高三生物二輪復(fù)習(xí)細(xì)胞代謝光合作用呼吸作用

1、會(huì)計(jì)學(xué)1高三生物二輪復(fù)習(xí)細(xì)胞代謝光合作用呼高三生物二輪復(fù)習(xí)細(xì)胞代謝光合作用呼吸作用吸作用第1頁(yè)/共29頁(yè)【 問題歸納問題歸納】基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢不會(huì)審題，獲取信息能力有待提高不會(huì)審題，獲取信息能力有待提高語(yǔ)言表述問題不會(huì)作答語(yǔ)言表述問題不會(huì)作答信息轉(zhuǎn)化能力有待提高信息轉(zhuǎn)化能力有待提高第2頁(yè)/共29頁(yè)【復(fù)習(xí)目標(biāo)】 1.學(xué)會(huì)審題，提高信息獲取能力。 2.能夠通過建立數(shù)學(xué)模型解決生物學(xué)問題，提高信息 轉(zhuǎn)化能力。 3.掌握O2/CO2變化量與光合作用、呼吸作用間的內(nèi)在 聯(lián)系，提高分析問題能力和綜合運(yùn)用能力。 4.掌握語(yǔ)言表述問題的答題技巧，提高邏輯思維能力 和語(yǔ)言組織能力。第3頁(yè)/共29

2、頁(yè)【錯(cuò)題重現(xiàn)錯(cuò)題重現(xiàn)】3.將將2mL新鮮的唾液與新鮮的唾液與5mL1.5%淀粉溶液混合，淀粉溶液混合，保溫于保溫于37的恒溫箱中，測(cè)得麥芽糖生成速率的變化趨勢(shì)如圖的恒溫箱中，測(cè)得麥芽糖生成速率的變化趨勢(shì)如圖所示，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（）所示，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（） A.05min，若增加唾液的量，麥芽糖的生成速率還會(huì)增加，若增加唾液的量，麥芽糖的生成速率還會(huì)增加 B.10min15min，麥芽糖生成速率下降的原因是酶活性降，麥芽糖生成速率下降的原因是酶活性降 低低 C.15min后，即使加入淀粉溶液，也不會(huì)有麥芽糖的生成后，即使加入淀粉溶液，也不會(huì)有麥芽糖的生成 D.15min后，向試管中滴

3、加斐林試劑，溶液中會(huì)出現(xiàn)磚紅色后，向試管中滴加斐林試劑，溶液中會(huì)出現(xiàn)磚紅色 沉淀沉淀第4頁(yè)/共29頁(yè)【視野拓展視野拓展】第5頁(yè)/共29頁(yè)上升曲線（ab/0e）表示：下降曲線（ bc ）表示：穩(wěn)定階段（ e點(diǎn)以后）表示：隨x的增加y逐漸增加隨x的增加y逐漸減少隨x的增加y不變主要影響因素：主要影響因素：主要影響因素：XX除X外的其它因素【模型解讀模型解讀】最適點(diǎn)最適點(diǎn)飽和點(diǎn)飽和點(diǎn)用用x和和y進(jìn)進(jìn)行描述行描述第6頁(yè)/共29頁(yè)【變式應(yīng)用】為了探究夏季中午溫度和相對(duì)濕度對(duì)某品種小麥光合作用的影響，某研究小組將生長(zhǎng)狀態(tài)一致的該品種小麥植株分為五組，并保持其光照和CO2濃度等條件相同。各組實(shí)驗(yàn)處理及結(jié)果如

4、表所示：一一組組二二組組三三組組四四組組五五組組實(shí)驗(yàn)處理實(shí)驗(yàn)處理溫度溫度/36363636363631312525相對(duì)濕度相對(duì)濕度/%/%17172727525252525252實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)果光合作用速率光合作用速率/mg CO/mg CO2 2dmdm-2-2h h- -1 111.11.1 115.15.1 122.22.1 123.23.7 720.20.7 7根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）A.該實(shí)驗(yàn)探究的是溫度和相對(duì)濕度對(duì)小麥光合作用的影響B(tài).在一定條件下增加相對(duì)濕度可提高小麥光合作用速率C.提高第四組的環(huán)境溫度會(huì)降低小麥的光合作用速率D.與溫度相比，中午時(shí)相對(duì)濕度對(duì)小麥光合作

