人教版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課程綱要

1、英語(yǔ)六年級(jí)（上）課程綱要學(xué)校名稱：設(shè)計(jì)教師：日期：課程名稱：小學(xué)英語(yǔ)課程類型：學(xué)科課程教材來(lái)源：PEP人教版適用年級(jí)：六年級(jí)教學(xué)課時(shí)：48課時(shí)一、課程背景1.教材分析本冊(cè)教材以義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）為依據(jù)，體現(xiàn)英語(yǔ)課程的工具性和人文性的雙重屬性。整冊(cè)書共六個(gè)學(xué)習(xí)單元和兩個(gè)學(xué)習(xí)單元，按照每單元6課時(shí)編排，每單元包含3個(gè)大部分：PartA,PartB和PartC（選學(xué)），A、B每一部分又分為兩個(gè)小部分：A中的Let'sta和Letslearn.B中的Let'sta此et'slea和Readandwrite.六年級(jí)的教材與四、五年級(jí)的比較，在單元結(jié)構(gòu)上發(fā)生了變化

2、：從六年級(jí)開始去掉了Let'ssp（ft塊，設(shè)計(jì)了新的小板塊Let'stryLet'swrapitup口Tipsforpronunciation.Let是七6y聽力練習(xí),通過(guò)聽音、看圖、理解關(guān)鍵詞等，感知Let'stalk分的新句型，從而引入新句型的學(xué)習(xí)。Let'swrapitup是對(duì)每一單元出現(xiàn)的語(yǔ)法知識(shí)的小總結(jié)。Tipsforpronunciation部分由原來(lái)的字母組合朗讀和繞口令新欣賞過(guò)渡到連讀、重讀、爆破和意群的練習(xí)。本冊(cè)教材話題大都是前六冊(cè)曾出現(xiàn)的舊話題，這樣的安排可以不斷滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)舊話題、融合舊知識(shí)，帶出新語(yǔ)言，分散、弱化難度，讓學(xué)生在溫故知

3、新的過(guò)程中不斷展開進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。本冊(cè)書的前后知識(shí)間的聯(lián)系如下:已學(xué)知識(shí)本冊(cè)知識(shí)后續(xù)知識(shí)五上U5Thereisabigbed.三上U2Colours五卜U5Whosedogisit?五上U4Whatcanyoudo?四上U6Meetmyfamily!五上U1What'shelike?U1HowcanIgetthere?U2WaystogotoschoolU3MyweekendplanU4IhaveapenpalU5Whatdoeshedo?U6Howdoyoufeel?六下U3Wheredidyougo?六下U2Lastweekend2.學(xué)生基本情況分析六年級(jí)英語(yǔ)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中起著承上

4、啟下的作用，既是五年級(jí)的衍生又是初中一年級(jí)的鋪墊。六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)接觸了三年英語(yǔ)，有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。涉及到“問(wèn)路”的主要句型有“Whereis？”在三和五年級(jí)都有方位介詞的學(xué)習(xí)：on,under,infrontof,beside,behind,near。五上U2«Myweek»重點(diǎn)學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)也學(xué)習(xí)過(guò)，在此基礎(chǔ)上開始接觸begoingto句型，第四單元涉及的動(dòng)詞短語(yǔ)大部分都是以前曾經(jīng)學(xué)過(guò)的：dance,sing,playfootball,dokungfu.談?wù)撊宋锏穆殬I(yè)的單詞在四年級(jí)有涉及到：farmer,nurse,driver,footballplayer

