一年級書法社團(tuán)

1、2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期書 法 社 團(tuán)班級： 姓名： 一（1）班（ ）書法社團(tuán)計劃指導(dǎo)思想1.書法藝術(shù)是中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)中的瑰寶，繼承祖國文化藝術(shù)遺產(chǎn)，弘揚祖國書法藝術(shù)，要從小抓起，從基礎(chǔ)抓起。提高寫字教學(xué)質(zhì)量，完善學(xué)生的藝術(shù)個性。引導(dǎo)學(xué)生對寫字、書法的興趣；形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能；促進(jìn)其他學(xué)科質(zhì)量的提高。2. 根據(jù)學(xué)生不同年齡段的身心特點，應(yīng)該提供適合其閱讀的讀物，讓小學(xué)生形成良好的課外閱讀習(xí)慣，促進(jìn)孩子語文素養(yǎng)的提高。要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡“多讀書，好讀書，讀好書”，讀整本的書。二教學(xué)目的：1.通過書法的學(xué)習(xí)，突出特色，培養(yǎng)特

2、長，使學(xué)生的書法特長得到更好的發(fā)展。進(jìn)一步了解書法的基本知識和基本技能，達(dá)到以書滋品導(dǎo)行、以書倡學(xué)興問、以書靜心養(yǎng)氣、以書煉意礪志，以書探美求新之目的。2. 激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學(xué)生的終身伴侶。 通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典詩詞、童謠、美文，形成良好的語感。3通過閱讀提高語文綜合能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀。三教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)學(xué)生年齡特點，讓學(xué)生了解一些簡單的書法常識知識。以楷書為主，以其他書法為輔，給學(xué)生自己創(chuàng)作作品的時間和空間。包括：寫字基本常識、寫字基本筆畫、怎樣寫好復(fù)合筆畫、怎樣寫好偏旁部首、怎樣寫好獨體字、怎樣寫好合體字等等。內(nèi)容上力求通俗易懂，由淺入

3、深，強調(diào)實用性，并選取了部分漢字供學(xué)生臨摹，同時選編了部分硬筆書法作品供學(xué)生欣賞，以拓展學(xué)生視野，增強藝術(shù)效果及趣味性和人文性。四、教學(xué)措施：1、教師要做到“四精心”即精心計劃、精心備課、精心上課、精心輔導(dǎo)，這樣才能保證學(xué)習(xí)的深度、廣度和力度，確保書法課的成果顯現(xiàn)。2、在學(xué)生中倡導(dǎo)“寫好中國字，做好中國人”，“師生結(jié)伴在墨香中成長”，以書法教學(xué)為載體，打造一個“墨香校園”。3、在書法指導(dǎo)的過程中，力求多示范、多演示，做到點面結(jié)合，“軟”“硬”并用，善于發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)特長。4.引導(dǎo)學(xué)生搜集名人書法名作，通過一系列的鑒賞評析，加深學(xué)生對杰作的熱愛，喚起了對書法的高漲熱情。5、舉辦書法展覽，交流、回

4、顧、總結(jié)學(xué)習(xí)成果，為學(xué)生提供表現(xiàn)自己平臺，增強自信心。作為教師則要精心指導(dǎo)，嚴(yán)格把關(guān)。學(xué)生的一些佳作可以在班內(nèi)展出以起到示范作用。6、開展書法比賽能夠有效地提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。到一定的時期，舉行學(xué)生現(xiàn)場書法比賽，通過訓(xùn)練比賽，能夠促進(jìn)學(xué)生快速、準(zhǔn)確、熟練的技能。讓學(xué)生在活動中成長，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。五、教學(xué)進(jìn)度周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1中國書法欣賞正確的寫字姿勢了解書法的發(fā)展史和特點及書法的總體情況，書法家的故事，激發(fā)孩子寫字興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢。26認(rèn)識漢字的部件培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢掌握掌握先橫后豎、先撇后捺的筆順規(guī)則。規(guī)范地書寫漢字。母雞蘿絲去散步 閱讀交流活

5、動通過閱讀交流活動，讓學(xué)生積累詞句，學(xué)習(xí)掌握讀書做記號的習(xí)慣，激發(fā)樂于閱讀的興趣。7-12獨體字的寫法掌握從上到下、從左到右的筆順規(guī)則，掌握斜鉤、臥鉤、橫撇、橫鉤的寫法。按從外到內(nèi)、先里頭后封口的筆順規(guī)則正確、規(guī)范地書寫漢字。師生共讀小豬唏哩呼嚕，開展交流活動。通過師生共讀，學(xué)生深入書本與文字，感悟故事內(nèi)涵，開展講故事等讀書交流活動。 13-20結(jié)構(gòu)的練習(xí)掌握豎折、豎提、木字旁、木子頭草字頭、三點水旁的寫法以及字的結(jié)構(gòu)特點，正確、規(guī)范地書寫漢字。猜猜我有多愛你閱讀交流活動通過閱讀交流和活動開展，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界。21評比在評比中讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步，同時認(rèn)識到自己不足之

6、處。1.寫好鉛筆字的重要性及正確的寫字姿勢教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生懂得寫得一手好鉛筆字重要性，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程：一、讓學(xué)生明確寫好字的重要性。書法是小學(xué)階段基本訓(xùn)練之一。因為字是文章的衣冠，所以在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生寫字的技能、技巧和良好的寫字習(xí)慣，把字寫得正確、端正、美觀并有一定的速度，對學(xué)生以后繼續(xù)學(xué)習(xí)，直至將來參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，都有重要的作用。在小學(xué)階段，除了學(xué)習(xí)寫鉛筆字、鋼筆字以外，還要學(xué)習(xí)毛筆字。培養(yǎng)學(xué)生寫毛筆字的技能、技巧和認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣，不但是具有實用價值，而且也是繼承和發(fā)揚我國書法藝術(shù)的優(yōu)良傳統(tǒng)。對學(xué)生進(jìn)行美育教育，陶冶情操的重要手段。對于促

