學(xué)習(xí)者特征分析(大學(xué)生)曹?chē)?guó)鵬

1、“90后后”大學(xué)生學(xué)習(xí)特征分析大學(xué)生學(xué)習(xí)特征分析匯報(bào)人匯報(bào)人: :曹?chē)?guó)鵬曹?chē)?guó)鵬中國(guó)青年報(bào)發(fā)表了“2010年，我們?cè)囍o90后畫(huà)像”的文章，描繪了“90后”的十大特征：敢愛(ài)敢恨，理敢愛(ài)敢恨，理“財(cái)財(cái)”有道，國(guó)際范有道，國(guó)際范兒，有自我要團(tuán)隊(duì)，反孤獨(dú)，親情現(xiàn)代觀，動(dòng)漫一代，兒，有自我要團(tuán)隊(duì)，反孤獨(dú)，親情現(xiàn)代觀，動(dòng)漫一代，清純現(xiàn)代觀，娛樂(lè)精神，愛(ài)表現(xiàn)。清純現(xiàn)代觀，娛樂(lè)精神，愛(ài)表現(xiàn)。BWCHINESE中文網(wǎng)專欄作家周曉群撰文認(rèn)為中國(guó)90后共有的12個(gè)主要特征：漢字很難看，錯(cuò)別字連篇，喜歡玩電動(dòng)，離漢字很難看，錯(cuò)別字連篇，喜歡玩電動(dòng)，離不開(kāi)電腦，沉迷成網(wǎng)蟲(chóng)，離不開(kāi)電視，習(xí)慣玩手機(jī)，很少不開(kāi)電腦，沉迷成網(wǎng)

2、蟲(chóng)，離不開(kāi)電視，習(xí)慣玩手機(jī)，很少看紙書(shū)，作息多顛倒，酷愛(ài)睡懶覺(jué)，運(yùn)動(dòng)量太少，不愛(ài)做看紙書(shū)，作息多顛倒，酷愛(ài)睡懶覺(jué)，運(yùn)動(dòng)量太少，不愛(ài)做家務(wù)。家務(wù)。例：大學(xué)英語(yǔ)課例：大學(xué)英語(yǔ)課 上大學(xué)以后，同學(xué)很多好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已被拋棄，積極的學(xué)習(xí)已被消極的應(yīng)付所取代。但由于經(jīng)過(guò)了七年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。同學(xué)已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。詞匯量應(yīng)達(dá)到了30004000，語(yǔ)法基本掌握，可通過(guò)預(yù)習(xí)大概了解課文內(nèi)容。仔細(xì)分析一下學(xué)生應(yīng)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1 態(tài)度較被動(dòng)；（很多人是迫于四級(jí)或六級(jí)的壓力在背單詞，做習(xí)題）2 基礎(chǔ)不是很好；（從簡(jiǎn)易趣味英語(yǔ)著手，克服他們的恐懼心理，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣）3 聽(tīng)說(shuō)能力有待提高；（多組織活動(dòng)讓他們多參

3、加）4 讀寫(xiě)能力尚可；“90后后”大學(xué)生學(xué)習(xí)特征分析大學(xué)生學(xué)習(xí)特征分析一、個(gè)性突出，自主意識(shí)強(qiáng)應(yīng)對(duì)方法：應(yīng)對(duì)方法：需要教師尤其是班主任適當(dāng)引導(dǎo)，防止學(xué)生本末倒置，把這些豐富業(yè)余生活、提高綜合素質(zhì)的活動(dòng)當(dāng)作自己的主要任務(wù)。要求學(xué)生干部要“政治上立得住、學(xué)習(xí)上站得住、工作上靠得住”，學(xué)習(xí)成績(jī)好是做學(xué)生干部的必要條件，如此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。“90后后”大學(xué)生學(xué)習(xí)特征分析大學(xué)生學(xué)習(xí)特征分析二、組織性和紀(jì)律性較差應(yīng)對(duì)方法：應(yīng)對(duì)方法：教師應(yīng)盡可能了解學(xué)生的知識(shí)水平、接受程度、思維方式、興趣愛(ài)好、能力習(xí)慣、就業(yè)需求等，關(guān)注他們，激勵(lì)他們；教師可以通過(guò)各種形式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，來(lái)提高這些學(xué)生的存在感，提高他們