5、用速率的影響更大第7頁(yè)/共29頁(yè)探究二：光合作用和呼吸作用綜合性圖表類題型分析第8頁(yè)/共29頁(yè) 呼吸作用速率凈光合作用速率有機(jī)物的積累有機(jī)物的積累有機(jī)物的消耗有機(jī)物的消耗有機(jī)物的制造有機(jī)物的制造植物植物生長(zhǎng)生長(zhǎng)A.光照相同時(shí)間內(nèi)，植物在20時(shí)積累的有機(jī)物量最多B.光照相同時(shí)間內(nèi)，植物在35時(shí)光合作用制造的有機(jī)物量 明顯少于30時(shí)C.5時(shí)植物消耗CO2的速率是產(chǎn)生CO2速率的3倍D.兩曲線交點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度條件下植物不能生長(zhǎng)【錯(cuò)題重現(xiàn)】12.以測(cè)定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo)，研究溫度（其它條件適宜）對(duì)某綠色植物光合作用與細(xì)胞呼吸的影響，結(jié)果如圖所示。正確的是( )實(shí)際光合作用速率CO2消耗量消耗量

6、第9頁(yè)/共29頁(yè)消消耗耗CO2 消消耗耗量量或或產(chǎn)產(chǎn)生生量量CO2消耗量消耗量CO2產(chǎn)生量產(chǎn)生量甲甲乙乙(mg/h)【拓展延伸】縱坐標(biāo)變不同溫度下植物的不同溫度下植物的CO2吸收速率吸收速率或或不同溫度下植物的不同溫度下植物的凈光合作用速率凈光合作用速率或或不同溫度下植物的不同溫度下植物的有機(jī)物積累速率有機(jī)物積累速率植物光合作用速率等于呼吸作用速率第10頁(yè)/共29頁(yè)【自我感悟自我感悟】 解決光合作用、呼吸作用綜合性圖表類題型時(shí)，解決光合作用、呼吸作用綜合性圖表類題型時(shí)， 你覺得應(yīng)該注意哪些問題呢？你覺得應(yīng)該注意哪些問題呢？第11頁(yè)/共29頁(yè)確定題中環(huán)境因素，分析確定題中環(huán)境因素，分析光合作用、

7、呼吸作用隨環(huán)光合作用、呼吸作用隨環(huán)境因素變化的規(guī)律境因素變化的規(guī)律區(qū)分凈光合作用速率區(qū)分凈光合作用速率與實(shí)際光合作用速率與實(shí)際光合作用速率 項(xiàng)目項(xiàng)目 表示方法（單位時(shí)間內(nèi)）表示方法（單位時(shí)間內(nèi)）真正光合速率真正光合速率 O2產(chǎn)生量產(chǎn)生量CO2消耗量消耗量有機(jī)物制造量有機(jī)物制造量?jī)艄夂纤俾蕛艄夂纤俾?O2釋放量釋放量 CO2吸收量吸收量有機(jī)物積累量有機(jī)物積累量 呼吸速率呼吸速率 黑暗中黑暗中O2吸收量吸收量黑暗中黑暗中CO2釋放量釋放量有機(jī)物消耗量有機(jī)物消耗量吃透植物生長(zhǎng)的條件: 凈光合作用速率0第12頁(yè)/共29頁(yè)【變式應(yīng)用】甲圖甲圖丙圖第13頁(yè)/共29頁(yè)滿分答案為滿分答案為 “整合語(yǔ)言整合語(yǔ)言

8、”如：如：“，其原因（目的）是，其原因（目的）是 ?！?“，判斷依據(jù)是，判斷依據(jù)是 ?！?“，其變化情況是，其變化情況是 。” “ ”滿分關(guān)鍵：準(zhǔn)確識(shí)記！滿分關(guān)鍵：準(zhǔn)確識(shí)記！標(biāo)準(zhǔn)答案為教材“原話” 。標(biāo)準(zhǔn)答案為 “專業(yè)術(shù)語(yǔ)” 、“專有名詞”滿分關(guān)鍵：準(zhǔn)確識(shí)記知識(shí)內(nèi)涵和外延，準(zhǔn)確描述滿分關(guān)鍵：準(zhǔn)確識(shí)記知識(shí)內(nèi)涵和外延，準(zhǔn)確描述!滿分關(guān)鍵：理解教材基本規(guī)滿分關(guān)鍵：理解教材基本規(guī)律，問題來(lái)龍去脈要清晰，律，問題來(lái)龍去脈要清晰，敘述要全面，體現(xiàn)邏輯關(guān)系敘述要全面，體現(xiàn)邏輯關(guān)系，切忌答，切忌答 “半句半句”。常見語(yǔ)言表述問題： 探究三：非選擇題中語(yǔ)言表述問題的答題技巧第14頁(yè)/共29頁(yè)（2）從第12 h到