7、進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高科學(xué)文化水平，具有一定的意義。二、講書法名人的故事。三、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢。1.師；正確的寫字姿勢是寫好字的基本條件，也是保障學(xué)生身體健康發(fā)展的重要措施。小學(xué)生的骨骼正處于骨化逐漸完成的過程，比較柔軟，容易彎曲變形。如果不重視培養(yǎng)正確的寫字姿勢，他們在寫字時就會歪頭、斜肩、駝背。時間一久，就會造成脊柱側(cè)彎和眼睛近視。為了幫助學(xué)生掌握正確的姿勢，可以教學(xué)生記?。簩W(xué)寫字做到三個一，一平二正，寫字認(rèn)真心要靜。“三個一”也就是“一尺”：即眼睛離本子一尺；“一拳”：即胸離桌沿一拳；“一寸”：即手指離筆尖一寸。“一平”是肩要平，身要坐直?！岸笔穷^要正，紙放正。2.請學(xué)生演示，教

8、師一邊幫助糾正一邊講解，身體坐正，兩腿自然平放，頭和上身稍向前傾，胸部離桌子一拳，兩臂平放在桌面。右手執(zhí)筆寫字，左手按紙，紙要放正。要給孩子配備高矮合適的桌椅。當(dāng)孩子要寫字時，首先提醒他注意姿勢，然后再幫助他糾正錯誤姿勢。只要持之以恒，孩子一定能掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。3、你會正確握筆書寫嗎？筆桿放在拇指、食指和中指的三個指梢之間，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指應(yīng)較拇指低些，手指尖應(yīng)距筆尖約3厘米。筆桿與作業(yè)本保持六十度的傾斜，掌心虛圓，指關(guān)節(jié)略彎曲。2.要求學(xué)生每當(dāng)寫字前都要逐一檢查自己的姿勢。（讓學(xué)生做做寫字的姿勢。03.讓學(xué)生看老師的示范后自己練習(xí)，老師逐個糾正，訓(xùn)練。四、

9、總結(jié)：對于低年級，這樣做尤為重要，而且要求的姿勢一定要絕對到位。寫字過程中，老師還必須時刻關(guān)注和督促每一個學(xué)生保持正確的寫字姿勢。只有這樣，久而久之，才能養(yǎng)成好習(xí)慣。2.母雞蘿絲去散步設(shè)計意圖母雞蘿絲去散步是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非?；膶Ρ?，文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而另一個主人公狐貍，卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的故事。本課的設(shè)計力求引導(dǎo)孩子在笑聲中理解畫面內(nèi)容，能講述出隱藏在圖畫背后的故事，并體會閱讀繪本的基本方法：大膽猜、細(xì)心看、清楚說、快樂演，從而“得法于課內(nèi)，得益于課外”。教學(xué)目標(biāo)1、通過閱讀圖畫、上下圖的觀察對比，了解

10、故事的情節(jié)發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和大膽想象及較完整語言表達(dá)能力。 2、體會圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。 3、習(xí)得簡單的閱讀繪本的方法，進(jìn)一步激發(fā)閱讀繪本的興趣。閱讀準(zhǔn)備PPT課件。教學(xué)時間：師生共讀3課時、指導(dǎo)2課時活動過程第一課時一、封面閱讀 設(shè)懸導(dǎo)入1、談話回憶：還記得這學(xué)期我們一起讀過哪些繪本嗎？2、今天，老師帶給小朋友一個非常有趣的繪本故事母雞蘿絲去散步。（出示PPT1，板書故事題目）3、這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場，你看到了什么？瞧，母雞蘿絲邁著輕盈的步伐，帶著愉快的心情去享受這美麗的農(nóng)場美景嘍。4、可就在這快樂安詳?shù)谋澈?，卻潛藏著危險，看，（出示有狐貍尾隨的完整封面PPT2

11、），母雞蘿絲知道背后的危險嗎？猜猜她最終被狐貍吃掉了嗎？（板書：大膽猜）二、引導(dǎo)閱讀 想象練說讓我們一起跟著母雞蘿絲去散步吧?。ǔ鍪綪PT3）（一）走過院子1她走過院子，呀！狐貍離蘿絲越來越近了，小狐貍現(xiàn)在會怎么做？2指名當(dāng)小狐貍做做撲的動作。教師“哐當(dāng)”一聲，隨機(jī)采訪：小狐貍，你這是怎么了？（撞在釘耙上了）疼不疼？那你還要繼續(xù)去捉蘿絲嗎？（二）繞過池塘1蘿絲繼續(xù)往前走，來到池塘邊，你們看，小鳥和青蛙會悄悄說什么呢？2小狐貍又撲上去，瞧瞧，它撲到哪兒去了？你好像聽到了什么聲音？3引讀“小狐貍又撲上去，只聽生接”它掉到池塘里了，小鳥和青蛙都嚇得逃跑了，可是蘿絲呢？（三）越過干草堆1蘿絲可是繼續(xù)往

