農(nóng)村小學(xué)問題學(xué)生家庭教育的指導(dǎo)研究,課題申報

1、編號墊江縣家庭教育研究專項課題來源：網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載申請-評審書課題名稱關(guān)于農(nóng)村小學(xué)問題學(xué)生的家庭教育指導(dǎo)研究課題負責人李茂民承擔單位重慶市墊江縣高安小學(xué)校填表日期2012年2月25日墊江縣教育委員會2012 年身份證號主要參加者姓名出生年月專業(yè)職務(wù)研究專長學(xué)歷學(xué)位工作單位劉長明小教高級墊江縣高安小學(xué)校羅艷小教一級墊江縣高安小學(xué)校江川小教一級數(shù)學(xué)教學(xué)?？茻o墊江縣高安小學(xué)校蔡梅墊江縣高安小學(xué)校劉德蘭墊江縣高安小學(xué)校李茂民墊江縣高安小學(xué)校萬余明墊江縣高安小學(xué)校r siI ,1 1.預(yù)期最終成果形式研究報告，論文預(yù)期完成時間：2015年2月28日、負責人和課題組主要成員近五年來取得的與本課題有關(guān)的研究成果成

2、果名稱作者成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表出版時間青苞雖小葉雖 疏，居然管理百花 潮李茂 民管理論 文師資建設(shè)拓寬班級個性溫 和化建設(shè)渠道的研 究李茂 民作品大 賽中央教科所、中 國教育學(xué)會課 題組現(xiàn)代教師個人形 象塑造李茂 民教育資 源重慶市教育學(xué) 會二等獎讓“個性化文化” 促進學(xué)校特色發(fā) 展李茂 民教育講 壇今日教育國學(xué)立品，牡丹 達人李茂 民研究論 文特色學(xué)校：教 育發(fā)展的內(nèi)涵 突破2010501淺談在健康教； 育教學(xué)種如何運用體驗式教學(xué)劉長 明研究論 文感悟新世紀經(jīng) 典教育論文200103二算教學(xué)時培養(yǎng) 兒童多種能力的基 本途徑劉長 明研究論 文珠算1999年6期把拼搏意識的種 子薩博在

3、小學(xué)生的 心里劉長 明研究論 文四川心理科學(xué)1994年2期淺談小學(xué)生數(shù)學(xué) 興趣的培養(yǎng)江川研究論 文現(xiàn)代與經(jīng)典2010 年 11月輕輕推開那扇門- 讓遠程教育 為農(nóng)村語文教學(xué)服 務(wù)羅艷研究論 文電教世界2009年6月讓數(shù)學(xué)課堂在生 活中延伸羅艷研究論 文市一等獎2010年4月淺談三年級習(xí)作 練習(xí)劉德 蘭研究論 文第七屆基礎(chǔ)教 育2011年4月三、負責人和課題組主要成員近五年來主持的相關(guān)重要研究課題（已結(jié)題的附結(jié)題證書復(fù)印件）主持人課題名稱1,;課題類別 (| ; /批準時間批準單位完成情況李茂民農(nóng)村小學(xué)個性化班 級文化建設(shè)的研究重慶巾 教育課 題2006重慶巾 教育科 學(xué)規(guī)劃 領(lǐng)導(dǎo)小 組已結(jié)題李

4、茂民促進生活與教學(xué)整 合的策略研究墊江教 育委員 會2008墊江教 育委員 會已結(jié)題-2-四、課題設(shè)計論證本課題核心概念的界定，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義及研究價值;本課題的研究目標、研究內(nèi)容、研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點；本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實施步驟。（限 4000字內(nèi)）一、本課題核心概念的界定：農(nóng)村小學(xué)：是指地處農(nóng)村所在地的小學(xué)。墊江縣高安小學(xué)校坐落在美麗的高灘河 畔，生源主要來自所屬高安鎮(zhèn)居民的的孩子以及外來高安鎮(zhèn)經(jīng)商和打工的暫住居民的 子女。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)的小學(xué)有示范和輻射作用。問題學(xué)生：問題學(xué)生是指那些與同年齡段學(xué)生相比 ，由于受到家庭、社會、學(xué)校 等方面的不良因素的影響及自

