葉圣陶先生二三事ppt

1、葉圣陶先生二三事葉圣陶先生二三事 張中行張中行學習目標1.1.閱讀課文，學習葉圣陶先生待人寬、律己閱讀課文，學習葉圣陶先生待人寬、律己嚴的品德。嚴的品德。2.2.領會文中所記葉圣陶先生的語文觀點。領會文中所記葉圣陶先生的語文觀點。作者記述的葉圣陶先生，都是著名的語文學家。作者記述的葉圣陶先生，都是著名的語文學家。二人有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。二人有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。19881988年葉圣陶先生辭世，三個月后，作者就寫年葉圣陶先生辭世，三個月后，作者就寫下了這篇文章。作者通過對葉圣陶先生言行的下了這篇文章。作者通過對葉圣陶先生言行的記錄，贊美了葉圣陶先生的高尚品行記錄，贊美

2、了葉圣陶先生的高尚品行 ，同時，同時也頌揚了葉圣陶先生的語文主張。也頌揚了葉圣陶先生的語文主張。一、預習題1.1.注音注音簡明簡明扼扼要要 沾溉沾溉商商酌酌 朦朦朧朧自顧不自顧不暇暇 冗冗長長顛顛沛沛流離流離 zhn gizhn gizhuzhumngmngxixirngrngpipi2.詞語解釋 繁碎：繁碎：繁雜瑣碎。繁雜瑣碎。 簡明扼要：簡明扼要：指簡單明了，抓住要點。指簡單明了，抓住要點。 沾溉：沾溉：浸潤澆灌。浸潤澆灌。 比喻使人受益。比喻使人受益。 高文典冊：冊，古代帝王發(fā)出的文書。高文典冊：冊，古代帝王發(fā)出的文書。指封建朝廷的重要文書、指封建朝廷的重要文書、詔令。詔令。 攙合：攙合

3、：攙雜混合。攙雜混合。 躬行：躬行：指身體力行；親身實行。指身體力行；親身實行。 師表：師表：表率，在道德或?qū)W問上的學習榜樣表率，在道德或?qū)W問上的學習榜樣 不恥下問：不恥下問：不以向地位低的人請教問題為恥。不以向地位低的人請教問題為恥。 商酌：商酌：指反復仔細地商量。指反復仔細地商量。 自顧不暇：自顧不暇：指沒有力量再照顧別人。指沒有力量再照顧別人。 師表：師表：表率，在道德或?qū)W問上的學習榜樣表率，在道德或?qū)W問上的學習榜樣 不恥下問：不恥下問：不以向地位低的人請教問題為恥。不以向地位低的人請教問題為恥。 商酌：商酌：指反復仔細地商量。指反復仔細地商量。 自顧不暇：自顧不暇：指沒有力量再照顧別人

4、。指沒有力量再照顧別人。 顛沛流離：顛沛流離：由于災荒或戰(zhàn)亂而流轉(zhuǎn)離散。形容生活艱難，四處流浪。由于災荒或戰(zhàn)亂而流轉(zhuǎn)離散。形容生活艱難，四處流浪。 仁者見仁、智者見智：仁者見仁、智者見智：比喻對同一個問題，不同的人從不同的立場比喻對同一個問題，不同的人從不同的立場或角度去看有不同的看法?；蚪嵌热タ从胁煌目捶?。 大勢所趨：大勢所趨：整個局勢發(fā)展的趨向。整個局勢發(fā)展的趨向。 不即不離：不即不離：指對人既不接近，也不疏遠。多指對人似親非親、似疏指對人既不接近，也不疏遠。多指對人似親非親、似疏非疏的關系。非疏的關系。 晦澀：晦澀：文辭等隱晦，不流暢，不易懂文辭等隱晦，不流暢，不易懂 朦朧：朦朧：月光