12、前，猜猜，來到干草堆，小狐貍撲上去，會發(fā)生什么呢？2是呀，你們瞧，狐貍把干草堆都弄散了。（四）經(jīng)過磨坊1都走過好幾個地方了，狐貍還是沒能抓住蘿絲，這次總能成功了吧，你們覺得小狐貍會成功嗎？2眼看要可以撲上去了，誰知地上的繩子來搗亂，“嘩”一聲，面粉灑了狐貍一身，小狐貍呀，此刻你心里又在想什么呢？（五）穿過籬笆1蘿絲穿過籬笆，眼看就要回到農(nóng)場了，可是籬笆縫太小了，狐貍進(jìn)不去，此刻狐貍用力一跳，沒想到正好跳到小推車上面了，車子轱轆轱轆往下滾。（六）鉆過蜜蜂房1蘿絲繼續(xù)往前走，輕輕松松鉆過了蜜蜂房，可是小狐貍呢，你覺得它會順利通過嗎？2看，小蜜蜂們追著狐貍一路跑，故事寫到這兒，小狐貍到底最后怎么樣了

13、，我們不知道，你能來當(dāng)小作者，來繼續(xù)給小狐貍編一個結(jié)尾的小故事嗎？（七）回到家1蘿絲終于散步一圈后，回到自己的家了，安安心心享受著自己的晚餐。 3. 漢字的基本部件教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢。認(rèn)識漢字的部件，練習(xí)寫部件。教學(xué)過程：一、檢查執(zhí)筆的姿勢。二、寫好漢字的部件。漢字如同一部機(jī)器，它是有一個個部件按一定的規(guī)律組合而成的。部件質(zhì)量不高，機(jī)器質(zhì)量也不會高。部件寫得不好，寫出來的字就不美觀。因此 ，教師要教學(xué)生寫好漢字，先要把部件造好，也就是把筆畫寫好。這是寫字的一個基本功。漢字的基本部件有八個，即點、橫、豎、撇、捺、鉤、提、折。我先教學(xué)生各個部件的書寫方法，鉛筆字的筆畫平直，變化不大，

14、因此在書寫時運筆方法比較簡單。一般在起筆、轉(zhuǎn)折、提、鉤時稍重，稍慢；在行筆過程中用力均勻，速度適當(dāng)；在寫撇、提、鉤的收筆和寫其他尖狀筆畫時，要稍輕、稍快。有位教師對鉛筆字基本筆畫的運筆要點，作了這樣的概括：“橫要平，豎要直，提、撇要尖，捺有腳，折有角就得頓，小小點要寫好，落筆輕輕收筆重?！备鱾€部件都要達(dá)到下列要求：點要像水點，橫要平，豎要直，撇似一把切豬肉的刀，捺要像把掃，提是短撇的反向，折要寫得挺勁剛韌，圓實有力。三、老師示范，學(xué)生練習(xí)，教師巡視。四、自評寫字質(zhì)量，有助于培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。 4. 先橫后豎、先撇后捺的筆順規(guī)則教學(xué)目標(biāo)：1、掌握先橫后豎、先撇后捺的筆順規(guī)則。2、按先橫后豎、先

15、撇后捺的筆順規(guī)則正確、規(guī)范地書寫漢字。教學(xué)內(nèi)容：獨體字書寫教學(xué)重點、難點：按先橫后豎、先撇后捺的筆順規(guī)則正確規(guī)范地書寫漢字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)寫字姿勢，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)習(xí)筆順規(guī)則。1、出示漢字： 王 土 請小朋友書空這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 總結(jié)出筆順規(guī)則：先橫后豎 2、出示漢字：大 父 個 請小朋友書空，總結(jié)出筆順規(guī)則：先撇后捺三、書寫漢字。1、出示漢字：干 擊 2、請小朋友仔細(xì)觀察，這兩個漢字要按什么筆順規(guī)則書寫？3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢。4、出示漢字：出 走 這兩個字要按什么筆順規(guī)則書寫？5、學(xué)生練習(xí)書寫。6、描一描，寫一寫 注意筆順。平 木 入 井 斗 關(guān)四、總

16、結(jié)。小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。5 從上到下的筆順規(guī)則教學(xué)目標(biāo)：1、掌握從上到下的筆順規(guī)則。2、按從上到下的筆順規(guī)則正確、規(guī)范地書寫漢字。教學(xué)內(nèi)容：從上到下的筆順規(guī)則教學(xué)重點、難點：按從上到下的筆順規(guī)則正確規(guī)范地書寫漢字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)先橫后豎、先撇后捺的筆順規(guī)則，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)習(xí)筆順規(guī)則。1、出示漢字：古 光請小朋友書空這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？總結(jié)出筆順規(guī)則：從上到下 2、出示漢字：占 花 請小朋友書空，總結(jié)出筆順規(guī)則：從上到下三、書寫漢字。1、出示漢字：杏 笑2、請小朋友仔細(xì)觀察，這兩個漢字要按什么筆順規(guī)則書寫？3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢。4、出示漢字：春 聲

17、這兩個字要按什么筆順規(guī)則書寫？5、學(xué)生練習(xí)書寫。6、描一描，寫一寫 7、注意筆順：蘭 行 北 8、評一評，改一改：主 山 送四、總結(jié)。小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。 6. 母雞蘿絲去散步 第二課時一、回味感悟 咀嚼反芻1、回憶，體會樂趣（1）老師發(fā)現(xiàn)你們看書時都笑了，笑什么呢？經(jīng)典的繪本總是讓人回味無窮，幻燈再播放一遍故事，想想哪一頁的故事讓你感到最好笑？ （2）對于狐貍來說，這一路充滿了辛苦和失敗，對于母雞來說，這一路卻平安而愉快，母雞蘿絲回到家一定會回憶起她快樂的散步，還記得她都去過哪些地方嗎？（回憶，相機(jī)出示PPT17）體會動詞的不同表示動作的不同。2、說演，內(nèi)化語言（1）老師飾演母雞蘿絲

