初中思想品德《挫折面前也從容》教案

1、初中思想品德挫折面前也從容教案在教師招聘考試中，教學設計是試講的一個重要環(huán)節(jié)，一個好的試講離不開一篇好的教學設計，然而，在實際備考過程中，許多考生對教學設計感到很迷茫，不知道如何下手，不知道教學設計到底應該包括哪些環(huán)節(jié)。因此，今天中公教育的老師特意為大家準備了挫折面前也從容這一框題的教學設計，希望對考生有所啟發(fā)，有所收獲。一、教學目標【情感、態(tài)度與價值觀目標】(1)面對挫折采取積極向上的人生態(tài)度。(2)尋找有效的戰(zhàn)勝挫折的方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)?！灸芰δ繕恕?1)初步培養(yǎng)用辯證的方法分析挫折的能力。(2)運用戰(zhàn)勝挫折的方法，初步形成自我調(diào)適和應對挫折的能力?！局R目標】客觀

2、地分析挫折和逆境，認識挫折具有兩重性;掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。二、教學重難點【重點】尋找應對挫折的方法?！倦y點】挫折的兩重性。三、教學方法即興表演、創(chuàng)設情境、探究法、歸納法、談話法、辯論賽等。四、教學過程環(huán)節(jié)一：導入新課復習提問：面對挫折的不同態(tài)度，會有什么不同的結果?學生回答，教師歸納：面對困難和挫折，不同的人會有三種不同的態(tài)度，由此也會產(chǎn)生不同的結果。第一種是膽怯、懦弱的人。他們一遇到挫折和困難，就放棄目標，放棄努力。其結果必然是一事無成。第二種是意志不堅定的人或者容易滿足的人。他們不能堅持到底，這樣的人也享受不到成功的喜悅。第三種是意志堅強、有堅定信念的人。他們勇敢地面對挫折，敢于向困難挑戰(zhàn)

3、，不達目的不罷休，從而最終能獲得成功，實現(xiàn)人生的價值，享受人生的樂趣。【過渡】同學們，你們知道當我們面對困難和挫折的時候該如何選擇了嗎?這就是我們即將要學習和討論的內(nèi)容挫折面前也從容。環(huán)節(jié)二：新課教學一、艱難困苦，玉汝于成活動一：讀一讀，談一談。提問：“請同學們結合教材中的材料談一談，小丹面對挫折的態(tài)度，給我們什么啟示?”歸納出：在艱難困苦中能夠知難而進，迎難而上，最終就能獲得成功。 即“艱難困苦，玉汝于成”?；顒佣何襾碚f一說，眾人話挫折?！具^渡】“艱難困苦，玉汝于成”意思是說在艱難困苦中能夠知難而進，迎難而上，最終就能獲得成功。大家結合小丹的例子想一想：你心中挫折是什么呢?用一句話，一個詞

4、，或圖文并用的形式來表達一下。學生小組討論，總結：如果將幸福、歡樂比做太陽，那不幸、失敗、挫折就可以比做月亮。人不能祈求永遠只在陽光下生活，在生活中沒有失敗和挫折是不現(xiàn)實的，也是不可能的。再引出挫折的定義?；顒尤恨q一辯【過渡】同學們，我們知道在人的一生中都會碰見或大或小的挫折，那遇見挫折，是好事還是壞事呢，接下來我們就以此為辯題展開一次熱烈的討論。班級分成兩個部分，正方：挫折是好事;反方：挫折是壞事。學生在辯論的過程中可能會列舉事例，比如：(1)挫折是壞事：張三：期中考試成績退步5名，從此一蹶不振;李四：是奶奶一手帶大的，她對奶奶的感情特別深，奶奶的去世讓她無法接受，她不上學，不出家門;王六

