三年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄絕句_s版

1、.?絕句?課堂實(shí)錄 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：1、師：同學(xué)們，你們喜歡讀古詩(shī)嗎？你們會(huì)背哪些古詩(shī)，能試著背給我們聽一聽嗎？指名三、四名學(xué)生背還有哪些同學(xué)想背？這么多同學(xué)都想背呀？指名學(xué)生會(huì)背的請(qǐng)跟著一塊兒背。2、師：看來(lái)，同學(xué)們都是愛讀詩(shī)的孩子，老師今天也給大家?guī)?lái)一首流傳了一千多年的古詩(shī)，出示課題：絕句板書課題：絕句。齊讀課題。這首詩(shī)是唐代大詩(shī)人杜甫的作品，公元762年成都尹嚴(yán)武入朝，蜀中發(fā)生動(dòng)亂，杜甫一度避往梓州，第二年安史之亂平定，又過(guò)一年，嚴(yán)武回到成都，杜甫得知他的消息也跟著回到成都的草堂，并在草堂中寫下這首詩(shī)。既然這首詩(shī)已流傳了一千多年，我想它一定有無(wú)窮的魅力，你們想學(xué)這首詩(shī)嗎？好，下

2、面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。二、自學(xué)古詩(shī)，初知詩(shī)文大意：1、師范讀：師：先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看著這首詩(shī)，聽老師把這首詩(shī)讀一遍。配樂朗讀2、自由讀古詩(shī)：師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍窭蠋熯@樣把古詩(shī)讀一讀，比一比，看誰(shuí)讀的認(rèn)真。老師個(gè)別輔導(dǎo)3、指名讀：師：老師這里有幾個(gè)生字，誰(shuí)會(huì)讀？我會(huì)讀讀的真準(zhǔn)！那誰(shuí)能像老師那樣把古詩(shī)讀一讀？指名讀每個(gè)字字音讀得很準(zhǔn)，還有誰(shuí)想試一試？指名讀讀的不錯(cuò)！請(qǐng)各位同學(xué)再認(rèn)真聽老師把詩(shī)讀一遍。誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀？指名讀讀得真不錯(cuò)，都快超過(guò)老師了。4、比賽讀：師：我們就應(yīng)該像她這樣讀，讀出詩(shī)的節(jié)奏美。出示朗讀指導(dǎo)我們小組之間開展一次比賽，看看哪個(gè)組讀的好！一組讀題目，其余四個(gè)組，一組讀一行

3、。一二組比三四組讀的好。下面男同學(xué)和女同學(xué)開展一次比賽，看是男同學(xué)讀的好，還是女同學(xué)讀的好。5、齊讀：師：老師宣布成績(jī)，并列第一。歡呼請(qǐng)同學(xué)們一起齊讀一遍。讀的真美。6、布置自學(xué)，進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)：師：你們剛剛都讀了這首詩(shī)，那這首詩(shī)帶給你怎樣的感受？美板書：美這首詩(shī)給我們帶來(lái)美的享受，請(qǐng)同學(xué)們利用桌上這臺(tái)電腦進(jìn)入我們的學(xué)習(xí)網(wǎng)站學(xué)習(xí)這首詩(shī)，弄懂這首詩(shī)的意思?？梢曰ハ嗵釂?wèn)，還可以向老師提問(wèn)。關(guān)閉播送教學(xué)，學(xué)生自學(xué)三、理解古詩(shī)：師：同學(xué)們剛剛進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時(shí)候特別認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極性也特別高，許多同學(xué)互相討論，有的還向老師提了問(wèn)，那老師來(lái)檢查一下你們學(xué)得怎么樣。播送教學(xué)，圖文結(jié)合1、圖文結(jié)合理解詩(shī)文： 師：

4、這首詩(shī)給我們美的享受，你們自學(xué)了這首詩(shī)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)美在哪兒？ 生1：我覺得“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。這句詩(shī)很美。 師：確實(shí)很美，這句詩(shī)的意思你理解了嗎？ 生1：這句詩(shī)的意思是：兩只黃鸝在嫩嫩的柳枝上叫，一行白鷺飛上了藍(lán)藍(lán)的天空。 師：理解的不錯(cuò)。 生2：老師，我覺得把“鳴的意思理解成“唱歌更好一些。詩(shī)文寫這么美，肯定是想表達(dá)心中的愉悅，理解成“兩只黃鸝在嫩嫩的柳枝上唱歌，一行白鷺飛上了藍(lán)藍(lán)的天空。更好。師：你真是一個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子。我們一起表?yè)P(yáng)他。拍手示意 師：還有哪個(gè)地方你認(rèn)為寫的很美？生：我覺得“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船很美。師：老師也覺得這句詩(shī)很美，你能說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解

