完整版春天舉行音樂(lè)會(huì)教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課型：唱歌課 授課內(nèi)容：春天舉行音樂(lè)會(huì)教材分析： 這是一首歡快活潑的兒童歌曲，它通過(guò)8個(gè)樂(lè)句的有機(jī)組合，使得整首樂(lè)曲旋律流暢，節(jié)奏輕快，并通過(guò)擬人化的寫(xiě)作手法，塑造了“春雨唱歌、春風(fēng)彈琴、春雷打鼓、春水鼓掌”的音樂(lè)形象，描繪 了一場(chǎng)別開(kāi)生面的春天音樂(lè)會(huì)，展現(xiàn)了一幅美麗多彩、生機(jī)盎然的  春之圖，讓人們領(lǐng)略了春天的美景，抒發(fā)了少年兒童對(duì)大自然的熱愛(ài)及贊美之情。歌曲共分A、B兩個(gè)樂(lè)段：A段是由四個(gè)平行樂(lè)句組成，一、二兩個(gè)樂(lè)句節(jié)奏相同，第三樂(lè)句音階逐漸上行，第四樂(lè)句又逐漸下行，描述了四個(gè)不同的音樂(lè)形象；B樂(lè)段是由四個(gè)對(duì)比樂(lè)句

2、組成，五、六兩個(gè)樂(lè)句縮短為三小節(jié)，且節(jié)奏相同，i66 66|i6 06|i 6·|  355 55|i5 05 |i5 ·|，第七樂(lè)句又逐漸上行，使旋律變得更加流暢歡快，達(dá)到全曲高潮，點(diǎn)明歌曲主題，第8樂(lè)句則又下行模進(jìn)，最后在 30 20 | 1-|中結(jié)束全曲。教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)、休止符的妙用，準(zhǔn)確掌握四分休止符、八分休止符，后十六分音符在歌曲中作用。  2、能力目標(biāo) A、能夠用歡快跳躍

3、的情緒演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的生機(jī)盎然 勃勃生機(jī) B、通過(guò)讓學(xué)生摸擬雨聲、風(fēng)聲、雷聲和水聲，感受音的強(qiáng)弱，并能運(yùn)用肢體語(yǔ)言，表現(xiàn)力度。 C、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用肢體語(yǔ)言，打擊樂(lè)曲，為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力及創(chuàng)造力。 3、情感目標(biāo) A、通過(guò)感悟春天、體驗(yàn)春天、唱響春天、贊美春天，讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲情緒，表達(dá)歌曲意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。 B、聆聽(tīng)音樂(lè)，提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞力。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)情緒 教學(xué)難點(diǎn)：休止符，十六分音符的運(yùn)用及表現(xiàn)教學(xué)理念： 以“春”為主題，以“舉行音樂(lè)會(huì)”為線(xiàn)索，分別設(shè)計(jì)了走&#

4、160;進(jìn)春天，體驗(yàn)春天，唱響春天，表現(xiàn)春天，贊美春天等教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)聆聽(tīng)，表現(xiàn)、創(chuàng)造等教學(xué)活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)一種愉悅、歡快和諧的教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生在感受春天，體驗(yàn)春天，表現(xiàn)春天，創(chuàng)造春天中領(lǐng)略春天之美，并能想像創(chuàng)編，完成音樂(lè)再創(chuàng)造，表達(dá)內(nèi)心情感，從而讓學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力、音樂(lè)鑒賞力、創(chuàng)造力得到更好的發(fā)展。 學(xué)情分析： 三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的認(rèn)譜能力以及音樂(lè)的審美能力，他們活潑好動(dòng)，善于模仿。但是注意力不易集中，針對(duì)這一心理特征及認(rèn)知水平，在教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)氛圍，引發(fā)情趣，運(yùn)用多種教學(xué)手段，提升學(xué)生參與的廣度與深度，讓學(xué)生主動(dòng)參與，并親身體驗(yàn)中進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，在欣賞與感受中不自覺(jué)地接受