5、身的存在的有待改進的因素，從而導(dǎo)致在思想、認識、 心理、行為、學(xué)習(xí)等方面偏離常態(tài)，需要在他人幫助下才能解決問題的學(xué)生。首要表 現(xiàn)在品德方面，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、行為、心理方面。家庭教育：家庭教育是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對其子女實施的 教育。而按照現(xiàn)代觀念，家庭教育既包括：生活中家庭成員 （包括父母和子女等）之間 相互的影響和教育；聘請專門從事家庭教育的教師對子女的教育。指導(dǎo)：提供階段性的跟蹤與幫助，改善家庭關(guān)系及家庭教育的質(zhì)量。研究：對家庭教育過程中出現(xiàn)的重大問題進行研究分析，目的是找到共性，找出 規(guī)律，找出解決辦法。二、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評“問題學(xué)生”在國外研究比較多?！皢栴}

6、學(xué)生” 一詞最早出現(xiàn)在日本。美國一位 教師和作家桃莉？海頓在問題兒童教育實錄中，詮釋了如何幫助問題孩子走出問 題？如何幫助那些把自己關(guān)進籠子里的孩子放飛翅膀？如何讓受傷的孩子心中充滿 陽光？被美國教育界推崇為創(chuàng)造奇跡的“愛的天使”。在我國，“問題學(xué)生”在各級 各類學(xué)校的存在并不少見，作為教育工作者對它的關(guān)注和研究并不少見。20世紀80年代稱他們?yōu)椤安钌保?0年代初他們被稱為“學(xué)困生”。90年代中期開始被稱為 “問題學(xué)生”。江蘇省教育學(xué)會在“問題學(xué)生”家庭教育個案研究中，通過對“問 題學(xué)生”的家庭個案研究，探索“問題”的家 庭成因，發(fā)出轉(zhuǎn)化“問題”的吶喊，引 起“療救”的主意。荊門市“十二五”

7、在“問題學(xué)生”家庭教育個案研究與應(yīng)對策 略中，研究出“問題學(xué)生”的問題特點與個案表象：1、膽大妄為，目空一切。2、自由散漫，自控力差。3、粗魯無理，自私自利。4、交際廣泛，呼朋弓I眾。5、叛逆 反抗，瀕走極端。提出“學(xué)校、家庭和社會應(yīng)該為學(xué)生營造多方面良好的學(xué)習(xí)和生活 環(huán)境。”青海省西寧市八一路小學(xué)在問題兒童的家庭教育指導(dǎo)方案研究中，認為 問題兒童的家庭教育需要全社會的關(guān)注， 需要從社會的角度來深入挖掘問題家庭的成 因。但是，大多數(shù)研究還存在以下不足：一是研究對象比較廣泛，沒有專題研究農(nóng)村 小學(xué)“問題學(xué)生”的家庭教育問題。二是研究內(nèi)容單一，教育指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性和有效 性。三是研究學(xué)生方式較多，但

8、沒有注重家庭教育指導(dǎo)性。本課題以墊江縣高安小學(xué) 的師生、家長行為為研究對象，突出農(nóng)村小學(xué)這一相對薄弱的地區(qū)，開展多樣性的家 庭教育指導(dǎo)研究，從而彌補以上成果的不足。因此，本課題的研究具有必要性和現(xiàn)實 性。三、課題研究的目的和意義選題意義：1、問題學(xué)生的教育關(guān)系到學(xué)校的教育成果，關(guān)系到社會的發(fā)展，它是教育實 踐中不可回避的話題，也是困繞廣大教師的一大難題。做好問題學(xué)生的家庭教育研究， 做好問題學(xué)生的幫教和感化工作成效有限，從根本上解決問題的途徑和辦法。因此， 開展問題學(xué)生的家庭教育研究，深入探索問題學(xué)生的家庭教育方法，非常有現(xiàn)實性。我校教學(xué)班81個，學(xué)生4176人，教職工208人。學(xué)生中外出務(wù)工