5、.所以在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)考慮學(xué)生已有的知識(shí)水平,我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)注意以舊帶新，這樣能相應(yīng)在降低教學(xué)難度，又能自然地引出新的教學(xué)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上適當(dāng)拓展語(yǔ)言。但與此同時(shí)，我們也應(yīng)看到六年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，出現(xiàn)的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)較多，比如：動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式，動(dòng)詞ing形式，還有能寫出幾句話的小作文，六年級(jí)會(huì)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。所以本學(xué)期應(yīng)面向全體學(xué)生，適當(dāng)采取分層教學(xué)，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給予學(xué)生更多的鍛煉機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。二、課程內(nèi)容本冊(cè)教材分為六個(gè)單元，涉及到了方位地點(diǎn)，交通工具、交通規(guī)則，行事計(jì)劃、業(yè)

6、余活動(dòng)，筆友朋友的興趣愛(ài)好，人物的職業(yè)和表達(dá)感受等基本內(nèi)容。UnitlHowcanIgetthere?主要談方位和各個(gè)地點(diǎn)。這一單元的教學(xué)重點(diǎn)是問(wèn)路”以及指點(diǎn)方向”。涉及到問(wèn)路”的主要句型有“Whereis伊三和五年級(jí)都有方位介詞的學(xué)習(xí)，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)考慮學(xué)生已有的知識(shí)水平，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)注意以舊帶新，這樣能相應(yīng)在降低教學(xué)難度，又能自然地引出新的教學(xué)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上適當(dāng)拓展語(yǔ)言。本單元的難點(diǎn)A,B部分對(duì)話中的短語(yǔ)、單詞，如一單元A部分letslearn圖中出現(xiàn)的地點(diǎn)名詞（在第5頁(yè)）（postoffice,cinema,hospital,sciencemuseum）,我們可以出示一個(gè)ci

7、ty的平面示意圖，不標(biāo)出場(chǎng)所名稱，把平面圖復(fù)印若干份分給小組，學(xué)生準(zhǔn)備2cm*3cm的詞卡，在小組活動(dòng)中填充城市地圖。這就要求我們一定做到整體備課，利用好教材提供的素材，特別是Let'stalk提供的替換材料，做好替換操練，既鞏固當(dāng)堂的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，又為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。再如這單元ALet'stalk（I'llask）和B讀寫（Readandwrite）中出現(xiàn)了一般將來(lái)時(shí)態(tài)的句子（I'lltellgrandpa,這是在為第三單元的教學(xué)做鋪墊，我們不必詳細(xì)地給學(xué)生講解語(yǔ)法意義，但一定要讓他們獲得感性的認(rèn)識(shí)。Unit2Waystogotoschool主要講交通工具、交

8、通規(guī)則，本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)和回答人們?nèi)粘３鲂械姆绞?，了解不同?guó)家學(xué)生上學(xué)的交通方式。能夠辨認(rèn)一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解并遵守交通規(guī)則，知道美國(guó)人騎自行車須戴頭盔。這個(gè)話題可以與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái)，比如咱們國(guó)家12歲騎才可以自行車上學(xué)。描述出行方式的英語(yǔ)表達(dá)法，多是由by加交通工具名稱構(gòu)成的，相對(duì)簡(jiǎn)單，生詞量較少，只有subway是一個(gè)完全陌生的單詞，其他幾個(gè)都是同學(xué)們比較熟悉的，所以學(xué)生還是比較容易接受的。難點(diǎn)是掌握四會(huì)詞組并學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)自己的出行方式。我認(rèn)為本課最重要的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是在情境中訓(xùn)練"Howdoyougocometo？做到學(xué)中用，用中學(xué)，課堂上培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)做事

9、情的能力教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)注意知識(shí)的傳遞與技能的訓(xùn)練并重，我們可在課堂上進(jìn)行一些根據(jù)模擬的道路狀況問(wèn)路的練習(xí)，盡可能為學(xué)生提供使用語(yǔ)言的渠道.C部分中的Storytime介紹中西方交通規(guī)則的不同，將A,B部分出現(xiàn)的基本語(yǔ)言巧妙地編入故事中，可作為AB部分的補(bǔ)充閱讀。Let'scheck語(yǔ)音Tips可以與分別結(jié)合PartA,B中的詞匯、對(duì)話教學(xué)進(jìn)行。Unit3Myweekendplan主要講行事計(jì)劃、業(yè)余活動(dòng)。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是詢問(wèn)并回答未來(lái)幾天或周末的活動(dòng)安排，主要句型是Whatareyougoingtodo?I'mgoing攜學(xué)生能夠?qū)湫椭械木唧w信息進(jìn)行替換，并能使用其他疑問(wèn)

