幼兒園課題結題報告與幼兒園調查報告(多篇范文)匯編

1、幼兒園課題結題報告與幼兒園調查報告(多篇范文 )匯編幼兒園課題結題報告開發(fā)利用鄉(xiāng)土音樂資源的實踐研究課題結題報告永春倉滿幼兒園課題組執(zhí)筆方莉梅一、問題的提出“美育教育應從娃娃抓起”。當前，將美育教育提升到改善全民素質，培養(yǎng)跨世紀人才的高度，是教育觀念上的一個新的發(fā)展和追求。美育作為陶冶情操、提高境界、開啟心智、激發(fā)創(chuàng)造力和想象力的一種潛在力量，對于全面提高民族的文化素質，特別是對幼兒的健康成長，有著重要的作用。傳統(tǒng)音樂一般是指世代相傳，具有民族特色的本土音樂。民族音樂，它源于生活，與幼兒的生活經驗密切相關，并且有著豐富多彩、令人喜聞樂見的形式，有著適合幼兒年齡特點，易于接受的內容。開發(fā)并利用鄉(xiāng)

2、土音樂資源中有鮮明民族特色，內容健康向上的精品對幼兒進行熏陶教育，可以激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。永春地處閩南中部，有著濃郁的民族文化氛圍，各種傳統(tǒng)民間音樂豐富，如：鼓隊舞、高甲戲、南音、木偶戲、布袋戲、山歌等。 然而，當前幼兒園對具有鄉(xiāng)土特色音樂資源的利用較為貧乏，缺乏對周圍生活與地方本土音樂文化的挖掘、傳承與創(chuàng)造，以至許多富有鄉(xiāng)土特色的音樂漸漸失去流傳 第1頁共38頁因此，我們試圖通過以開發(fā)利用鄉(xiāng)土音樂資源為主線，對弘揚民族文化，萌發(fā)幼兒愛國意識，完成幼兒園教育指導綱要中提出的“充分利用社會資源，引導幼兒實踐感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感”的

3、教育目標有不可忽視的重要意義。選擇貼近幼兒生活的藝術教育內容，開展有家鄉(xiāng)、民間特色的藝術活動，即是有可能的又是現實的。而且通過本課題的研究，我們還注重形成園本化音樂課程。二、理論依據建構理論、多元智能理論、布魯納提倡使用發(fā)現學習法、陳鶴琴的生活即教育理論、幼兒園指導綱要中有關藝術領域的精神。三、研究目標、內容：1、挖掘、整理和研究適合學前教育的音樂教育內容。2、探索民間音樂在幼兒園教育中的實踐途徑和方法。3、在實踐研究的基礎上形成有效、操作性強的園本化音樂教材。四、研究方法文獻法、調查法、行動研究法。五、研究步驟：（一）準備階段（ XX.1XX.3）1、課題組成員認真學習曹冰潔、李晉媛音樂教育

4、理論，轉變教育教學觀念，樹立正確的教育觀、幼兒觀。2、制定課題計劃，確定研究小組成員并進行分工。3、研究小組成員搜集材料并進行研討。4、課題組成員共同制定前測的測量指標。（二）具體實施階段（ XX.4XX.5）第2頁共38頁1、對實驗班進行前測。2、進一步收集有關本地區(qū)民間音樂的教育資料，學習許卓婭的音樂教育理論。3、制定教育目標，根據目標選擇活動內容，讓幼兒在活動中初步了解并感受本地區(qū)的民間音樂。4、探索如何在音樂活動中對幼兒進行有效教育的手段與方法。5、針對幼兒水平設計記錄表并進行跟蹤記錄。6、能大膽運用各種表現形式來表達出自己的情感體驗。7、請高甲戲團、木偶劇團的演員來園表演。8、建立學

5、園小戲團、木偶團。（三）總結階段（ XX.5-6 ）1、整理成果資料，分析相關數據。2、匯編成果集（反思記錄、活動設計、民間音樂教材、主題活動方案、自編兒歌等）。3、參加撰寫課題報告，課題組研究成果交流。六、研究成果調查結果利用鄉(xiāng)土音樂資源的研究調查統(tǒng)計表（單位：人）項 目指 標能跟隨音樂節(jié)奏節(jié)拍協調地手舞足蹈對各種本土音樂表現出濃厚的興趣幼兒看電視、錄像等對其中的本土音樂很敏感？能聽辯出幾種民族第3頁共38頁音樂？不能基本可以能不興趣比較興趣興趣不太敏感基本敏感很敏感1-2 種3 種4 種以上前測26542010516118第4頁共38頁2960后測0530162846250530注：基本可

6、以：對1-2 小節(jié)的音樂節(jié)奏能協調地手舞足蹈。對本地音樂的典型節(jié)奏能拍對1-2 小節(jié)。比較興趣：對 1-2 種本土音樂表現出的興趣時間30 秒左右?；久舾校郝牭奖就烈魳纺茏龀龇磻ｍ?目指 標能聽辯出本土音樂能拍出本地音樂的第5頁共38頁典型節(jié)奏能哼唱出幾種本土音樂？會用幾種樂器演奏簡單的本土音樂不會1-2 種3 種以上不能基本可以能不會1-2 種3 種不可以基本可以可以前測221033500第6頁共38頁171172564后測2528332901341331綱要指出：城鄉(xiāng)各類幼兒園教育應從實際出發(fā)，因地制宜，充分利用本土社會資源，形成有地方特色的課程體系，培養(yǎng)幼兒的本土意識和鄉(xiāng)土意識，激發(fā)