9、人員子女占 全校學(xué)生總數(shù)的8 1%單親家庭的學(xué)生占2 4%就讀學(xué)生有“三多”即“困難家庭多, 低層次個體戶多，單親家庭多”。大多數(shù)學(xué)生行為習(xí)慣差，家庭教育缺失，這嚴重影 響著學(xué)校的辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量的提高，制約著學(xué)校教育的發(fā)展，問題兒童的家 庭教育成為我校的教育難題。多年來，我校一直致力于關(guān)注每一位學(xué)生，我校將問題 學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作作為教師工作的一項重要工作來抓，研究教師也做了許多嘗試，取得 了一些感性的認識。?2、這一課題的研究將使本校更加深入系統(tǒng)地關(guān)注問題學(xué)生的教育問題，這 對于學(xué)校提高教育質(zhì)量，探究正確科學(xué)的家庭教育方式，都具有十分重要的理論和應(yīng) 用價值。對于實現(xiàn)義務(wù)教育，全面推進素質(zhì)

10、教育有深遠的意義。此課題的研究勢在必。 如何轉(zhuǎn)變問題學(xué)生，是每一個教師的責任，也是家長的責任，因此，我們希望通過該 課題的研究，逐步優(yōu)化家庭教育環(huán)境，從而逐步轉(zhuǎn)變學(xué)生的行為表現(xiàn)，使學(xué)生健康、 全面、和諧發(fā)展。研究價值：通過課題研究，如果形成了問題學(xué)生的家庭教育指導(dǎo)的理論與實踐經(jīng)驗，可以指 導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)問題學(xué)生的家庭教育，轉(zhuǎn)化農(nóng)村小學(xué)問題學(xué)生的教育狀況，提高農(nóng)村小學(xué) 學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助教師專業(yè)成長，指導(dǎo)家長有效教育，縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進 教育均衡發(fā)展。四、研究目標：1、通過對農(nóng)村小學(xué)問題學(xué)生成因的研究，梳理羅列家庭因素，找問題，析成因， 為提出應(yīng)對策略提供現(xiàn)實依據(jù)。2、通過對農(nóng)村小學(xué)問題學(xué)生家

11、庭教育現(xiàn)狀的研究分析，提出最優(yōu)化家庭教育策略 建議。I I3、通過對學(xué)校、社會等在學(xué)生家庭教育方面指導(dǎo)的現(xiàn)狀研究，探索農(nóng)村小學(xué)問題 I I J/二二二；/ / ?學(xué)生家庭教育指導(dǎo)策略，為建立完善學(xué)校、社會對學(xué)生家庭教育指導(dǎo)機制提供依據(jù)。分析，梳理與家庭生活、家庭教育相關(guān)聯(lián)因素，家庭生活、物質(zhì)環(huán)境、文化環(huán)境、教 $ , 育環(huán)境現(xiàn)狀的調(diào)查研究、分析。五、研究內(nèi)容：1、農(nóng)村問題學(xué)生家庭生活中的物質(zhì)環(huán)境、文化環(huán)境、教育環(huán)境現(xiàn)狀研究。2、農(nóng)村小學(xué)問題學(xué)生成因中的家庭成因研究。3、農(nóng)村小學(xué)問題學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀研究。4、學(xué)校、社會在農(nóng)村小學(xué)問題學(xué)生家庭教育指導(dǎo)的角色扮演的現(xiàn)狀和機制建立研 究。六、研究假設(shè)：