10、詞，如Where,When,why,who,what,how（5w+1h）等來(lái)替換，獲得進(jìn)一步的信息。作為六年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谖迳蟄2Myweek»重點(diǎn)學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)也學(xué)習(xí)過(guò)，在此基礎(chǔ)上開始接觸begoingto句型，應(yīng)該對(duì)它的語(yǔ)法功能和意義都有所了解，但是我們應(yīng)該把握好這個(gè)尺度，還是讓學(xué)生在相對(duì)真實(shí)的情境中操練句型，在反復(fù)的操練中感悟體會(huì)出語(yǔ)法功能，并總結(jié)出來(lái)，而不是過(guò)度地講解或糾纏于語(yǔ)法。老師起到一個(gè)好的點(diǎn)撥作用即可，比如畫時(shí)間數(shù)軸來(lái)理解時(shí)態(tài)等。而在進(jìn)行單元復(fù)習(xí)的時(shí)候，就可以讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下概括地總結(jié)語(yǔ)法。另外，本單元教學(xué)內(nèi)容的安排，明顯地體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)的思想

11、。我們可以從A,B部分的learn,talk看出來(lái)，這兩個(gè)部分后面分別設(shè)計(jì)了與之對(duì)應(yīng)的任務(wù)型活動(dòng)。A課Let'slearn后面（在25頁(yè)）是一個(gè)"Makeaplan,pairwork中調(diào)查活動(dòng)的安排情況。ALet'stalk后面（24頁(yè)）是一個(gè)可以說(shuō)是Groupwork,說(shuō)出自己并調(diào)查朋友的周末活動(dòng)安排。而BLet'stalk后面則是活動(dòng)計(jì)劃調(diào)查表，一個(gè)關(guān)于計(jì)劃的采訪和報(bào)告。另外本單元的教學(xué)過(guò)程中，可以設(shè)計(jì)任務(wù)活動(dòng)還有當(dāng)小導(dǎo)游，設(shè)計(jì)自己的夢(mèng)想之旅（將去哪里旅游，將做什么）等等（英語(yǔ)小作文常涉及）。28頁(yè)的讀寫課，了解中秋節(jié)習(xí)俗，可設(shè)計(jì)中秋活動(dòng)場(chǎng)景。這一切活動(dòng)，

12、都從培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)入手，體現(xiàn)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的交際功能，幫助學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。本單元要求學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的內(nèi)容非常豐富，短語(yǔ)，單詞，四會(huì)句子，都比較長(zhǎng)，記憶進(jìn)來(lái)有一定的難度。特別是對(duì)話中疑問(wèn)代詞的正確使用，在這里也是一個(gè)難點(diǎn)。在有限的課堂40分鐘里，難以完成的話，我是說(shuō)難以完成的話，我們可以幫助學(xué)生建立起課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，讓小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)課后的復(fù)習(xí)、鞏固、檢查，老師跟蹤，予以抽查指導(dǎo)。Unit4Ihaveapenpal主要談筆友、朋友的興趣、愛(ài)好。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是有關(guān)業(yè)余愛(ài)好的英語(yǔ)表達(dá)和第三人稱單數(shù)動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的簡(jiǎn)單用法，主要句型在兩talk中（What's

