九年級(jí)英語(yǔ)Chapter8Twogeniuses語(yǔ)法教學(xué)案例深圳牛津版

1、Chapter8Twogeniuses英語(yǔ)語(yǔ)法課教學(xué)案例-英語(yǔ)語(yǔ)法課堂中讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考一.教學(xué)背景分析（一）教學(xué)課型：英語(yǔ)語(yǔ)法課（二）學(xué)生分析：本案例的教學(xué)對(duì)象是初中三年級(jí)學(xué)生。經(jīng)過(guò)初中階段兩年的學(xué)習(xí)，要面對(duì)中考升學(xué)的壓力，學(xué)生已經(jīng)有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。但到了初三學(xué)年，學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重。全班四十三人，四十分以下的占有15人。這部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的畏懼感增加，基本失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。（三）教材分析：Twogeniuses是牛津深圳版初中英語(yǔ)九年級(jí)全一冊(cè)Chapters的一篇課文。本單元要掌握的重點(diǎn)語(yǔ)法是反意疑問(wèn)句。該語(yǔ)法點(diǎn)在本單元的閱讀內(nèi)容中出現(xiàn)的不多，但反意疑問(wèn)句在中考考試大綱中卻是一個(gè)

2、必考內(nèi)容。同時(shí)，該語(yǔ)法要識(shí)記的語(yǔ)法規(guī)則比較多，要使學(xué)生掌握該語(yǔ)法點(diǎn)就顯得比較困難了。龍崗區(qū)教研室針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)推行各種課型的教學(xué)，如聽(tīng)說(shuō)課型、閱讀課型、寫(xiě)作課型、語(yǔ)法課型、詞匯課型、復(fù)習(xí)課型。本課是作為語(yǔ)法課型進(jìn)行教學(xué)。（四）設(shè)計(jì)思路：傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)注重的是教師的教”，忽略了學(xué)生學(xué)”的中心，學(xué)生一味地被強(qiáng)迫接受知識(shí)，學(xué)習(xí)效果低下。面臨這樣的背景，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，我把全班分成14個(gè)組，每組三個(gè)成員：A、B、C（成績(jī)?yōu)楹?、中、差）。課前制定明確的預(yù)習(xí)任務(wù)，并設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)反饋練習(xí)。A同學(xué)經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)后對(duì)本課時(shí)內(nèi)容有了一定掌握，但對(duì)特殊語(yǔ)法規(guī)則還不太明了。B、C同學(xué)經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，也對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容

3、有了一定的了解。本課時(shí)通過(guò)把反意疑問(wèn)句的各種句型制作成撲克牌，讓B、C同學(xué)在A同學(xué)的幫助下，組員之間通過(guò)積極主動(dòng)思考各種語(yǔ)法現(xiàn)象，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。借助熟悉的撲克牌游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。（五）教學(xué)目標(biāo)：1、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：Mastertherulesofquestiontagsbytermsofplayingthematchinggame.2、語(yǔ)言能力目標(biāo)：（1） Studentsareaskedtofinishthematchinggamebycooperatingwiththegroupmembers.（2） Studentsareencouragedtoconcludetherule

4、sofquestiontagsaccordingtothegame.（3） Studentsareencouragedtoparticipateinteachingandlearningactivitiesactively.3、情感目標(biāo)：（1） Toarousethestudents'interestinlearningEnglishbydesigningthematchinggameandmakethestudentsparticipateactivelyinclassactivities.（2） Studentslearntocooperatewiththeirclassmates

5、andaccomplishtheirtaskstogether.二.教學(xué)設(shè)計(jì)（一）課前教學(xué)準(zhǔn)備1、知識(shí)貝士備：Writedownthenegativesentencesoftheoriginalsentences;finishsomespecificexerciseandthenconcludetherulesofnegativesentences.（設(shè)計(jì)說(shuō)明）：從根本上說(shuō)，反意疑問(wèn)句要解決的首要問(wèn)題就是句子的否定形式。在授新課前讓學(xué)生完成各種類型句子的否定句，如含有be動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞、一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、完成時(shí)的否定句等。為了讓學(xué)生更好地掌握反意疑問(wèn)句的用法，設(shè)計(jì)了這一個(gè)知識(shí)貯備，學(xué)生有