9、胚根長(zhǎng)出期間，萌發(fā)種子的干物質(zhì)總量會(huì) ，主要原因是 。 干物質(zhì)干物質(zhì)來(lái)源來(lái)源干物質(zhì)干物質(zhì)去向去向光合作用制造光合作用制造呼吸作用消耗呼吸作用消耗干干物物質(zhì)質(zhì)變變化化減少減少胚根長(zhǎng)出前，種子不能進(jìn)行光合作用，不能合成有胚根長(zhǎng)出前，種子不能進(jìn)行光合作用，不能合成有 機(jī)物，但進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物機(jī)物，但進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物物質(zhì)變化類型物質(zhì)變化類型【思考點(diǎn)撥】1.種子萌發(fā)至幼苗過程中干物質(zhì)（有機(jī)物）來(lái)自哪種生 理過程？用于哪種生理過程？2. 胚根長(zhǎng)出前，種子進(jìn)行光合作用嗎？知來(lái)源明去向,來(lái)源去向精準(zhǔn)全面敘述！第15頁(yè)/共29頁(yè)【錯(cuò)題重做】18.（2）如果在陰雨天氣，室內(nèi)光照強(qiáng)度小于5千勒克斯，采

10、取 措施可以有助于提高農(nóng)作物產(chǎn)量。 請(qǐng)參照乙圖分析原因 。增加光照強(qiáng)度可提高凈光合作用速率；夜間降低溫度可降低呼吸速率，白天增加光照強(qiáng)度,夜間適當(dāng)降低溫室內(nèi)的溫度光照強(qiáng)度小于5千勒克斯時(shí)，增加有增加有機(jī)物積機(jī)物積累，提累，提高產(chǎn)量高產(chǎn)量夜晚呼吸速夜晚呼吸速率降低率降低據(jù)圖信息據(jù)圖信息白天凈光合速率提高白天增加光照強(qiáng)度夜晚適當(dāng)降低溫度因果關(guān)系類型因果關(guān)系類型 結(jié)果（因變量）變化 誘因（自變量）【思考點(diǎn)撥】（1）光照強(qiáng)度小于5千勒克斯時(shí)，限制植物凈光合速率的主要環(huán)境因素是什么？ （2）夜間影響植物呼吸速率的主要環(huán)境因素是什么？（3）提高農(nóng)作物產(chǎn)量，需要提高白天的 速率，增加有機(jī)物積累量，降低夜間的

11、 速率，減少有機(jī)物消耗量。凈光合作用凈光合作用呼吸作用呼吸作用光照強(qiáng)度光照強(qiáng)度溫度溫度有利于有機(jī)物積累。誘因誘因變化變化結(jié)果結(jié)果 【歸納歸納】因果關(guān)系類型因果關(guān)系類型 知因述果型：正向推理，正向描述知因述果型：正向推理，正向描述 知果述因型：逆向推理，正向描述知果述因型：逆向推理，正向描述因因變變果果精準(zhǔn)全面敘述精準(zhǔn)全面敘述第16頁(yè)/共29頁(yè)【方法歸納方法歸納】物質(zhì)變化類型物質(zhì)變化類型: 來(lái)源來(lái)源去向去向法法因果關(guān)系類型：因果關(guān)系類型：因因變變果果法法第17頁(yè)/共29頁(yè)下降下降溫度下降，酶活性降低，反應(yīng)速率下降溫度下降，酶活性降低，反應(yīng)速率下降誘因誘因變化變化結(jié)果結(jié)果突然遮光，光反應(yīng)停止，突然