13、yourhobby?IlikeHelikesDoesheliveinChina?Yes,hedoes.No,hedoesn't.本單元涉及的動(dòng)詞短語(yǔ)大部分都是以前曾經(jīng)學(xué)過(guò)的，大家可以看一下課本的39頁(yè)，這五個(gè)單詞之前都學(xué)過(guò)，只不過(guò)在這里變成了它們相應(yīng)的動(dòng)名詞形式，而41頁(yè)的幾個(gè)短語(yǔ)則是它們相應(yīng)的第三人稱單數(shù)形式，所以我們?cè)谶M(jìn)行這一部分教學(xué)的時(shí)候，重點(diǎn)不是教會(huì)這幾個(gè)短語(yǔ)，而應(yīng)該是讓學(xué)生掌握動(dòng)詞的變化規(guī)則，以求達(dá)到舉一反三的目的，讓學(xué)生真正掌握這一能力。這就是本單元教學(xué)的難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的第三人稱單數(shù)陳述句和一般疑問(wèn)句的正確運(yùn)用。特別是一般疑問(wèn)句中助動(dòng)詞does的正確運(yùn)用，在一般疑問(wèn)中動(dòng)詞

14、又要恢復(fù)原形。我在教學(xué)中是跟學(xué)生們講，“do®s搶去了，所以動(dòng)詞變?cè)瓨?。”跟上一單元一樣，語(yǔ)法讓學(xué)生在相對(duì)真實(shí)的情境中操練句型，然后在反復(fù)的操練中感悟體會(huì)出語(yǔ)法規(guī)則并總結(jié)出來(lái)，在實(shí)踐中又對(duì)語(yǔ)法規(guī)則進(jìn)行鞏固。Unit5Whatdoeshedo?談?wù)撊宋锏穆殬I(yè)，本單元教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生掌握一些職業(yè)的英語(yǔ)表達(dá)并就此展開相關(guān)的討論，重點(diǎn)句型是Whatdoesshedo?Wheredoesshework?Howdoesshegotowrok?這幾個(gè)疑問(wèn)代詞，可以幫助學(xué)生從不同的方面，了解具體的職業(yè)特點(diǎn)的信息。如何靈活恰當(dāng)?shù)厥褂?，這幾個(gè)疑問(wèn)代詞是本單元的一個(gè)難點(diǎn)，同時(shí)也是整個(gè)單元的重點(diǎn)。本單元的另

15、一個(gè)難點(diǎn)是A課的Let'slea麗的表示職業(yè)的幾個(gè)單詞，都是比較長(zhǎng)，比較難掌握的，這里可以借助圖片、視頻模擬職業(yè)日常工作，學(xué)生在模擬體驗(yàn)中感受學(xué)習(xí)職業(yè)稱謂和工作體驗(yàn)。這一單元在語(yǔ)法上是第四單元的繼續(xù)和延伸，還是用的第三人稱單數(shù)形式，尤其是句式上，一定要讓學(xué)生熟練掌握。那么就是多創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生得到更多實(shí)踐語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。比如：談到職業(yè)，可以將職業(yè)夢(mèng)想納入話題，曾一學(xué)生問(wèn)我小時(shí)后想做什么，我說(shuō)"Ironricebowl”andIwanttobeateachetoo,在學(xué)校教書然后是師生、生生熱烈探討自己未來(lái)的careers這里，我也會(huì)給學(xué)生們講學(xué)歷和職業(yè)選擇，是金字塔和倒金字塔的關(guān)

16、系，借以也提高學(xué)生學(xué)習(xí)的韌性和拼搏精神。Unit6Howdoyoufeel?U6的話題是感受，旨在培養(yǎng)學(xué)生保持身心健康的意識(shí)。學(xué)習(xí)的主題是表達(dá)情緒、心里狀態(tài)和對(duì)情緒疏導(dǎo)提出建議。了解并能夠運(yùn)用英語(yǔ)國(guó)家勸慰生氣的人”的表達(dá)法，美國(guó)教育家溫斯頓.布倫伯格說(shuō)：采用只知語(yǔ)言而不懂文化的教法是培養(yǎng)語(yǔ)言流利大傻瓜的最好辦法我也想培養(yǎng)僅僅語(yǔ)言流利的，諸多無(wú)賴，你懂得。開個(gè)玩笑了，認(rèn)真工作快樂(lè)生活是真理。因此，英語(yǔ)教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。比如，教學(xué)59頁(yè)“angrysad"，我會(huì)想給學(xué)生講一次經(jīng)歷，故事是這樣的：一次去接學(xué)校兒子，在老師辦公室和兩位女老師交流孩子學(xué)習(xí)，旁邊坐著一位外教老師，

