人教版小學美術五年級下冊說課稿優(yōu)選稿

1、說課模板人教版小學美術五年級下冊說課稿集團公司文件內(nèi)部編碼：（TTTUUTT-MMYBURTTYITTLTY敬愛的評委您們好：我說課的內(nèi)容是人教版小學美術教材第冊第課一課，下面，我著重從教材分析、教法學法、教程程序、板書設計四個方面來談談我對本課的教學設計。一. 教材分析（課件）首先我根據(jù)美術課程標準所確立的階段目標，確定一課屬于“造型表現(xiàn)”學習領域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事 物，激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。本節(jié)課要面對的教學對象是小學五年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常 豐富和活躍的時期，結合小學兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)

2、 造能力，我確定本課的教學目標：（課件）思想目標：體會的意義，形成的價值觀念和情感態(tài)度。知識目標：通過教學活動，讓學生了解,嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設計和制作。能力目標：培養(yǎng)學生對生活情感的表達能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。明確了教學 目標，本課的重難點就顯而易見了：（課件）教學重點是：O教學難點是：合理性和協(xié)調(diào)性。（將XX巧妙的設計在造型中）。二. 教法學法在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側重學生 的體驗過程，針對小學五年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主 體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主 動探究

3、的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象 力、提高學生的創(chuàng)造力。三教學過程（課件）為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術的過程、體驗審美的 快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：（一）創(chuàng)設情境欣賞XX我首先設計了 “創(chuàng)設情景一一欣賞XX”這一環(huán)節(jié)，因為興趣 是最好的老師，所以我在教學一開始，播放了 XXXX動畫片段，把學生帶入XX的世界中， 讓學生欣賞造型各異、風格獨特的XX,為后面設計XX做好鋪墊，引導學生通過體會XX的 意義，懂得珍惜XX,引出本課課題一XX（二）引導啟發(fā)了解XX其次由于每個學生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察

4、力與認識層面自然不同，因此，我設計了 “引導啟發(fā)了解XX” 一環(huán)節(jié)。先出示一 組圖片，通過“”等問題引導學生觀察探索，了解。接著出示一組有錯誤的XX,讓學生觀 察分析：設疑引路，歸納總結，突破難點，避免發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節(jié)的設計為學生 的制作設計了一個坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結合，培養(yǎng)學生口頭表達 能力。教學活動中，以此調(diào)動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習 的成功與快樂。（三）自主探究折制XX接著我設計了“自主探究一一折制種表”一環(huán)節(jié)，因為自主 探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式，他可以培養(yǎng)學生的自主探究能 力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用

5、激勵的語言表揚學生的學習精神，X正當學生情緒高 漲，產(chǎn)生積極的探究動機的時刻，我給學生5分鐘的時間，引導學生到書中尋找答案，鼓 勵他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動，講解自己的制作想法，了解不同的方法步 驟，并大膽地展示出一個設計與眾不同的表面。通過這種安排，讓學生在小組中交流、在 小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是 組織者、引導者，真正體現(xiàn)了以學生為主體，使學生成為學習的主人。（四）大膽創(chuàng)作制作XX為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設計了 “大膽創(chuàng)作 一一制作XX”這一環(huán)節(jié)，鼓勵學生對自己的作品進行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強調(diào)學 生注意色彩

6、的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確。制作同時，并播放兒童歌曲X,營造輕松的學習 氛圍，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。在學生 創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導學 生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學會解決問題。（五）展示欣賞評價XX我接著設計了 “展示欣賞一一評價鐘表”的環(huán)節(jié)，這樣就做到 了問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發(fā)揮學生主體作用。在學生創(chuàng) 作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生 參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。（六）課堂小結擴展延伸科學精練的結束語

7、能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因 此我最后設計了“課堂小結一一拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結束時，問學生：“這節(jié)課 哪一點給你帶來了快樂？ ”學生學會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至會從 老師和同學的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印 象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結和梳理。最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的XX拿到學 校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。1. 自評：讓學生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作 品什么地方制作的棒？2. 互評：學生之間相互談談自己的看法，讓他們在共同的參與過

8、程中產(chǎn)生思想的交流 和碰撞，提高審美能力。3. 教師評價：根據(jù)激勵性的原則，在學生互評的過程中，我相機結合學生作品的不同特 點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、 性格內(nèi)向的學生學生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，茯至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他 們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學生都成為“學習的主人”。 四.板書設計：（課件）根據(jù)教學活動的安排，板書設計分三部分：課題XX基本特征示意圖和展示區(qū)?？傊竟?jié)課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創(chuàng)造，他強調(diào)把學 生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學生的主體意識和互助、

9、參與合作意 識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高， 教學效果很好，一句話：只要教師轉變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好 奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。我的課說課完畢，謝謝大家！第1課形的魅力大家好，今天我說課的內(nèi)容是人教版五年級美術下冊第一課形的魅力，我將從教材分 析、教學目標、學情分析、教學重難點、教法和學法、教具學具準備、教學過程、板書設 計八個方面進行說課。一、教材分析形的魅力是人教版五年級美術下冊第一課，屬于造型表現(xiàn)與設計應用領域。教材 的要求是了解形的概念及分類，引導學生充分展開想象，采用畫或剪等不同形式，將兒何 形和

10、不規(guī)則形組合成各種畫面，讓學生感受各種形的組合呈現(xiàn)出來的魅力，培養(yǎng)學生的動 手能力和想象力。本課是一節(jié)集欣賞性、操作性于一體的美術課。根據(jù)教材要求，用一個 課時教學。二、教學目標：根據(jù)素質教育的要求、新課改的精神和以上對教材的分析，我確定以下三維教學目標：1、知識技能目標：掌握形的概念及分類，了解形狀是構成美術作品的基本元素之一。2、過程方法目標：引導學生充分展開想象，采用畫或剪等不同形式，將兒何形和不規(guī)則 形組合成各種畫面。3、情感態(tài)度目標：讓學生感受各種形的組合呈現(xiàn)出來的魅力，培養(yǎng)學生的動手能力和想 象力。三、學情分析五年級學生屬于小學高年級階段，認知能力相對較強，對兒何形和抽象的不規(guī)則形