5、這句詩(shī)的嗎？生；窗子里包含著西嶺山上千年不化的積雪，門口停泊著即將開往東吳萬(wàn)里之外的船只。師：你說(shuō)得非常準(zhǔn)確，讀了這句詩(shī)，你知道了詩(shī)人是從哪兒看到這些美景的？生：詩(shī)人是在草堂里，通過(guò)草堂的窗子看到的。師：你是怎么知道詩(shī)人在草堂里，通過(guò)草堂的窗子看到的？生：我是從“含字看出來(lái)的。師：那“含是什么意思？生：我想“含的意思應(yīng)該是包含、鑲嵌。、理解全詩(shī)：師：誰(shuí)能大膽的站起來(lái)，把整首詩(shī)的用自己的話說(shuō)一說(shuō)？點(diǎn)兩名學(xué)生、畫詩(shī)中風(fēng)光：師：這首詩(shī)這么美，你們想不想動(dòng)手畫一畫？那還等什么，翻開金山畫王，把你感受到的美畫出來(lái)。老師個(gè)別輔導(dǎo)，檢查老師發(fā)現(xiàn)某同學(xué)畫得不錯(cuò)，咱們來(lái)看看。展示你能說(shuō)說(shuō)要為什么這樣畫？還有幾個(gè)

6、同學(xué)也畫得不錯(cuò)？展示四、總結(jié)：師：播送教學(xué)，回到畫面通過(guò)你們動(dòng)手畫圖，學(xué)習(xí)古詩(shī)，你們認(rèn)為這首詩(shī)的美表達(dá)在哪幾個(gè)方面？生：我覺得這首詩(shī)有“黃鸝、翠柳、白鷺、青天，“黃、綠、白、藍(lán)顏色很美。師：說(shuō)得對(duì)，這首詩(shī)中色彩美得到了表達(dá)。板書：色彩生：黃鸝的叫聲很好聽。師：你真聰明，在這首詩(shī)中聲音美也得到了表達(dá)。板書：聲音生：黃鸝在樹上唱歌，白鷺飛上了藍(lán)天，是動(dòng)態(tài)的描寫，而西嶺的千秋雪，門口停泊的船只是靜態(tài)的描寫，又有動(dòng)態(tài)的描寫，又有靜態(tài)的描寫，我覺得很美。師：了不起，你體會(huì)到了詩(shī)的意境，對(duì)，這首詩(shī)中有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合。板書：動(dòng)靜結(jié)合還有一個(gè)方面，誰(shuí)能找出來(lái)？生：我學(xué)了好幾年繪畫，繪畫老師曾說(shuō)過(guò)“畫畫時(shí)要講

7、究布局，剛剛我用電腦繪畫時(shí)就感覺到這首詩(shī)的布局不錯(cuò)。師：你很會(huì)學(xué)習(xí)，所有的知識(shí)都是融會(huì)貫穿的。這首詩(shī)中還有景物的布局美。板書：布局詩(shī)人從色彩、聲音、動(dòng)靜結(jié)合、布局這四個(gè)方面向我們展示了春天草堂外的美景，從中你體會(huì)到了詩(shī)人怎樣的心情？板書：喜悅板書設(shè)計(jì)：色彩聲音布局動(dòng)靜結(jié)合五、練習(xí)：師 ：這首詩(shī)是一首七言絕句，詩(shī)人為了讓詩(shī)詞對(duì)仗工整，因此使用了一些對(duì)仗詞語(yǔ)，請(qǐng)大家看屏幕播送教學(xué)，如：“兩個(gè)對(duì)“一行、“黃鸝對(duì)“白鷺、“翠柳對(duì)“青天。你們能在第二句找出對(duì)仗的詞語(yǔ)嗎？指名答復(fù)六、學(xué)習(xí)生字：師：這首詩(shī)中我們要掌握三個(gè)生字。課前同學(xué)都預(yù)習(xí)了生字，誰(shuí)來(lái)講一講你是這樣學(xué)這些生字的？一個(gè)字指名一名學(xué)生七、完畢語(yǔ)：1、背誦：今天我們學(xué)習(xí)了這首古詩(shī)，你們都會(huì)背了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)把這首詩(shī)背一背？指名背還有