17、也不認(rèn)識(shí)，我離開時(shí)和只兩位女老師說(shuō)再見(jiàn)，誰(shuí)知走到門口，那位外教喊住了我，我問(wèn)why,他居然說(shuō)他sad,因?yàn)槲覜](méi)跟他打招呼，我趕忙給他也說(shuō)了聲sorry、再見(jiàn)，他沒(méi)有了小angry表情，而是veryhappy笑了，這也是文化差異，至少你走了不給我打招呼，我不會(huì)叫住你，中國(guó)人靦腆。前面提到這單元也可以說(shuō)是學(xué)科整合單元，學(xué)生們是非常感興趣的，我們要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解掌握，幫助他們?cè)谏钪袘?yīng)用所學(xué)過(guò)的英語(yǔ)。具體課時(shí)安排:月份周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)9月19.2-9.61、常規(guī)教育2、Uint1HowcanIgetthere?ALet'slearn3、Uint1HowcanIgetther

18、e?ALet'stalk329.9-9.121、Uint1HowcanIgetthere?ALet'sspell2、Uint1HowcanIgetthere?BLet'slearn3、Uint1HowcanIgetthere?BLet'stalk339.15-9.201、Uint1HowcanIgetthere?Breadandwrite2、Uint2WaystogotoschoolALet'slearn3、Uint2WaystogotoschoolALet'stalk349.239.271、Uint2WaystogotoschoolALet&#

19、39;sspell2、Uint2WaystogotoschoolBLet'slearn3、Unit2WaystogotoschoolBLet'stalk310月59.2910.4國(guó)慶假期610.810.111、Unit2WaystogotoschoolBreadandwrite2、Unit3MyweekendplanALet'slearn3、Unit3MyweekendplanALet'stalk3710.1410.181、Unit3MyweekendplanALet'sspell2、Unit3MyweekendplanBLet'slearn3、

20、Unit3MyweekendplanBLet'stalk3810.21-10.251、Unit3MyweekendplanBLet'sreadandwr2、Recycle1te3十一月910.28-11.1期中復(fù)習(xí)31011.4-11.8期中復(fù)習(xí)31111.1111.151、期中測(cè)驗(yàn)2、試卷講解3、Unit4IhaveapenpalALet'slearn31211.18-11.221、Unit4IhaveapenpalALet'stalk2、Unit4IhaveapenpalALet'sspell3、Unit4IhaveapenpalBLet's

21、learn3十1311.2511.291、Unit4IhaveapenpalBLet'stalk2、Unit4IhaveapenpalBreadandwrite3二月3、Unit5Whatdoeshedo?Let'slearn1412.2-12.61、Unit5Whatdoeshedo?Let'stalk2、Unit5Whatdoeshedo?Let'sspell3、Unit5Whatdoeshedo?BLet'slearn31512.9-12.131、Unit5Whatdoeshedo?BLet'stalk2、Unit5Whatdoeshedo

22、?Breadandwrite3、Unit6Howdoyoufeel?ALet'slearn31612.16-12.201、Unit6Howdoyoufeel?ALet'stalk2、Unit6Howdoyoufeel?ALet'sspell3、Unit6Howdoyoufeel?BLet'slearn31712.23-12.271、Unit6Howdoyoufeel?BLet'stalk2、Unit6Howdoyoufeel?Breadandwrite3、Recycle231812.30-1.31、Recycle22、期末復(fù)習(xí)3一月191.6-1.10期