11、有了一 定的認識，本節(jié)課的設置符合學生的年齡特點和認知水平。四、說教學重難點：依據(jù)美術學科的特點和學生的認知水平，我確定本課的教學重點是：認識形狀的概念和形式。難點是：學會運用各種造型組成畫面。五、教法、學法“教無定法、學無定法”，依據(jù)新課程標準“以學生為主體”和“充分發(fā)揮學生個性”的 理念，我將運用直觀教學法、示范教學法、啟發(fā)教學法。在學法指導上采用欣賞法、觀察法、討論法、操作法，充分調(diào)動學生的“眼、手、腦”多 種感官參與學習，既提高了學生的學習興趣，也培養(yǎng)了學生的動手能力，使他們充分享受 到成功的樂趣。六、教具學具準備：為了使學生更直觀的感受形的魅力，我準備了以下教具：多媒體資料、范畫等。

12、學具準備：色卡紙、舊掛歷、剪刀、膠水等七、說教學過程：為了突出本課教學重點，完成教學目標，依據(jù)新課程標準，我將從六個環(huán)節(jié)來實施教學。（一）、欣賞名作，導入新課：1、首先多媒體展示欣賞教材中西班牙著名畫家霍安米羅的名作飛鳥圍繞著的女 人，提出問題：你在畫面上看到了什么同學們仔細觀察后會回答：眼睛，小魚，小鳥，星星，泥鍬，沙漏，月亮等等。我會肯定他們豐富的想象力！那么你們知道這些形象是由什么組成的嗎學生會回答：圓形，三角形，方形，樹葉形還有很多不規(guī)則的形。你們的眼睛真的太厲害 了！這節(jié)課大家就來一起感受形的魅力，引出課題。（本環(huán)節(jié)使學生在欣賞畫作的同時，對形產(chǎn)生了極大的興趣。）（二）、認識形狀，明

13、確分類1、多媒體展示教材中知識窗的16個平面形狀。請學生分組討論它們有什么規(guī)律并對其分類。抽其中一組說說討論結果，最后老師進行總 結： 有規(guī)則：兒何形、兒何直線形、兒何曲線形、無規(guī)則：白由直線形、自由曲線形（本環(huán)節(jié)使學生認識了平面形狀及其特點，知道形是構成美術作品的基本元素之一。）（三）、欣賞范畫，現(xiàn)場示范先讓同學們欣賞教師的形狀拼貼范畫漂亮的花卉，并現(xiàn)場演示說明制作步驟。1 構思出要表現(xiàn)的花卉的形象，畫出草圖2根據(jù)草圖需要，分別剪出構成花卉的規(guī)則和不規(guī)則的形狀。3將剪好的形狀粘貼在色卡紙上，要注意位置的擺放和色彩的搭配4做整體修飾和調(diào)整（欣賞環(huán)節(jié)可以讓他們更多的感受到形的魅力，現(xiàn)場演示讓他們

14、明確制作步驟，激發(fā)動手 操作的興趣。）（四）、學生創(chuàng)作，教師輔導先請同學們欣賞別班同學的作品，說說他們的作品有什么特色，好在哪里，激發(fā)他們的創(chuàng) 作熱情。引導學生根據(jù)自己的材料，選擇自己喜歡的方法，剪貼或畫出用三角形、圓形、方形、長 方形等兒何形或不規(guī)則形組成的各種畫面，學生創(chuàng)作期間，我會播放音樂，并及時給予幫助和指導。提醒同學們要注意安全。創(chuàng)作要 注意構思好每一環(huán)節(jié)，主題突出、色彩的變化、畫面的節(jié)奏以及整體的把握等。做完后要 及時整理、回收物品，養(yǎng)成良好習慣。并把同學們辛苦創(chuàng)作的過程拍攝下來。（學生是學習的主體，為了使學生的主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時間留給學生 動手操作。）（五）、欣

15、賞評述，教師小結在評價環(huán)節(jié)中，我讓同學們將他們的作品固定在黑板上，讓同學們集體選出最喜歡的兒幅 作品，并說出為什么喜歡并提出一些建議。最后，讓設計者上臺介紹自己的設計意圖、制 作經(jīng)驗，發(fā)表自己對作品的看法。我還會將同學們和他們的作品一起拍攝并保存下來，記錄他們成長的經(jīng)歷，學生會對這堂 美術課留下深刻印象，更加喜歡美術課。教師做小結性講評，進行課堂小結，肯定同學們的奇思妙想和辛苦勞動，鼓勵他們生活中 也要多動手，勤動腦，享受生活的樂趣。（課堂評價是促進學生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，開展學生互評和自評，促進他們的交流學 習.）（六）、課后拓展請同學們用其他材料如橡皮泥、布料等制作一幅作品，用于裝點自己的

16、居室。第2課形體的組合大家好今天我說課的內(nèi)容是人教版小學五年級美術下冊第2課形體的組合，我將從教 材分析、教學目標、學情分析、教學重難點、教法和學法、教具學具準備、教學過程、板 書設計八個方面進行說課。一、教材分析形體的組合是人教版五年級美術下冊第2課，屬于造型表現(xiàn)和設計應用領域教材的要求是通過學習，理解形體的概念；嘗試利用各種形體，組合成各種有創(chuàng)意的作 品。在制作過程中發(fā)揮學生的想象力，讓學生感受到我們生活的世界里許多物體都是由各 種形體組合而成的，以此培養(yǎng)他們觀察力和創(chuàng)造力。本課是一節(jié)集欣賞性、操作性、創(chuàng)造 性于一體的美術課。根據(jù)教材要求，用一個課時教學。二、教學目標：根據(jù)素質教育的要求、

17、新課改的精神和以上對教材的分析，我確定以下三維教學目標：1、知識技能目標：通過學習，理解形體的概念。讓學生了形體是具有三維空間的立體實 物。2、過程方法目標：嘗試利用各種形體，組合成各種有創(chuàng)意的作品。3、情感態(tài)度目標：讓學生感受到我們生活的世界里許多物體都是由各種形體組合而成 的，以此培養(yǎng)他們觀察力和創(chuàng)造力，同時培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造， 美化環(huán)境。三、學情分析五年級學生屬于小學高年級階段，認知能力相對較強，對形體有了一定的認識，本節(jié)課的 設置符合學生的年齡特點和認知水平。四、教學重難點: 依據(jù)美術學科的特點和學生的認知水平，我確定本課的教學重點是：認識形體的基本特 點。難點是