12、遮光，光反應(yīng)停止，H不能生成，不能生成，而而C3還原依然消耗還原依然消耗H,導(dǎo)致導(dǎo)致H的含量降低的含量降低誘因誘因變化變化結(jié)果結(jié)果來(lái)源來(lái)源去向去向第18頁(yè)/共29頁(yè)【整理學(xué)案，總結(jié)反思】 【講評(píng)目標(biāo)】 1.學(xué)會(huì)審題，提高信息獲取能力。 2.能夠通過建立數(shù)學(xué)模型解決生 物學(xué)問題，提高信息轉(zhuǎn)化能力。 3.掌握O2/CO2變化量與光合作用、 呼吸作用間的內(nèi)在聯(lián)系，提高分析 問題、解決問題和綜合運(yùn)用能力。 4.掌握語(yǔ)言表述問題的答題技巧， 提高邏輯思維能力和語(yǔ)言組織 能力。 【目標(biāo)達(dá)成目標(biāo)達(dá)成】信息類題型信息類題型讀題讀題審題審題（抓題眼）（抓題眼）聯(lián)系教材聯(lián)系教材內(nèi)容內(nèi)容 必要時(shí)畫出數(shù)學(xué)模型必要時(shí)畫

13、出數(shù)學(xué)模型準(zhǔn)確做答準(zhǔn)確做答光合作用、呼吸作用圖表類題型光合作用、呼吸作用圖表類題型審題審題、辨圖，做到識(shí)標(biāo)、明點(diǎn)（交、辨圖，做到識(shí)標(biāo)、明點(diǎn)（交點(diǎn)、拐點(diǎn)等）、明關(guān)系，點(diǎn)、拐點(diǎn)等）、明關(guān)系，必要時(shí)必要時(shí)巧借輔助線解題。巧借輔助線解題。語(yǔ)言表述類題型語(yǔ)言表述類題型用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)作答，要點(diǎn)明確，用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)作答，要點(diǎn)明確，完整作答。完整作答。【課堂小結(jié)課堂小結(jié)】第19頁(yè)/共29頁(yè)基礎(chǔ)掌握好，還要講技巧，基礎(chǔ)掌握好，還要講技巧，看明坐標(biāo)系，抓住關(guān)鍵詞，看明坐標(biāo)系，抓住關(guān)鍵詞，找到考查點(diǎn)，要點(diǎn)來(lái)答題，找到考查點(diǎn)，要點(diǎn)來(lái)答題，寫好卷中字，考出好成績(jī)。寫好卷中字，考出好成績(jī)。高考前的囑托高考前的囑托預(yù)祝大家金榜

14、題名！預(yù)祝大家金榜題名！第20頁(yè)/共29頁(yè)答案：（1）溫度對(duì)萬(wàn)年青凈光合速率的影響 光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度（水分、礦質(zhì)元素供應(yīng)等 ）（2）溫度對(duì)萬(wàn)年青呼吸作用強(qiáng)度的影響 在一定范圍內(nèi)，隨溫度升高細(xì)胞呼吸強(qiáng)度增強(qiáng)，超過 最適溫度，隨溫度升高細(xì)胞呼吸強(qiáng)度減弱。（3）5 （4）減少（下降/降低） 光照強(qiáng)度減弱，光反應(yīng)減弱，生成的ATP減少，而還原 C3消耗的ATP量不變，導(dǎo)致ATP含量減少。第21頁(yè)/共29頁(yè)基礎(chǔ)掌握好，還要講技巧，基礎(chǔ)掌握好，還要講技巧，看明坐標(biāo)系，抓住關(guān)鍵詞，看明坐標(biāo)系，抓住關(guān)鍵詞，找到考查點(diǎn)，要點(diǎn)來(lái)答題，找到考查點(diǎn)，要點(diǎn)來(lái)答題，寫好卷中字，考出好成績(jī)。寫好卷中字，考出好成績(jī)。高

15、考前的囑托高考前的囑托預(yù)祝大家金榜題名！預(yù)祝大家金榜題名！第22頁(yè)/共29頁(yè)【變式訓(xùn)練變式訓(xùn)練】（2011全國(guó)理綜改編）在光照等適宜條件下，全國(guó)理綜改編）在光照等適宜條件下，將培養(yǎng)在將培養(yǎng)在CO2濃度為濃度為1%環(huán)境中的某植物迅速轉(zhuǎn)移到環(huán)境中的某植物迅速轉(zhuǎn)移到CO2濃度濃度為為0.003%的環(huán)境中，其葉片暗反應(yīng)中的環(huán)境中，其葉片暗反應(yīng)中C3化合物濃度降低的原化合物濃度降低的原因是因是 。當(dāng)CO2濃度突然降低時(shí)，C3化合物的合成速率減慢，但還原速率不變，導(dǎo)致C3化合物濃度降低。誘因誘因變化變化結(jié)果結(jié)果來(lái)源來(lái)源去向去向第23頁(yè)/共29頁(yè)信息類題型：信息類題型：讀題讀題審題（抓題眼）審題（抓題眼）聯(lián)