23、末復(fù)習(xí)3三、課程目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)(1)借助卡片、錄音或多媒體資源，聽、說(shuō)、讀、寫64個(gè)黑體單詞或短語(yǔ)，并且聽、說(shuō)、認(rèn)讀83個(gè)白體單詞或短語(yǔ)(包括方位地點(diǎn)，交通工具、交通規(guī)則，行事計(jì)劃、業(yè)余活動(dòng)，筆友朋友的興趣愛(ài)好，人物的職業(yè)和表達(dá)感受)，且在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。(2)借助卡片、錄音或多媒體資源，聽、說(shuō)、讀、寫12組句型(包括方位地點(diǎn)，交通工具、交通規(guī)則，行事計(jì)劃、業(yè)余活動(dòng)，筆友朋友的興趣愛(ài)好，人物的職業(yè)和表達(dá)感受)并且在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用句型互相交流。(3)借助圖片、錄音或多媒體資源，理解12組對(duì)話大意，按照正確的意群及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，進(jìn)行角色扮演，并在真實(shí)的語(yǔ)境中正確運(yùn)用

24、對(duì)話討論相關(guān)話題。(4)掌握短語(yǔ)和句型的升降掉、連讀、重讀、停頓、爆破和意群的運(yùn)用規(guī)則。(5)通過(guò)看動(dòng)畫、聽錄音、聽讀等方式，讀懂12篇短文，按照意群正確地朗讀課文，正確規(guī)范地書寫簡(jiǎn)短語(yǔ)句。(6)理解begoingto一般將來(lái)時(shí)的句型結(jié)構(gòu)、根據(jù)表示時(shí)間的關(guān)鍵詞判斷時(shí)態(tài)、動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則、第三人稱的變化規(guī)則、be動(dòng)詞與人稱代詞的搭配規(guī)則，并能夠正確運(yùn)用規(guī)則。2 .技能目標(biāo)(1)能夠正確使用核心詞匯表達(dá)方位地點(diǎn)，詢問(wèn)和回答人們?nèi)粘３鲂械姆绞?，了解不同?guó)家學(xué)生上學(xué)的交通方式，詢問(wèn)并回答未來(lái)幾天或周末的活動(dòng)安排，表達(dá)興趣愛(ài)好，介紹人物的職業(yè)和表達(dá)情緒、心里狀態(tài)和對(duì)情緒疏導(dǎo)提出建議。(2)能夠在情

25、境中正確運(yùn)用核心句型詢問(wèn)并回答方位地點(diǎn)，人們?nèi)粘３鲂械姆绞剑磥?lái)幾天或周末的活動(dòng)安排，興趣愛(ài)好，人物的職業(yè)和表達(dá)情緒、心里狀態(tài)和對(duì)情緒疏導(dǎo)提出建議。(3)能夠通過(guò)掌握短語(yǔ)和句型的升降掉、連讀、重讀、停頓、爆破和意群的學(xué)習(xí)，提高歸納總結(jié)和運(yùn)用規(guī)則的能力，提升英語(yǔ)口語(yǔ)能力。(4)能夠掌握一定的閱讀方法和閱讀策略，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成初步的英文閱讀能力。(5)能夠正確規(guī)范的書寫核心單詞和句型，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，形成基本的英語(yǔ)短文寫作能力。(6)能夠與他人合作完成活動(dòng)任務(wù)，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和交流溝通的能力。3 .情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)(1)能夠在迷路時(shí)主動(dòng)尋求幫助。(2)了解不同國(guó)家學(xué)生上學(xué)的

