人教版六年級上冊英語課程綱要

1、英語六年級（上）課程綱要學校名稱：設(shè)計教師：日期：課程名稱：小學英語課程類型：學科課程教材來源：PEP人教版適用年級：六年級教學課時：48課時一、課程背景1.教材分析本冊教材以義務(wù)教育英語課程標準（2011年版）為依據(jù)，體現(xiàn)英語課程的工具性和人文性的雙重屬性。整冊書共六個學習單元和兩個學習單元，按照每單元6課時編排，每單元包含3個大部分：PartA,PartB和PartC（選學），A、B每一部分又分為兩個小部分：A中的Let'sta和Letslearn.B中的Let'sta此et'slea和Readandwrite.六年級的教材與四、五年級的比較，在單元結(jié)構(gòu)上發(fā)生了變化

2、：從六年級開始去掉了Let'ssp（ft塊，設(shè)計了新的小板塊Let'stryLet'swrapitup口Tipsforpronunciation.Let是七6y聽力練習,通過聽音、看圖、理解關(guān)鍵詞等，感知Let'stalk分的新句型，從而引入新句型的學習。Let'swrapitup是對每一單元出現(xiàn)的語法知識的小總結(jié)。Tipsforpronunciation部分由原來的字母組合朗讀和繞口令新欣賞過渡到連讀、重讀、爆破和意群的練習。本冊教材話題大都是前六冊曾出現(xiàn)的舊話題，這樣的安排可以不斷滾動復(fù)現(xiàn)舊話題、融合舊知識，帶出新語言，分散、弱化難度，讓學生在溫故知

3、新的過程中不斷展開進一步的學習。本冊書的前后知識間的聯(lián)系如下:已學知識本冊知識后續(xù)知識五上U5Thereisabigbed.三上U2Colours五卜U5Whosedogisit?五上U4Whatcanyoudo?四上U6Meetmyfamily!五上U1What'shelike?U1HowcanIgetthere?U2WaystogotoschoolU3MyweekendplanU4IhaveapenpalU5Whatdoeshedo?U6Howdoyoufeel?六下U3Wheredidyougo?六下U2Lastweekend2.學生基本情況分析六年級英語在小學英語教學中起著承上

4、啟下的作用，既是五年級的衍生又是初中一年級的鋪墊。六年級學生已經(jīng)接觸了三年英語，有一定的英語基礎(chǔ)。涉及到“問路”的主要句型有“Whereis？”在三和五年級都有方位介詞的學習：on,under,infrontof,beside,behind,near。五上U2«Myweek»重點學習了一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進行時也學習過，在此基礎(chǔ)上開始接觸begoingto句型，第四單元涉及的動詞短語大部分都是以前曾經(jīng)學過的：dance,sing,playfootball,dokungfu.談?wù)撊宋锏穆殬I(yè)的單詞在四年級有涉及到：farmer,nurse,driver,footballplayer

5、.所以在設(shè)計教學活動中應(yīng)考慮學生已有的知識水平,我們在教學中應(yīng)注意以舊帶新，這樣能相應(yīng)在降低教學難度，又能自然地引出新的教學內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上適當拓展語言。但與此同時，我們也應(yīng)看到六年級的學習任務(wù)比較重，出現(xiàn)的語法知識點較多，比如：動詞第三人稱單數(shù)形式，動詞ing形式，還有能寫出幾句話的小作文，六年級會出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。所以本學期應(yīng)面向全體學生，適當采取分層教學，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導(dǎo)學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，給予學生更多的鍛煉機會，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。二、課程內(nèi)容本冊教材分為六個單元，涉及到了方位地點，交通工具、交通規(guī)則，行事計劃、業(yè)

6、余活動，筆友朋友的興趣愛好，人物的職業(yè)和表達感受等基本內(nèi)容。UnitlHowcanIgetthere?主要談方位和各個地點。這一單元的教學重點是問路”以及指點方向”。涉及到問路”的主要句型有“Whereis伊三和五年級都有方位介詞的學習，所以在設(shè)計教學活動中應(yīng)考慮學生已有的知識水平，我們在教學中應(yīng)注意以舊帶新，這樣能相應(yīng)在降低教學難度，又能自然地引出新的教學內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上適當拓展語言。本單元的難點A,B部分對話中的短語、單詞，如一單元A部分letslearn圖中出現(xiàn)的地點名詞（在第5頁）（postoffice,cinema,hospital,sciencemuseum）,我們可以出示一個ci