6、了這一知識(shí)鋪墊，就易于了解反意疑問(wèn)句的根本內(nèi)涵。2、課前預(yù)習(xí)：Previewpage109,theusageofquestiontags,andfinishtheexercisebeforeclass.（設(shè)計(jì)說(shuō)明）：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢認(rèn)真預(yù)習(xí)對(duì)學(xué)好英語(yǔ)、培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力都是十分重要的一環(huán)。只有這樣，才能使我們積極參加課堂語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，才能達(dá)到有目的、有重點(diǎn)地識(shí)記各種語(yǔ)言現(xiàn)象，從而提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)生對(duì)自己該預(yù)習(xí)什么，預(yù)習(xí)多少內(nèi)容都不清楚就達(dá)不到預(yù)習(xí)的效果。為了讓學(xué)生更好地進(jìn)行預(yù)習(xí)，以及檢查他們預(yù)習(xí)效果，我布置了明確的預(yù)習(xí)任務(wù)，并且設(shè)置了預(yù)習(xí)反饋同步練習(xí)讓學(xué)生自評(píng)，以便學(xué)習(xí)積極地進(jìn)行課前思考

7、。通過(guò)預(yù)習(xí)以及完成預(yù)習(xí)反饋這一前提，A學(xué)習(xí)已基本掌握反意疑問(wèn)句的一般規(guī)律，B、C同學(xué)也已對(duì)這一語(yǔ)法現(xiàn)象有所了解。這為課堂上A、B、C同學(xué)之間通過(guò)積極思考，通力合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）教學(xué)環(huán)節(jié)：Step1:Lead-inTheteacherleadinthetopicofquestiontagsbyenjoyinganoldScottishsong"TheFScotland'（蘇格蘭之花）.（設(shè)計(jì)說(shuō)明）：以聽(tīng)歌的形式有效地導(dǎo)入主題使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的任務(wù)很輕松，喚起學(xué)生潛在的好奇心，并且借此歌曲引出反意疑問(wèn)句"Itisabeautifulsong,is

8、n從而股學(xué)生初步感知反意疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)。Step2:Demonstrationofthegame.Demonstrateseveralquestionsandtags,showhowtomatchthepropertagswiththequestions,forexample:Nothingisimpossible,isit?（設(shè)計(jì)說(shuō)明）：把"Nothingisimpossible,isit?""Givemeapen,won'tyou?""I'mlateI”三個(gè)特殊的反意疑問(wèn)句的question和tag分別以特大的卡片貼在黑板上，

9、老師在全班學(xué)生的協(xié)助下進(jìn)行配對(duì)游戲。一方面，向?qū)W生示演示了游戲的操作規(guī)則；另一方面，隨著老師和學(xué)生一起完成三個(gè)具有特殊構(gòu)成規(guī)則的反意疑問(wèn)句，也是讓學(xué)生初步思考兩個(gè)不同的question和tag如何才能配對(duì)成功，這樣學(xué)生就會(huì)不自覺(jué)地尋找兩個(gè)句子的相似點(diǎn)。此活動(dòng)使A同學(xué)對(duì)此語(yǔ)法現(xiàn)象有了更深的認(rèn)識(shí)。B、C層次的學(xué)生就算不能內(nèi)化這一規(guī)則，但至少已經(jīng)觀察到這一特殊結(jié)構(gòu)，這一步驟就為了接下來(lái)的配對(duì)撲克牌游戲做出了良好的鋪墊。Step3:GametimeDividethewholeclassinto14groups,showallthePokercards,andaskstudentB&Cineac

