一視同仁，賞罰清楚，學生信得過我，很情愿接受我的意見與建議，情愿與我交流

24、。我常常以冷靜的態(tài)度來處理學生的錯誤，跳出易怒的心境，以平和的心態(tài)去解決問題，多與學生進行心與心的交流。因為學生的劣性、壞習慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，就憑你幾句話就能改正?就算臨時改掉了，他還會有一次又一次的反復，人的教育必須慢慢來。還有，學生畢竟還都是孩子，犯的也大多不是原則性的大錯誤，干嗎搞得跟階級敵人一樣。必須同意他們犯錯，催促他們改正。事實證明，教育效果非常好。 我們都經歷懵懂無知的學生時代，誰不曾夢想擁有一份來自教師微妙而深沉的感情笑貌、眼神、語調、溫柔的接觸和友好的態(tài)度?所以，多展開笑臉，為學生，也為自己。 六年級班主任個人工作總結6 這學期，我擔任六（_）班語文教學及班主任工作。學期

25、馬上結束，下面我就本學期班主任工作作如下小結。 一、學會正確關愛，營造溫馨班級氣氛。 體貼和關懷學生，和他們進行親熱的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛，這是班主任順利開展一切工作的根底。一個班就是一個大家庭。那么我是怎樣努力來營造一個溫馨的“家庭”的呢?首先是要全面了解。一是了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;二是要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。其次是要對學生傾注滿腔的愛。 1、“偏愛”后進生。 對于班上的后進生，我傾注了較多的精

26、力和愛心。在班中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫溫暖同學間的友誼，努力消除他們的心理障礙，引導他們力爭上游、健康成長 2、嚴愛優(yōu)等生。 優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被輕視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，所以更應對他們嚴格要求。 3、博愛中等生 中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比擬穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們盼望老師重視他們，但又可怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解

27、、信任他們。 二、實施自我管理，培養(yǎng)管理能力。 班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。因此，我想方設法建立學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有時機上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的時機。當然，班規(guī)的具體內容每學期都依據班級的實際和學校的要求，及時地作出適當?shù)恼{整，使班規(guī)跟上學生、班級的變化，不斷提高要求，引導學生的行為和品德向更高的層次開展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。 三、建立常規(guī)機制，形成競爭氣氛。 讓學生參與競爭是提高學生心理素養(yǎng)，增長其才能的重要途徑。在變更開放的現(xiàn)代社會，

28、我們更應增強學生的競爭意識，培養(yǎng)學生的自尊心、自信心、上進心和耐挫力。這樣，才能使學生將來能適應社會的開展。但它必須以常規(guī)機制作為保障，因此，我在班級中建立常規(guī)機制，制造競爭氣氛，扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。內容包括小學生守則和小學生日常行為標準要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)以及路隊常規(guī)等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進行（依據具體情況選擇），務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。 競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能到達或代替的

29、動力。 1、激發(fā)與本班學生的競爭意識：班主任應在班內掀起學生間、小組間劇烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。 2、激發(fā)與外班學生的競爭意識：從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。 3、獎勵和批判：獎勵與批判的方式各種各樣，目的都是鼓舞先進、指出缺點、鼓勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批判的教育效果更明顯。 四、重視主題班會與主題隊會的開展。 我注重每次活動的實效性，其主題可以隨機而定：依據社會影響、學生思想動向以

30、及偶發(fā)事件擬定。使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。 本學期，我班開展了一系列活動：校知識競賽，網絡知識手抄報競賽，中秋節(jié)手抄報競賽，我愛家鄉(xiāng)手抄報競賽，法制宣傳手抄報競賽，我愛家鄉(xiāng)繪畫競賽，國防征文競賽，“我的天堂我的水”征文競賽，“幸福校園”征文競賽，法制宣傳繪本競賽，七彩語文硬筆書法競賽等，學生們都努力積極參與，他們在各級各類競賽中也獲得了一定成績，如我指導的學生錢逸在鎮(zhèn)“幸福校園”征文中榮獲二等獎，_在市級書法競賽中榮獲三等獎這充分說明只要大家努力付出，多少是會有一定收獲的，關鍵是看你是否情愿辛勤付出。 五、塑造自身形象，贏得學生信賴。 孔子早

31、在兩千年前就說過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！?因此我努力做到以下兩點： 1、好學上進，不辜負學生。教好書是育好人的.前提。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特別的感召力。因此，我不斷地給自己充電，博覽群書，認真鉆研教材，努力讓學生喜愛上課，喜愛學習。 2、尊重學生，不遠離學生。 俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞?！蔽遗ψ龅秸嫘谋Ｗo我的學生，嚴格要求他們，但是是在充分尊重學生的根底上嚴格要求的。 六、協(xié)調與任課老師和家長的關系，建立豐富的信息網絡。 班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班任

