聞王昌齡左遷龍標遙有此寄教案

1、精選文檔聞王昌齡左遷龍標遙有此寄教案杜林一中龐俊梅聞王昌齡左遷龍標遙有此寄教學目標：1.了解詩體學問：古體詩和近體詩2.詩歌寫景的目的：寓情于景，為抒情鋪墊3.楊花、明月、子規(guī)三意象4.詩人的形象教學過程：導語：唐詩是中華民族的藝術(shù)珍寶。詩歌是唐代文學藝術(shù)的代表形式。唐代是我國詩歌進展的全盛期。唐代詩人眾多，僅傳下姓名的詩人就有2300多，僅全唐詩中收入的唐詩就有48900多首，一個人每天背一首，得用130多年。唐詩的題材格外廣泛：訴說悲歡離合，唱歌遠大抱負，揭露社會黑暗，贊美大好河山，總之，唐詩反映了當時社會生活的方方面面。今日我們就來學習一首唐詩，領(lǐng)會一下唐詩那醉人的風采。一、文學常識：古

2、體詩和近體詩在唐代，人們把較少格律限制的詩叫古體詩（格律：詩、詞等關(guān)于字數(shù)、句數(shù)、對偶、平仄、押韻等方面的格式和規(guī)章）；把唐朝時消滅的講究格律的詩稱為近體詩（古體詩和近體詩最初都是唐朝人的說法，古體詩因產(chǎn)生年月早，相對于唐朝人已經(jīng)是古代的詩體了；格律詩在唐朝時是剛剛成熟的，相對于唐朝人來說是“新近”產(chǎn)生的，所以唐朝人稱它為“近體詩”。我們現(xiàn)代人不過是沿用了唐朝人的說法，實際上“近體詩”離我們不但不近，反而已相當久遠了。）近體詩又分為兩類：律詩和絕句。古體詩近體詩形成年月唐代之前唐代格律要求較少限制限制嚴格形式分類古詩，古風律詩，絕句舉例登幽州臺歌送杜少府（律）；聞王昌齡（絕）二、讀：語速，語調(diào)

3、，節(jié)奏三、文學常識：李白，字太白，自號清蓮居士，唐代宏大的浪漫主義詩人，世稱“詩仙”。四、釋題，背景1.標題：聞：聽說左遷：遷，調(diào)動官職，一般是升官；古人以右為尊，左遷就是降職寄：寄予，托付2.背景：詩人王昌齡于天寶8年被貶偏遠之地，當時李白正在揚州，聽說此事，便寫下此詩，寄予對伴侶的牽掛。五、賞析1.第一句寫了哪些事物？楊花，子規(guī)的啼鳴（不是子規(guī)）。2.寫這兩個事物的作用是什么？（1）點明時令：暮春季節(jié)（2）渲染氣氛：黯淡、凄楚的氣氛 楊花：漂泊不定，如友人的身世； 子規(guī)啼鳴：離愁別恨，與友人分別的苦痛（3）烘托心情：苦痛，痛惜，哀思3.這句景物描寫中含有作者怎樣的感情？對友人患病的憐憫，對

4、友人離別的苦痛景中含情，融情入景4.寫景的目的：一般詩文，寫景的目的，基本上都是為了抒情，絕大多數(shù)景物描寫本身，就蘊含了作者的情感 。寫景是為抒情鋪墊（預(yù)備）。5.第一句是寫景，其次句是敘事?！奥劦馈北憩F(xiàn)了作者怎樣的心情？聞道：聽說。表現(xiàn)了作者的驚惜之情：友人已經(jīng)走了，而且已走了很遠，而且是受了貶謫而走。 龍標：地名，本是王昌齡遷謫之地，這里指王昌齡本人，古人常以籍貫、職務(wù)、任職之地名稱其本人。6.“過五溪”表明白友人怎樣的境況（狀態(tài)）？這表明白作者怎樣的心情？遷謫之偏遠；道路之困難；未及與伴侶告辭，伴侶已走了很遠。表明作者內(nèi)心的哀思，對友人的前途和命運的關(guān)切之情。7.前兩句的寫景敘事，都是為