10、hgrouptodothematchingwork,eachteamleaderparticipateinthediscussionbetweenteammembers,checktheanswerandwritedowntheanswersonthepaper.Thegamecardsareasfollows:Description:Theteacherwillcheckalltheanswerswheneachteamfinishesthematchinggame.Duringthegametime,theteacherwillwalkaroundandofferhelpwhenneces

11、sary.Givemeapen,Won'tyou?Einsteinisagenius,Isn'the?Youaren'JapanesetAreyou?Let'sgotoseehim,Shallwe?Tomwenttoschoollate,Didn'the?Theyworkharderthanus,Don'tthey?I'mlate,Aren'tI?Letusgotoseehim,Willyou?Shedoesn'tlikehim,Doesshe?Thecatisn'tugly,Isit?Therewerealoto

12、fquestions,Weren'tthere?MissWangisateacher,Isn'tshe?（設(shè)計(jì)說(shuō)明）：反意疑問(wèn)句的構(gòu)成規(guī)則很多，一般的容易記，特殊的比較復(fù)雜，不易識(shí)記。把各種語(yǔ)言現(xiàn)象設(shè)計(jì)成卡片形式，讓學(xué)生以小組形式完成日常生活中常見(jiàn)的撲克配對(duì)游戲，以達(dá)到讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中思考和學(xué)習(xí)的目的。制作的該游戲卡選用的都是反意疑問(wèn)句最典型的例子，也是學(xué)生在中學(xué)階段必須掌握的重點(diǎn)和難點(diǎn)，此游戲卡具有代表性。游戲規(guī)則：每個(gè)小組由A、B和C同學(xué)組成。B和C同學(xué)分別拿6張含有questions的牌？分別在12張tags牌中找出相對(duì)應(yīng)的tag,而A同學(xué)負(fù)責(zé)將配對(duì)成功的反意疑

13、問(wèn)句寫(xiě)在紙上以備下一個(gè)環(huán)節(jié)的觀察和總結(jié)規(guī)律。此環(huán)節(jié)通過(guò)配對(duì)游戲的形式讓學(xué)生自己尋找相對(duì)應(yīng)的反意疑問(wèn)句，此配對(duì)過(guò)程中每一小組的同學(xué)都要思考所選擇的牌是否正確，勢(shì)必要思考相對(duì)應(yīng)的question和tag所具有的相似點(diǎn)和規(guī)律。通過(guò)這一思考過(guò)程學(xué)生對(duì)反意疑問(wèn)句的構(gòu)成規(guī)律就有了進(jìn)一步的了解。而且，通過(guò)這種形式的小組合作，學(xué)生之間可以互幫互助，為了完成同一任務(wù)而進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，基礎(chǔ)差的學(xué)生在基礎(chǔ)好的同學(xué)帶動(dòng)下也在進(jìn)行積極思考，認(rèn)真學(xué)習(xí)；再則，小組間在進(jìn)行良性競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外，小組內(nèi)通過(guò)積極思考而完成的這個(gè)配對(duì)任務(wù)，也為下一個(gè)總結(jié)規(guī)律的任務(wù)打下了良好的基礎(chǔ)。Step4:Conclusi

14、on.Accordingtothematchinggameandthegiventemplet,doaconclusiononhowtoformthequestiontags.Thegiventempletisdesignedlikethefollowingform:Conclusion（總結(jié)）：Rule（總規(guī)則）：Apositivestatement（肯定句）isfollowedbyanegativetag（反意問(wèn)句）.However,wecanalsohaveanegativestatement（否定句）followedbyapositivetag（反意問(wèn)句）.e.g.:Hewasadri

15、ver,he?Einsteincouldn'lethisaudiencedown,he?1 .如果主句中有助動(dòng)詞，如be動(dòng)詞is,;如情態(tài)動(dòng)詞can,etc.就用該助動(dòng)詞構(gòu)成反意疑問(wèn)句。e.g.Youcan'playtennisthisevening,?Therewerelotsofproblems,?Tomhasgotamodelplane,?2 .如果主句中沒(méi)有助動(dòng)詞，就用助動(dòng)詞如do構(gòu)成反意疑問(wèn)句。e.g.TheywenttoShanghailastSunday,?特別情況的反意疑問(wèn)句構(gòu)成：3 .如果要構(gòu)成Iam的反意疑問(wèn)句，就用?e.g.Iamastudent,?4 .