18、：嘗試利用各種形體，組合成各種有創(chuàng)意的作品五、教法、學法“教無定法、學無定法”，依據(jù)新課程標準“以學生為主體”和“充分發(fā)揮學生個性”的 理念，我將運用情境教學法、直觀教學法、示范教學法、啟發(fā)教學法。在學法指導上采用欣賞法、觀察法、討論法、操作法，充分調(diào)動學生的“眼、手、腦”多 種感官參與學習，既提高了學生的學習興趣，也培養(yǎng)了學生的動手能力，使他們充分享受 到成功的樂趣。六、教具學具準備：為了使學生更直觀的感受形體，我準備了以下教具：多媒體資料、兒何形體、形體組合作 品等。學具準備：各種形狀的盒子、塑料瓶、易拉罐等廢舊材料，雙面膠，剪刀，膠水等七、說教學過程：為了突出本課教學重點，完成教學目標，

19、依據(jù)新課程標準，我將從以下五個環(huán)節(jié)設計實施 本課教學。（一）、設置情境，導入新課首先用多媒體播放上海外灘、東方明珠塔、悉尼歌劇院、印度泰姬陵等影像資料，帶領同 學們從上海的外灘出發(fā)，到世界各地去走走看看。問同學們，隔著黃浦江，那個最高的建筑是什么一一東方明珠電視塔根據(jù)同學們課前分組查找的資料，讓學生自己分組來賞析、講解東方明珠電視塔。東方明珠電視塔高468米，是世界第三高塔，設計者將11個大小不一、高低錯落的球體 通過三根直徑九米的擎天立柱串聯(lián)起來，充滿了 “大珠小珠落玉盤”的詩情畫意，是上海 的標志性建筑。接下來到達的是澳大利亞。讓第二組來分析講解。那個白色的像橘子瓣兒組合起來的建筑物又是什

20、么呢同學們會異口同聲的說：悉尼歌劇 院。這座聞名世界的建筑的設計靈感就是來自于掰開的橘子瓣。下一站將要去的是佛教的起源之國一一印度，那里有一座美麗的建筑叫泰姬陵，是印度莫 臥兒皇帝沙杰罕為他的妻子所建的陵墓，它的主題建筑呈八角形，中央是半球形的圓 頂，整座主體都以白色大理石所建，而且在白色的大理石上鑲滿了各種顏色的寶石，拼綴 成美麗的花紋與圖案，被譽為世界七大奇觀之一。結束了世界之旅，請同學們說一說這三組建筑給你留下了什么樣的印象。學生會回答到很 有創(chuàng)意、很卡通、很宏偉也很神奇等等。我會接著問那些建筑有什么特點？這些建筑上都 是由很多球、圓柱還有很多不規(guī)則的形體組合而成。我會肯定同學們較強的觀

21、察力，并帶 領他們一起走進形體組合的世界。（本環(huán)節(jié)使學生在欣賞建筑的同時，對形體組合產(chǎn)生了極大的興趣。）（二）、觀摩教具、探究學習先請大家觀看教具兒何形體，然后請大家回顧上節(jié)所學平面形狀并說出兩者的不同。同學 們觀察后會得出：兒何體是有空間感的，而上節(jié)課所學的形狀是平面的。我會肯定同學們的回答，及時引導他們，形體是具有長、寬、高三度空間的立體實物。接著展示石膏兒何形體和樹木等自然形體圖片，從中得出形體分為兒何形體和自然形體兩 種。（本環(huán)節(jié)通過兒何體觀摩，與上節(jié)課比較，使同學明白形體的概念及其分類.）（三）、賞析作品、實踐操作先請同學們欣賞別班同學的作品，說說他們的作品有什么特色，好在哪里，激發(fā)

22、他們的創(chuàng) 作熱情。然后現(xiàn)場示范制作步驟。之后將同學們分成六個小組，根據(jù)自己帶來的各種形狀的盒子、塑料瓶、易拉罐等廢舊材 料，討論本組的創(chuàng)作構思。再請同學們說說他們將用什么材料、方法來進行制作，我會肯 定同學們的構想，并提出一些合理的建議。學生創(chuàng)作期間，我會播放音樂，并及時給予幫助和指導。提醒同學們要注意安全，幫助同 學們協(xié)調(diào)各組工作。還要注意突出主題，各個部分相互配合。做完后要及時整理、回收物品，養(yǎng)成良好習慣。并把同學們辛苦創(chuàng)作的過程拍攝下來。（學生是學習的主體，為了使學生的主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時間留給學生 動手操作。）（四）、欣賞評述，教師小結 在評價環(huán)節(jié)中，我讓同學們將每個小

23、組的作品擺放在展示臺上，讓同學們集體選出最喜歡 的兒幅作品，并說出為什么喜歡。最后，讓設計者上臺介紹自己的設計意圖、制作經(jīng)驗， 發(fā)表自己對作品的看法，這樣讓每個學生都成為主動參與者。我還會將同學們和他們的作品一起拍攝并保存下來，記錄他們成長的經(jīng)歷，學生會對這堂 美術課留下深刻印象，更加喜歡美術課。最后教師做小結性講評，進行課堂小結，肯定同學們的奇思妙想和辛苦勞動，鼓勵他們生 活中也要多動手，勤動腦，享受生活的樂趣。（課堂評價是促進學生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，開展學生互評和自評，促進他們的交流學 習.）第3課抽象的雕塑說課大家好，今天我說課的內(nèi)容是人教版五年級美術下冊第三課形的魅力，我將從教 材分析

24、、教學目標、學情分析、教學重難點、教法和學法、教具學具準備、教學過程、板 書設計八個方面進行說課。一、教材分析抽象雕塑是人教版五年級美術下冊第3課，屬于造型表現(xiàn)領域。教材的要求是通過欣賞和討論，理解藝術家創(chuàng)作抽象雕塑的設計理念與構思；了解不同雕 塑給予我們的不同感受；體驗現(xiàn)代城市雕塑的美，了解雕塑的基本結構和用途。嘗試利用 各種材料，運用折龕、粘貼等方法制作抽象雕塑。在制作過程中發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象 力，培養(yǎng)學生認真細致的學習態(tài)度。本課是一節(jié)集欣賞性、操作性、創(chuàng)造性于一體的美術 課。根據(jù)教材要求，用一個課時教學。二、教學目標：根據(jù)素質教育的要求、新課改的精神和以上對教材的分析，我確定以下三維