7、幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。從以上列表中可以看出有 62.9%的幼兒不能聽辯出本土音樂、100%的幼兒不能拍出本地音樂的典型節(jié)奏、 72%的幼兒不會用樂器演奏簡單的本土音樂、第7頁共38頁82.8%的幼兒只能聽辯出一種民族音樂。經過兩年的時間，大部分幼兒對本土音樂產生了極大的興趣，并表現出強烈的探索欲望。了解到本土音樂有高甲戲、南音、布袋戲、木偶戲、鼓隊舞、游戲童謠等，高甲戲、南音是我們閩南最具有特色的戲曲，深受大家的喜愛，加深了對家鄉(xiāng)的熱愛。 82.9%的幼兒能拍出本地音樂的典型節(jié)奏、97.3%的幼兒能演唱 35 首的永春民間童謠，如打鐵哥、掩烏雞和抓啄歌等， 91%的幼兒能跟隨音樂節(jié)奏節(jié)拍協

8、調地手舞足蹈，如天黑黑、一只鳥仔、老鼠嫁女、群丑獻藝、碰球舞。93.9%的幼兒會用兩種樂器演奏簡單的本土音樂、90.9%的幼兒能聽辯出三種以上民族音樂。在游戲中學習，身心愉快，并初步感受并喜愛家鄉(xiāng)民間藝術中的美。我園將本土音樂引入到幼兒園的音樂教育中，不僅開拓了幼兒的視野，豐富他們的知識，還增強了對本土音樂的審美敏感性，體驗了創(chuàng)造與表現的快樂，激發(fā)了幼兒熱愛鄉(xiāng)土文化、愛家鄉(xiāng)的情感。實踐成果在開展課題研究中，我們把幼兒與老師放在一個重要的位置，給了教師、幼兒一個非常自由、自主的空間，鼓勵幼兒主動參與，做學習的主人。從查找資料、主動發(fā)問、參與環(huán)境創(chuàng)設、參觀訪問等都能看到老師和孩子忙碌而愉快的身影，

9、幼兒與老師成了活動的主體。 200 年 4 月，民間舞蹈欣賞碰球舞參加省音樂課題組觀摩活動， XX 年 5 月節(jié)奏活動采茶撲蝶園課題組觀摩活動，獲得專家的好評；XX年 10 月藝術活動小小新娘獲馬來西亞幼教考察團的高度贊賞；XX年 12 月藝術體驗群丑獻藝參加縣青年教師優(yōu)質課評比獲一等獎。 XX年 1 月幼兒園開展本土音樂欣賞新視點一文獲泉州市幼教第8頁共38頁年會論文評比優(yōu)秀獎。學園匯編了兩本教師反思集、活動設計和經驗總結，取得了一些成果。教學上的收獲、營造濃郁的氛圍，對幼兒進行本土音樂的熏陶。幼兒是在與周圍環(huán)境主動、積極的相互作用中成長的。環(huán)境對幼兒的成長是有重要的影響。因此我們注重設計環(huán)

10、境，豐富環(huán)境，變化環(huán)境，利用環(huán)境對幼兒的熏陶，使幼兒感受本土文化美。您正瀏覽的文章由 ( 第一·范·文網 ) 整理，版權歸原作者、原出處所有。首先將本土音樂融入到各年段的早操、午間操中；利用晨間、下午起床、離園等自由活動時間播放閩南歌曲、童謠 、樂曲、戲曲等，教師引導幼兒在本土音樂縈繞的環(huán)境中心情愉悅地自由游戲、活動。其次教師在各種活動區(qū)增設了豐富多彩的民間游戲的玩具材料，如體育角的兩人三足、竹高蹺、滾鐵環(huán)；動手角的“東西南北中”；音樂角的拍子響拳、壓腳鼓；表演角的高甲戲、惠安服飾、木偶表演；閱讀角的家鄉(xiāng)小傳、自制民謠小圖書等，便于幼兒耳聞目染、潛移默化的了解本地民俗音樂文

11、化。此外根據主題開展的不同時間，通過布置臨時性的墻飾，對幼兒進行本土音樂文化熏陶。如：在開展服裝設計師活動時，將收集到的高甲戲、梨園戲等照片、戲服和頭飾等掛在“曲苑雜壇”舞臺四周，使幼兒真切感受到地方劇種的精華所在；在“精彩十分” 設計、動手制作高甲戲服、教師與幼兒共同制作閩南地方劇種中各種人物的臉譜；在表演角中進行自編自演。又如：春節(jié)、元宵節(jié)傳統(tǒng)節(jié)日活動中，在活動室周圍布置永春鼓隊舞、碰球舞、拍胸舞圖片、幼兒制作的花燈等，并在節(jié)日中利用中國結、紙、燈籠、紅綢等別具民族風味第9頁共38頁的工藝品進行裝飾，讓幼兒置身于民族工藝的海洋中，體會到家鄉(xiāng)的美，先人的和，傳統(tǒng)的樂。、選擇適合的素材，激發(fā)幼