5、不明月光不明; ;，看不清。，看不清。 看不分明，沒有鮮明輪廓或細節(jié)，看不分明，沒有鮮明輪廓或細節(jié)，勉強看得見。在感情或直覺的意義上微微感覺到或覺察到勉強看得見。在感情或直覺的意義上微微感覺到或覺察到。二、嘗試題二、嘗試題1.1.速讀課文，劃分課文結構速讀課文，劃分課文結構（第（第1 1段）段）（第（第2 2段）段）（第（第3-53-5段）段） （第（第6-86-8段）段）（第（第9 9段）段）第一部分：談寫作本文的緣由和選材。第一部分：談寫作本文的緣由和選材。 第二部分：總寫葉圣陶先生的品德的過人之處。第二部分：總寫葉圣陶先生的品德的過人之處。第三部分：詳寫葉圣陶先生為人寬厚的一面第三部分：

6、詳寫葉圣陶先生為人寬厚的一面。第四部分：從語文方面詳寫葉圣陶先生為人的另一面第四部分：從語文方面詳寫葉圣陶先生為人的另一面律己嚴。律己嚴。第五部分：談學習和仿效葉先生品德的思考。第五部分：談學習和仿效葉先生品德的思考。二、嘗試題二、嘗試題2.2.作作者者寫寫這這篇篇文文章章的的緣緣由由是是什什么？么？他他選選擇擇材材料料有有何何特特點點？緣緣由：由：葉葉圣圣陶陶先先生生去去世世了，了，作作者者給給他他寫寫紀紀念念文。文。選選材：材：與與作作者者相相關關的，的，不不見見于于或或不不明明顯顯見見于于高高文文典典冊冊的的二、嘗試題二、嘗試題 3.3.本本文文記記述述了了葉葉圣圣陶陶先先生生哪哪些些品

7、品德？德？分分別別用用了了哪哪些些事事例例來來進進行行說說明。明。 待待人人厚，厚，律律己己嚴。嚴。 待待人人厚：厚：（1 1）第第三三自自然然段：段：修修改改文文章章 （2 2）第第四四自自然然段：段：送送客客 （3 3）第第五五自自然然段：段：復復信信 （4 4）第第六六自自然然段：段：寫寫話話風風格格 律律己己嚴：嚴：作作文、文、做做人，人，力力求求完完美，美，以以身身作作則，則，鞠鞠躬躬盡盡瘁瘁二、嘗試題二、嘗試題 4.4.作者用了一個什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張？作者用了一個什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張？這種風格具體講的是什么？這種風格具體講的是什么？ 明確：明確：“寫話寫話

8、” 平易自然，鮮明簡潔，細致懇切，念，順口，聽，悅耳，平易自然，鮮明簡潔，細致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。還特別重視說像話還不夠，就是話。還特別重視“簡潔簡潔”。致，致，是是大大勢勢所所趨，趨，是是從從理理論論到到實實踐踐都都已已有有了了答答案案的，的，所所以以說說是是“不不成成問問題題”。 而而從從現(xiàn)現(xiàn)實實看，看，葉葉先先生生“寫寫話話”主主張，張，是是切切中中時時癥癥的。的。時時癥癥是：是：脫脫離離口口語語甚甚至至有有意意遠遠離離口口語語的的文文風，風，正正在在制制造造“新新文文言言”。所所以，以，葉葉先先生生“寫寫話話”主主張張的的本本質(zhì)質(zhì)是是堅堅決決反反對對這這種種

9、文文風。風。5.5.這篇文章表達了這篇文章表達了怎樣的中心思想？怎樣的中心思想？本文表現(xiàn)了葉老嚴本文表現(xiàn)了葉老嚴以律己、寬以待人以律己、寬以待人的品格及對葉老的的品格及對葉老的去世的悲傷。去世的悲傷。 三、鞏固題 1.1.“心里立即罩上雙層的悲哀心里立即罩上雙層的悲哀”這句話表達了怎樣的含義？這句話表達了怎樣的含義？ 對葉老的去世深感悲哀，也暗示了他與葉老的關系非比尋對葉老的去世深感悲哀，也暗示了他與葉老的關系非比尋常。常。 2.2.“相識之后，交往漸多，感到過去的印象雖然不能說錯，相識之后，交往漸多，感到過去的印象雖然不能說錯，也失之太淺也失之太淺”，這句話中，這句話中“過去的印象過去的印象