5、新知，完成教學(xué)目標(biāo)。 教學(xué)方法：整體感知、啟發(fā)誘導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)、合作探究 教具準(zhǔn)備：課件、電子琴 教學(xué)活動(dòng)： 活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)（走進(jìn)春天） 1.師生在春天在哪里的音樂(lè)中進(jìn)入音樂(lè)中進(jìn)入教室.2.師生問(wèn)好.圍繞“春”的主題，用春天的旋律鋪設(shè)音樂(lè)情緒。    用音樂(lè)主體元素，進(jìn)行師生問(wèn)好，增強(qiáng)課堂氣氛.，順便進(jìn)行發(fā)生練習(xí)。二、導(dǎo)入新課(感受春天) 師：同學(xué)們今天高興嗎?生: 師：老師也很高興,想知道老師為什么高興嗎?生:.師:因?yàn)槔蠋熥蛲斫拥酱笞匀坏碾娫?huà),它邀請(qǐng)我們今天去欣賞一場(chǎng)音

6、樂(lè)會(huì)播放課件（導(dǎo)入新課）設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生的獵奇心理是主動(dòng)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。三、新課教學(xué)（贊美春天） （一）體驗(yàn)春天 1、初聽(tīng)：師放歌曲，生初步聆聽(tīng)，感受春天的旋律點(diǎn)擊歌曲 2、提問(wèn)：通過(guò)剛才的聆聽(tīng)，誰(shuí)能告訴老師,是誰(shuí)在舉行音樂(lè)會(huì)？  2、再聽(tīng)：那么都有誰(shuí)參加了這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)?讓我們?cè)賮?lái)欣賞歌曲點(diǎn)擊歌曲 提問(wèn)： A、音樂(lè)會(huì)上都有誰(shuí)在表演？ B、它們?cè)谝魳?lè)會(huì)都扮演什么角色？ 4、生分組回答，師相機(jī)總結(jié)課件出示 春雨：唱歌 嘀嗒商嗒 春風(fēng)：彈琴 沙沙沙沙 春

7、雷：打鼓 轟隆隆隆隆 春水：鼓掌 嘩啦啦啦啦 5、師相結(jié)總結(jié)，對(duì)，它們分別是這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)中的小歌手、小樂(lè)手、小鼓手，還有熱心的小觀眾。 5、誰(shuí)能來(lái)模仿它們的聲音呢？師：春雨唱歌.呀 生：嘀嗒 0嘀|嗒 師：春風(fēng)彈琴.呀 生：沙沙 0沙|沙 師：春雷打鼓.呀 生：轟隆 隆隆|隆 師：春水鼓掌.呀 生：嘩啦 啦啦|啦 6、欣賞了這么美妙的音樂(lè)會(huì)老師也想?yún)⒓恿?你們想嗎?師范唱,生思考歌曲可以分為幾個(gè)部分？.真正的音樂(lè)不是教的，而是聽(tīng)

8、的，讓學(xué)生在聆聽(tīng)中感受音樂(lè)，是音樂(lè)教學(xué)的最重點(diǎn)特征。     通過(guò)分析角色，完成第一樂(lè)段的樂(lè)句分析，并提煉本課主要節(jié)奏型。 A、XX  OX| X|       B、XX  XX| X|    培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知水平及音樂(lè)表現(xiàn)力 ，并能熟練掌握八分休止的節(jié)奏。  感受與鑒賞，是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ) ，在教學(xué)中，應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

9、音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣。（二）唱響春天 第一樂(lè)段學(xué)習(xí) 1、跟唱 先來(lái)欣賞音樂(lè)會(huì)的第一場(chǎng)演出播放課件（聆聽(tīng)1-4樂(lè)句）（生輕聲跟唱 1-2遍）      2、教唱         師 在 生模唱的基礎(chǔ)上糾錯(cuò)，教唱。 3、檢測(cè) 師：能不能熟練記住他們扮演的角色 ?（師：彈琴，生：模唱） 4、完整演唱第一樂(lè)段（14） 5、力度處理