26、交通方式；能夠辨認(rèn)一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解并遵守交通規(guī)則。(3)能夠樹立需要在活動(dòng)前做好合理計(jì)劃的意識(shí)，鼓勵(lì)自己“做中學(xué)”。(4)培養(yǎng)通過(guò)了解對(duì)方的興趣愛(ài)好結(jié)交朋友的意識(shí)。(5)能從不同視角認(rèn)識(shí)職業(yè)，明白能從事某些職業(yè)應(yīng)具備的條件，構(gòu)思自己的職業(yè)夢(mèng)想。(6)滲透不能以自我為中心，要關(guān)心他人，為他人所想；不要以貌取人，知恩圖報(bào)的情感教育態(tài)度。教學(xué)重、難點(diǎn)1 .重點(diǎn)：(1)、能夠聽、說(shuō)、讀、寫64個(gè)核心單詞或短語(yǔ)(包括方位地點(diǎn)，交通工具、交通規(guī)則，行事計(jì)劃、業(yè)余活動(dòng)，筆友朋友的興趣愛(ài)好，人物的職業(yè)和表達(dá)感受等)，且在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。(2)聽、說(shuō)、讀、寫12組句型(包括方位地點(diǎn)，

27、交通工具、交通規(guī)則，行事計(jì)劃、業(yè)余活動(dòng)，筆友朋友的興趣愛(ài)好，人物的職業(yè)和表達(dá)感受)，并且在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用句型互相交流。(3)能夠正確規(guī)范的書寫句子，增強(qiáng)學(xué)生的英文書寫作能力，形成基本的英語(yǔ)短文寫作能力。2 .難點(diǎn)(1)理解begoingto一般將來(lái)時(shí)的句型結(jié)構(gòu)、根據(jù)表示時(shí)間的關(guān)鍵詞判斷時(shí)態(tài)、動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則、第三人稱的變化規(guī)則、be動(dòng)詞與人稱代詞的搭配規(guī)則并能夠正確運(yùn)用規(guī)則解決問(wèn)題。(2)能夠通過(guò)掌握短語(yǔ)和句型的升降掉、連讀、重讀、停頓、爆破和意群的學(xué)習(xí)，提高歸納總結(jié)和運(yùn)用規(guī)則的能力，提升英語(yǔ)口語(yǔ)能力。(3)正確規(guī)范地撰寫完整簡(jiǎn)短的英文句子，能夠完成基本的英語(yǔ)短文寫作任務(wù)。四、課程實(shí)

28、施:1、聽力教學(xué)(Let'stry1、Let'stry聽力內(nèi)容一般與Let'sta板塊內(nèi)容相關(guān)，可以作為對(duì)話教學(xué)預(yù)熱活動(dòng)。通過(guò)話引出Let'sta臨題，感知核心句型。2、聽力教學(xué)過(guò)程分為聽前、聽中及聽后三個(gè)階段。聽前(pre-listening)讀圖、指令語(yǔ)及題目(是考查主旨還是細(xì)節(jié)),解決生詞障礙，做好聽的準(zhǔn)備。聽中(while-listening),根據(jù)聽的任務(wù)注意聽重點(diǎn)、聽關(guān)鍵詞(與題目相同的詞、同義詞等)、做簡(jiǎn)單的筆記。聽后(post-listening),完成聽后任務(wù)。2、詞匯教學(xué)(Let'slearn本冊(cè)書的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的，加粗

29、單詞要求學(xué)生四會(huì)掌握。(1)在交際性的游戲中教，巧記速記。(2)用自然拼讀法教學(xué)詞匯，教會(huì)能力。(3)在任務(wù)活動(dòng)中教學(xué)，鞏固所學(xué)單詞或詞組。3、對(duì)話教學(xué)(Let'stalk六上的Let'stalk依舊是濃縮的情景會(huì)話，篇幅都不長(zhǎng)，只提供了本單元的主句型，目標(biāo)旬型突出。要求達(dá)到聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)掌握(前面單元教學(xué)建議有展現(xiàn))，對(duì)話教學(xué)重視重建對(duì)話文本，強(qiáng)調(diào)對(duì)核心句型結(jié)構(gòu)的認(rèn)知；關(guān)注對(duì)話中旬與句之間的邏輯關(guān)系，幫助學(xué)生理解語(yǔ)篇是如何構(gòu)成的。所以重中之重是應(yīng)該放在句型上，我們應(yīng)該采用多種靈活多樣的方法來(lái)掌握句型。(1)采用靈活多樣的方式操練主句型。(2)再者就是要注意活動(dòng)的層次性。(