18、，請學(xué)生將最好笑的一幕講給“母雞”聽。（2）你想對那只狐貍說什么？二、拓展延伸 推薦閱讀1、知道這本書的作者是誰嗎？從哪里能知道？（封面）這本書的文字和圖畫都是佩特哈群斯創(chuàng)作的，她是一位既會文章寫又會畫圖畫的人。母雞蘿絲去散步是她創(chuàng)作的第一部繪本，她創(chuàng)作的繪本色彩非常明麗，講述的故事幽默好笑。2、推薦閱讀:金老爺買鐘作業(yè)： 1、回家把這個好玩的故事將給爸爸媽媽聽，也可以在拼音日記里寫寫這個故事。 2、購買或在網(wǎng)上閱讀繪本金老爺買鐘7從左到右的筆順規(guī)則教學(xué)目標(biāo)：1、掌握從左到右的筆順規(guī)則。2、按從左到右的筆順規(guī)則正確、規(guī)范地書寫漢字。教學(xué)內(nèi)容：從左到右的筆順規(guī)則教學(xué)重點、難點：按從左到右的筆順規(guī)

19、則正確規(guī)范地書寫漢字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)從上到下的筆順規(guī)則，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)習(xí)筆順規(guī)則。1、出示漢字：從 你 請小朋友書空這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 總結(jié)出筆順規(guī)則：從左到右2、出示漢字：加 和 請小朋友書空，總結(jié)出筆順規(guī)則：從左到右三、書寫漢字。1、出示漢字：伯 聽2、請小朋友仔細(xì)觀察，這兩個漢字要按什么筆順規(guī)則書寫？3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢。4、出示漢字：池 位 這兩個字要按什么筆順規(guī)則書寫？5、學(xué)生練習(xí)書寫。6、描一描，寫一寫 注意筆順：匹 國 找 南7、評一評，改一改：美 式 間四、總結(jié)。小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。 8.小豬唏哩呼嚕閱讀交流教學(xué)目標(biāo)：1、通過引導(dǎo)

20、學(xué)生閱讀并討論小豬唏哩呼嚕，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。2、通過對書中小豬的討論，體會小豬樂于助人、勇敢、聰明、勤勞、幽默、堅強，向小豬唏哩呼嚕學(xué)習(xí)，做一個好孩子，做一個好學(xué)生。 教學(xué)重點、難點：體會小豬樂于助人、勇敢、聰明、勤勞、幽默、堅強，向小豬唏哩呼嚕學(xué)習(xí)，做一個好孩子，做一個好學(xué)生。教學(xué)時間：預(yù)計親子讀完整本的書15天，每天20分鐘，閱讀指導(dǎo)3課時教學(xué)過程:第一課時一、談話激趣，引出新書1、同學(xué)們，書會給我們帶來很多的樂趣，書會給我們帶來了智慧的源泉和精神的力量。讀書能增長知識，開闊眼界；讀書能明白事理，增強能力。2、平時在學(xué)習(xí)中，我們也讀了很多童話故事，誰來說說？（學(xué)

21、生交流：安徒生童話、格林童話、小布頭奇遇記 ）3、前幾天我們大家共同讀了一本好玩的故事書，它呀，和同學(xué)們一樣，也有自己的名字呢。（出示：書名叫小豬唏哩呼嚕）自己大聲讀一讀.讀了這個書名，你感覺怎么樣？（好玩、有趣）相信通過大家的讀，一定會有很多體會與收獲吧？【設(shè)計意圖：讓學(xué)生喜歡閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對課外閱讀的興趣，提高閱讀能力?！慷?、欣賞封面，走近作者1、小豬我們的大家都見過，能結(jié)合你的生活見聞?wù)f一說你平時見到的小豬是什么樣子的呢？2、和豬有關(guān)的故事你知道哪些呢？3、同學(xué)們請看，你從這本書封面上的文字和圖片上發(fā)現(xiàn)了什么？（展示手中小豬唏哩呼嚕的封面，漂亮的封面和彩色的富有童趣的插圖吸引了所有孩子的

22、注意）4、封底會告訴我們什么重要的信息呢？ A孫幼軍：孫幼軍，中國著名的童話作家。1933年出生于黑龍江哈爾濱市。他的一生快于了許多不平凡的時代。童話般的創(chuàng)作了一部了不起的童話-小布頭奇遇記，感動了幾代人，成為經(jīng)典。他主要從事童話創(chuàng)作，曾獲得中做作協(xié)“全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎”等。小豬唏哩呼嚕的系列故事于90年代初開始創(chuàng)作，1994年曾以唏哩呼嚕歷險記為名整理成書，這本書在第五屆宋慶齡兒童文學(xué)獎評選時獲得童話類的提名獎。1990年獲國際兒童讀物聯(lián)盟榮譽 獎即國際安徒生獎提名，是我國第一位獲此殊榮的作家?，F(xiàn)居住在北京外交學(xué)院，過著平凡而樸素的生活，代表作：小布頭奇遇記、怪老頭、小豬唏哩呼嚕等。師:孫幼

23、軍爺爺已經(jīng)七十多歲了，他一生都在為孩子們創(chuàng)作童話，他的作品多次獲得國內(nèi)，國際大獎，伴隨了幾代人成長。我們今天讀的小豬唏哩呼嚕就是他的一部代表作，在他的小布頭系列叢書中排名第一，高居榜首，是一本非常好看的書，許多孩子讀了都愛不釋手。B裘兆明：我國第一位獲國際安徒生插圖獎提名獎的畫家C小豬唏哩呼嚕大事記1995年3月由臺灣民生報出版。1996年3月更名唏哩呼嚕歷險記。 2000年5月獲中國作家協(xié)會第四屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎。 2000年獲第五屆宋慶齡兒童文學(xué)獎童話類提名獎。 2002年10月恢復(fù)原名小豬唏哩呼嚕，春風(fēng)文藝出版社新版，掛帥小布頭叢書。 2006年12月榮獲全國優(yōu)秀暢銷書獎。 2007年