16、在祈使句后，肯定句我們通常用,否定句我們用?e.g:Remembertoturnoffthelights,?Justdon'ttryoansweranyquestions,?5 .在let'后，用構(gòu)成反意疑問(wèn)句；在letus后，用構(gòu)成反意疑問(wèn)句.e.g.:Let'walkalongthebeach,?Letusgoshopping,?6 .在表示否定意義的詞后，如never,no,hardly,etc.我們通常構(gòu)成肯定的反意疑問(wèn)句。e.g.Youneverwanttogooutforawalk,?7 .在nothing后，我們?cè)诜匆庖蓡?wèn)句中用替彳弋nothing.e.g

17、.Nothinghappened,?8 .在nobody,somebody,everybody后,我們?cè)诜匆庖蓡?wèn)句中用替代nobody,somebody,everybodyoe.g.Nobodywantstogoouttonight,?9 設(shè)計(jì)說(shuō)明）：經(jīng)過(guò)前一環(huán)節(jié)學(xué)生在玩游戲中完成的反意疑問(wèn)句，全班一起檢查這12個(gè)句子答案，觀察這些句子前后的內(nèi)在聯(lián)系。全班大部分同學(xué)對(duì)反意疑問(wèn)句的構(gòu)成方式有了一定了解。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生對(duì)該語(yǔ)法的各種構(gòu)成現(xiàn)象進(jìn)行進(jìn)一步的思考，以便形成規(guī)則。初中學(xué)生要總結(jié)語(yǔ)法的規(guī)則還有一定困難，老師讓各種規(guī)則的總結(jié)以填空的形式分類呈現(xiàn)，方便學(xué)生總結(jié)。根據(jù)12個(gè)句子學(xué)生思考其

18、構(gòu)成規(guī)則，接著老師針對(duì)某一現(xiàn)象設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)，對(duì)總結(jié)的規(guī)則進(jìn)行即時(shí)內(nèi)化。這一環(huán)節(jié)，學(xué)生再次思考反意疑問(wèn)句的各種構(gòu)成規(guī)則，通過(guò)思考過(guò)程推動(dòng)不自覺(jué)的記憶過(guò)程。Step5:Consolidation:Dosomeexercises.Quiz(中考連線)一.選擇填空(每題1分，共5分)1 .He'sgottheflu,he?(99')A.hasn'tB.doesn'tC.didn't2 .Alicestayeduplatelastnight,?(02')A.didn'therB.didn'tAliceC.didsheD.didntshe3

19、 .Let'sgototheisland,?(99')A.wontyouB.willyouC.shallweD.willwe4 .Petermadefewmistakesintheexam,?(04')A.didPeterB.didntPeterC.didheD.didnthe5. Jack,washyourhands,?(96')A.areyouB.willyouC.doyou二.按要求完成下列句子的反意疑問(wèn)句。(每題1分，共5分)6. Don'tforgetthebook,?7. MikewatchesTVeveryday,?8. Thereislittleteainthecup,?9. Yourfatherisaworker,?10. Sheoughttoknowwhattodo,?（設(shè)計(jì)說(shuō)明）：總結(jié)規(guī)律后通過(guò)適量針對(duì)性的當(dāng)堂檢測(cè)題讓學(xué)生對(duì)構(gòu)成規(guī)律進(jìn)行消化吸收，加深鞏固。以中考試題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，更切入考點(diǎn)；選擇題和填空題的練習(xí)更能全面檢查學(xué)生知識(shí)掌握的程度，為下一階段的備課調(diào)整提供了必要的根據(jù)。Step6:Homework1 .課后與同學(xué)利用此撲克牌玩抓生八”游戲。2 .完成課后鞏固練習(xí)。（設(shè)計(jì)說(shuō)明）：作業(yè)一的