10、”指什么？指什么？“失之失之太淺太淺”指什么？指什么？ “過去的印象過去的印象”指：以為葉先生的作品只是平實規(guī)矩而已。指：以為葉先生的作品只是平實規(guī)矩而已?！笆е珳\失之太淺”指：評價自己只看到了作品這一表面現(xiàn)象，指：評價自己只看到了作品這一表面現(xiàn)象，沒有觸及品格。沒有觸及品格。 3.3.作者強調(diào)葉圣陶先生是單一的儒的目的是什么？作者強調(diào)葉圣陶先生是單一的儒的目的是什么？ 強調(diào)葉圣陶先是躬行君子，又能學而不厭，誨人不倦，是強調(diào)葉圣陶先是躬行君子，又能學而不厭，誨人不倦，是人之師表，并為寫他行為的單一作鋪墊。人之師表，并為寫他行為的單一作鋪墊。 4 4“凡是同葉圣陶先生有些交往的，無不為他的待人

11、深厚凡是同葉圣陶先生有些交往的，無不為他的待人深厚而感動而感動”，第三自然段是從哪些方面來表現(xiàn)葉老深厚的？，第三自然段是從哪些方面來表現(xiàn)葉老深厚的？ 呂叔湘看見葉先生改標點；讓張中行先生幫助修改文章，呂叔湘看見葉先生改標點；讓張中行先生幫助修改文章，葉老認為改得不妥之處，謙虛而懇切地問張中行先生，同葉老認為改得不妥之處，謙虛而懇切地問張中行先生，同意不同意恢復。意不同意恢復。 5.5.“日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人”，文中舉了，文中舉了哪些事例來說葉老在日常生活方面寬以待人的？哪些事例來說葉老在日常生活方面寬以待人的？ 6.6.“他還有嚴的一面，是律

12、己他還有嚴的一面，是律己”，作者是從哪些方面來表現(xiàn)，作者是從哪些方面來表現(xiàn)他的律己嚴的？他的律己嚴的？送別，送別，一定還是走過三道門，四道臺階，送到大門外才告別，一定還是走過三道門，四道臺階，送到大門外才告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。晚年，有他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。晚年，有兩次是已經(jīng)不能起床了，我同一些人去問候，告辭，他總兩次是已經(jīng)不能起床了，我同一些人去問候，告辭，他總是舉手打拱，還是不斷地說謝謝。是舉手打拱，還是不斷地說謝謝。我去拜訪，他因與朋友有約不在家而他非?；诤?，以為朋友住旅店我去拜訪，他因與朋友有約不在家而他非常悔恨，以為朋友住旅店而悲傷。而悲傷

13、。是從三方面來表現(xiàn)的。寫文章方面要求自己言文如一，文風是從三方面來表現(xiàn)的。寫文章方面要求自己言文如一，文風方面要求簡潔，重視語文求完美。方面要求簡潔，重視語文求完美。 7 7“問題是行方面的如何效法問題是行方面的如何效法”，作者認為應如何效？，作者認為應如何效？（1111） 要知難而不畏難，要長記于心，向葉先生學習，德行如要知難而不畏難，要長記于心，向葉先生學習，德行如一。一。小結作者通過一些典型事例作者通過一些典型事例展示了葉先生的寬以待人、展示了葉先生的寬以待人、嚴以律己的品格，表現(xiàn)了葉先生為人謙和誠懇、嚴以律己的品格，表現(xiàn)了葉先生為人謙和誠懇、平易近人，做事認真嚴謹、一絲不茍的態(tài)度，闡平易近人，做事認真嚴謹、一絲不茍的態(tài)度，闡述述三是三是其文風其文風。本文堪稱實踐葉先生語文主張的一個。本文堪稱實踐葉先生語文主張的一個范例。其范例。其態(tài)度誠懇，敘述平實，語言樸素態(tài)度誠懇，敘述平實，語言樸素，所寫正，所寫正是簡明而有條理的口頭語，同時又不失其深致。是簡明而有條理的口頭語，同時又不失其深致。但因作者并非空泛的敘議，