16、系教材內(nèi)容聯(lián)系教材內(nèi)容 必要時(shí)必要時(shí)畫出數(shù)學(xué)模型畫出數(shù)學(xué)模型準(zhǔn)確做答準(zhǔn)確做答基礎(chǔ)類題型：基礎(chǔ)類題型： 夯實(shí)基礎(chǔ)，注重積累夯實(shí)基礎(chǔ)，注重積累圖表類題型：圖表類題型： 鑒別橫縱坐標(biāo)，避免思維定勢(shì)；鑒別橫縱坐標(biāo)，避免思維定勢(shì)； 關(guān)注四點(diǎn)（起點(diǎn)、拐點(diǎn)、交點(diǎn)、終點(diǎn)）把握規(guī)律關(guān)注四點(diǎn)（起點(diǎn)、拐點(diǎn)、交點(diǎn)、終點(diǎn)）把握規(guī)律； 巧借輔助線解題。巧借輔助線解題。語(yǔ)言表述類題型：語(yǔ)言表述類題型： 用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)作答，要點(diǎn)明確，精準(zhǔn)全面。用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)作答，要點(diǎn)明確，精準(zhǔn)全面?！菊n堂小結(jié)課堂小結(jié)】第24頁(yè)/共29頁(yè)【錯(cuò)題重現(xiàn)錯(cuò)題重現(xiàn)】3.將將2mL新鮮的唾液與新鮮的唾液與5mL1.5%淀粉溶液混合，淀粉溶液混合，保溫于保溫

17、于37的恒溫箱中，測(cè)得麥芽糖生成速率的變化趨勢(shì)如圖的恒溫箱中，測(cè)得麥芽糖生成速率的變化趨勢(shì)如圖所示，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（）所示，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（） A.05min，若增加唾液的量，麥芽糖的生成速率還會(huì)增加，若增加唾液的量，麥芽糖的生成速率還會(huì)增加 B.10min15min，麥芽糖生成速率下降的原因是酶活性降，麥芽糖生成速率下降的原因是酶活性降 低低 C.15min后，即使加入淀粉溶液，也不會(huì)有麥芽糖的生成后，即使加入淀粉溶液，也不會(huì)有麥芽糖的生成 D.15min后，向試管中滴加斐林試劑，溶液中會(huì)出現(xiàn)磚紅色后，向試管中滴加斐林試劑，溶液中會(huì)出現(xiàn)磚紅色 沉淀沉淀第25頁(yè)/共29頁(yè)【視野拓展

18、視野拓展】第26頁(yè)/共29頁(yè)上升曲線（ab/0e）表示：下降曲線（ bc ）表示：穩(wěn)定階段（ e點(diǎn)以后）表示：隨x的增加y逐漸增加隨x的增加y逐漸減少隨x的增加y不變主要影響因素：主要影響因素：主要影響因素：XX除X外的其它因素【模型解讀模型解讀】最適點(diǎn)最適點(diǎn)飽和點(diǎn)飽和點(diǎn)用用x和和y進(jìn)進(jìn)行描述行描述第27頁(yè)/共29頁(yè)【變式應(yīng)用】為了探究夏季中午溫度和相對(duì)濕度對(duì)某品種小麥光合作用的影響，某研究小組將生長(zhǎng)狀態(tài)一致的該品種小麥植株分為五組，并保持其光照和CO2濃度等條件相同。各組實(shí)驗(yàn)處理及結(jié)果如表所示：一一組組二二組組三三組組四四組組五五組組實(shí)驗(yàn)處理實(shí)驗(yàn)處理溫度溫度/36363636363631312525相對(duì)濕度相對(duì)濕度/%/%17172727525252525252實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)果光合作用速率光合作用速率/mg CO/mg CO2 2dmdm-2-2h h- -1 111.11.1 115.15.1 122.22.1 123.23.7 720.20.7 7根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）A.該實(shí)驗(yàn)探究的是溫度和相對(duì)濕度對(duì)小麥光合作用的影響B(tài).在一定條件下增加相對(duì)濕度可提高小麥光合作用速率C.提高第四組的環(huán)境溫度會(huì)降低小麥的光合作用速率D.與溫