7、ty的平面示意圖，不標出場所名稱，把平面圖復(fù)印若干份分給小組，學生準備2cm*3cm的詞卡，在小組活動中填充城市地圖。這就要求我們一定做到整體備課，利用好教材提供的素材，特別是Let'stalk提供的替換材料，做好替換操練，既鞏固當堂的語言結(jié)構(gòu)，又為后面的學習奠定基礎(chǔ)。再如這單元ALet'stalk（I'llask）和B讀寫（Readandwrite）中出現(xiàn)了一般將來時態(tài)的句子（I'lltellgrandpa,這是在為第三單元的教學做鋪墊，我們不必詳細地給學生講解語法意義，但一定要讓他們獲得感性的認識。Unit2Waystogotoschool主要講交通工具、交

8、通規(guī)則，本單元重點學習如何詢問和回答人們?nèi)粘３鲂械姆绞?，了解不同國家學生上學的交通方式。能夠辨認一些常見的交通標志，了解并遵守交通規(guī)則，知道美國人騎自行車須戴頭盔。這個話題可以與學生的日常生活聯(lián)系起來，比如咱們國家12歲騎才可以自行車上學。描述出行方式的英語表達法，多是由by加交通工具名稱構(gòu)成的，相對簡單，生詞量較少，只有subway是一個完全陌生的單詞，其他幾個都是同學們比較熟悉的，所以學生還是比較容易接受的。難點是掌握四會詞組并學會用英語表達自己的出行方式。我認為本課最重要的教學活動應(yīng)該是在情境中訓練"Howdoyougocometo？做到學中用，用中學，課堂上培養(yǎng)學生用英語做事

9、情的能力教學活動的設(shè)計應(yīng)注意知識的傳遞與技能的訓練并重，我們可在課堂上進行一些根據(jù)模擬的道路狀況問路的練習，盡可能為學生提供使用語言的渠道.C部分中的Storytime介紹中西方交通規(guī)則的不同，將A,B部分出現(xiàn)的基本語言巧妙地編入故事中，可作為AB部分的補充閱讀。Let'scheck語音Tips可以與分別結(jié)合PartA,B中的詞匯、對話教學進行。Unit3Myweekendplan主要講行事計劃、業(yè)余活動。本單元的教學重點是詢問并回答未來幾天或周末的活動安排，主要句型是Whatareyougoingtodo?I'mgoing攜學生能夠?qū)湫椭械木唧w信息進行替換，并能使用其他疑問

10、詞，如Where,When,why,who,what,how（5w+1h）等來替換，獲得進一步的信息。作為六年級的學生，他們在五上U2Myweek»重點學習了一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進行時也學習過，在此基礎(chǔ)上開始接觸begoingto句型，應(yīng)該對它的語法功能和意義都有所了解，但是我們應(yīng)該把握好這個尺度，還是讓學生在相對真實的情境中操練句型，在反復(fù)的操練中感悟體會出語法功能，并總結(jié)出來，而不是過度地講解或糾纏于語法。老師起到一個好的點撥作用即可，比如畫時間數(shù)軸來理解時態(tài)等。而在進行單元復(fù)習的時候，就可以讓學生在教師的指導(dǎo)下概括地總結(jié)語法。另外，本單元教學內(nèi)容的安排，明顯地體現(xiàn)了任務(wù)型教學的思想

11、。我們可以從A,B部分的learn,talk看出來，這兩個部分后面分別設(shè)計了與之對應(yīng)的任務(wù)型活動。A課Let'slearn后面（在25頁）是一個"Makeaplan,pairwork中調(diào)查活動的安排情況。ALet'stalk后面（24頁）是一個可以說是Groupwork,說出自己并調(diào)查朋友的周末活動安排。而BLet'stalk后面則是活動計劃調(diào)查表，一個關(guān)于計劃的采訪和報告。另外本單元的教學過程中，可以設(shè)計任務(wù)活動還有當小導(dǎo)游，設(shè)計自己的夢想之旅（將去哪里旅游，將做什么）等等（英語小作文常涉及）。28頁的讀寫課，了解中秋節(jié)習俗，可設(shè)計中秋活動場景。這一切活動，