5、了下兩句的抒情作鋪墊（預(yù)備）。8.第三句的“愁心”是什么意思？作者因何而“愁”？ 寄：寄予，托付。 與：給“愁心”即對伴侶遠行偏遠蠻荒之地的牽掛之心；是對伴侶自身患病的憐憫之心。作者因友人無端被貶而愁，為友人的前途命運而愁。9.為什么要把“愁心”寄與明月？（1）明月是圓的，讓人想起“團聚”這個概念，假如月圓人不圓（全），就會引起望月人的情思。（2）明月升起時，天地之間是安靜的，明月的光輝是嚴峻的，人們在夜的安靜中沐浴嚴峻的月光，簡潔引起無限的遐想；（3）明月升起，遠隔兩地的親友都能同時看到它，千里可共，因而人們望月時簡潔想起遠方的親朋和家鄉(xiāng)。（4）明月給人的感受如冰似玉，晶瑩潤澤，它象征了親情

6、友情的純潔。其他任何事物都不同時具備以上特點，所以，再也沒有什么比一輪明月更能讓人產(chǎn)生思鄉(xiāng)，懷舊，念遠之情。10.最終一句，為什么寄予在明月中的對友人的關(guān)切之情托風來傳送？由于風既迅疾又輕柔，可以快速而輕柔地把自己的關(guān)切之情帶到伴侶身邊。11.明月與輕風原來是沒有情感的，作者為什么還要這樣寫？有什么好處？作者在這里把明月和輕風人格化了，把原來無知無情的明月，變成了一個了解自己、富有憐憫心的知心人。什么叫把客觀事物人格化？就是把自己的情感賜予客觀事物，讓它同樣具有情感。通過把明月人格化，讓明月成為自己的替身，伴隨著不幸的友人到偏遠荒蕪的所在。同時，還不僅表現(xiàn)出詩人和伴侶的心靈都如明月般純潔光明，

7、而且也寓有只要明月還在，兩人的友情就會像皓月一樣長存之意。把客觀事物人格化，能表達更猛烈、更深厚的情感。12.“夜郎”：教學參考書上是這樣解釋的此處的夜郎不是指貴州的古夜郎國，而是指湖南的夜郎縣。其實，這樣的解釋是多余的。其次頁的注解4解釋也有不妥之處。注解4解釋為：夜郎西，泛指遙遠的西南邊地。其是，夜郎這個詞就能泛指遙遠的西南邊地，夜郎西，是指比遙遠的西南邊地還要遙遠的地方。詩意是：即使你在比原來就很遙遠的夜郎還要遙遠的地方，我的思念與牽掛也如明月一樣千里伴君行。13.“直到”的“直”表達了作者怎樣的心情？表現(xiàn)了作者期望自己的心愿早日到達伴侶身邊的焦急的心情。明月雖可寄予，長風雖然迅疾，但這

8、份情意送到伴侶身邊到底需要時間，作者期望長風一路快跑，不作片刻的停留，以早一點把自己對友人的牽掛與勸慰之情送到伴侶身邊。14.李白是一個宏大的浪漫主義詩人，你能從詩中哪個具體的語句體現(xiàn)出這種浪漫的情懷？后兩句。詩人與友人雖然遠隔萬里，山高水長，但卻能借明月長風傳達對友人的情意，突破了現(xiàn)實時空的阻隔，具有浪漫主義的情懷。（浪漫和浪漫主義：浪漫，富有詩意，布滿幻想；浪漫主義：運用想象和夸張的手法塑人物形象，反映現(xiàn)實生活。）15.主題：詩人通過對暮春季節(jié)特定景物的描寫，表達了對友人的深切憐憫和關(guān)切的思想感情。16.寫作特色：（1）融情入景，景中見情，情景交融；（2）客觀事物人格化，抒情更猛烈，更膚淺。17.詩人的形象：每一首詩中必定會有的那個人，就是詩人自己。從這首詩中，你能看到一個怎樣的李白？請開放合理的想象和聯(lián)想，仿照下面畫句子再寫一個句子。 讀完這首詩，我仿佛看到，李白正獨自站在窗前，抬頭仰視著遙遠天際那一輪明月，他的心中牽掛著遠方的友人，這個月明之夜啊，他又將徹夜難眠。寫 景 敘 事楊花：漂泊無定（友人的現(xiàn)狀）子規(guī)啼：離愁別恨（詩人的心情）聞道：震驚，痛惜過五溪：偏遠，困難寫景作用：1.點明時令2.渲染氣氛：凄楚，黯淡3.烘托心情：哀思，愁苦敘事哀思，關(guān)切抒 情愁心：憐憫，牽掛，關(guān)切明月：千里可共（客觀事物人格化）長