30、3)還有要機(jī)械操練與意義操練相結(jié)合。比如第一單元7頁(yè)P(yáng)artB中，我們把一個(gè)小玩具放在左邊或右邊，學(xué)生快速反應(yīng)，雖然看著很有趣，他沒(méi)有很多的意義，它其實(shí)就是機(jī)械操練。然后真正的意義操練呢？你應(yīng)該讓他去lookatthemap看著地圖，然后描述到哪去怎么走，到哪去怎么走。這就是意義操練。(4)在任務(wù)型活動(dòng)中運(yùn)用語(yǔ)言。大家可以看一下課本的第14頁(yè)doasurvey,第25頁(yè)makeaplan,這就是真實(shí)的任務(wù)型活動(dòng)。活動(dòng)手冊(cè)里面也有許多任務(wù)型活動(dòng)，老師們要注意利用它們來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。(5)精心設(shè)計(jì)形式多樣的筆頭練習(xí)。不要忘了達(dá)到聽說(shuō)讀寫四會(huì)。4、讀寫部分的教學(xué)(Readandwrite)本冊(cè)書讀寫部分

31、是呈現(xiàn)單元話題的閱讀文本，是通過(guò)一個(gè)短文復(fù)現(xiàn)了前面部分的語(yǔ)言點(diǎn)并加以拓展，用以提高學(xué)生的閱讀理解能力.其形式多樣，包括對(duì)話、雜志文章、日記、廣告等。雙頁(yè)設(shè)計(jì)擴(kuò)大了活動(dòng)設(shè)計(jì)空間，豐富了讀寫活動(dòng)形式。(1)首先我們應(yīng)該以趣味的形式來(lái)呈現(xiàn)閱讀材料。(2)另外，學(xué)生閱讀的時(shí)候，你一定要設(shè)置任務(wù)，否則，他漫無(wú)目的，也不知道要干什么，也不一定能有興趣去讀，也不一定能讀的深入，設(shè)置任務(wù)能使閱讀更具目標(biāo)性。(3)第三要關(guān)注閱讀方法的指導(dǎo)。5、語(yǔ)音教學(xué)(Tipsforpronunciation)教Tipsforpronunciation不會(huì)有很多的時(shí)間，9頁(yè)句子的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)學(xué)習(xí)；19頁(yè)連讀現(xiàn)象，總結(jié)連讀規(guī)律；29頁(yè)感受單詞中重音的位置；43頁(yè)句子中單詞(動(dòng)詞、名詞)重讀，可以桌子上打節(jié)拍讀。53頁(yè)學(xué)習(xí)感受句子中停頓，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生邊讀句子邊拍手打節(jié)拍，熟練后，用這樣方式朗讀語(yǔ)篇。63頁(yè)感受單詞間失去爆破的現(xiàn)象。在讀清輔音t處做好口型,但不出聲音稍微停頓，再過(guò)渡到下個(gè)音節(jié)。(1)找規(guī)律。(2) 多聽錄音，(3)多模仿。(4) 多練習(xí)。6、評(píng)價(jià)檢測(cè)(Let'scheck)(1)評(píng)價(jià)形式為聽力活動(dòng)。(2)第一個(gè)活動(dòng)一般為在圖片的幫助下聽懂細(xì)節(jié)信息。(3)第二個(gè)活動(dòng)一般為聽錄音寫出或圈出問(wèn)題答案，或者聽錄音