12、以生為本，以現(xiàn)實為依據(jù)，通過行動研究、理論研究、文獻研究、個案研究等方 式對農(nóng)村小學(xué)問題學(xué)生成因的家庭因素分析、農(nóng)村小學(xué)問題學(xué)生家庭教育缺失內(nèi)容研究以及對農(nóng)村小學(xué)問題學(xué)生家庭教育指導(dǎo)現(xiàn)狀的研究，找到農(nóng)村小學(xué)問題學(xué)生在家庭教育方面癥結(jié)，提出最優(yōu)化家庭教育策略建議，為建立完善學(xué)校、社會在學(xué)生家庭教 育指導(dǎo)機制提供現(xiàn)實依據(jù)。七、擬創(chuàng)新點：本課題以科學(xué)的發(fā)展觀、大教育觀和以人為本的思想指導(dǎo)下，既對問題學(xué)生群體和個體研究，也對他們家庭生活的物質(zhì)、文化、教育環(huán)境研究，還對家庭教育現(xiàn)狀 研究，更注重教育的整體性和全社會性研究。研究的目標不只局限于眼前問題的解決，更講求從長效機制建立完善來保障對農(nóng)村小學(xué)問題學(xué)

13、生家庭教育指導(dǎo)工作。這樣的研究有針對性，有全局觀，有前瞻性。八、研究思路和方法：研究思路：1、構(gòu)建機構(gòu)：成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組、指導(dǎo)小組、研究小組。成立以農(nóng)村學(xué)校和班 級為單位的課題組。2、人員培訓(xùn)：組織相關(guān)課題研究人員參加培訓(xùn)，豐富研究理論，提高課題研究水平。3、成立子課題組：根據(jù)本課題的研究任務(wù)，擬設(shè)兩個子課題組：品德問題學(xué)生 I . - -家庭教育研究指導(dǎo)；學(xué)習(xí)問題學(xué)生家庭教育研究指導(dǎo)。,Z 7 I4、搞好調(diào)查研究：在我校學(xué)生中廣泛開展“農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的家庭監(jiān)護現(xiàn)狀”的調(diào)查，并寫出富有建設(shè)性的研究報告。5、落實研究：根據(jù)研究的內(nèi)容及目標，分解并落實各個子課題的研究任務(wù)，明確各課題小組研究任務(wù)，扎

14、實開展研究工作。6、反思提煉：實施過程不斷總結(jié)修改課題內(nèi)容，目標和方案并隨時研究新情況，新問題。7、總結(jié)提高：在研究中注重階段成果的積累并物化。8、推廣應(yīng)用：待成果形成后，將在全縣、全市乃至全國推廣，強化應(yīng)用。研究方法：1、文獻法：通過查閱有關(guān)資料，借鑒專家學(xué)者對本課題的認識及研究成果為研究提供理論方面的支持。2、調(diào)查法：了解我校學(xué)生家庭監(jiān)護、教育輔導(dǎo)的現(xiàn)狀，找準問題，分析原因，提出對策。3、學(xué)習(xí)法：組織有條件的家長上網(wǎng)查詢、閱讀相關(guān)書籍獲得有關(guān)教育方法。4、講座法：學(xué)校組織有代表性的家長參加有關(guān)教育孩子的方法，找到適合自己 子女的教育良策。5、個案研究法：選擇典型性的家庭作為案例，通過跟蹤調(diào)

15、查，找到有效策略。6、行動研究法：在家庭采用溝通、鼓勵、交往獲取自然真實有價值的信息和資 料。7、書信閱讀法：家長和孩子定時書信交流，并集體閱讀。九、技術(shù)路線和實施步驟1-技術(shù)路線：組建機構(gòu)一一培訓(xùn)人員一一理論學(xué)習(xí)一一現(xiàn)狀分析一一擬定方案 調(diào)查研究一一提出問題一一實施研究一一行成策略一一推廣運用。2、實施步驟I I本實驗周期為三年（2012年2月一一2015年2月）共分為以下四個階段：準備階段：2012年2月2012年8月I x - .Z / 工-_-I I,1課題實施階段：2012年9月 2014年2月 V.Z / I課題成果驗證階段：2014年3月 2014年9月課題總結(jié)驗收階段：2014