4、的自信心?！?0后后”大學(xué)生學(xué)習(xí)特征分析大學(xué)生學(xué)習(xí)特征分析三、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法應(yīng)對(duì)方法：應(yīng)對(duì)方法：教師授課應(yīng)盡可能做到“授之以漁”，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的訓(xùn)練。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要進(jìn)行課后的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)課后學(xué)習(xí)的重要性。改革教學(xué)模式和考試方法，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的過(guò)程考核。“90后后”大學(xué)生學(xué)習(xí)特征分析大學(xué)生學(xué)習(xí)特征分析四、對(duì)教師要求很高應(yīng)對(duì)方法：應(yīng)對(duì)方法：不僅要求教師講授新的知識(shí)、新的趨勢(shì)，包括正確使用語(yǔ)言和教學(xué)手段等。而且要求教師對(duì)所上的科目有高的學(xué)術(shù)見(jiàn)解，可以比較好的回答一些學(xué)生的學(xué)術(shù)性見(jiàn)解。“90后后”大學(xué)生學(xué)習(xí)特征分析大學(xué)生學(xué)習(xí)特征分析五、理論學(xué)習(xí)較差應(yīng)對(duì)方法：應(yīng)對(duì)方法：教師采用案例

5、教學(xué)等方法就顯得尤為重要。但案例教學(xué)不是教“案例”，而是通過(guò)分析案例，引導(dǎo)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力?！?0后后”大學(xué)生學(xué)習(xí)特征分析大學(xué)生學(xué)習(xí)特征分析六、自卑感強(qiáng)應(yīng)對(duì)方法：應(yīng)對(duì)方法：教師需要適當(dāng)疏導(dǎo)，提高其自信。引導(dǎo)學(xué)生往正確的方向發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生不管在什么學(xué)?；蛘咭郧俺煽?jī)?cè)趺礃?，大學(xué)生就是一個(gè)全新的開(kāi)始，是金子到哪里都會(huì)發(fā)光。采用合適的教學(xué)模式和考核模式 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論提倡以學(xué)習(xí)者為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用，教師是教學(xué)過(guò)程的組織者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者，教學(xué)評(píng)價(jià)主要評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)。只有評(píng)價(jià)內(nèi)容、考試方式的指揮棒變了，教學(xué)改革才能做到深入徹底。 考試改革的實(shí)施取得

6、四個(gè)明顯成效：一是教師的教育教學(xué)觀念初步轉(zhuǎn)變；二是以考試改革為切入點(diǎn)，帶動(dòng)教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革；三是“平時(shí)期末”的綜合成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，促使學(xué)生注重平時(shí)的學(xué)習(xí)；四是多種形式的考試方法，比較有效地杜絕了考試作弊，考風(fēng)考紀(jì)明顯好轉(zhuǎn)。 基于“90后”學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在借鑒國(guó)內(nèi)外教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行第一課堂和第二課堂的有效探索，培育學(xué)生誠(chéng)信和服務(wù)社會(huì)的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，具有跨文化的溝通能力，努力培養(yǎng)合格更多人才?！?】2010年，我們?cè)囍o90后畫(huà)像（N）,中國(guó)青年報(bào)，2011年3月1日第五版【2】蔣明軍、徐松如、王珊、劉鳳，80后與90后大學(xué)生價(jià)值觀系統(tǒng)比較研究（J），高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2009 年10 月第1 卷第5 期，P46-51【3】唐少清、劉春玲、孫鴻飛，基于學(xué)