12、都從培養(yǎng)學生進行合作學習、自主學習入手，體現(xiàn)了語言學習的交際功能，幫助學生在完成任務(wù)的同時體驗英語學習的樂趣。本單元要求學生學習掌握的內(nèi)容非常豐富，短語，單詞，四會句子，都比較長，記憶進來有一定的難度。特別是對話中疑問代詞的正確使用，在這里也是一個難點。在有限的課堂40分鐘里，難以完成的話，我是說難以完成的話，我們可以幫助學生建立起課外英語學習小組，讓小組長負責課后的復(fù)習、鞏固、檢查，老師跟蹤，予以抽查指導(dǎo)。Unit4Ihaveapenpal主要談筆友、朋友的興趣、愛好。本單元的教學重點是有關(guān)業(yè)余愛好的英語表達和第三人稱單數(shù)動詞一般現(xiàn)在時的簡單用法，主要句型在兩talk中（What's

13、yourhobby?IlikeHelikesDoesheliveinChina?Yes,hedoes.No,hedoesn't.本單元涉及的動詞短語大部分都是以前曾經(jīng)學過的，大家可以看一下課本的39頁，這五個單詞之前都學過，只不過在這里變成了它們相應(yīng)的動名詞形式，而41頁的幾個短語則是它們相應(yīng)的第三人稱單數(shù)形式，所以我們在進行這一部分教學的時候，重點不是教會這幾個短語，而應(yīng)該是讓學生掌握動詞的變化規(guī)則，以求達到舉一反三的目的，讓學生真正掌握這一能力。這就是本單元教學的難點：一般現(xiàn)在時的第三人稱單數(shù)陳述句和一般疑問句的正確運用。特別是一般疑問句中助動詞does的正確運用，在一般疑問中動詞

14、又要恢復(fù)原形。我在教學中是跟學生們講，“do®s搶去了，所以動詞變原樣?！备弦粏卧粯?，語法讓學生在相對真實的情境中操練句型，然后在反復(fù)的操練中感悟體會出語法規(guī)則并總結(jié)出來，在實踐中又對語法規(guī)則進行鞏固。Unit5Whatdoeshedo?談?wù)撊宋锏穆殬I(yè)，本單元教學重點是使學生掌握一些職業(yè)的英語表達并就此展開相關(guān)的討論，重點句型是Whatdoesshedo?Wheredoesshework?Howdoesshegotowrok?這幾個疑問代詞，可以幫助學生從不同的方面，了解具體的職業(yè)特點的信息。如何靈活恰當?shù)厥褂?，這幾個疑問代詞是本單元的一個難點，同時也是整個單元的重點。本單元的另

15、一個難點是A課的Let'slea麗的表示職業(yè)的幾個單詞，都是比較長，比較難掌握的，這里可以借助圖片、視頻模擬職業(yè)日常工作，學生在模擬體驗中感受學習職業(yè)稱謂和工作體驗。這一單元在語法上是第四單元的繼續(xù)和延伸，還是用的第三人稱單數(shù)形式，尤其是句式上，一定要讓學生熟練掌握。那么就是多創(chuàng)設(shè)情境，讓學生得到更多實踐語言的機會。比如：談到職業(yè)，可以將職業(yè)夢想納入話題，曾一學生問我小時后想做什么，我說"Ironricebowl”andIwanttobeateachetoo,在學校教書然后是師生、生生熱烈探討自己未來的careers這里，我也會給學生們講學歷和職業(yè)選擇，是金字塔和倒金字塔的關(guān)

16、系，借以也提高學生學習的韌性和拼搏精神。Unit6Howdoyoufeel?U6的話題是感受，旨在培養(yǎng)學生保持身心健康的意識。學習的主題是表達情緒、心里狀態(tài)和對情緒疏導(dǎo)提出建議。了解并能夠運用英語國家勸慰生氣的人”的表達法，美國教育家溫斯頓.布倫伯格說：采用只知語言而不懂文化的教法是培養(yǎng)語言流利大傻瓜的最好辦法我也想培養(yǎng)僅僅語言流利的，諸多無賴，你懂得。開個玩笑了，認真工作快樂生活是真理。因此，英語教學要重視對學生的跨文化交際意識。比如，教學59頁“angrysad"，我會想給學生講一次經(jīng)歷，故事是這樣的：一次去接學校兒子，在老師辦公室和兩位女老師交流孩子學習，旁邊坐著一位外教老師，