25、教學目標：1、知識技能目標：通過欣賞和討論，理解藝術家創(chuàng)作抽象雕塑的設計理念與構思，了解 雕塑的基本結構和用途。2、過程方法目標：嘗試利用各種材料，運用折疊、粘貼等方法制作抽象雕塑。3、情感態(tài)度目標：在制作過程中發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學生認真細致的學習 態(tài)度。三、學情分析五年級學生屬于小學高年級階段，認知能力相對較強，對兒何形和抽象的不規(guī)則形有了一 定的認識，本節(jié)課的設置符合學生的年齡特點和認知水平。四、說教學重難點：依據(jù)美術學科的特點和學生的認知水平，我確定本課的教學重點是：認識抽象的基本特點。難點是：學會運用各種材料進行抽象雕塑創(chuàng)作。五、教法、學法“教無定法、學無定法”，依據(jù)新課程

26、標準“以學生為主體”和“充分發(fā)揮學生個性”的 理念，我將運用直觀教學法、示范教學法、啟發(fā)教學法。在學法指導上采用欣賞法、對比法、觀察法、討論法、操作法，充分調(diào)動學生的“眼、 手、腦”多種感官參與學習，既提高了學生的學習興趣，也培養(yǎng)了學生的動手能力，使他 們充分享受到成功的樂趣。六、說教具學具準備：為了使學生更直觀的感受抽象雕塑，我準備了以下教具：多媒體影像資料、圖片、雕塑作 品等教具學具：各種線材、板材、塊材、剪刀、膠水、繪畫工具等七、說教學過程：為了突出本課教學重點，完成教學目標，依據(jù)新課程標準，我將從以下五個環(huán)節(jié)設計實施 本課教學。（一）、對比賞析、導入新課：首先運用多媒體展示兩組圖片，一

27、組是具象雕塑如大足石刻、龍門石窟中的雕塑，大衛(wèi)、 維納斯等等，另一組是抽象雕塑如教材圖片浦江之光、無題、五月的風、生命等等。讓學生們進行觀察、對比、討論，請同學們說一說這兩組雕塑有什么不同？同學經(jīng)過討論可以得出：一組是形象真實、刻畫細致的雕塑，另一組則是沒有規(guī)則的、充 滿想象力的、自由的雕塑?？隙ǎ和瑢W們觀察的非常仔細，回答的非常好！接著引導：形象真實、刻畫細致的雕塑就是具象雕塑，是真實、自然、惟妙惟肖地對客觀 形象的再現(xiàn)，而同學們說的不規(guī)則的、充滿想象力的、白由的雕塑就是抽象雕塑，它是對 客觀對象的本質，以抽象的語言表達一種精神、理念和情感。（本環(huán)節(jié)首先讓學生欣賞兩種風格的雕塑，對比出抽象和

28、具象不同的藝術特點，使同學們 對抽象有了一個初步的認識和感受）（二）、欣賞作品，教師示范接下來我會請同學們欣賞更多的運用線材、板材、塊材等材料制作的抽象小動物等小型雕 塑。問題：你們想不想動手制作出有趣的抽象小雕塑呢接著老師先給大家示范一個用線材制作的小綿羊。1 用電線折成一個綿羊腿的支架，再用一根電線折頭部和身體，接頭用透明膠條粘好。2 用一根手指粗的木棍，將鐵絲纏在上面。3將纏好的鐵絲取下，拉松一些。4將鐵絲橫纏在支架上，將接頭盡量放在下面5將鐵絲再縱向纏滿支架6 調(diào)整完善？（本環(huán)節(jié)通過欣賞多種材質的作品激發(fā)他們的學習興趣，然后用現(xiàn)場演示法，直觀的讓學 生明確制作的步驟。）（三）、學生創(chuàng)作

29、，教師輔導現(xiàn)在請大家以小組為單位，根據(jù)各自帶來的材料，構思并制作你們的創(chuàng)作。在學生制作過程中，會有許多問題出現(xiàn)，我會及時提示學生：采用彩色塊材時，可以利用其鮮艷強烈的色彩感覺，突出表現(xiàn)抽象雕塑的色彩與塊面；采 用鐵絲等線材時，可以利用其流暢的線條感覺，突出表現(xiàn)抽象雕塑的外形和細致的造型。采用白泥等塊材時，可以利用其厚實、質樸的特點，突出表現(xiàn)抽象雕塑敦實、厚重的整體 造型。（學生是學習的主體，為了使學生的主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時間留給學生 動手操作，并及時的給予幫助和指導。）（四）、欣賞評述，教師小結在評價環(huán)節(jié)中，我讓同學們將他們的作品擺放在展示臺上，讓同學們集體選出最喜歡的兒 幅作

30、品，并說出為什么喜歡。最后，讓設計者上臺介紹自己的設計意圖、制作經(jīng)驗，發(fā)表 自己對作品的看法，這樣讓每個學生都成為主動參與者，也能讓學生對這堂美術課留下深 刻印象，更加喜歡美術課。最后教師做小結性講評，還要及時提示學生制作過程中注意使用工具的安全。制作完成要注意整理和回收物品，做 完后要及時整理、回收物品，養(yǎng)成良好習慣?；仡櫛菊n所學知識，并肯定他們的作品，鼓勵他們生活中也要多動手，勤動腦，享受生活 的樂趣。（課堂評價是促進學生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，開展學生互評和自評，促進他們的交流學習.）五、課后拓展抽象雕塑作品可以運用在哪些地方、環(huán)境中。觀察、收集我們的城市有哪些抽象的城市 雕塑作品。第4課學