12、兒探索本土音樂的興趣。本土音樂雖然來源于生活，與幼兒的生活密切相關，但并不是所有的本土音樂都是適合幼兒，關鍵在于音樂作品的藝術形象要鮮明、生動，所描寫的內容應是幼兒生活中比較熟悉和興趣的事物，思想感情要能喚起幼兒的情感共鳴，這樣更能激發(fā)幼兒的好奇心，喚起他們欣賞的興趣，充分發(fā)揮幼兒的聯想和想象。首先，挑選淺顯易懂，幼兒興趣的素材。如南音正月點燈紅直入花園春節(jié)良宵；永春民歌手巾歌園內開花心花怒放幸福來；永春游戲童謠天黑黑掩烏雞雞角公祛啄歌楸楸雞打鐵歌；高甲戲新娘上轎群丑獻藝等等。天黑黑這首用方言朗讀的民謠，詼諧有趣，朗朗上口，字里行間透露出民間藝人在文字編排上的深厚造詣?？梢栽诶收b上配上了閩南地

13、區(qū)南音表演中常用的響掌、拍子、壓腳鼓等民間樂器，家鄉(xiāng)的味道更濃了。這些歌曲的內容生動、有角色、有情節(jié)、藝術形象特點鮮明，受到幼兒的喜愛。又如高甲戲群丑獻藝的舞美獨特、新穎，表情詼諧有趣，采用了唱、念、逗的不同藝術形式、表現手法，歌詞淺顯易懂、節(jié)奏明快，民樂配上響盞活潑韻律，幼兒朗朗上口，易學便記，幼兒體驗了欣賞感動體驗 表現創(chuàng)造的學習過程，幼兒在歡歌笑語中領略了人生生活的真諦、美好，產生對音樂活動較為持久的興趣和向往，使幼兒獲得更多的體驗審美愉悅的機會。第10頁共38頁其次，挑選具有教育作用，幼兒興趣的素材。音樂教育是用音樂打動和熏陶幼兒的心靈，引導幼兒熱愛音樂、熱愛生活。我們在選取教材時注重

14、選擇健康向上的內容，促進幼兒體、智、德、美多方面協調發(fā)展，潛移默化地培養(yǎng)幼兒的良好個性，為一生打好基礎。例如木偶戲的傳統(tǒng)曲目石敢當、沉香救母、火焰山等都是宏揚民族正氣，激發(fā)人們勇敢、善良、勤奮等良好的品質。又如童謠楸楸雞中，押韻的兒歌與手指游戲相結合，潛移默化地教育幼兒多吃蔬菜；雞角公是教育孩子要自覺的讀書，還會幫媽媽做事。這些資源即蘊涵著許多文化藝術知識，又有著濃厚的民俗風情，具有較強的地域性和傳承性，是不可多得的教育資源，我們將其融入到幼兒生活中，整合各個學科的知識經驗讓幼兒感受、體驗活動的樂趣。、滲透創(chuàng)新教育，鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。愛因斯坦說過：“想象力比知識重要，因為知識是有限的，而

15、想象力概括著世界上的一切，是知識的源泉。”創(chuàng)造需要想象，而想象又是創(chuàng)造的前提，如果在音樂活動中，注重運用形式的多樣化，不僅能激起幼兒學習的興趣，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感，而且培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造能力，讓幼兒在本土音樂藝術活動中體驗到了快樂。? ? 首先，巧妙結合文學、美術等藝術形式，引導幼兒在欣賞音樂的基礎上，說出自己對音樂的真實感受，使感受與想象融為一體。如欣賞南音正月點燈紅時，教師在活動的開始先播放一段音樂，讓幼兒閉目想象，引導幼兒在聽覺感知的基礎上畫音樂，借助簡筆畫把聽到的和想到的畫出來，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力；接著教師再用生動的語言講述一個娓娓動聽的故事，引導幼兒根據自己對音樂的感受，產生了很大的自由

16、想象空間；然后進行體態(tài)律動，創(chuàng)編出各具特第11頁共38頁色的動作：有的走起圓場步、小碎步、花旦的步子；有的在做亮相動作；有的拿著長條插塑（當燈籠）跟著音樂舞起來-表現出他們的天真活潑的一面，幼兒在感受音樂情緒的基礎上充分發(fā)揮了想象和創(chuàng)造力。其次，提供豐富的材料，鼓勵幼兒大膽地創(chuàng)造性地進行表演。在讓幼兒理解音樂的基礎上，還需要提供豐富的材料，引導幼兒不斷自主探索，才能更好的發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。在區(qū)角活動中，經?？梢砸姷絼?chuàng)作的影子，如在“精彩十分”中，他們運用鐵線、毛線等來制作胡須，用碗面盒制作帽子，用石頭、各種顏色的紙、油漆等制作生、旦、凈、丑的臉譜，有的直接在 T 恤上畫上臉；“曲苑雜談”中，