24、7月注音版問世開河“aoe名著”。 2007年入選新聞出版總署想青少年推薦的百種優(yōu)秀圖書。5、預(yù)測內(nèi)容，瀏覽目錄，了解小豬唏哩呼嚕1）、回想一下同學(xué)們拿到新書就迫不及待地翻看起來，說明大家很喜歡小豬唏哩呼嚕這本書，葉圣陶先生說：“讀書先看目錄，看一遍至少對于全書有了概括印象，進(jìn)而能對閱讀材料作出取舍?！薄Ｒ嬲刈x好這本書就一定得有好的讀書方法，讓我們先從目錄看起。自己看看這里面到底有哪些故事？ 查看目錄了解整本書的內(nèi)容。2）、請大家把書打到第一頁，認(rèn)真看看目錄里有多少個小故事，讀一讀，然后和同桌說說你最想看的故事是什么？為什么？（學(xué)生之間自由交流討論）3、）指名匯報。6、出示小豬圖片?！澳阒?/p>

25、道小豬為什么叫唏哩呼嚕嗎？”（孩子們紛紛舉手要講講自己的猜測，孩子的想象力實在豐富。） 7、聽mp3的故事片段。故事在一片歡呼聲后開始了 “要講唏哩呼嚕，就得先講唏哩呼嚕的爸爸和媽媽。 唏哩呼嚕的爸爸是一頭豬。他娶的太太嘛，真巧，也是一頭豬。有一天，這位豬太太給豬先生生了一大窩孩子。豬先生快活極了”【設(shè)計意圖：“豬”的形象在孩子的心目中原本就是憨厚可愛的，我就刻意地強調(diào)“豬”，讓孩子們滿腦子都是“豬”，結(jié)果都開始樂起來】 下面的故事不斷地逗得孩子哈哈大笑，我用聲情并茂的朗讀帶給孩子聽故事的快樂。 一部經(jīng)典的兒童文學(xué)就在教師的朗讀聲中傳遞給了學(xué)生，孩子在短暫的時間里，形成了濃厚的閱讀興趣。【設(shè)計

26、意圖：閱讀經(jīng)典名著是課外閱讀的最高境界，也是一個成熟的閱讀者必須經(jīng)歷的一段生命歷程。余秋雨先生認(rèn)為，幼小的心靈純凈空廓，由經(jīng)典名著奠基可以激發(fā)他們一生的文化向往。當(dāng)我們看到，當(dāng)孩子沉浸在閱讀名著的喜悅中，目光炯炯，神采飛揚時，我們會感受到：名著對于孩子心靈的呵護(hù)，精神的滋養(yǎng)已如春雨點點入土。其實，我們并不期待經(jīng)典名著能教會孩子學(xué)會語文，但它能溫暖他們的心靈，激發(fā)他們心中善良的、溫柔的一面?！繒薪榻B了很多有趣故事，讓我們一起來重溫文中的小故事。 9. 斜鉤、臥鉤的寫法教學(xué)目標(biāo)：1、掌握斜鉤、臥鉤的寫法。2、正確、規(guī)范地書寫含有斜鉤、臥鉤筆畫的漢字。教學(xué)內(nèi)容：斜鉤、臥鉤的寫法教學(xué)重點、難點：掌握

27、斜鉤、臥鉤的寫法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)豎折、豎提的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)習(xí)斜鉤、臥鉤的寫法。1、師邊講解邊示范：斜鉤：筆畫斜長，中部微彎，向上出鉤。臥鉤：前段斜、后段平，形扁橫臥，鉤向左上斜出。 2、學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。三、書寫漢字。1、出示漢字：心 思 戰(zhàn) 我2、請小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 心：字形較扁，中點居中，比左右兩點略高。 思：字形上窄下寬，上下兩部居中對正。 戰(zhàn)：“占”較短、靠上，右部斜鉤要長，但不可太斜。 我：字形上窄下寬，豎鉤較短，斜鉤要長。出示漢字：元 完 玩 園 3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢。4、描一描，寫一寫 成 總5、比一比，改一改 想

28、 城四、總結(jié)。小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。10.小豬唏哩呼嚕閱讀交流 第二課時 一、走進(jìn)唏哩呼嚕的故事，了解主人公 （一）課件出示唏哩呼嚕被狼叼走的圖片及相關(guān)段落，通過朗讀交流讀懂了什么？ 出示精彩片斷1：“狼拿著槍，叼著還在睡夢中的小豬。叼著的正是小豬唏哩呼嚕。小豬唏哩呼嚕做了一個夢，夢見自己在打秋千，忽悠，忽悠，真好玩兒，就是脖梗兒有些癢，像是有幾只蟲子在上面爬。他撥棱撥棱腦袋，想把蟲子甩掉，誰知蟲子反而死死叮住他，很疼?！?1.是啊，這可愛的小豬唏哩呼嚕睡得正熟呢，還在做著甜甜的夢呢他夢見自己正在打秋千?；斡?，晃悠，舒服極了！親愛的同學(xué)們，你想對小豬說些什么？ 2.多么善良的孩子們啦，我