31、構圖大家好，今天我說課的內(nèi)容是人教版小學五年級美術下冊第4課學構圖，我將從教材 分析、教學目標、學情分析、教學重難點、教法和學法、教具學具準備、教學過程、板書 設計八個方面進行說課。一、教材分析學構圖是人教版小學五年級美術下冊第4課，屬于造型表現(xiàn)領域。通過賞析繪畫作品，初步了解構圖的基本概念、形式與法則，發(fā)展學生的感知能力以及表 達和交流的能力。引導學生嘗試運用形式與法規(guī)進行構圖訓練，發(fā)展學生的想象力，創(chuàng)造 了和知識的遷移能力。引導學生在欣賞中感知構圖在美術創(chuàng)作中的重要性，并在體驗構圖 訓練的過程中，逐步提升學生的審美情趣。本課是一節(jié)欣賞性和創(chuàng)作性于一體的美術課。根據(jù)教材要求，本課用一個課時教

32、學。二、教學目標： 根據(jù)素質教育的要求、新課改的精神和以上對教材的分析，我確定以下三維教學目標:1、知識技能目標：通過欣賞和討論藝術家的作品，了解繪畫藝術作品中常見的構圖形 式。2、過程方法目標：了解構圖在美術設計,創(chuàng)作中的作用，運用形式美的構圖法則，完成寫 生繪畫作品。3、情感態(tài)度目標：培養(yǎng)學生敏銳的觀察力，感受美術構圖學習的樂趣。三、學情分析五年級學生屬于小學高年級階段，認知能力相對較強，在本冊第1課形的魅力和第2課形 體的組合學習中，對形的構成有了一定的了解，本節(jié)課的設置符合學生的年齡特點和認知 水平。四、說教學重難點：依據(jù)美術學科的特點和學生的認知水平，我確定本課的教學重點是：了解和認

33、識構圖的知識，學會利用構圖知識組織畫面。難點是：如何巧用構圖知識組織畫面。五、教法、學法依據(jù)新課程標準“以學生為主體”和“充分發(fā)揮學生個性”的理念，我將運用直觀教學 法、示范教學法、啟發(fā)教學法。在學法指導上采用欣賞法、對比法、觀察法、討論法、操作法，充分調(diào)動學生的“眼、 手、腦”多種感官參與學習，既提高了學生的學習興趣，也培養(yǎng)了學生的動手能力，使他 們充分享受到成功的樂趣。六、教具學具準備：為了使學生更直觀的感受構圖的形式美原則在寫生中的運用，我準備了以下教具：多媒體資料、范畫、學生作品、四組寫生靜物等。學具：彩筆，蠟筆，水粉等繪畫工具等七、說教學過程：為了突出本課教學重點，完成教學目標，依據(jù)

34、新課程標準，我將從五個環(huán)節(jié)設計實施 本課教學。（一）、思考：什么是構圖小結：繪畫時根據(jù)題材和主題思想的要求，把表現(xiàn)的形象適當?shù)亟M織起來，構成一個 協(xié)調(diào)的完整的畫面，這稱為構圖。那么，如何把物體組織在畫面上才會有美感呢（一）、游戲互動、導入新課 首先請3位同學來做一個小游戲，規(guī)則是：分別給他們3個蘋果，假設讓他們把蘋果表現(xiàn) 在畫面上會怎么安排，請同學們把它擺出來。然后讓大家討論誰的擺放看起來最合理，為 什么？經(jīng)過觀察討論，同學們得出，一號同學和二號同學的作品呈橫著或者豎著一字型排開，如 果表現(xiàn)在畫面上會比較死板。三號同學的作品看起來會比較舒服。我會及時給出問題：為 什么三號同學的作品會看起來比較

35、舒服呢？是因為他的擺法疏密得當，錯落有致。本環(huán)節(jié)通過游戲，使學生認識到畫面構圖要遵循一定的基本規(guī)律，引出課題。（二）、欣賞名作，探究學習思考：畫家是怎樣組織畫面的它有什么基本規(guī)律法國塞尚的蘋果與橙子（油畫）中國冷軍的桃（油畫）意大利莫蘭迪的靜物（油畫）中國胡善余的桃與壺（油畫）小結：不同的構圖形式，給人不同的視覺感受。（本環(huán)節(jié)讓學生走近藝術大師的作品，感受構圖的形式美原則，并通過回答問題，對構圖 的形式美原則有了初步了解。）（三）、學生創(chuàng)作，老師輔導先請同學們觀摩別班同學的靜物寫生作品，并提議用和他們比賽的方法，激發(fā)學生的創(chuàng)作 靈感和創(chuàng)作激情。讓同學們分為四個小組，擺放四組靜物，有暖水壺、玻璃

36、茶杯、三個蘋果、一個盤子。利 用構圖的形式美原則，進行靜物寫生。在學生寫生過程中，我會及時提醒學生運用構圖的形式美原則，抓住靜物的主要特征（學生是學習的主體，為了使學生的主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時間留給學生 動手操作，并及時的給予幫助和指導。）（四）、欣賞評述，教師小結在評價環(huán)節(jié)中，我讓同學們將他們的作品展示在黑板上，讓同學們集體選出最喜歡的兒幅 作品，并說出為什么喜歡。最后，讓學生上臺介紹自己的設計意圖、寫生經(jīng)驗，發(fā)表自己 對作品的看法。我還會將同學們和他們的作品一起拍攝并保存下來，記錄他們成長的經(jīng) 歷，學生會對這堂美術課留下深刻印象，更加喜歡美術課。最后教師做小結性講評，回顧本課

37、所學知識，并肯定他們的作品，鼓勵他們繼續(xù)努力。（課堂評價是促進學生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，開展學生互評和自評，促進他們的交流學 習.）（五）、課后拓展？多練習線描，在靜物寫生的基礎上，可進行風景寫生。鍛煉白己仔細觀察生活的能力。第5課靜物寫生大家好，今天我說課的內(nèi)容是人教版小學五年級美術下冊第五課靜物寫生，根據(jù)新課 程標準的說課要求，我將從教材分析、教學目標、學情分析、教學重難點、教法和學法、 教具學具準備、教學過程、板書設計八個方面進行說課。一、教材分析靜物寫生是人教版小學五年級美術下冊第5課，屬于造型表現(xiàn)領域。教材的要求是在上節(jié)課所學的繪畫形式美原則一一多樣與統(tǒng)一的基礎上，通過對生活中物 品的