32、課老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，因此，我時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑，我高度重視，確保會議質量，盡量與家長取得共識。會上介紹成功教育孩子的經驗，表揚孩子們的點滴進步，談教改的方向，進行作業(yè)展覽或者談學校對家庭教育的建議等。充分調動家長的積極性，讓他們配合學校教育好孩子，推動他們健康成長。 班主任是班級工作的直接管理者，直接責任人，是做好班級管理的關鍵核心，是學校未成年人思想道德建設的主力軍，是學生個性開展的榜樣和領路人。要做好班主任工作，確實不易。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當作一項崇高的事業(yè)來做，具有無私奉獻精神，因為班主任工作意味著更多的奉獻，更多

33、的付出，物質方面的回報非常少。但卻會贏得更多的家長和學生的尊重，會給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，更會增強你戰(zhàn)勝自我，戰(zhàn)勝困難，向往美好生活的信心和勇氣。 六年級班主任個人工作總結7 六年級的最后一個學期馬上結束，學生六年的小學生活也將劃上一個圓滿的句號了。本學期，我從學生的思想、常規(guī)管理、課堂紀律、學習等方面做了一些有益的嘗試。下面我就從這幾方面對學生這一學期的表現(xiàn)作以總結。 一、思想方面 進入六年級下學期后，學生思想波動較大，許多男生變得更加淘氣，經常違反課堂紀律，不完成作業(yè)。針對這一情況，我多觀看，多了解，及時對有這種現(xiàn)象的同學進行交流。有必要時還和家長聯(lián)系，共同關心孩子端正

34、思想，明確學習是自己的首要任務。另外，六年級的學生處于青春萌動期，個別男孩女孩萌發(fā)了過早的“好感”。平常，我就注意觀看，并多方面了解，發(fā)覺有這種情況存在，我就與其交流，關心其明辨是非，防止“早戀”的苦惱。 二、常規(guī)管理方面 我在班級里制定了一套嚴格的制度，并對學生的表現(xiàn)量化評估。主要是從早自習開始，到下午離校這一段時間內，學生的課間紀律、課堂表現(xiàn)、兩操一課等方面進行量化評估。主要是積分制，一個月一總結，并對表現(xiàn)突出的學生進行表彰獎勵。 早自習安排五名優(yōu)秀的學生參與管理，每天早晨到校后帶著全班同學做好晨讀，真正利用好早晨的珍貴時間，讓學生懂得“一日之計在于晨”的道理。 充分抓好每一個課間。課間時

35、間許多孩子會在教室或走廊內追逐打鬧，嚴峻影響了教學樓的秩序。這個時間段，我會不定時檢查同學們的課間活動情況，真正做到有序而不亂。 嚴抓“兩操一課”。課間操、課上操、體育課都是學生們比擬樂于參加的，但天氣炎熱時，有個別同學會找各種理由不上操。這個時候，我就以嚴查為主。不定時地抽查學生的上操出勤情況。教育學生體育鍛煉的重要性，多方面地做好學生的課外鍛煉。 三、學習方面 六年級下學期，是學生學習的關鍵時期，這一階段，我們主要是教育學生明確學習態(tài)度，學會學習方法，復習時不急躁，科學制定復習計劃，合理安排復習時間。尤其是對一些后進生多了一些關注，對于學習上有困難的學生，我對他們放低了要求，只要求他們學會

36、最根底的知識，足踏實地，搞好復習。面向全體同學，以鼓舞為主，嚴格要求，使他們都能以優(yōu)異的成績進入中學。 四、其他方面 最后一個學期，學生的素養(yǎng)教育報告書的填寫，我主要以祝福、鼓舞為主，盼望他們每一個人都有一個美好的前途。 六月中旬，我完成了學生的義務教育證書填寫。 小學生活一晃而過，迎接學生的是光芒燦爛的中學生活，真心盼望每一個學生都能學業(yè)有成，健康成長! 六年級班主任個人工作總結8 轉眼間一學期過去，做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭。我熱愛這份職業(yè)，所以我始終覺得歡樂。哪怕是許多的麻煩和心酸，過后也便是甜蜜的回憶。 今年是我第二年擔任六年級畢業(yè)班的班主任。在擔任這項工作的過程中，我越來越發(fā)覺，現(xiàn)

37、在的孩子見多識廣，對社會，家庭，環(huán)境的了解更深，要想當好這個班主任還真是不容易。本班孩子各有不同的特點，有的文靜，有的活潑，有的見解獨到，有的知識豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的淘氣搗蛋，有的關懷他人 為了當好班主任，為了能和學生融洽地生活，學習在一起，我認真制定班主任工作計劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉。 一、充分利用宣傳陣地 板報是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報交給學生，組織一批有能力并喜愛宣傳工作的學生，教會他們發(fā)揚各自長處，合理安排布局，把板報辦好。 原先我們把晨會課當作是老師的訓導課，學生接受教導，然后做好一天的預備?，F(xiàn)在，我們知道，一味地