16、年9月 2015年2月35五、完成課題的可行性分析 已取得相關(guān)研究成果的社會評價（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎及被采納情況），主要參考文 獻（限填10 課題負責人的主要學(xué)術(shù)經(jīng)歷；主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗、組成結(jié)構(gòu)（如職 務(wù)、專業(yè)、年齡等）； 完成課題的保障條件（如研究資料、實驗儀器設(shè)備、配套經(jīng)費、研究時間及所在單 位條件等）。（限1500字內(nèi)）本課題的負責人和主研人員曾承擔過多個教育科研課題，取得了一定的成績， 為提高學(xué)校教育科研水平，推動學(xué)校教育發(fā)展作出了較大的貢獻，這些都為本課題 的研究奠定了堅實的研究基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)。李茂民，45歲，中文本科，校長，中學(xué)一級教師，重慶市小學(xué)校長聯(lián)誼會會員，重慶

17、市首批骨干校長，曾參加國家教育部組織的西部地區(qū)小學(xué)校長培訓(xùn)，并在會上作了題 為特色學(xué)校創(chuàng)辦的思考的交流，多次參加了市級學(xué)術(shù)報告會的學(xué)習(xí)，主研課題農(nóng)村小學(xué)校園陣地化建設(shè)與實施素質(zhì)教育研究結(jié)題。劉長民，33歲，本科，副校長，幼兒園語言高級教師，縣小學(xué)語文骨干教師，重慶市教育科研骨干培訓(xùn)對象， 縣重點課題以培育十有新人為載體，創(chuàng)新農(nóng)村小學(xué)德育工作模式的探究主研人 員，多次參加各類競賽活動獲等級獎。 江川，38歲，專科，小學(xué)高級教師，多次參 加市縣級課題研究，多篇論文獲獎。 羅艷，34歲，本科，小學(xué)高級教師，曾承擔市 縣級課題農(nóng)村小學(xué)生自然實驗技能考核辦法研究、校園雙控閉路電視系統(tǒng)在 農(nóng)村小學(xué)教育和學(xué)

18、科教學(xué)中的方法及作用的研究主研工作，長期擔任學(xué)校遠程教 育設(shè)備管理、資源下載整理等具體工作。 劉德蘭：41歲，數(shù)學(xué)?？?，小學(xué)一級教師， 擔任分部遠程教育設(shè)備管理工作。 江川：38歲，小教?？?，小學(xué)一級教師，從事一 線班級管理、教育教學(xué)工作，多次輔導(dǎo)學(xué)生參賽獲獎。所有研究人員對研究工作盡 心盡職，有足夠的精力和時間，都能以全身心，全方位的狀態(tài)投入到課題研究中， 為完成本課題的研究提供了人力保障。學(xué)校的遠程教育工作一直走在全縣的前列， 近幾年來，在管理應(yīng)用研究等方面儲 備了大量的文字、圖片、視頻資料，具有一定的影響力；止匕外，學(xué)校在近幾年的課題 的研究實施中也積累了大量的研究資料，有著豐富的研究經(jīng)

19、驗。配有實施遠教課題研 究的相關(guān)設(shè)施設(shè)備，這些都為課題研究工作的順利開展打下了堅實的基礎(chǔ)。本課題主要采用行動研究法，輔之以經(jīng)驗總結(jié)法、問卷調(diào)法、訪談法等。這些方 法均在以以往的課題研究中運用過，有著較強的操作性。在研究過程中，通過邊實踐、 邊研究、邊反思、邊總結(jié)的行動研究方法，追尋研究目標，努力做好課題研究工作， 實踐經(jīng)驗豐富。這為完成課題研究任務(wù)，實現(xiàn)課題預(yù)期目標有了一個充分的保障。6來源：網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載六、預(yù)期研究成果主要階段性成果（限報10項）廳P研究階段 （起止時間）階段成果名稱成果形式負責人1.1尸、1I 1-. 一1 / /廠J /f i-/ z r J ； 111 ,1.=1*,/./ /1 1_ _.1= jj 11p.1最終研究成果（限報3項，其中必含研究報告和研究論文）廳P完成時間最終成果名稱成果形式負責人-七、經(jīng)費預(yù)算經(jīng)費列支主要科目:1、咨詢論證費2、考察學(xué)習(xí)費3、文印資料費4、會議費5、資料費6、管理費7、其他合計：經(jīng)費來源:八、課題負責人所在單位意見本單位完全了解墊江縣教育委員會的有關(guān)管理規(guī)定， 完全意