17、女孩子就蓋上用絲巾做的紅蓋頭、穿上皺紋紙做的水袖、戲服；男孩子帶上自己做的胡須、帽子，穿上自制的小丑、公子服裝，跟著音樂唱起來、舞起來；在“動感世界”中聽到碰球舞的音樂他們跟著老師舞動的彩球創(chuàng)編出許多動作：用頭來碰、用后踢腳來碰、用膝蓋、腳尖來碰、用肩膀、手掌來碰 由于孩子們參加了一系列的活動，在他們欣賞、了解這些人物特征后，交流自己的經驗和感受，加深了對本土音樂的體驗和理解，孩子們都積極主動的參與到活動中來，并大膽的表現自己。第三，以想帶動，注重培養(yǎng)幼兒嘗試、創(chuàng)新。童謠節(jié)奏鮮明，富有韻律，在教學中，教師引導幼兒為兒歌配上流暢、樸實的旋律，將兒歌與音樂有機結合，不僅讓幼兒有更多機會接受音樂的熏

18、陶，而且能啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。如在學習拉勾勾活動中，教師逐步引導幼兒尋找與“拉勾勾”歌謠相吻合的歌曲，讓幼兒進行一小節(jié)的編唱練習，師給予指導調整，經過不斷引導、培養(yǎng)，幼兒完全有可能為第12頁共38頁熟悉的童謠創(chuàng)編曲調表現自己的情感。在活動中既培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力，又讓幼兒在本土音樂與藝術活動中獲得快樂的體驗。兩年來，我們充分挖掘利用了鄉(xiāng)土音樂資源，并建構了以歌、舞、樂三位一體以及各種藝術形式相結合的教育模式，將具有趣味性的本土音樂融入幼兒的活動中，我們驚喜的看到：孩子們不僅對本地區(qū)的節(jié)日、民俗、文化等有了較深的了解，而且還會創(chuàng)編唱兒童歌謠、民歌。因此，對本土優(yōu)質資源進行重新組織，靈活運用，創(chuàng)新

19、發(fā)展，將民俗文化與幼兒的學習相融合，不僅可以讓幼兒植根于民俗文化這一豐富的文化土壤，了解其內涵，繼承其精華，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、民族的意識，又能提高幼兒的人文素養(yǎng)，促進幼兒的全面發(fā)展。八、存在的問題教師日常教學工作繁重，學習、進修“充電”的時間太少。我們知道，沒有足夠的時間保證，沒有一定的理論積淀，要研究、試驗是困難的。教師對民族音樂了解不多、興趣不高，搜集的材料較少。現成的適合幼兒學習的音樂資料較少。學校缺乏資金的輔助與支持。舉行教學研討需要資金，外出學習需要資金，邀請專家講座需要資金，可學校經費有限，某種程度抑制了研究活動的正常開展。面對諸多困難，課題組的成員將努力做好課題成果的推廣工作。學校將

20、繼續(xù)努力為老師提供盡可能的學習機會及創(chuàng)設良好的工作環(huán)境，教師要重視資料整理工作，對經驗總結進行理論升華。讓教師體驗課題研究的價值，品嘗成功的樂趣。第13頁共38頁幼兒園調查報告金色搖籃幼兒園家長問卷調查表尊敬的家長：您好！首先感謝您對金色搖籃幼兒園的信任，將您心愛的孩子送到這里學習、生活，為了更有效更有針對性的開展園內各項活動，不斷提高我們的教學能力和辦園水平，為您的孩子提供一個更好的環(huán)境，我們真誠的希望您能花費十分鐘的時間如實填寫此表。謝謝您的合作！一、幼兒園工作1. 目前您對金色搖籃幼兒園的整體印象是：a. 滿意 b. 一般 c. 不滿意2. 您認為您的孩 ( 請收藏好 范 文，請便下次訪

21、問： ) 子在我園發(fā)展的如何： a. 很好 b. 好 c. 一般3. 您對我園的膳食工作感到： a. 很好 b. 好 c. 一般4. 您對我園的衛(wèi)生環(huán)境感到： a. 很好 b. 好 c. 一般5. 您在為孩子選擇幼兒園時首先考慮到的問題是：a. 膳食好 b. 教學水平高 c. 收費較低 d. 口碑較好 e. 就近方便6. 您最關心孩子在幼兒園哪些方面的發(fā)展：a. 學習 b. 生活習慣 c. 身體狀況 d. 情緒 e. 禮貌7. 您認為我園目前存在的安全隱患有哪些 :二、教學工作第14頁共38頁1. 您的孩子是否喜歡我園的老師： a. 很喜歡 b. 喜歡 c. 一般2. 您覺得我園的老師態(tài)度是否

22、熱情具有親和力:a. 很好 b. 好 c.一般3. 老師是否主動向您反饋孩子在園的情況：a. 經常 b. 偶爾 c. 很少 d. 沒有4. 老師是否認真聽取家長提出的合理建議和意見，并盡量滿足家長要求： a. 經常 b. 偶爾 c. 很少 d. 沒有5. 您認為我園老師的師德師風如何：a. 優(yōu)秀 b. 良好 c. 一般6. 在孩子的作業(yè)量方面您的看法是：三、家園聯系1. 我園組織的演出節(jié)目您是否到場參加：a. 經常 b. 偶爾 c. 很少 d. 沒有2. 您是否愿意參加和孩子一起表演節(jié)目或者玩游戲等活動：a. 很愿意 b.偶爾參加 c.不愿意 d. 沒時間3. 您是否經?？次覉@的家園聯系欄，及