29、多么希望睡夢中的小豬唏哩呼嚕能聽見大家的呼喊啦！接下來又發(fā)生了什么呢？ （二）課件出示唏哩呼嚕與狼對話的相關(guān)段落 出示精彩片段2：小豬不好意思地說：“對不起，狼先生，我沒聽清楚您把我?guī)У竭@地方干什么呀？我媽媽要罵的。她不許我離開家門口太遠(yuǎn)?！贝罄遣簧鷼饬恕Ｋf：“你放心。這回，我保證你媽媽罵不成你了?！毙∝i說：“呀，你可不知道！別瞧我媽挺和氣的，要是我太淘氣，惹她發(fā)了火兒，她就用大耳朵扇我耳光，用小尾巴抽我，誰勸也沒用！”大狼說：“你躲進(jìn)我孩子的肚子里，你媽就抽不著你了！”小豬覺得很驚訝：“你孩子的肚子有那么大？”大狼說：“一個當(dāng)然沒那么大，可是把你分著裝進(jìn)我三個孩子的肚子里，就差不多了。再說

30、，我也正餓得要命！” 1學(xué)生分角色朗讀。 2如果你是這只小豬，你害怕嗎？你會想些什么呢？ 出示精彩片段3狼說：“我的三個娃娃有好幾天沒東西吃了，總不能讓他們都餓死吧？”這倒也是。媽媽開飯晚一個鐘頭，他的肚子就會“咕咕”叫，好難過。好幾天沒東西吃怎么得了？小豬覺得那三個娃娃很可憐。他說：“那就趕快讓我媽媽給他們煮粥。我媽媽熬的白薯粥，又香又甜！”大狼先生心想：這是只傻小豬！要是我們狼也吃什么“白薯粥”，我可就用不著跑這么遠(yuǎn)的路了！他不想再跟這小東西浪費時間，點點頭說：“你的心眼兒很好。可是再回去，等你媽媽煮好粥送到我家，我的娃娃就餓死了！”小豬唏哩呼嚕嘆了一口氣說：“要是那樣，就讓他們吃了我吧。

31、死一個總比死三個好些?！?3讀到這兒，你覺得這是一只什樣的小豬??？ 相機(jī)板書關(guān)鍵詞：善良、勇敢、有愛心、勇敢、奉獻(xiàn)、不怕犧牲師：小豬唏哩呼嚕有傻孩子傻福的憨厚，也有大智若愚的機(jī)智，更可貴的是，他善良、勇敢、富有同情心和正義感，傻得執(zhí)著，傻得可愛。孫幼軍先生在唏哩呼嚕身上寄寓了完美的兒童形象，雖然完美，但很真實、質(zhì)樸。）【設(shè)計理念：通過對書中小豬的討論，體會小豬樂于助人、勇敢、聰明、勤勞、幽默、堅強，向小豬唏哩呼嚕學(xué)習(xí)，做一個好孩子，做一個好學(xué)生。】4、過渡：老師只是簡單介紹，要想真正了解故事內(nèi)容還得品讀具體這本書中的具體章節(jié)?！驹O(shè)計理念：利用插圖引領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)識小豬唏哩呼嚕，充滿了誘惑力圖片，很

32、容易抓住了同學(xué)們的注意力，使同學(xué)們產(chǎn)生閱讀的向往心態(tài)?！浚ǘ┢肺墩Z言小豬嘻哩呼嚕不僅故事情節(jié)非常有趣，而且語言幽默風(fēng)趣，我們一起來欣賞幾個片斷：出示：開始的時候，太陽在東邊笑嘻嘻地瞧著他，好像對他說：“嘻哩呼嚕，好樣兒的！加油干吧！”（1）自由讀，指名讀（2）從這兩段話里，你感受到什么？（小豬干活很用勁）孫幼軍爺爺通過太陽把小豬干活的場景描繪得多么生動呀！像這樣通過其他事物來描繪主人公的例子，我們在其它地方看到過嗎？說一說你勾畫的前兩個小節(jié)的故事片段中好的詞語或是句子。（天，仿佛更藍(lán)了；陽光，仿佛更加燦爛。）（4）我們也來用這種方式描述一個場景。（操場上，小紅正在練習(xí)跳繩?；▋?、小草、樹木、

33、風(fēng)兒、胸前的紅領(lǐng)巾）（5）說得真好，像這樣有趣又形象的語言，在這本書里還有很多很多，我們在閱讀的時候可以隨手把它們劃下來。 11先橫后豎、先撇后捺的筆順規(guī)則教學(xué)目標(biāo)：1、掌握先橫后豎、先撇后捺的筆順規(guī)則。2、按先橫后豎、先撇后捺的筆順規(guī)則正確、規(guī)范地書寫漢字。教學(xué)內(nèi)容：先橫后豎、先撇后捺的筆順規(guī)則 教學(xué)重點、難點：按先橫后豎、先撇后捺的筆順規(guī)則正確規(guī)范地書寫漢字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)寫字姿勢，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)習(xí)筆順規(guī)則。1、出示漢字：干 王 土請小朋友書空這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？總結(jié)出筆順規(guī)則：先橫后豎2、出示漢字：大 父 個 請小朋友書空，總結(jié)出筆順規(guī)則：先撇后捺三、書寫漢字。1、出示漢字

34、：豐 井2、請小朋友仔細(xì)觀察，這兩個漢字要按什么筆順規(guī)則書寫？3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢。4、出示漢字：全 從 這兩個字要按什么筆順規(guī)則書寫？5、學(xué)生練習(xí)書寫。6、描一描，寫一寫 注意筆順。平 木 入 井 斗 關(guān)四、總結(jié)。小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。 12. 小豬唏哩呼嚕 第三課時 和小豬唏哩呼嚕交朋友1、續(xù)寫故事、畫故事師：嘻哩呼嚕這本書讀完了，嘻哩呼嚕的故事還在繼續(xù)，請你根據(jù)嘻哩呼嚕的性格特征，續(xù)寫一個故事或畫用簡筆畫的形式表達(dá)出來。2、總結(jié)。教師：書籍是人類進(jìn)步的階梯，只有多讀書我們才能進(jìn)步和提高，同學(xué)們讓我們多讀書吧！在書海中暢游。在靜靜的閱讀中，走進(jìn)了嘻哩呼嚕的內(nèi)心

