《事物的正確答案不止一個(gè)》__賽課優(yōu)秀課件

1、頭腦轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭腦轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)請(qǐng)同學(xué)們來做個(gè)算24點(diǎn)的游戲：A： 56（33）24 B：（53）（63）24 C：356324 D：（533）624 E：（536）324美羅迦美羅迦 費(fèi)費(fèi) 因格因格1.1.作者在本文開頭作者在本文開頭通過圖形通過圖形設(shè)置了一設(shè)置了一個(gè)有趣的問題，請(qǐng)大家思考一下，這個(gè)有趣的問題，請(qǐng)大家思考一下，這是為了告訴我們一個(gè)什么樣的觀點(diǎn)？是為了告訴我們一個(gè)什么樣的觀點(diǎn)？ 因此，不滿足于一個(gè)答案，不放棄探因此，不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要。求，這一點(diǎn)非常重要?；垩圩R(shí)珠慧眼識(shí)珠2.2.為什么說為什么說“不滿足于一個(gè)答案，不放棄不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要

2、探求，這一點(diǎn)非常重要”？ 因?yàn)樯钪薪鉀Q問題的方法并非只有一個(gè)，因?yàn)樯钪薪鉀Q問題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣。而是多種多樣。 情況變化，解決的方法也要隨之改變。情況變化，解決的方法也要隨之改變。 如果認(rèn)為正確答案只有一個(gè)，當(dāng)找到某個(gè)如果認(rèn)為正確答案只有一個(gè)，當(dāng)找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前。答案以后，就會(huì)止步不前。慧眼識(shí)珠慧眼識(shí)珠3.“3.“創(chuàng)造性的思維創(chuàng)造性的思維”有哪些有哪些“必必需需的的要要素素”？ 有淵博的知識(shí)有淵博的知識(shí)； 有探求新事物、并為此活用知識(shí)的態(tài)度有探求新事物、并為此活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。和意識(shí)。 持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。慧眼識(shí)珠慧眼識(shí)珠4.4

3、.課文課文7 7、8 8段采用了什么論證方法段采用了什么論證方法，有，有何何作用？作用？舉例論證；具體有力地論證了舉例論證；具體有力地論證了“創(chuàng)創(chuàng)造性思維必須有探求新事物、活用造性思維必須有探求新事物、活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，并持之以恒地知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，并持之以恒地進(jìn)行各種嘗試進(jìn)行各種嘗試”這一觀點(diǎn)，增強(qiáng)了這一觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說服力。文章的說服力?；垩圩R(shí)珠慧眼識(shí)珠5.5.區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是什么？根據(jù)之一是什么？“區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意

4、自己細(xì)小的想法。想法。”慧眼識(shí)珠慧眼識(shí)珠 6. 如何才能做一個(gè)富有創(chuàng)造性的人？如何才能做一個(gè)富有創(chuàng)造性的人？ 經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)；經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)； 不滿足于一個(gè)答案，而去探求新思路，不滿足于一個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)；去運(yùn)用所得的知識(shí)；一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。鍥而不舍地把它發(fā)展下去?；垩圩R(shí)珠慧眼識(shí)珠畫龍點(diǎn)睛畫龍點(diǎn)睛2.理清文章的論證過程理清文章的論證過程 事物的正確答案不止一個(gè)事物的正確答案不止一個(gè) 確立創(chuàng)造性思維方式確立創(chuàng)造性思維方式 積累知識(shí)積累知識(shí) 創(chuàng)造性思維的必須要素創(chuàng)造性思維的

5、必須要素 活用知識(shí)活用知識(shí) 堅(jiān)信人人都有創(chuàng)造力堅(jiān)信人人都有創(chuàng)造力 持之以恒持之以恒 創(chuàng)造新人才的必備條件創(chuàng)造新人才的必備條件 （ 層層 層層 深深 入）入）論論 證證 過過 程程 1.文章的中心觀點(diǎn)是什么？文章的中心觀點(diǎn)是什么？如果你具備創(chuàng)造性思維的要素，你就如果你具備創(chuàng)造性思維的要素，你就會(huì)會(huì)成為一個(gè)有創(chuàng)造性的人成為一個(gè)有創(chuàng)造性的人3.3.關(guān)于本文的論證方法：關(guān)于本文的論證方法：(1)(1)舉例論證：舉例論證：第第7 7、8 8段。段。(2)(2)道理論證：道理論證：第第1010段。段。(3)(3)對(duì)比論證：對(duì)比論證：第第3 3段。先從反面說：段。先從反面說：“如果你如果你認(rèn)為正確答案只有一