23、時配合園內工作：a. 經常 b. 偶爾 c. 很少 d. 沒有4. 您認為您的孩子有時候不愿意上幼兒園的原因是什么：調查樣本的選擇調查的樣本是金色搖籃幼兒園的學生家長調查方法由各班班主任將調查表發(fā)給來接孩子的家長，第二天由孩子帶回幼兒園，統(tǒng)一收回。調查結果及分析第15頁共38頁本次調查共發(fā)放問卷一百份，收回有效問卷98 份，問卷有效率達98%。目前學生家長對幼兒園的整體印象還算不錯，在第一個題目中77%的家長選擇了滿意， 13%的家長選擇一般，但是仍然有10%的家長選擇了不滿意，這說明幼兒園的辦園水平有待提高。那么下面三個問題則可以幫助我們大致分析出幼兒園應從哪些方面去努力，達到讓更多的家長滿

24、意的目的。7060504030XX很好好一般從上面圖表的數據可以分析出，幼兒園應該在膳食方面有所改善， 25% 的家長在膳食方面這一選項選擇了一般，這是幼兒園急需改進的地方。當問及家長們如何選擇幼兒園時， 仍有 30%的家長選擇了膳食好這一項， 13%的家長選擇了教學水平高， 27%選擇收費低， 20%選擇口碑好， 10%選擇了就進方便，通過該題的分析表明，在幼兒園階段，家長是比較重視孩子的營養(yǎng)膳食的，而教學水平并不是家長為孩子考慮的主要問題，就進方便也不能吸引家長的眼球，家長都會以孩子為中心來選擇幼兒園，一切為了孩子的發(fā)展。那么家長們最關心孩子哪方面的發(fā)展呢？選擇學習的為 20%，選擇身體狀

25、況和生活習慣的各占 25%，選擇情緒和禮貌的各占 16%和 14%，當談及孩子的發(fā)展情況時，家長們在各個方面的要求都是很高的，但是我們已經注意到，在幼兒園這一發(fā)展階段，家長并不著重要求學習方面，而相對來說更關心孩子的身體和好習慣的培養(yǎng)。當談到安全隱患時，很多家長提到了滑梯，希望幼兒園的老師負起責任，保證孩子在娛樂時的安第16頁共38頁全，還有一些細心的家長提到了組織孩子們吃飯時，盛出來的湯不要太燙，以免不小心燙傷孩子。教師在教學工作中扮演重要角色，家長們評價老師主要是通過孩子的反應， 70%的孩子表示很喜歡老師， 30%選擇了喜歡，當問及下一題目時，覺得老師很有親和力的占 75%，進一步說明幼

26、兒園的孩子需要溫柔且耐心的老師呵護。 15%的家長表示從未接到過老師對孩子的反饋信息，而選擇經常這項的家長也僅占 35%，表示偶爾收到反饋的占 30%，老師們應該關注到每一個孩子，并對每一個孩子負責，及時認真的將孩子的在園情況反饋給家長。在盡量滿足家長要求這一題中，大多數家長對老師表示不滿意，認為老師很少聽取意見的占 40%，從未聽取的占 36%，這是調查問卷中最值得重視的一題，也是急需解決的問題，對提高家長的滿意度有非常重要的作用。關于老師的師風師德問題， 75%的家長評價其為優(yōu)秀，25%對其評價為良好。在孩子的作業(yè)量方面，許多家長提到了，現在孩子需要多動手動腦，建議老師留些做手工的作業(yè)，或

27、者是畫畫之類的開放性作業(yè)，而少留些抄寫的作業(yè)，許多家長表示孩子太小，并不能正確掌握握筆的姿勢，而寫的越多，他們就會習慣成自然，將來將很難糾正。 45%的家長表示經常觀看幼兒園組織的節(jié)目表演，30%的家長偶然來，只有 25%的家長很少參加，但是并沒有家長沒有參加過，說明家長們是很愿意來觀看孩子表演的，這種活動也能夠讓孩子得到鍛煉，幼兒園應盡量多組織這種活動，爭取讓每個孩子都有上臺鍛煉的機會，為他們將來的發(fā)展打下良好的基礎。不僅僅觀看幼兒園的表演活動時家長們的積極性很高，40%的家長表示很愿意加入到表演或游戲中，增進與孩子的關系，30%選擇偶爾參加。幼兒園最希望的就是吸引第17頁共38頁更多的小朋

28、友，讓小朋友們每天開心快樂并愿意上幼兒園，及時掌握孩子的思想動態(tài)也是非常重要的，在最后一題中，家長提供的信息各種各樣，有的提到孩子不愿意早起，躺在床上就嚷著不愿意去幼兒園，有的是家里來了親戚朋友，對孩子的吸引力大，有的是剛剛買了新玩具，不舍得放下玩具去上幼兒園，還有的是前一天犯了錯誤，被老師批評過。每個理由都是對幼兒園工作的挑戰(zhàn)，最重要的還是用心去和孩子溝通并且愛每個孩子。 結語對于這次學校要求寫的調查報告，我是初次涉及，考慮到家長們對附近幼兒園的抱怨，我決定為該幼兒園做一次調查問卷，建立起家長與老師的溝通，達到雙贏的目的。經過這次的調查過程，我鍛煉了自己分析問題總結問題的能力，鍛煉了自己的社

