《美麗的小路》教學(xué)片斷賞析二

1、?美麗的小路?教學(xué)片斷賞析二【片段一】師:咱們昨天剛認(rèn)識(shí)的幾位朋友也來(lái)到了這里,誰(shuí)來(lái)跟他們打個(gè)招呼吧.(課件出示:鴨先生兔姑娘鹿先生)生:你們好!三位朋友.生:你好,鹿先生!你好,鴨先生!你好,兔姑娘.生:Hoole!鴨先生師:請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方式跟他們打個(gè)招呼吧!(生根據(jù)自己的方式打招呼)師:聽(tīng)說(shuō)鴨先生非常能干,他把自己家周?chē)虬绲锰貏e漂亮!我們一起跟著兔姑娘和鹿先生到鴨先生家里去看看,大家愿意嗎?師:在兔姑娘和鹿先生的帶著下,我們先經(jīng)過(guò)了兔姑娘家門(mén)前.(出示:一條石板小路)哎呀!詞語(yǔ)寶寶可真淘氣,攔住了我們的去路,我們能順利通過(guò)嗎?(課件出示詞語(yǔ):鹿先生慢慢地堆積鼻子腦袋怪推車(chē)一輛趕

2、來(lái)不久干凈)生(大聲說(shuō)):能!師:哪列小火車(chē)愿意先開(kāi)過(guò)去呢?(抽小組開(kāi)火車(chē)讀)師:剩下的小朋友,我們也一塊兒走過(guò)去吧!(齊讀)師:咱們順利通過(guò)了詞語(yǔ)寶寶這一關(guān),現(xiàn)在,我們又經(jīng)過(guò)了鹿先生家門(mén)前的路上,頑皮的字寶寶對(duì)陳老師說(shuō)要和我們班的小朋友比一比,看誰(shuí)先到達(dá)鴨先生家,敢接受他們的挑戰(zhàn)嗎?(課件出示:先鹿怪慢趕推袋積久鼻干輛腦凈)(自由讀-開(kāi)火車(chē)讀)師:你們跑得真快!字寶寶非常佩服,為自己的勝利歡呼吧!看,鴨先生家到了【體會(huì)】俗話說(shuō):良好的開(kāi)端等于成功的一半.雖然,這個(gè)局部的教學(xué)主要是為了復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)的生字新詞.但在設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),我們也好好地動(dòng)了一番腦筋.孩子們都非常喜愛(ài)小動(dòng)物,我讓本課

3、的三個(gè)“人物以朋友的方式出現(xiàn),并讓孩子們跟他們用自己喜愛(ài)的方式打招呼.首先,很快地活潑了課堂的氣氛,使他們快速進(jìn)入到課堂的角色中來(lái),把自己當(dāng)作課文“主人公的朋友.并且由此一直貫穿于整堂課,與這三位朋友一起經(jīng)歷了小路的變化過(guò)程,充分感受本堂課的主題:環(huán)境保護(hù)的重要性.復(fù)習(xí)生字新詞時(shí),我們?cè)O(shè)計(jì)把生字和新詞說(shuō)成是淘氣的生字寶寶和詞語(yǔ)寶寶,讓他們出現(xiàn)在鹿先生和兔姑娘的小路上,并要與小朋友進(jìn)行比賽,看誰(shuí)能先到達(dá)鴨先生的家.這樣的目的在于使枯燥的生字新詞的復(fù)習(xí)變得生動(dòng)有趣,激發(fā)孩子們的好勝心,使所有孩子的注意力都集中到學(xué)習(xí)中來(lái).另外,讓生字新詞出現(xiàn)在小路上,通過(guò)鹿先生和兔姑娘門(mén)前的小路與鴨先生門(mén)前小路的比

4、照,更讓孩子們直觀地感受到鴨先生門(mén)前小路的美麗.通過(guò)以上的復(fù)習(xí),既復(fù)習(xí)了舊知,然后又在孩子們對(duì)自己勝利的歡呼生中順利過(guò)渡到下面學(xué)習(xí)的內(nèi)容.我覺(jué)得孩子們學(xué)得比較輕松愉快!【片段二】師:走在這樣臟兮兮的小路上 ,心情可真不好。這時(shí) ,兔姑娘、鹿先生和鴨先生又走來(lái)了(課件出示:兔姑娘、鹿先生、鴨先生)他們會(huì)怎么說(shuō)？我們來(lái)讀讀他們的話吧！自由讀師:誰(shuí)來(lái)做兔姑娘 ,讀讀她的話。出示：第五自然段抽生讀-評(píng)價(jià)生:我覺(jué)得他讀得很有感情.生:我看到了他的表情,是皺起了眉頭.師:女同學(xué) ,我們來(lái)做兔姑娘讀一讀吧！用同樣的方法學(xué)習(xí)六自然段。鹿先生的話出示第六自然段師:鴨先生看到小路變成了這樣 ,也不禁叫了起來(lái)。出示

