人教版八年級語文上冊《桃花源記》PPT課件 (1)

1、綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/桃 花 源 記陶淵明綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/ 陶淵明，東晉詩人。名陶淵明，東晉詩人。名潛，字元亮。少時頗有壯志，潛，字元亮。少時頗有壯志，博學(xué)能文，任性不羈。博學(xué)能文，任性不羈。 但由但由于當時社會動蕩不安，他空于當時社會動蕩不安，他空有才智卻難以施展。他曾做有才智卻難以施展。他曾做過小官，因過小官，因“不為五斗米折不為五斗米折腰腰”，棄官回鄉(xiāng)從此過起了，棄官回鄉(xiāng)從此過起了田園式的隱居生活。后人稱田園式的隱居生活。后人稱其為其為“靖節(jié)先生靖節(jié)先生”。代表作。代表作有詩飲酒、歸園田有詩飲酒、歸園田居，散文歸去來兮辭居，散文歸去來兮

2、辭等。等。 桃花源詩并記桃花源詩并記寄托了寄托了詩人自己的社會理想。詩人自己的社會理想。“詩詩”追述了桃花源的形成，歌詠追述了桃花源的形成，歌詠了一個人人安居樂業(yè)的理想了一個人人安居樂業(yè)的理想社會；社會；“記記”相當于詩的序。相當于詩的序。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/字詞積累字詞積累豁豁然然( ) ( ) 儼儼然然( ) ( ) 詣詣( ) ( ) 黃發(fā)垂黃發(fā)垂髫髫( ) ( ) 要要還家還家( ) ( ) 邑邑人人( ) ( ) 間間隔隔( )( )阡陌阡陌( ) ( ) 此中人此中人語語云云( )( )huyntioyoyjinyyqin m綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/詞句疏通要點（1

3、）要將古漢語的單音節(jié)詞翻譯成現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)詞，如“鮮鮮嫩”、“美美麗”、“交交錯”等等；（2）注意古今詞義的區(qū)別及一詞多義的現(xiàn)象。 自由閱讀，請同學(xué)們找出1.文章中難解的字詞2.注解中沒提到的字詞3.應(yīng)特別予以重視的字詞。 綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/緣緣溪行 芳草鮮美鮮美落英繽紛落英繽紛 漁人甚異異之 欲窮窮其林 仿佛若仿佛若有光便舍舍船 才才通人豁然開朗豁然開朗 儼然儼然 有良田美池桑竹之屬屬 阡陌交通阡陌交通 悉悉如外人 黃發(fā)垂髫并怡然自樂黃發(fā)垂髫并怡然自樂 問所所從來 具具答之 便要要還家 咸咸來問訊問訊率妻子邑人妻子邑人來此絕境絕境 乃乃不知有漢 無

4、論無論魏晉 此人一一為具為具言所聞 延延至其家辭去辭去 此中人語語云不足不足為外人道道也 既既出 便扶向向路 處處志志之 詣詣太守 尋尋向所志志欣然規(guī)規(guī)往，未果果 尋尋病終 沿著芳香的青草鮮嫩美麗隱隱約約 好象舍棄僅僅類老人和小孩 都 高高興興，自得其樂 地方，處所通“俱”，完全，詳盡都 打聽（消息）妻子和兒女 同鄉(xiāng) 與世隔絕的地方竟更不用說給 同“俱”，詳細告辭 離開不值得 說原來的，先前的動詞，做標記名詞，標記打算 實現(xiàn)不久已經(jīng)，以后綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/ 請你辨別下列加點詞在句子中的不同意思 一詞多義1.舍 便舍船 屋舍儼然 2.扶 扶向路 出郭相扶將3.尋 尋向所志 尋病終4.

5、為 捕魚為業(yè) 不足為外人道5.向 尋向所志 眈眈相向6. 志 處處志之 尋向所志 近義詞 你能從課文中找出同一意思的詞語嗎？1.沿著2.說3.都4.邀請緣緣溪行 便扶扶向路舍棄舍棄 房子房子尋找尋找 不久不久以前以前 對著對著 做標記做標記 標記標記沿著沿著 攙扶攙扶作為作為 對，向?qū)Γ虿蛔愕?，道，自云，云，具言言悉悉如外?并并怡然自樂 咸咸來問訊 皆皆出酒食便要要還家 延延至其家綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/古今異義： 交通 古：交錯相通 今：運輸和郵電事業(yè)的總稱 不足 古：不值得 今：不夠絕境 古：與世隔絕的地方 今：走投無路的境地妻子 古：妻子兒女 今：男子的配偶鮮美 古：鮮艷美麗