29、交能力，以后我會努力尋找更多的像這樣的學習機會，為結束學業(yè)后能更好的服務于社會打下堅實的基礎。在這，我呼吁更多的大學生積極加入到各項實踐調查中來。第二篇：幼兒園調查報告范文XX-05-06 幼兒園調查報告范文幼兒園教育教學調查報告范文一、調查項目及范圍調查項目首要包括：幼兒教師的教育觀念和教學策略,幼兒的教學課程結構內容，幼兒園調查報告范文。幼兒的教學目標與評價幾個方面。其中觀察幼兒教師的教育觀念的轉變程度為首要之重,因為教師的教育觀念決定著教師的教育教學舉動。調查的對象范圍是我鎮(zhèn) 5 所學校的學前班 , 召夸朵朵幼兒園及召夸稚愛幼兒園兩所幼兒園。開學以來共聽了10 節(jié)幼兒教師的課 , 同時為

30、作好幼小銜接工作, 加強學科間的交流 , 提高整合課程的技術 , 我聽了小學語文、數學、音樂、美術 8 節(jié)。由于這次是先聽小學課, 接著聽幼兒園課 , 后來由于時第18頁共38頁間原因 , 有部分學校沒有走到 , 這將作為我今后的工作傳續(xù)。作為學前教育教師 , 從事這項工作十多年 , 談不上報告 , 只是自己在學前教育方面的一些看法 , 僅供參考。二、調查目的意義為進一步了解我鎮(zhèn)幼兒教育教學情況 , 為更好地實行幼教而服務。三、過程分析幼教教學狀況：1、教學內容分為生活、學習、游戲、環(huán)境、運動, 貫串在小班、中班、大班、學前班四個幼兒教育階段。差別年齡階段 , 差別性別和個性幼兒探究的特點和規(guī)

31、律在共性傍邊也有其個性。 2、教學結構：活動課程, 研究性課程 3、目標：轉變觀念 , 加強幼兒園科學管理力度 , 探索在新型師幼關系中 , 如何創(chuàng)設幼兒主動學習的良好教育環(huán)境與適于教師成長與發(fā)展的制度，調查報告幼兒園調查報告范文。 從以上幾個方面來觀察 , 我鎮(zhèn)幼兒教師積極性比較高 , 在原有工作基礎上吸取英華 , 掌握新的教育教學技術 , 教師與幼兒之間是一種對話與分享的關系 , 在活動中讓幼兒嘗試在先 , 教師指導在后 , 理解幼兒的探索愿望和探索舉動 ,推動幼兒按她們的邏輯與體式格局進行適當的探索。如在朵朵幼兒園李芳教師 " 能干的小手 " 這節(jié)活動課中 , 教師不

32、拘泥于教材內容的限制 , 充分考慮到幼兒的生活學習經驗 , 使幼兒對自己的小手有更具體、更深刻的認識 , 并培養(yǎng)了孩子自己的事情自己做的自豪感 , 圍繞小手這一常識點 , 通過兒歌、游戲、討論等體式格局進行教學 , 鍛煉了孩子的語言抒發(fā)能力 , 使孩子在有趣的活動中認識到小手的作用 , 通過讓幼兒動手制作 , 教師適時鼓勵、評價、加強了孩子愛勞動的意識 , 從而使幼兒更加愛護小手 , 通過讓幼兒欣賞手印畫 , 感受手印畫的美麗 , 激發(fā)起動手印畫的樂趣 , 展示作品時 , 讓幼兒進行簡單的自我評價 , 由此培養(yǎng)幼兒的審美能力 , 和大膽發(fā)言的習慣 , 全般教學活動里 , 得到的是快樂和成功。隨

33、著幼兒園 " 探索型 " 主題活動在我鎮(zhèn)學前班得到實行的同時 , 教師與幼兒第19頁共38頁之間的新型關系較為突出 , 在這類關系中 , 教師所承載的文化、經驗不是居高臨下的傾斜 , 而是平等的對話 , 不是灌輸 , 而是分享 , 活動成為師生配合探索新知和互相作用的過程 , 在這個過程中 , 布滿自然與和諧 , 布滿了創(chuàng)造和快樂。如在稚愛幼兒園趙關美教師 " 我愛洗澡 " 這節(jié)活動課中, 教師與幼兒是一種對話與平等的關系 , 教師引導幼兒熟悉身板的差別部位 , 并能用身板的差別部位隨音樂跳舞 , 讓幼兒充分享受自由跳舞的樂趣 , 同時鼓勵幼兒大膽想象

34、, 探索用雙手有節(jié)奏地搓身板各部位的動作 , 并使動作具有愉悅感 , 從中培養(yǎng)幼兒愛洗澡 , 愛清潔的好習慣 , 和與人交流合作的能力。證實了探索性學習明明是幼兒教育中的一種富有生命力的活動。更多更具體的內容請參照歷史上的今天：企業(yè)產品成本核算與成本管理調研提綱 XX-05-06 長豐縣農村公共衛(wèi)生服務調研報告 XX-05-06 學校工作總結 XX-05-06第三篇：幼兒園調查報告關于幼兒家庭教育的調查報告家庭是人生的第一環(huán)境，父母是孩子第一位的老師。親情的紐帶，使家庭教育具有著學校教育、社會教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育，可以引導孩子形成正確的人生觀、道德觀，幫助孩子走向成功；反之