10、 A、師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，春雨唱歌、春風(fēng)彈琴，它們 應(yīng)該 用什么 樣的聲音呢 ？ (生答) B、師：對(duì)，古詩(shī)中這樣說(shuō)過(guò)：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，春雨落在地上是悄無(wú)聲息的，所以應(yīng)該輕輕的唱，春風(fēng)也是一樣“吹面不寒楊柳風(fēng)”它柔柔的吹拂在我們的臉上，像媽媽的手撫摸著我們的臉，很溫柔，所以我們?cè)谘莩@兩句時(shí)，都應(yīng)該輕輕的唱（師帶生模唱12樂(lè)句） C、34樂(lè)句處理 師：春雷打鼓應(yīng)該怎樣唱（有力） 對(duì)因?yàn)樾」氖种挥杏昧Γ拍馨研」那庙?，春水是熱情的觀眾，也要唱得有力，所以這兩句與前兩句相比，也要唱得有力

11、。（師帶生用兩種不同的力度，演唱34樂(lè)句）把歌曲教學(xué)，解讀為兩場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，巧妙進(jìn)行樂(lè)段分析。             通過(guò)師生間的共同討論，合作探究，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從生活體驗(yàn)中感受力度，表現(xiàn)力度，主動(dòng)探索，而不是單純的停留在簡(jiǎn)單的學(xué)唱層面上，目的是培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感染力、表現(xiàn)力以及音樂(lè)審美技能。第二樂(lè)段學(xué)習(xí) 1、師：讓我們來(lái)欣賞它們第二場(chǎng)演出， 播放課件（58樂(lè)句） 2、提問(wèn)：在第二場(chǎng)演出中，你們有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)（可再聽(tīng)一遍） 

12、3、引導(dǎo)：它們的演唱形式有沒(méi)有發(fā)生變化（可與前4樂(lè)句比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)總結(jié)歌詞特點(diǎn)） 4、總結(jié)：由原來(lái)的單獨(dú)表演變成了合唱，氣氛更加熱烈，情緒更加高漲。 5、師：誰(shuí)和誰(shuí)組成了黃金搭檔（再聽(tīng)歌曲總結(jié)）春雨+春風(fēng)  春雷+春水 6、師生共同模唱第二樂(lè)段(58樂(lè)句) 7、難點(diǎn)解決（十六分音符） 師：它們的節(jié)奏有沒(méi)有發(fā)生變化引導(dǎo)學(xué)生再唱歌曲旋律，感悟） 第一樂(lè)段：XX  OX| X|         &#

13、160; 嘀嗒  嘀嗒            沙沙  沙沙          XX  XX| X|          轟隆隆隆隆      

14、    嘩啦啦啦啦 第二樂(lè)段： XXX  XX | XX  0X | XX·| 嘀嗒嗒 嗒嗒沙沙  沙 沙沙 轟隆隆 隆隆嘩啦  啦 嘩啦 8、師帶生練習(xí)節(jié)奏，并填詞比較兩種不同節(jié)奏型在歌曲中的表現(xiàn)作用。 9、完整演唱第二樂(lè)段讓孩子自己去尋找音樂(lè)，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)才是最重要的。       在前面學(xué)唱的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)在有意注意歌曲的節(jié)奏，強(qiáng)弱以及情緒的變化，這是一種感覺(jué)潛移。節(jié)奏是音樂(lè)的靈魂，只有解決節(jié)奏，學(xué)生才能唱準(zhǔn)旋律，通過(guò)兩種節(jié)奏型的對(duì)比、表現(xiàn)、是唱準(zhǔn)旋律的基礎(chǔ)。（三）表現(xiàn)春天 1、讓我們跟著伴奏完整的演唱吧 （點(diǎn)擊伴奏） 跟伴奏完整演唱歌曲 2、生分組討論，分擔(dān)角色， 3、生自主創(chuàng)編利用身邊物體，為歌曲伴奏 4、跟伴奏表演。完