6、個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前案以后，就會(huì)止步不前”；再?gòu)恼嬲f：；再?gòu)恼嬲f：“不不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要。要。”正反對(duì)比，使說理全面而透徹，增強(qiáng)了正反對(duì)比，使說理全面而透徹，增強(qiáng)了說服力。說服力。 知識(shí)是基礎(chǔ)，活用最關(guān)鍵;毅力來攻關(guān)，成功在眼前。 教師寄語教師寄語一、擦亮慧眼 觀察圖形，你能看出的有什么？ 1、11242、332 3、931 4、30301 5、8161這些算式，在一般情況下，是不成立的，可是這些算式，在一般情況下，是不成立的，可是我們換一個(gè)方式來計(jì)算，它就成立了

7、。我們換一個(gè)方式來計(jì)算，它就成立了。下列算式成立嗎？下列算式成立嗎？ 二、發(fā)散性思維訓(xùn)練二、發(fā)散性思維訓(xùn)練。（1 1年年1 1年年2424個(gè)月）個(gè)月）（3 3個(gè)月個(gè)月3 3個(gè)月個(gè)月2 2個(gè)季度）個(gè)季度）（9 9個(gè)月個(gè)月3 3個(gè)月個(gè)月1 1年年) )（3030分鐘分鐘3030分鐘分鐘1 1小時(shí)小時(shí)) )（8 8小時(shí)小時(shí)1616小時(shí)小時(shí)1 1天天) )以上這些答案都是正確的。以上這些答案都是正確的。三、多角度語言思維訓(xùn)練。三、多角度語言思維訓(xùn)練。例：生活是一首歌，唱盡了人生的酸甜苦辣。例：生活是一首歌，唱盡了人生的酸甜苦辣。 生活是一朵浪花，撞擊著人類夢(mèng)想的礁石。生活是一朵浪花，撞擊著人類夢(mèng)想的礁

8、石。生活是生活是_， _。請(qǐng)仿照例句，再寫出至少請(qǐng)仿照例句，再寫出至少2 2句。句。生活是一首歌，唱盡了人生的酸甜苦辣。生活是一首歌，唱盡了人生的酸甜苦辣。生活是一朵浪花，撞擊著人類夢(mèng)想的礁石。生活是一朵浪花，撞擊著人類夢(mèng)想的礁石。生活是一份試卷，寫滿了人生的功過是非。生活是一份試卷，寫滿了人生的功過是非。生活是一把傘，承受著人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。生活是一把傘，承受著人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。生活是一支筆，描摹著人生的悲歡離合。生活是一支筆，描摹著人生的悲歡離合。生活是一團(tuán)線，編織著人生的縱橫交錯(cuò)。生活是一團(tuán)線，編織著人生的縱橫交錯(cuò)。 生活是一條路，布滿了人生的荊棘坎坷。生活是一條路，布滿了人生的荊棘坎坷。生

9、活是一場(chǎng)戲，上演著人生的喜怒哀懼。生活是一場(chǎng)戲，上演著人生的喜怒哀懼。生活是一張照片，記錄著真實(shí)的市井百態(tài)。生活是一張照片，記錄著真實(shí)的市井百態(tài)。生活是一個(gè)調(diào)色板，調(diào)試出人生的多姿多彩。生活是一個(gè)調(diào)色板，調(diào)試出人生的多姿多彩。生活是一支梭，穿透了人生的層層壁壘。生活是一支梭，穿透了人生的層層壁壘。生活是一棵樹，結(jié)滿了人生的累累碩果。生活是一棵樹，結(jié)滿了人生的累累碩果。生活是一場(chǎng)夢(mèng)，模擬著人生的虛虛實(shí)實(shí)。生活是一場(chǎng)夢(mèng)，模擬著人生的虛虛實(shí)實(shí)。生活是一幅畫，臨摹出人生的曲折漫長(zhǎng)。生活是一幅畫，臨摹出人生的曲折漫長(zhǎng)。生活是一面鏡子，折射出人間的善惡美丑。生活是一面鏡子，折射出人間的善惡美丑。小雞為什么