35、，必然使孩子滑向反面。因此，父母應該盡好教育子女的責任與義務，當好孩子的首任老師。家庭教育是學校教育的基礎。學校教育和家庭教育二者之間不能割裂開來，缺少那一個環(huán)節(jié)，都會對孩子產生不良的影響。那么，家庭教育對幼兒究竟有哪些影響呢？帶著這個問題，我于 XX年 3 月 1 日至 4 月 10 日對遷西縣東花園中心幼兒園的孩子家長有關家庭教育的一些問題進行了問卷調查。一、調查的基本情況第20頁共38頁本次調查，共發(fā)放情況調查表100 份，回收有效問卷85 份。調查對象中，離婚、喪偶、再婚及其他家庭占8.8%。被調查的家庭成員中，在黨政機關、企事業(yè)單位有固定工作的約占2.83%，從事個體經營約占 9.9

36、1%，從事農村勞動的占80.12%。二、調查結果分析（一）家庭的一般情況1從家庭的經濟收入來看由于我園是農村幼兒園，家長的家庭收入并不穩(wěn)定。以接受調查的 85 個核心家庭為例，家庭月每人平均收入在 1000 元以上者占其總數的 35.3%；在 1000800 元之間的占其總數的 55.5%。2從家長的學歷及職業(yè)來看父母親的文化水平在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法。而父母親的學歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況。調查表明，我園幼兒父母親的學歷情況是：父母親是本科畢業(yè)約占總數的 2.7%；父母親是高中以上學歷的約占其總數 58.31%；父母親是中學以下文化學歷的約占其總數 35.1

37、3%。（二）家庭教育理念從現狀調查中我們發(fā)現：目前絕大多數家長對子女的學業(yè)期望值很高，“望子成龍”，希望孩子盡快成才仍然是當今家庭教育的主旋律。調查結果顯示，希望子女將來做學有專長的知識分子的占 22.12%，“當國家公務員”的占10.62%，“參軍或當警察”的占9.7%, “聽其自然”的占48.67%。在家長對子女的學業(yè)期望上，絕大多數家長表示，管好孩子學習，是家第21頁共38頁庭教育的第一位職責，至于其他教育則是其次。這些家長認為，只有孩子好好學習，將來考上大學，才能獲得一定的社會地位和利益。在家庭教育內容上， 71.68%的家長只重視智力教育，他們把大量的時間和精力放在子女的學習上，而只

38、有6.6%的家長認為應重視孩子的良好個性的培養(yǎng)， 7.5%的家長認為應重視孩子的法制教育, 也只有7.9%的家長平時能注意與孩子一起玩。有的家長溺愛孩子, 把孩子當成小皇帝、小公主，孩子在家里47.8%的自我服務性勞動是被動的，有52.2%的家務勞動是被動的。在教育方法上，有少數家長認為教育孩子的好方法是“表揚鼓勵、耐心說理”。在這些家庭中，家長雖然懂得教育子女的方法，但卻有 85.75%的家長認為當孩子犯了錯誤的有效方法是“打一頓、全家人不理他、罰站、關在家里不許出去”等。這說明，有多數的家長教育孩子的理論水平與實際操作不成正比。（三）母親是家庭教育的主要角色調查情況表明，在家庭中經常管教孩

39、子的是孩子的媽媽，約占其家庭總數的 61.43%，其次才是孩子的爸爸，約占 30.97%。這可能與父母親的工作和生活特點以及孩子的年齡有著直接的關系。由于生活的關系，孩子在家里與媽媽的關系較為親密。調查表明 , 有 56.63%的孩子樂意接受母親的教育 , 有 31.85%的孩子樂于接受父親的教育。且參加家長會或學校要求家長參加的活動，也都是母親是主要參加者。這都說明家庭教育孩子目前主要還是依托于孩子的母親。作為孩子母親的教育方法和思想，更大程度影響了孩子的品質，決定了家庭教育的質第22頁共38頁量。但是應該清楚的是，在現代社會的家庭教育中，父親的作用是任何人不能代替的，父親對孩子的性別角色、

40、性格的形成、智慧的培養(yǎng)、能力的形成等方面都有很大的影響。( 四) 家庭環(huán)境方面父母不注意個人修養(yǎng)，家庭不和睦對兒童的身心發(fā)展影響的作用不可忽視。因此，加強家園聯系，提高認識，增強家長主動參與的意識，贏得家長的配合，對于把幼兒園教育和家庭教育結合起來，提高育人質量，具有重要的作用。（五）家長參與教育的意識一部分家長主動參與教育的意識薄弱，覺得我交了錢，你們是老師，這孩子我管不了，全交給老師了，處于被動的狀態(tài)。三、改進幼兒家庭教育現狀的幾點建議（一）家長要更新教育觀念正確的教育觀，是每個家長具有全面而長遠的素質教育意識，特別注意孩子的品德和能力的培養(yǎng)。很多家庭充分認識到品德和能力的培養(yǎng)在家庭教育中