38、說教并不能起到更好的效果。我常常引導學生從身邊的事情說開去，讓他們自己分析對與錯，自己解決出現(xiàn)的矛盾。更多的時候，我利用晨會要求學生講英雄的故事，講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學生得到教育。 二、培養(yǎng)學生良好的行為習慣 尊師守紀是我們的傳統(tǒng)美德，怎樣尊師見到老師問好，當然不錯。但僅僅如此是遠遠不夠的。我們需要培養(yǎng)學生有正確的尊師觀念，如：上課積極發(fā)言，開動腦筋;作業(yè)認真完成，不懂就問;格式正確，布局設計合理;關懷班級衛(wèi)生，保護身邊的財物等，這里包括了各方面的好習慣的培養(yǎng)。 守紀也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節(jié)奏，思路清楚，及時回答下列問題。我還喜愛學生插嘴，在適當?shù)臅r

39、候插嘴也能收到預期效果。 不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩，良好的行為標準，是每個人必須遵守的，這一些我都認為是尊師守紀的表現(xiàn)。 三、發(fā)揮小助手的能力 在我的班里，小助手特別多，每個同學都有自己關心班級，關心老師的能力，于是各盡所能，學生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來方便，為班級帶來榮譽的事。班級凝聚力也因此更強了。 假如，我有事不在學校，課代表就會組織同學學習，布置作業(yè)，有時還能批改其中的一局部。使學習井然有序，每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象，班干部能主動調查，開會商討，提出解決的方法。自己管理自己，發(fā)揮能力是我們六年級的班風。在這些小干部們的管理下，我們的紀律較開學初有所好轉，早讀的

40、紀律也逐漸開始變好，但情況還不容樂觀，需要今后繼續(xù)繼續(xù)努力。 六年級學生，獨立自主的能力強了，假如什么都為他們預備好，什么都安排好的話，孩子們會失去原有的好奇，失去激情和探究精神。因此，只有放開手足，他們才會進取，才會創(chuàng)新。 四、真心地關懷學生，了解他們的所思所想 每個人都有一顆柔軟的心，當這顆心得到關心和呵護地時候，他會加倍地回報你。學生是稚嫩的花朵，他們的心又是那么多脆弱，它更需要我們精心地呵護。下課的時候，我經常和班上的學生談天，了解他們的思想狀況，對他們遇到的問題及時進行疏導，我真心地去關懷他們，為他們解決遇到的困難。_的父親去世了，他外表上非常的堅強，但我也發(fā)覺他經常神情恍惚，為此，

41、我屢次找他談話，讓勇敢地面對現(xiàn)實。_一連幾次犯了嚴峻的錯誤，他雖然認識到了自己的錯誤，但仍然有抵觸情緒，我一方面與家長溝通，一方面屢次找他談話，分析他犯錯的原因，和他一起制定改正的計劃。 本學期中，像這樣的事例還有許多。我知道我所做到這些根本無法與在座的班主任相提并論。另外，我對學生的關懷是微缺乏道的，我知道自己的一次兩次努力效果或許并不明顯。但私自認為，我們所從事的就是育人的事業(yè)，我們就要通過千百次的努力去讓堅冰融化，通過千百次的努力去撥開學生眼前的層層迷霧。在班主任工作中，我不能做得很好，但我一定要做得盡心盡力，一定要做得對得起自己，對得起那幫孩子們。 六年級班主任個人工作總結9 時間飛逝

42、，伴著新年的步伐，一個學期又將結束了?；貞涍^去的一個學期，我深感班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。本班學生特點是中上層生少下層生多，多數(shù)學生學習情緒不穩(wěn)定、缺乏正確的選項是非觀念，沒有良好的養(yǎng)成習慣。為使我們班形成積極向上的集體，學生能成為全面開展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下幾方面的工作。 一、營造氣氛，推動優(yōu)良班風的形成 1、抓好紀律教育 一個班級能否正常的開展，紀律的好壞起著很大的影響，因此一開始本人結合小學生守則、小學生行為標準和校規(guī)制定出適合本班實際的班級公約，使學生有規(guī)可循。為良好班風的形成奠下根底。 2、開展班級活動，引

43、導健康開展 作為六年級的班主任，我不僅注重他們良好學習慣的培養(yǎng)，指導他們主動地、富有個性地學習，而且從多方面著手，力求使他們認識自我、發(fā)覺自我、確立自信。在所進行的“一對一”互幫互助互學的活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報的好習慣。 3、鼓舞競爭，共同進步 沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有制造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，制造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓舞競爭，用競爭激發(fā)學生高昂的斗志，開掘學生巨大的潛能。我讓班里的學生結為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們到達自己的目標后，又要重新選擇一個有實力的競

44、爭伙伴，所以他們在超越他人的根底上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環(huán)的態(tài)勢?！昂蜁r間賽跑，和成績賽跑”的班訓有效地培養(yǎng)了孩子們的競爭意識，及自我管理的能力，班上形成了你追我趕的學習氣氛。 二、以德育為主，重視養(yǎng)成教育 常規(guī)管理是德育的重點，只有常規(guī)管理跟上去了，才能更好地開展各項養(yǎng)成教育工作，而習慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。 1、勤于用自己的雙手給學生做出示范。 在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡目染”。開學初，學生隨手扔紙片的不良習慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室后面的“垃圾箱”。從此，教室地面開始逐漸清潔起來。（班主任）此外，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手說話”的時機。比方隨手排一排桌椅;放學隨手關上一扇窗;學生