38、寫生，進一步培養(yǎng)學生的觀察能力，鍛煉學生的造型表現(xiàn)能力。學會用線條描繪靜 物，體會線條的魅力，表達自己對靜物的感受與理解。本課是一節(jié)集欣賞性、操作性、創(chuàng) 造性、樂趣性于一體的美術課。根據(jù)教材要求，本課用一個課時教學。二、教學目標：根據(jù)素質教育的要求、新課改的精神和以上對教材的分析，我確定以下三維教學目標：1、知識技能目標:學會用線條描繪靜物。2、過程方法目標:通過對生活中物品的寫生，進一步培養(yǎng)學生的觀察能力，鍛煉學生的造 型表現(xiàn)能力。3、情感態(tài)度目標:培養(yǎng)學生敏銳的觀察力，鍛煉學生的造型表現(xiàn)能力，感受美術學習的樂 趣。三、學情分析 五年級學生屬于小學高年級階段，認知能力相對較強，在上節(jié)課對繪畫

39、形式美原則一一多 樣與統(tǒng)一的學習上，有了一定的理論基礎和靜物寫生經(jīng)驗，為本節(jié)課的學奠定了良好的基 礎。本節(jié)課的設置符合學生的年齡特點和認知水平。四、說教學重難點：依據(jù)美術學科的特點和學生的認知水平，我確定本課的教學重點是：學會用線條描繪靜物。難點是：體會線條的魅力，表達白己對靜物的感受與理解。五、教法、學法“教無定法、學無定法”，依據(jù)新課程標準“以學生為主體”和“充分發(fā)揮學生個性”的 理念，我將運用直觀教學法、示范教學法、啟發(fā)教學法。在學法指導上采用欣賞法、對比法、觀察法、討論法、操作法，充分調(diào)動學生的“眼、 手、腦”多種感官參與學習，既提高了學生的學習興趣，也培養(yǎng)了學生的動手能力，使他 們充

40、分享受到成功的樂趣。六、教具學具準備：為了使學生靜物寫生有更深的理解和表現(xiàn)，我準備了以下教具：多媒體資料、范畫、學生作品、四組寫生靜物等。學具：繪畫工具等七、說教學過程：為了突出本課教學重點，完成教學目標，依據(jù)新課程標準，我將從五個環(huán)節(jié)設計實施本課 教學。（一）欣賞名作、導入新課1、首先多媒體展示法國畫家夏爾丹的著名靜物作品銅水罐，帶領同學們走近藝術大 師的作品進行觀摩、欣賞、感受。然后讓大家談談欣賞之后的感受。同學們會說：很逼真，形象，和生活中的靜物一模一 樣，構圖合理，色彩和諧等。及時肯定學生的感受，并補充：繪畫大師夏爾丹是洛可可藝術風格最具代表性的畫家之 一，他的靜物畫造型極為準確，與光

41、線、色調(diào)的完美處理，能給人以動感，賦予靜物以生 命。在萬事綺靡奢華的路易十五時代，夏爾丹凝重的靜物畫質樸而寫實，顯得格外醇厚。2、再讓學生欣賞教材上的學生作品，讓學生運用所學知識進行評價。作品線條有虛有實、主題簡潔而且形象，構圖合理，前后層次安排的得當。大家想畫出如此形象、生活化的靜物線描寫生嗎？進而引導學生：藝術來源于生活，在上節(jié)課的基礎上繼續(xù)學習靜物寫生（本環(huán)節(jié)通過欣賞畫家夏爾丹的畫作和教材上學生作品，讓學生感受大師風范和線條的魅 力，使學生體驗到藝術來源于生活，從而激發(fā)學生興趣。）（二）賞析作品，探究學習1、多媒體展示、賞析別班的學生四幅靜物寫生作品，讓同學們分析一下它們的優(yōu)缺點加 深對

42、靜物寫生的了解。引導學生觀察畫面、思考：（1）造型特點（2）技巧運用（3）表現(xiàn)手法（4）感受2、教師總結寫生靜物的構圖原則。3、構圖原則：考慮到所要表現(xiàn)靜物的主次關系 注意主體物與陪襯物的層次，應錯落有致、聚散有法。 注意靜物的大小4、多媒體示范靜物寫生步驟：觀察靜物 確定畫面構圖 突出主體，刻畫細部 整體調(diào)整（三）學生創(chuàng)作，老師輔導讓同學們分為四個小組，擺放四組靜物，一組是花卉，二組是蔬菜，三組是器皿，四組是 陶罐和水果，進行靜物寫生。在學生寫生過程中，我會及時提醒學生運用構圖原則，注意作畫基本步驟，并且要抓住靜 物的主要特征，處理好線條之間的疏密關系、粗細運用、虛實規(guī)律，物體之間的比例關

43、系、前后層次，注意整體把握。（學生是學習的主體，為了使學生的主體作用得到有效的 發(fā)揮，我將更多的時間留給學生動手操作，并及時的給予幫助和指導。）（四）欣賞評述，教師小結 在評價環(huán)節(jié)中，我讓同學們將他們的作品展示在黑板上，讓同學們集體選出最喜歡的兒幅 作品，并說出為什么喜歡。最后，讓學生上臺介紹自己的設計意圖、寫生經(jīng)驗，發(fā)表自己 對作品的看法，這樣讓每個學生都成為主動參與者，也能讓學生對這堂美術課留下深刻印 象，更加喜歡美術課。我還會將同學們和他們的作品一起拍攝并保存下來，記錄他們成長的經(jīng)歷，學生會對這堂 美術課留下深刻印象，更加喜歡美術課最后教師做小結性講評，回顧本課所學知識，并肯定他們的作品

44、，鼓勵他們繼續(xù)努力。（課堂評價是促進學生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，開展學生互評和自評，促進他們的交流學 習.）（五）課后拓展：除了用單線表先靜物，還可以運用色彩來表現(xiàn)。第6課喜怒哀樂大家好，今天我說課的內(nèi)容是人教版小學五年級美術下冊第六課喜怒哀樂，根據(jù)新課 程標準的說課要求，我將從教材分析、教學目標、學情分析、教學重難點、教法和學法、 教具學具準備、教學過程、板書設計八個方面進行說課。一、教材分析喜怒哀樂是人教版小學五年級美術下冊第6課，屬于造型表現(xiàn)領域。教材的要求是了解人物表情的不同表達方式。通過寫生，學握基本的人物頭像造型。理解 不同表情下的不同成長經(jīng)歷和現(xiàn)實經(jīng)歷，發(fā)展學生敏銳的觀察力。本課是一