6、今：味道好 無論 古：不要說，更不必說 今：表條件關(guān)系的連詞綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/翻譯句子 留、刪、補、調(diào)，注意古古今異義、一詞多義1.忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。2. （ ）復(fù)前行，欲窮其林。 3.林盡（ ）水源4.土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。5.阡陌交通，雞犬相聞。6.黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。7. （）見漁人，乃大驚，問（）所從來。（）具答之。（）便要（）還家，設(shè)酒殺雞作食。8.（ ）自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。 9.（ ）問（ ）今是何世，（ ）乃不知有漢，無論魏晉。10.此人一一為（ ）具言所聞，（ ）皆嘆惋

7、。漁人漁人于于土地平坦寬闊，房屋整整齊齊，有肥沃的土地，幽美的池塘，和桑園竹林之類。土地平坦寬闊，房屋整整齊齊，有肥沃的土地，幽美的池塘，和桑園竹林之類。桃源人桃源人 漁人漁人 漁人漁人 桃源人桃源人 漁人漁人桃源人桃源人桃源人桃源人 漁人漁人 桃源人桃源人桃源人自己說，他們的祖先為了躲避秦朝的禍亂，帶領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)人，桃源人自己說，他們的祖先為了躲避秦朝的禍亂，帶領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)人，來到這與世隔絕的地方，再也沒有出去，于是就同外界的人隔絕了。來到這與世隔絕的地方，再也沒有出去，于是就同外界的人隔絕了。他們問漁人現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不知道有個漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。他們問漁人現(xiàn)在是什

8、么朝代，他們竟然不知道有個漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。桃源人桃源人 桃源人桃源人這個漁人一一地為桃花源中的人詳細地說出他所知道的，他們聽了都很驚嘆。這個漁人一一地為桃花源中的人詳細地說出他所知道的，他們聽了都很驚嘆。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/11. 此中人語（ ）云：“（ ）不足為外人道也。 ”12.（ ）既出，得其船，便扶向路，處處志之。13.（ ）及郡下，詣太守，說如此。14.（ ）尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。15. 南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。漁人 桃花源漁人漁人出了山洞以后，找到他的船，就沿著先前的路回去，一路上處處標上記號。漁人漁人是位清高的隱

9、士，聽到這個消息，興致勃勃地打算前往桃花源。沒有實現(xiàn)，不久就病死了。從此以后，就不再有探訪桃花源的人了。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/從課文題目中，你能聯(lián)想到一從課文題目中，你能聯(lián)想到一個什么成語？個什么成語？世外桃源世外桃源-現(xiàn)指不受外界干擾的理想處所或與世隔絕的幻想世界。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/你認為課文中的桃花源是一個你認為課文中的桃花源是一個（ ）的地方？）的地方？ 綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/ 忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。落英繽紛。 綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/土地平曠，屋舍

10、儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。雞犬相聞。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/風(fēng)景優(yōu)美風(fēng)景優(yōu)美（綠水長流，桃花夭夭，花片紛飛，嫩草芳香）環(huán)境平和、寧靜、淡遠環(huán)境平和、寧靜、淡遠（如一幅祥和、古樸的田園風(fēng)景畫）綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/思考：1、桃花源人為什么要躲進桃花源？2、他們對外面世界了解嗎？3、“漁人一一為具言所聞”，漁人可能會對他們說些什么？4、為什么桃花源人聽了以后“皆嘆惋”？他們心里會怎么想？5、為什么桃花源人對漁人說桃花源“不足為

11、外人道也”？筆。筆。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/課文中的桃花源是一個課文中的桃花源是一個寧靜安樂、虛無縹緲的理想社會寧靜安樂、虛無縹緲的理想社會 綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/研讀鑒賞研讀鑒賞一、改寫一、改寫 改寫第一段寫景部分。可以展開一改寫第一段寫景部分?？梢哉归_一定的想象定的想象二、煉句二、煉句 我們隨著漁人一同走進桃花源，閱讀我們隨著漁人一同走進桃花源，閱讀2、3段，告訴同學(xué)，你喜歡這個地方嗎段，告訴同學(xué)，你喜歡這個地方嗎？請用這樣的句式回答？請用這樣的句式回答“我喜歡，因為我喜歡，因為”或或“我不喜歡，因為我不喜歡，因為” 綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:

12、/范例欣賞 船沿著那緩緩溪水向前劃行著，不知不船沿著那緩緩溪水向前劃行著，不知不覺中，時間就好像就此定格了，兩岸的景色覺中，時間就好像就此定格了，兩岸的景色如幕布似的向后退著，只見一片粉紅夾岸而如幕布似的向后退著，只見一片粉紅夾岸而來，晴空下，桃枝交柯，紛紛擾擾，桃花菲來，晴空下，桃枝交柯，紛紛擾擾，桃花菲薄迷離?；ㄉ偌t，占全了兩岸的全幅幕布，薄迷離?；ㄉ偌t，占全了兩岸的全幅幕布，一陣清風(fēng)，伴隨著芬芳香氣，花瓣如粉紅蝴一陣清風(fēng)，伴隨著芬芳香氣，花瓣如粉紅蝴蝶，飛舞空中。有落在岸上的，有落在溪水蝶，飛舞空中。有落在岸上的，有落在溪水中，悠悠蕩蕩，沿著春天的津渡而上，清溪中，悠悠蕩蕩，沿著春天

13、的津渡而上，清溪瀉玉，桃花放焰瀉玉，桃花放焰 綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/ 我喜歡，這里的人熱情好客，從我喜歡，這里的人熱情好客，從“便要還便要還家家”看出。看出。 我喜歡，這里沒有戰(zhàn)爭，因為這里可以躲我喜歡，這里沒有戰(zhàn)爭，因為這里可以躲避戰(zhàn)亂，從避戰(zhàn)亂，從“白云先世避秦時亂白云先世避秦時亂不復(fù)出不復(fù)出焉焉”。 不喜歡，因為這里與世隔絕，不能與外人不喜歡，因為這里與世隔絕，不能與外人來往，這就會造成社會進步緩慢。來往，這就會造成社會進步緩慢。 不喜歡，那里的孩子學(xué)不到知識。不喜歡，那里的孩子學(xué)不到知識。 不喜歡，那里的人像井底之蛙，不能出去，不喜歡，那里的人像井底之蛙，不能出去，不能與外人交

14、往。不能與外人交往。范例欣賞范例欣賞綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/ 白居易的有句名言說：白居易的有句名言說：“文章合為時而著，歌詩文章合為時而著，歌詩合為事而作合為事而作”這就告訴我們文學(xué)創(chuàng)作它是植根于現(xiàn)實這就告訴我們文學(xué)創(chuàng)作它是植根于現(xiàn)實的，陶淵明生活的時代是晉宋易代之際，東晉王朝極的，陶淵明生活的時代是晉宋易代之際，東晉王朝極端腐敗，對外一味割地投降。統(tǒng)治集團內(nèi)部互相傾軋端腐敗，對外一味割地投降。統(tǒng)治集團內(nèi)部互相傾軋，軍閥連年混戰(zhàn)。賦稅徭役繁重。這些狀況激起陶淵，軍閥連年混戰(zhàn)。賦稅徭役繁重。這些狀況激起陶淵明思想的波瀾，產(chǎn)生了對劉裕政權(quán)的不滿，加深了對明思想的波瀾，產(chǎn)生了對劉裕政權(quán)的不滿，

15、加深了對當時社會的憎恨。但他無力改變，也不愿與統(tǒng)治者同當時社會的憎恨。但他無力改變，也不愿與統(tǒng)治者同流合污，只好借助創(chuàng)作來抒發(fā)情懷，塑造了一個與污流合污，只好借助創(chuàng)作來抒發(fā)情懷，塑造了一個與污濁黑暗社會相對立的美好境界，憧憬著一種沒有君主濁黑暗社會相對立的美好境界，憧憬著一種沒有君主、沒有剝削壓迫、人人勞動、風(fēng)氣淳樸、平等自由的、沒有剝削壓迫、人人勞動、風(fēng)氣淳樸、平等自由的理想社會，以寄托自己的政治理想和美好的情趣。理想社會，以寄托自己的政治理想和美好的情趣。歸納總結(jié)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/作業(yè)：綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/翻譯句子1.林盡水源。初極狹，才通人。2.土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。3.阡陌交通，雞犬相聞。4.黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。5. 自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉。遂與外人間隔。 6.問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。7.此人一一為具言所聞，皆嘆惋。8. 此中人語云：“不足為外人道也。 ”9.既出，得其船，便扶向路，處處志之。10.尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。11.未果，尋病終，后遂無