10、過馬路？歐陽修：小雞之意不在路，在乎山歐陽修：小雞之意不在路，在乎山水之間也。水之間也。唐僧說：唐僧說：“打雷啦打雷啦, ,下雨啦下雨啦, ,小雞快小雞快過馬路啊過馬路啊! !” 錢鐘書：馬路這邊的雞想跑過去，錢鐘書：馬路這邊的雞想跑過去，馬路那邊的雞想走過來馬路那邊的雞想走過來王朔：我是流氓雞我怕誰？！王朔：我是流氓雞我怕誰？！ 拿破侖：不想過馬路的雞不是好雞。拿破侖：不想過馬路的雞不是好雞。 愛因斯坦：小雞的愛因斯坦：小雞的成功勇敢的穿成功勇敢的穿越正確的方法少說空話。越正確的方法少說空話。達(dá)爾文：雞從森林來到人家再發(fā)展達(dá)爾文：雞從森林來到人家再發(fā)展到馬路，這是優(yōu)勝劣汰的進(jìn)化法則到馬路，這

11、是優(yōu)勝劣汰的進(jìn)化法則。阿基米德：只要給我一條馬路，我阿基米德：只要給我一條馬路，我就能讓小雞走過去。就能讓小雞走過去。 科學(xué)老師：科學(xué)老師： 。 體育老師：體育老師： 。 數(shù)學(xué)老師：數(shù)學(xué)老師： 。 語文老師：語文老師： 。 英語老師：英語老師： 。 請(qǐng)選擇其中兩個(gè)，根據(jù)各自老師請(qǐng)選擇其中兩個(gè)，根據(jù)各自老師的特點(diǎn)，也創(chuàng)造性的寫出一句。的特點(diǎn)，也創(chuàng)造性的寫出一句。四、多角度立意四、多角度立意下面的故事可以有哪些立意方向？下面的故事可以有哪些立意方向？ 小白兔小白兔拔蘿卜，怎么也拔不動(dòng)，叫來拔蘿卜，怎么也拔不動(dòng)，叫來了了小灰兔小灰兔幫忙，還是拔不動(dòng)，又叫來了幫忙，還是拔不動(dòng)，又叫來了小小黃狗黃狗，還

12、是不行，最后叫來了，還是不行，最后叫來了小老鼠小老鼠，大，大家拔呀拔，終于拔出了蘿卜。家拔呀拔，終于拔出了蘿卜。立意：立意： 人多力量大人多力量大 團(tuán)結(jié)就是力量團(tuán)結(jié)就是力量 要善于借助外力要善于借助外力 要樂于助人要樂于助人 不要忽略微小的力量不要忽略微小的力量請(qǐng)以請(qǐng)以“水滴石穿水滴石穿”為話題，進(jìn)為話題，進(jìn)行多角度發(fā)散思維，從以下行多角度發(fā)散思維，從以下4 4種種角度寫出不同的構(gòu)思。角度寫出不同的構(gòu)思。1 1、從、從“水水”的角度的角度2 2、從、從“滴滴”的角度的角度3 3、從、從“石石”的角度的角度4 4、從、從“穿穿”的角度的角度全民族創(chuàng)造性思維的自由發(fā)揮將決定著全民族創(chuàng)造性思維的自由

13、發(fā)揮將決定著國(guó)家未來的繁榮昌盛國(guó)家未來的繁榮昌盛 人類若能發(fā)揮一半的大腦功能，他就能人類若能發(fā)揮一半的大腦功能，他就能輕而易舉地學(xué)會(huì)輕而易舉地學(xué)會(huì)4040種語言，背誦整本百種語言，背誦整本百科全書，拿科全書，拿2121個(gè)博士學(xué)位個(gè)博士學(xué)位創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。 -江澤民江澤民處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。是創(chuàng)造之人。 陶行知陶行知1、請(qǐng)同學(xué)們分析一下，小雞過馬路事件揭露了一個(gè)怎樣的社、請(qǐng)同學(xué)們分析一下，小雞過馬路事件揭露了一個(gè)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了飼養(yǎng)者怎樣的思想感情？會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了飼養(yǎng)者怎樣的思想感情？語文語文2 2、Do you know?Do you know?小雞過馬路肯定是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，而不小雞過馬路肯定是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，而不是將來時(shí)是將來時(shí). .英語英語3 3、有兩只小雞過馬路，兩雞同時(shí)相對(duì)而行，分別以每秒、有兩只小雞過馬路，兩雞同時(shí)相對(duì)而行，