5、：競選班長失敗，從此自暴自棄經(jīng)常違反紀律等。(2)挫折是好事：貝多芬與命運交響曲：林肯的挫折等。歸納：造成挫折不同影響的原因就在于人們對待挫折的態(tài)度不同，不同的態(tài)度會導致不同的結果。挫折是把雙刃劍，挫折的消極影響：它給人以身體和心理上的打擊和壓力，造成精神上的煩惱和痛苦，給生活道路造成曲折。挫折的積極影響：它使人經(jīng)受考驗，得到鍛煉，積累經(jīng)驗教訓，重新鼓起勇氣再接再厲，變困難為順利，變挫折為成功。這也就導致面對挫折的不同態(tài)度有不同的結果。消極態(tài)度(向挫折屈服)：因挫折而陷入焦慮、悲觀失望的情緒中不能自拔，甚至自暴自棄。積極態(tài)度(勇敢戰(zhàn)勝挫折)：面對挫折冷靜思考，分析原因，尋找解決辦法，不屈不撓，

6、走出困境成為強者。如果我們沒有被挫折打敗，那在克服挫折的過程中，我們能有很多的收獲，比如：增長聰明才智;激發(fā)進取精神;磨礪頑強意志?！具^渡】剛才同學們的辯論非常激烈，在辯論的過程中，大家列舉了很多生活中的例子，這充分說明了我們同學對挫折的認識是非常正確的。通過論證我們也能發(fā)現(xiàn)挫折是和我們的生活緊密相連的，有好事也有壞事，但是當挫折對我們來說是壞事的時候，我們要勇于和挫折做斗爭。那我們有什么有效地方法嗎?接下來我們來學習尋找應對挫折的有效方法。二、尋找應對挫折的有效方法【過渡】接下來我們班級想編輯一期“獻言獻計-制作班級黑板報”的小活動。下面請大家踴躍發(fā)言回答如下問題。提問一：“如果一個人沒有樹

7、立正確的理想和目標會怎樣呢?”然后出示材料：學生甲：我的家庭條件很好，我就是不學習也衣食無憂，吃吃喝喝看電視真的很好。學生乙：這個世界上沒有事情是理所當然的，生活需要不斷努力，我要盡我所能搞好學習，爭取成為對國家和社會有用的人。最后歸納：目光短淺，得過且過，不求上進，一遇到挫折就被壓倒，最終將一事無成。錯誤的人生目標，使人意志消沉，經(jīng)受不住挫折的考驗。正確的人生目標，是人生的燈塔，使人知難而進，迎難而上?？偨Y出要戰(zhàn)勝挫折，就要樹立正確的人生目標。提問二：“你是否有過類似的想法?這些想法是什么?怎么去克服它們?”學生可能說：我因身材矮小而煩惱;我因自己相貌平平而自卑;我因受到老師的批評而苦惱;我

8、因父母不能滿足我的物質(zhì)需求而郁郁寡歡引導：遭遇挫折時，首先要冷靜分析造成挫折的各種原因，然后對癥下藥，找到應對挫折的有效方法。即要戰(zhàn)勝挫折，就要正確地認識挫折，采用恰當?shù)慕鉀Q辦法。樹立學生正確的人生觀和對自我的正確認識。提問三：“同學們，你們都知道華羅庚嗎?你們知道他是怎樣克服困難的?”學生說出：刻苦鉆研，戰(zhàn)勝挫折，潛心探索，創(chuàng)新數(shù)學。我總結：克服困難、戰(zhàn)勝挫折，應激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情。最后學生自學教材關于“學會自我疏導”知識點的內(nèi)容。講解：遭到挫折不要過多自責，要善于自我排解，將消極情緒轉化為積極情緒，增添戰(zhàn)勝挫折的勇氣。自我疏導的方法有合理宣泄法;移情法;目標升華等。即要戰(zhàn)勝挫折，就要學會自我疏導。環(huán)節(jié)三：鞏固提高【過渡】通過這節(jié)課的學習，我們知道，在遇到挫折時應該以積極的態(tài)度對待挫折，更好地掌握戰(zhàn)勝挫折的具體方法，把自己培養(yǎng)、鍛