35、世界，我們感悟到更多的快樂！他還有一本續(xù)集呢,叫小豬嘻哩呼嚕和他的弟弟，看看封皮，你們猜猜他的弟弟是誰？你心中有沒有什么問題要問呢？答案就在書中，大家到書中去尋找答案吧！3、孫爺爺還有其他有趣的書，同學(xué)們在課外可以一起讀一讀。沒有風(fēng)的扇子；怪老頭；小布頭奇遇記【設(shè)計理念：讓學(xué)生和父母交流自己讀過的好書，努力用語言打動他們，引起他們的閱讀興趣，通過介紹好書、交流體會等活動，增強學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力?！?3正確、規(guī)范地書寫漢字教學(xué)目標(biāo)：1、掌握從上到下、從左到右的筆順規(guī)則。2、按從上到下、從左到右的筆順規(guī)則正確、規(guī)范地書寫漢字。教學(xué)內(nèi)容：從上到下、從左到右的筆順規(guī)則教學(xué)重點、難點

36、：按從上到下、從左到右的筆順規(guī)則正確規(guī)范地書寫漢字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)先橫后豎、先撇后捺的筆順規(guī)則，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)習(xí)筆順規(guī)則。1、出示漢字：古 光 請小朋友書空這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 總結(jié)出筆順規(guī)則：從上到下 2、出示漢字：兒 以 請小朋友書空，總結(jié)出筆順規(guī)則：從左到右 3、出示漢字：小 辦 請小朋友書空，總結(jié)出筆順規(guī)則：先中間后兩邊三、書寫漢字。1、出示漢字：去 落2、請小朋友仔細(xì)觀察，這兩個漢字要按什么筆順規(guī)則書寫？3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢。4、出示漢字：的 村 這兩個字要按什么筆順規(guī)則書寫？5、學(xué)生練習(xí)書寫。6、出示漢字：永 業(yè) 這兩個字要按什么筆順規(guī)則書寫？

37、7、描一描，寫一寫 注意筆順：蘭 行 北 8、評一評，改一改：主 山 送四、總結(jié)。小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。 14從外到內(nèi)、先里頭后封口的筆順規(guī)則。教學(xué)目標(biāo)：1、掌握從外到內(nèi)、先里頭后封口的筆順規(guī)則。2、按從外到內(nèi)、先里頭后封口的筆順規(guī)則正確、規(guī)范地書寫漢字。教學(xué)內(nèi)容：從外到內(nèi)、先里頭后封口的筆順規(guī)則教學(xué)重點、難點：按從外到內(nèi)、先里頭后封口的筆順規(guī)則正確規(guī)范地書寫漢字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)從上到下、從左到右的筆順規(guī)則，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)習(xí)筆順規(guī)則。1、出示漢字：用 向 請小朋友書空這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 總結(jié)出筆順規(guī)則：從外到內(nèi)2、出示漢字：田 面請小朋友書空，總結(jié)出筆順規(guī)則：先里頭后封口

38、3、出示漢字：我 書 請小朋友書空，總結(jié)出筆順規(guī)則：先主體后加點三、書寫漢字。1、出示漢字：網(wǎng) 問2、請小朋友仔細(xì)觀察，這兩個漢字要按什么筆順規(guī)則書寫？3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢。4、出示漢字：且 回 這兩個字要按什么筆順規(guī)則書寫？5、學(xué)生練習(xí)書寫。6、出示漢字：代 成 這兩個字要按什么筆順規(guī)則書寫？7、描一描，寫一寫 注意筆順：匹 國 找 南8、評一評，改一改： 美 式 間四、總結(jié)。小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。 15. 橫撇、橫鉤的寫法教學(xué)目標(biāo)：1、掌握橫撇、橫鉤的寫法。2、正確、規(guī)范地書寫含有橫撇、橫鉤筆畫的漢字。教學(xué)內(nèi)容：橫撇、橫鉤的寫法教學(xué)重點、難點：掌握橫撇、橫鉤的

39、寫法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)寫字姿勢。二、學(xué)習(xí)橫撇、橫鉤的寫法。1、師邊講解邊示范：橫撇：橫畫短，折處頓，撇畫長而微短。橫鉤：橫畫長而平，橫尾頓后出鉤，鉤畫短而斜。 2、學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。三、書寫漢字。1、出示漢字：友 條 你 定2、請小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 友：橫短撇長，“又”捺向外伸展。 條：上半部分長撇畫與捺左右伸展，下半部分向上靠攏。你：字形較方，左窄右寬。“爾”豎鉤的豎部與撇頭對正。 定：字頭較寬，中部較窄。下面的“人”較寬，捺平而長，豎居中，與上點對正。3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢。4、描一描，寫一寫：歲 亮5、比一比，改一改四、總結(jié)。小組內(nèi)評一評誰

40、的字寫得漂亮。16.猜猜我有多愛你設(shè)計意圖：猜猜我有多愛你是一個非常經(jīng)典的外國文學(xué)作品。只小兔樸素而真誠的話語令人感動。它們用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛，其中蘊含的愛的意義觸動和震撼了我的心靈。旨在引發(fā)孩子對身邊人的關(guān)愛之情。1、 觀察圖畫，想象故事情節(jié)。2、 能用句式“我愛你-”或“-我就有多愛你”創(chuàng)作對話。3、 能感受書中愛的氣氛和快樂的童趣，喜歡上這本書。4、 能向親人表達(dá)自己的愛。教學(xué)時間 師生共讀2 課時、閱讀指導(dǎo)2課時閱讀過程：一、導(dǎo)入1、我知道我們班的小朋友都很喜歡小動物，有沒有喜歡兔子的？請說說對兔子的印象。2、今天我們要來學(xué)習(xí)一本關(guān)于兔子的書，先來看看圖。