17、也不認識，我離開時和只兩位女老師說再見，誰知走到門口，那位外教喊住了我，我問why,他居然說他sad,因為我沒跟他打招呼，我趕忙給他也說了聲sorry、再見，他沒有了小angry表情，而是veryhappy笑了，這也是文化差異，至少你走了不給我打招呼，我不會叫住你，中國人靦腆。前面提到這單元也可以說是學科整合單元，學生們是非常感興趣的，我們要引導(dǎo)學生結(jié)合生活經(jīng)驗來理解掌握，幫助他們在生活中應(yīng)用所學過的英語。具體課時安排:月份周次時間教學內(nèi)容課時數(shù)9月19.2-9.61、常規(guī)教育2、Uint1HowcanIgetthere?ALet'slearn3、Uint1HowcanIgetther

18、e?ALet'stalk329.9-9.121、Uint1HowcanIgetthere?ALet'sspell2、Uint1HowcanIgetthere?BLet'slearn3、Uint1HowcanIgetthere?BLet'stalk339.15-9.201、Uint1HowcanIgetthere?Breadandwrite2、Uint2WaystogotoschoolALet'slearn3、Uint2WaystogotoschoolALet'stalk349.239.271、Uint2WaystogotoschoolALet&#

19、39;sspell2、Uint2WaystogotoschoolBLet'slearn3、Unit2WaystogotoschoolBLet'stalk310月59.2910.4國慶假期610.810.111、Unit2WaystogotoschoolBreadandwrite2、Unit3MyweekendplanALet'slearn3、Unit3MyweekendplanALet'stalk3710.1410.181、Unit3MyweekendplanALet'sspell2、Unit3MyweekendplanBLet'slearn3、

20、Unit3MyweekendplanBLet'stalk3810.21-10.251、Unit3MyweekendplanBLet'sreadandwr2、Recycle1te3十一月910.28-11.1期中復(fù)習31011.4-11.8期中復(fù)習31111.1111.151、期中測驗2、試卷講解3、Unit4IhaveapenpalALet'slearn31211.18-11.221、Unit4IhaveapenpalALet'stalk2、Unit4IhaveapenpalALet'sspell3、Unit4IhaveapenpalBLet's

21、learn3十1311.2511.291、Unit4IhaveapenpalBLet'stalk2、Unit4IhaveapenpalBreadandwrite3二月3、Unit5Whatdoeshedo?Let'slearn1412.2-12.61、Unit5Whatdoeshedo?Let'stalk2、Unit5Whatdoeshedo?Let'sspell3、Unit5Whatdoeshedo?BLet'slearn31512.9-12.131、Unit5Whatdoeshedo?BLet'stalk2、Unit5Whatdoeshedo

22、?Breadandwrite3、Unit6Howdoyoufeel?ALet'slearn31612.16-12.201、Unit6Howdoyoufeel?ALet'stalk2、Unit6Howdoyoufeel?ALet'sspell3、Unit6Howdoyoufeel?BLet'slearn31712.23-12.271、Unit6Howdoyoufeel?BLet'stalk2、Unit6Howdoyoufeel?Breadandwrite3、Recycle231812.30-1.31、Recycle22、期末復(fù)習3一月191.6-1.10期

23、末復(fù)習3三、課程目標1、知識目標(1)借助卡片、錄音或多媒體資源，聽、說、讀、寫64個黑體單詞或短語，并且聽、說、認讀83個白體單詞或短語(包括方位地點，交通工具、交通規(guī)則，行事計劃、業(yè)余活動，筆友朋友的興趣愛好，人物的職業(yè)和表達感受)，且在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。(2)借助卡片、錄音或多媒體資源，聽、說、讀、寫12組句型(包括方位地點，交通工具、交通規(guī)則，行事計劃、業(yè)余活動，筆友朋友的興趣愛好，人物的職業(yè)和表達感受)并且在真實語境中正確運用句型互相交流。(3)借助圖片、錄音或多媒體資源，理解12組對話大意，按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話，進行角色扮演，并在真實的語境中正確運用