45、節(jié)集欣賞性、表演性、創(chuàng)造性、樂趣性于一體的美術課。根據(jù)教材要求，本課用 一個課時教學。二、教學目標：根據(jù)素質教育的要求、新課改的精神和以上對教材的分析，我確定以下三維教學目標：1、知識技能目標：了解人物表情的不同表達方式。2、過程方法目標：通過寫生，掌握基本的人物頭像造型。3、情感態(tài)度目標：理解不同表情下的不同成長經(jīng)歷和現(xiàn)實經(jīng)歷，發(fā)展學生敏銳的觀察 力。三、學情分析五年級學生屬于小學高年級階段，認知能力相對較強，在學習上兩節(jié)繪畫課時，對寫生有 了一定的經(jīng)驗，為本節(jié)課的學奠定了良好的基礎。本節(jié)課的設置符合學生的年齡特點和認 知水平。四、說教學重難點：依據(jù)美術學科的特點和學生的認知水平，我確定本課

46、的教學重點是：了解人物表情的不同表達方式。難點是：通過寫生，掌握基本的人物頭像造型。五、教法、學法“教無定法、學無定法”，依據(jù)新課程標準“以學生為主體”和“充分發(fā)揮學生個性”的 理念，我將運用直觀教學法、示范教學法、啟發(fā)教學法。在學法指導上采用欣賞法、表演法、對比法、觀察法、討論法、操作法，充分調(diào)動學生的 “眼、手、腦、肢體”等多種感官參與學習，既提高了學生的學習興趣，也培養(yǎng)了學生的 動手能力，使他們充分享受到成功的樂趣。六、說教具學具準備：為了使學生靜物寫生有更深的理解和表現(xiàn)，我準備了以下教具：多媒體資料、范畫、學生作品等。學具：繪畫工具等七、說教學過程：為了突出本課教學重點，完成教學目標，

47、依據(jù)新課程標準，我將從六個環(huán)節(jié)設計實施 本課教學。（一）、欣賞名作、導入新課首先多媒體展示名家作品：達芬奇的蒙娜麗莎，列賓的伏爾加河的纖夫，拉奧孔，布留洛夫的少女與葡萄，林風眠的仕女等帶領同學們走近藝術大師 的作品進行觀摩、欣賞、感受。然后讓大家談談欣賞之后的感受。同學們會說：很逼真、 形象，色彩和諧等。引導學生再次仔細觀察畫中人物的表情是什么樣的？ 有懷疑、微笑、痛苦、哀傷、驚喜等。 及時肯定學生的感受，并著重分析：蒙娜麗莎畫中人物坐姿優(yōu)雅、笑容微妙，達芬奇 大師對人像面容中眼角、唇邊等感情表露的關鍵部位把握精確而含蓄，達到神韻之境，從 而使蒙娜麗莎的微笑含義無窮，具有一種神秘莫測千古奇韻。

48、伏爾加河的纖夫是俄國畫家列賓的油畫作品，表現(xiàn)苦役的勞作場景，畫面中陽光酷 烈、沙灘荒蕪，穿著破爛衣衫的纖夫拉著巨大的貨船，步履沉重的向前行進，每個形象都 來自于寫生，他們的性格、年齡、經(jīng)歷、體力、精神氣質各不相同，畫家對此都予以充分 體現(xiàn)，畫面以淡綠、淡紫、暗棕色描繪天空，使氣氛顯得慘淡，加強了全畫的悲劇性。分析之后和學生一起總結：人物畫中，人物的表情非常重要，體現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界以及 生活經(jīng)歷。告訴學生在畫的時候也應該注意人物表情。（二）參與活動，探究學習多媒體展示教材中知識窗的人物表情，請四位同學上臺表演笑、哭、怒、愁的表情，讓同 學們觀察他們的五官變化：人笑時，眉開眼笑嘴上翹；人哭時，眉

49、掉眼垂淚下落；人怒 時，立眉瞪眼牙緊咬；人愁時，皺眉縮眼嘴角掉。人物的表情是非常豐富的，請同學們說一說還有什么樣的表情，能不能給大家表演出 來，我會用相機幫大家拍攝下來記錄瞬間。同學們會說奸詐、害羞、咬牙切齒、無奈、興 奮、疲倦、發(fā)狂、冷淡、失望等等，接下來同學會爭相表演，我用相機一一拍攝下來，并 運用多媒體展示出他們天真、可愛、滑稽的表情，這時課堂氣氛將達到頂點。（三）技法點擊，教師示范？多媒體播放人物寫生視頻，教師講解基本步驟：觀察人物表情特征畫出輪廓畫出頭發(fā) 畫出五官整體調(diào)整，完成作品（四）、學生創(chuàng)作，老師輔導在學生創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，我將拍攝下來的學生表情照片展示到大屏幕上，作為同學們的繪畫對

50、 象。并及時提示學生注意人物不同表情時五官的變化及比例關系，并且要抓住人物的主要 表情特征，處理好線條的疏密關系、粗細運用、虛實規(guī)律，注意整體把握。（五）、欣賞評述，教師小結在評價環(huán)節(jié)中，我讓同學們將他們的作品展示在黑板上，讓同學們集體選出最喜歡的兒幅 作品，并說出為什么喜歡。最后，讓學生上臺介紹自己的設計意圖、寫生經(jīng)驗，發(fā)表自己 對作品的看法，這樣讓每個學生都成為主動參與者，也能讓學生對這堂美術課留下深刻印 象，更加喜歡美術課。將同學們和他們的作品一起拍攝并保存下來，記錄他們成長的經(jīng)歷，學生會對這堂美術課 留下深刻印象，更加喜歡美術課。最后教師做小結性講評，回顧本課所學知識，并肯定他們的作品