41、（出示封面），仔細(xì)觀察圖上有什么？猜猜它們在說什么？3、出示書名。猜猜我有多愛你，老師領(lǐng)讀兩遍。二、師生共讀繪本兩只兔子第一次比賽誰的愛多一點（一）出示圖畫和句子：小栗色兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓著大栗色兔子的長耳朵不放。他要大兔子好好聽他說。猜猜我有多愛你。他說。大兔子說：喔，這我可猜不出來。1、 老師讀故事。2 理解栗色3、請學(xué)生讀讀小兔子的話。4、 請學(xué)生來猜猜小兔子有多愛大兔子。（小朋友們猜得出嗎？誰來猜一猜？）我們來看看小兔子的答案吧（二） 出示：這么多。他把手臂張開，開得不能再開。1、 請一名學(xué)生讀故事2、 老師讀故事，學(xué)生做動作。（小兔子們站起來，我讀，你們做動作。）3、

42、如果你是小兔子的爸爸，聽到孩子的話后，你又會怎樣對自己的孩子說呢？想不想看看兔子爸爸怎么說的，剛才哪個爸爸最聰明，看看哪個爸爸猜中了，猜中了說說。出示并讀：大兔子的手臂要長得多，他說：-學(xué)生做做動作。4、指導(dǎo)朗讀第二次比賽誰的愛多一點1誰贏了？你說小兔子會不會就甘心讓爸爸比敗了？小兔子又會怎么說呢？2、出示：我的手舉得有多高我就有多愛你。小兔子說。1、 老師讀故事。2、 做做動作。3、 跟著老師讀讀：我的手舉得有多高我就有多愛你。大兔子說。4、 老師讀：這可真高，小兔子想，我要是有那么長的手臂就好了。5想象說話小兔子又會想出什么辦法向爸爸表達(dá)自己的愛呢？想先猜猜還是直接看答案。請你用“我愛你-

43、”或者“-我就有多愛你”這個句式來說話。 學(xué)生任選一個句子進(jìn)行想象說話。17.豎折、豎提的寫法教學(xué)目標(biāo)：1、掌握豎折、豎提的寫法。2、正確、規(guī)范地書寫含有豎折、豎提筆畫的漢字。教學(xué)內(nèi)容：豎折、豎提的寫法教學(xué)重點、難點：掌握豎折、豎提的寫法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)橫撇、橫鉤的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)習(xí)豎折、豎提的寫法。1、師邊講解邊示范：豎折：豎尾連橫，折處稍頓，豎正橫平。豎提：豎畫直而正，豎尾先頓后提，提向右上。2、學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。三、書寫漢字。1、出示漢字：忙 忘 跟 以2、請小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 忙：豎心旁長而直，右點偏上，“亡”上橫伸于豎心旁右點之上。 忘：字形上窄

44、下寬，上下兩部分對正靠緊。 跟：足字旁稍短，偏上，右邊部分豎提的豎畫長而正、直。 以：字形略扁。左邊較短，右邊撇稍長微彎，伸向左下。3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢。4、描一描，寫一寫牙 根5、比一比，改一改 很 出四、總結(jié)。小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。18.掌握木字旁和木子頭（底）的寫法教學(xué)目標(biāo)：1、通過身邊的榜樣來激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)書法的興趣。2、使同學(xué)們掌握木字旁和木子頭（底）的寫法及變化的規(guī)律。3、培養(yǎng)認(rèn)真觀察、比較、分析的能力，養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心的良好品質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容：木字旁及其偏旁的字教學(xué)重點：掌握木字旁和木子頭（底）的寫法。教學(xué)過程：一、身邊的榜樣激趣。1、欣賞班上寫得好的學(xué)生

45、作品。2、看了作品，你有什么感受？二、學(xué)習(xí)木字旁的書寫。1、今天，我們就像剛才的那些同學(xué)一樣專心地寫好今天的鉛筆字。2、出示木字旁，指名認(rèn)讀。3、你知道木字旁由哪些筆畫組成嗎？4、指導(dǎo)書寫木字旁，特別是垂露豎的寫法。5、學(xué)生練習(xí)書寫4個偏旁。6、你知道木字旁的字有哪些嗎？7、出示“桃 標(biāo) 松 梨 杏”，思考；你發(fā)現(xiàn)了什么？8、學(xué)生交流。板書：木字旁 瘦長 點 木字頭 寬大 捺 木字底 寬大 捺9、你能正確書寫木字旁和木字頭（底）嗎？指名板書，其余自己練習(xí)四個。10、點評。三、指導(dǎo)書寫。1、指導(dǎo)書寫“松”（注意左窄右寬，撇折處在豎中線上）2、練習(xí)書寫，展示優(yōu)秀作業(yè)。3、點評，復(fù)習(xí)鞏固。4、同樣的方法指導(dǎo)書寫“梨”和“杏”四、學(xué)生練習(xí)寫“桃”和“梨、杏”五、小結(jié)。1、展示學(xué)生作品。2、寫字不是一蹴而就的事，需要我們堅持不懈，做到提筆即練字。希望大家像懷素一樣專心、勤奮，爭做小小書法家。19.猜猜我有多愛你第二課時一、自己再看繪本，讀故事1、有很多狠多小朋友想說，怎么辦？想不想知道接下來發(fā)生的事？老師請你安靜地看一遍這個故事，再用筆把你喜歡的句子畫出來