24、對話討論相關(guān)話題。(4)掌握短語和句型的升降掉、連讀、重讀、停頓、爆破和意群的運用規(guī)則。(5)通過看動畫、聽錄音、聽讀等方式，讀懂12篇短文，按照意群正確地朗讀課文，正確規(guī)范地書寫簡短語句。(6)理解begoingto一般將來時的句型結(jié)構(gòu)、根據(jù)表示時間的關(guān)鍵詞判斷時態(tài)、動詞現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則、第三人稱的變化規(guī)則、be動詞與人稱代詞的搭配規(guī)則，并能夠正確運用規(guī)則。2 .技能目標(1)能夠正確使用核心詞匯表達方位地點，詢問和回答人們?nèi)粘３鲂械姆绞剑私獠煌瑖覍W生上學的交通方式，詢問并回答未來幾天或周末的活動安排，表達興趣愛好，介紹人物的職業(yè)和表達情緒、心里狀態(tài)和對情緒疏導(dǎo)提出建議。(2)能夠在情

25、境中正確運用核心句型詢問并回答方位地點，人們?nèi)粘３鲂械姆绞?，未來幾天或周末的活動安排，興趣愛好，人物的職業(yè)和表達情緒、心里狀態(tài)和對情緒疏導(dǎo)提出建議。(3)能夠通過掌握短語和句型的升降掉、連讀、重讀、停頓、爆破和意群的學習，提高歸納總結(jié)和運用規(guī)則的能力，提升英語口語能力。(4)能夠掌握一定的閱讀方法和閱讀策略，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，形成初步的英文閱讀能力。(5)能夠正確規(guī)范的書寫核心單詞和句型，養(yǎng)成良好的書寫習慣，形成基本的英語短文寫作能力。(6)能夠與他人合作完成活動任務(wù)，增強合作學習的意識和交流溝通的能力。3 .情感、態(tài)度與價值觀目標(1)能夠在迷路時主動尋求幫助。(2)了解不同國家學生上學的

26、交通方式；能夠辨認一些常見的交通標志，了解并遵守交通規(guī)則。(3)能夠樹立需要在活動前做好合理計劃的意識，鼓勵自己“做中學”。(4)培養(yǎng)通過了解對方的興趣愛好結(jié)交朋友的意識。(5)能從不同視角認識職業(yè)，明白能從事某些職業(yè)應(yīng)具備的條件，構(gòu)思自己的職業(yè)夢想。(6)滲透不能以自我為中心，要關(guān)心他人，為他人所想；不要以貌取人，知恩圖報的情感教育態(tài)度。教學重、難點1 .重點：(1)、能夠聽、說、讀、寫64個核心單詞或短語(包括方位地點，交通工具、交通規(guī)則，行事計劃、業(yè)余活動，筆友朋友的興趣愛好，人物的職業(yè)和表達感受等)，且在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。(2)聽、說、讀、寫12組句型(包括方位地點，

27、交通工具、交通規(guī)則，行事計劃、業(yè)余活動，筆友朋友的興趣愛好，人物的職業(yè)和表達感受)，并且在真實語境中正確運用句型互相交流。(3)能夠正確規(guī)范的書寫句子，增強學生的英文書寫作能力，形成基本的英語短文寫作能力。2 .難點(1)理解begoingto一般將來時的句型結(jié)構(gòu)、根據(jù)表示時間的關(guān)鍵詞判斷時態(tài)、動詞現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則、第三人稱的變化規(guī)則、be動詞與人稱代詞的搭配規(guī)則并能夠正確運用規(guī)則解決問題。(2)能夠通過掌握短語和句型的升降掉、連讀、重讀、停頓、爆破和意群的學習，提高歸納總結(jié)和運用規(guī)則的能力，提升英語口語能力。(3)正確規(guī)范地撰寫完整簡短的英文句子，能夠完成基本的英語短文寫作任務(wù)。四、課程實