51、，鼓勵他們繼續(xù)努力。（六）課后拓展：放學回家后，對著父親母親或爺爺奶奶進行人物頭像寫生，要注重分析不同年齡以及 男女性別之間的表情差異。第7課夸張的臉大家好，今天我說課的內(nèi)容是人教版小學五年級美術下冊第七課夸張的臉，根據(jù)新課 程標準的說課要求，我將從教材分析、教學目標、學情分析、教學重難點、教法和學法、 教具學具準備、教學過程、板書設計八個方面進行說課。一、教材分析夸張的臉是人教版小學五年級美術下冊第7課，屬于造型表現(xiàn)領域。教材的要求是學會運用夸張的手法表現(xiàn)人物。學會用泥塑來表現(xiàn)人物臉部夸張表情。在體 會泥塑的樂趣中，發(fā)展學生的想象力與創(chuàng)造力。本課是一節(jié)集欣賞性、表演性、創(chuàng)造性、樂趣性于一體的

52、美術課，根據(jù)教材要求,本課用 一個課時教學。二、教學目標：根據(jù)素質教育的要求、新課改的精神和以上對教材的分析，我確定以下三維教學目標：1、知識技能目標：學會運用夸張的手法表現(xiàn)人物。2、過程方目標法：學會用泥塑來表現(xiàn)人物臉部夸張表情。3、情感態(tài)目標度：在體會泥塑的樂趣中，發(fā)展學生的想象力與創(chuàng)造力。三、學情分析五年級學生屬于小學高年級階段，認知能力和動手能力相對較強，在學習上節(jié)喜怒哀 樂繪畫課時，對人物不同表情時五官的變化有了一定的了解，為本節(jié)課的學習奠定了良 好的基礎。本節(jié)課的設置符合學生的年齡特點、認知水平和學習規(guī)律。四、說教學重難點：依據(jù)美術學科的特點和學生的認知水平，我確定本課的教學 重點

53、是：學會運用夸張的手法表現(xiàn)人物。難點是：學會用泥塑來表現(xiàn)人物臉部夸張表情。五、教法、學法“教無定法、學無定法”，依據(jù)新課程標準“以學生為主體”和“充分發(fā)揮學生個性”的 理念，我將運用直觀教學法、示范教學法、啟發(fā)教學法。在學法指導上采用欣賞法、表演法、對比法、觀察法、討論法、操作法，充分調(diào)動學生的 “眼、手、腦、肢體”等多種感官參與學習，既提高了學生的學習興趣，也培養(yǎng)了學生的 動手能力，使他們充分享受到成功的樂趣。六、教具學具準備：為了使學生在運用泥塑材料制作人物表情的過程中，更直觀的感受面部表情的變化規(guī)律， 我準備了以下教具：多媒體資料、老師作品、學生作品等。學具：泥、彩泥、剪刀等材料與工具七

54、、教學過程：為了突出本課教學重點，完成教學目標，依據(jù)新課程標準，我將從以下六個環(huán)節(jié)設計實施 本課教學。（一）、欣賞名作、導入新課首先多媒體展示、欣賞教材中三幅范例：非洲尼日利亞雕塑頭像，我國四川三星 堆出土的商代青銅人頭像，我國明代佛教雕塑北方多聞天王，我國東漢時期擊 鼓說唱俑。讓同學們仔細觀察之后，說說看到的人物形象有什么樣的特色。同學們會回答：尼日利亞雕像眼睛很大，臉鼓的非常飽滿；青銅人頭像嘴巴扁 平，而且非常長，眼睛呈三角形，耳朵也非常有特點，還有很大的耳孔。北方多聞天 王的眼睛瞪的很大，像在發(fā)怒，眉毛非常厚實，額頭上還有一個圓形的突起，讓人有種 敬畏的感覺。說唱俑的嘴巴很大，鼻子突起，

55、抬起的眉毛使額頭皺紋明顯。然后讓同學們與上節(jié)課學習的喜怒哀樂做對比，說出兩課的不同之處，同學們會回 答：上節(jié)課的人物形象比較寫實，而這節(jié)課的人物形象很怪異、夸張。（二）、參與活動，探究學習多媒體以動畫形式播放教材知識窗中人物的夸張表情，使學生對夸張的手法有更深的認 識。請五位同學上臺做出相應表情的表演，讓學生體驗臉部的夸張，只要突出表現(xiàn)臉上某 部位的特征，如眼睛、鼻子、嘴巴，或是額頭、順骨、下巴等，就會產(chǎn)生意想不到的效 果。人物的表情是非常豐富的，請同學們做一做更多的夸張表情，接下來同學會爭相表 演，我用相機一一拍攝下來，并運用多媒體展示出他們天真、可愛、滑稽的夸張表情，這 時課堂氣氛將達到頂

56、點。（三）、學生創(chuàng)作，老師輔導1、展示老師和別班學生的泥塑作品，讓同學們以組為單位，看一看、摸一摸，激發(fā)創(chuàng)作 熱情。2、在學生創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，我將拍攝下來的學生表情照片展示到大屏幕上，作為同學們的 泥塑對象。并及時提示學生注意按照表現(xiàn)對象的臉部外形特征進行夸張變形，可以把客觀 事物描繪的大的多、高的多、深的多，也可以把客觀事物描繪的小的多、少的多、低的 多。但是，夸張不是浮夸，而是合理的夸大，所以不能失去生活的基礎。（四）、欣賞評述，教師小結在評價環(huán)節(jié)中，我讓同學們將他們的作品擺放在展示臺上，讓同學們集體選出最喜歡 的兒個作品，并說出為什么喜歡，從中評出最佳創(chuàng)意獎、最佳造型獎以及最佳工藝獎，然 后，讓設計者介紹自己的設計意圖、制作經(jīng)驗，發(fā)表自己對作品的看法，這樣讓每個學生 都成為主動參與者，也能讓學生對這堂美術課留下深刻印象，更加喜歡美術課。最后教師 做小結性講評，回顧本課所學知識，并肯定他們的作品，鼓勵他們繼續(xù)努力。（五）、課后拓展：對著鏡子畫畫自己帶有夸張性的表情。第8課神奇的肥皂粉大家好，今天我說課的內(nèi)容是人教版小學五年級美術下冊第8課神奇的肥皂粉，根據(jù) 新課程標準的說課要求，我將從教材分析、教學目標、學情分析、教學重難點、教法和學 法、教具學