5、第七自然段。齊讀師:這條小路上的垃圾是從哪里來(lái)的？小朋友你們說(shuō)呢？生:是小動(dòng)物們不講衛(wèi)生,在路上邊吃邊把垃圾亂扔.生:我覺(jué)得是鴨先生自己亂扔的.師:既然有那么多人扔垃圾 ,為什么鴨先生說(shuō)：“這都怪我！呢？生:因?yàn)轼喯壬吹絼e人亂扔,沒(méi)有及時(shí)勸阻.生:因?yàn)轼喯壬鷽](méi)有及時(shí)清掃.生:我看見(jiàn)路上沒(méi)有垃圾桶,如果有垃圾桶的話,大家就不會(huì)亂扔了.師:現(xiàn)在鴨先生非常懊悔,他多么希望美麗的小路能回來(lái)呀！所以他說(shuō)：“我一定要把美麗的小路找回來(lái)！出示句子齊讀師:接下來(lái) ,我們要三人一個(gè)小組演一演5-8自然段的內(nèi)容 ,我們要評(píng)出最正確演員 ,你覺(jué)得怎樣才能得到最正確演員的稱(chēng)號(hào)呢？生:我覺(jué)得要讀得有感情.生:我覺(jué)得不

6、能拿書(shū)本.師:對(duì)呀,咱們可以根據(jù)課文內(nèi)容自己說(shuō)說(shuō)也行!生:我覺(jué)得要有表情.生:還要加上動(dòng)作.師:你們說(shuō)得這么有信心 ,就找到自己的好朋友演一演吧！自由組合演抽小組戴頭飾表演 ,表演后進(jìn)行評(píng)價(jià)。師:你們覺(jué)得誰(shuí)演得最好,說(shuō)說(shuō)理由.生:我覺(jué)得鹿先生演得最好,他有動(dòng)作,用手捂上了鼻子.生:我覺(jué)得兔姑娘演得最好,她是蹦蹦跳跳出來(lái)的,像只小兔子.生:鴨先生的動(dòng)作很好,但是,他應(yīng)該再叫得響一點(diǎn).師:剛剛的一組表演得不錯(cuò),還有哪一組敢來(lái)挑戰(zhàn).再抽一組表演,評(píng)出最正確演員.師:小朋友們 ,鴨先生特別想把美麗的小路找回來(lái)。讓我們一起來(lái)幫鴨先生想想找回小路的方法吧！生:應(yīng)該馬上清掃.生:鴨先生應(yīng)該準(zhǔn)備幾個(gè)垃圾桶放在

7、小路旁.生:鴨先生可以寫(xiě)幾塊牌子,就像我們學(xué)校里的,告訴大家要保護(hù)環(huán)境.師:你們的主意真好 ,聽(tīng)了你們的建議 ,三位朋友開(kāi)始清掃了?？禳c(diǎn)讀讀下面一段話吧。自由讀第九自然段師:他們干得多起勁呀 ,讓我們也動(dòng)動(dòng)手 ,幫鴨先生找回小路吧！學(xué)生律動(dòng)表演師:在大家的共同努力下 ,一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了?？粗利惖男÷?,兔姑娘忍不住說(shuō)：(接讀)美麗的小路好香啊！鹿先生也說(shuō)：(接讀)美麗的小路好亮??！師:孩子們 ,讓我們和鴨先生一起呵護(hù)身邊的一草一木 ,讓美麗的小路一直和我們?cè)谝黄鸢桑↓R讀。課件出示句子【體會(huì)】1.朗讀感悟.指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為 ,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。在小學(xué)低年

8、級(jí)閱讀教學(xué)中 ,如果能夠發(fā)揮想象空間的內(nèi)容太少 ,學(xué)生的想象力開(kāi)展會(huì)受到嚴(yán)重影響。錯(cuò)過(guò)了時(shí)機(jī) ,以后再?gòu)浹a(bǔ)會(huì)事倍功半 ,甚至不可能。在童話、故事等內(nèi)容中 ,不僅蘊(yùn)涵著思維開(kāi)展的無(wú)限空間 ,而且還為學(xué)生感受和體驗(yàn)豐富多樣的情感提供了時(shí)機(jī)。我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生用各種各樣的方式進(jìn)行朗讀,如:自由讀,齊讀,分角色朗讀,表演讀等.朗讀非常到位,可以看出,學(xué)生真正理解了課文.學(xué)生在閱讀中情不自禁地感受人物的情感變化 ,而正是這些豐富多樣的情感體驗(yàn)對(duì)學(xué)生的行為的形成至關(guān)重要,我覺(jué)得超過(guò)了平時(shí)嘮嘮叨叨的說(shuō)教。2.表演體會(huì).在理解了課文之后,我讓學(xué)生將課文的58自然段來(lái)演一演。由學(xué)生自由組合成劇組 ,先分小組演 ,再在全班抽小組進(jìn)行比賽 ,評(píng)出表演最成功的同學(xué)頒發(fā)“最正確表演獎(jiǎng)。學(xué)生的積極性很高 ,人人參與?！把輪T精心表演 ,“觀眾興