28、施:1、聽力教學(Let'stry1、Let'stry聽力內(nèi)容一般與Let'sta板塊內(nèi)容相關(guān)，可以作為對話教學預(yù)熱活動。通過話引出Let'sta臨題，感知核心句型。2、聽力教學過程分為聽前、聽中及聽后三個階段。聽前(pre-listening)讀圖、指令語及題目(是考查主旨還是細節(jié)),解決生詞障礙，做好聽的準備。聽中(while-listening),根據(jù)聽的任務(wù)注意聽重點、聽關(guān)鍵詞(與題目相同的詞、同義詞等)、做簡單的筆記。聽后(post-listening),完成聽后任務(wù)。2、詞匯教學(Let'slearn本冊書的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的，加粗

29、單詞要求學生四會掌握。(1)在交際性的游戲中教，巧記速記。(2)用自然拼讀法教學詞匯，教會能力。(3)在任務(wù)活動中教學，鞏固所學單詞或詞組。3、對話教學(Let'stalk六上的Let'stalk依舊是濃縮的情景會話，篇幅都不長，只提供了本單元的主句型，目標旬型突出。要求達到聽、說、讀、寫四會掌握(前面單元教學建議有展現(xiàn))，對話教學重視重建對話文本，強調(diào)對核心句型結(jié)構(gòu)的認知；關(guān)注對話中旬與句之間的邏輯關(guān)系，幫助學生理解語篇是如何構(gòu)成的。所以重中之重是應(yīng)該放在句型上，我們應(yīng)該采用多種靈活多樣的方法來掌握句型。(1)采用靈活多樣的方式操練主句型。(2)再者就是要注意活動的層次性。(

30、3)還有要機械操練與意義操練相結(jié)合。比如第一單元7頁PartB中，我們把一個小玩具放在左邊或右邊，學生快速反應(yīng)，雖然看著很有趣，他沒有很多的意義，它其實就是機械操練。然后真正的意義操練呢？你應(yīng)該讓他去lookatthemap看著地圖，然后描述到哪去怎么走，到哪去怎么走。這就是意義操練。(4)在任務(wù)型活動中運用語言。大家可以看一下課本的第14頁doasurvey,第25頁makeaplan,這就是真實的任務(wù)型活動?；顒邮謨岳锩嬉灿性S多任務(wù)型活動，老師們要注意利用它們來設(shè)計教學。(5)精心設(shè)計形式多樣的筆頭練習。不要忘了達到聽說讀寫四會。4、讀寫部分的教學(Readandwrite)本冊書讀寫部分

31、是呈現(xiàn)單元話題的閱讀文本，是通過一個短文復(fù)現(xiàn)了前面部分的語言點并加以拓展，用以提高學生的閱讀理解能力.其形式多樣，包括對話、雜志文章、日記、廣告等。雙頁設(shè)計擴大了活動設(shè)計空間，豐富了讀寫活動形式。(1)首先我們應(yīng)該以趣味的形式來呈現(xiàn)閱讀材料。(2)另外，學生閱讀的時候，你一定要設(shè)置任務(wù)，否則，他漫無目的，也不知道要干什么，也不一定能有興趣去讀，也不一定能讀的深入，設(shè)置任務(wù)能使閱讀更具目標性。(3)第三要關(guān)注閱讀方法的指導(dǎo)。5、語音教學(Tipsforpronunciation)教Tipsforpronunciation不會有很多的時間，9頁句子的語音語調(diào)學習；19頁連讀現(xiàn)象，總結(jié)連讀規(guī)律；29頁感受單詞中重音的位置；43頁句子中單詞(動詞、名詞)重讀，可以桌子上打節(jié)拍讀。53頁學習感受句子中停頓，教師可以帶領(lǐng)學生邊讀句子邊拍手打節(jié)拍，熟練后，用這樣方式朗讀語篇。63頁感受單詞間失去爆破的現(xiàn)象。在讀清輔音t處做好口型,但不出聲音稍微停頓，再過渡到下個音節(jié)。(1)找規(guī)律。(2) 多聽錄音，(3)多模仿。(4) 多練習。6、評價檢測(Let'scheck)(1)評價形式為聽力活動。(2)第一個活動一般為在圖片的幫助下聽懂細節(jié)信息。(3)第二個活動一般為聽錄音寫出或圈出問題答案，或者聽錄音