41、的重要性。然而，一旦當它與孩子的學業(yè)發(fā)生矛盾時，這個重心又發(fā)生了位移。調查表明，每個家庭都希望自己的孩子盡快成才，但是這種成才觀念經常帶有一定的片面性。在許多家長看來，人才就是掌握高深學問的專家學者，從而忽視了在各行各業(yè)中數以億計的有道德、有一技之長的勞動者。（二）家長尤其是母親要不斷充電第23頁共38頁有的家長整天督促孩子，自己卻不讀書不看報；有的家長一邊要求孩子努力學習，不斷進步，自己卻安于現狀，不思進取，沒有想到自己也需要進修、充電。家庭教育是一種生活教育，是寓教育于家庭日常生活之中的。孩子的模仿力、可塑性極強，父母是孩子首先學習的對象。父母生活的態(tài)度、思想觀念和文化素質時刻影響著孩子，

42、孩子的言行舉止真實地反映父母教養(yǎng)子女的態(tài)度，“孩子是父母的鏡子”。這是通過父母在日常生活中對孩子的言傳身教、耳濡目染而實現的。事實上，家長忽略了最重要的一點，孩子成長過程中父母不僅要在為人處事方面給予潛移默化的影響，在學無止境的漫長道路上照樣有為孩子傳道、授業(yè)、解惑的義務，而且這種教育遠比課堂教育來得重要。家長自身不斷加壓充電是十分必要的。作為家長，學習的過程是再社會化的過程，是自我充實、完善的過程，是溝通、影響、感染孩子的過程。作為孩子，在家長的學習推動下，更加倍于自身的學習。母親對家庭、對子女的影響尤為重要，但作為母親在認識上往往只關注孩子的成長，忽視母親自身的需要和發(fā)展，把孩子作為生活的

43、全部或生命的延續(xù)，從而造成自身的發(fā)展和興趣愛好受到制約，情感體驗遭忽視，視野變狹窄。調查情況表明，在家庭中經常管教孩子的是孩子的母親，且，孩子在家里與母親的關系較為親密，孩子樂意接受母親的教育，因此，母親要不斷學習，充實自己，樹立終身學習的意識。（三）創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境著名的教育家蒙特梭利認為兒童存在著與生俱來的“內在生命力”，這種生命力是積極的，不斷發(fā)展的，具有無窮的力量。而教育第24頁共38頁的任務是激發(fā)和促進兒童的“內在潛力”的發(fā)展。兒童不是進行灌注的容器，也不是可以任意塑造的泥和臘，教師和父母必須認真研究，觀察兒童，了解他們的內心世界。所以請給孩子創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，讓他們自然的發(fā)展。

44、（四）加強家園之間的溝通幼兒園教育和家庭教育要揚長補短，整體互補1幼兒園教育要通過家訪、家長聯系本、親子活動等方式充分和家長聯系。2針對家教存在的問題，通過“家長學校”、“家長會”、“家長委員會”等方式，集中指導家教方法，促進家長轉變教育觀念；學校舉辦一些親子活動，如：體育節(jié)、藝術節(jié)中的家長與孩子同臺表演。第四篇：幼兒園調查報告學生家長對教育滿意度的調查問卷的分析報告揚州幼兒園對于幼兒教育，必須贏得家長的支持與配合，至辦園起我們每學期都對在園幼兒家長進行了相對集中的調查，問卷全部由選擇題組成，現將調查情況分析如下：父母雙方職業(yè)的基本情況，1%家長是公務員， 12%的家長是事業(yè)單位， 65%的家

45、長是企業(yè)， 22%的家長是其他。我園有部分家長是流動人口，并且接送孩子的大多數是老人，家長的工作比較忙，和老師交流的機會也很少，甚至出現家長望子成龍拔苗助長的情況。第25頁共38頁從問卷中可以看出，家長提出意見或建議的只有 5%，上網了解分享閱讀幼兒園網站的只有 8%，偶爾的也只有 2%，所以很多家長根本就不知道如何去配合幼兒園的教育區(qū)引導孩子，更沒有好的指導方法。因此，我們根據這些問題聘請了專家講座，在班上還請家長參與，看看別的孩子認知于能力行為習慣，樹立榜樣，讓家長之間多一些交流，就更有說服力了。由于家長觀點的驅使，我園教學存在小學化傾向問題較多，家長對幼兒教育的性質、功能、目標、內容的認

46、識存在偏差。目前社會上還存在著不少不適應時代要求的觀念與想法，普遍存在著重智育輕品德、重認知教育輕社會性以及人格培養(yǎng)等問題，特別忽視幼兒良好行為、習慣、情感、自主性、社交能力培養(yǎng)。部分家長不懂得幼兒家庭教育的內容、方法，去片面強調對幼兒進行識字、數字教育，這是由于不了解幼兒身心發(fā)展的特征和個別差異，對孩子期望質過高、過多。從調查問卷中發(fā)現，大多數家長認為在幼兒園教小學的課程和內容是非常有必要的，我園適當增加教學內容，也是被迫迎合家長需要，為了生源競爭，也為了幼兒園的生存，可見家長觀念誤區(qū)是造成我園幼兒教育小學化傾向的主要原因。根據以上我園存在的原因，擬采取如下解決措施：1. 召開家長會：每學期

47、召開全園家長會和班級家長會，分別由園長或班主任向家長介紹幼兒園教育教學、衛(wèi)生保健、幼兒飲食、安全等方面的具體工作以及幼兒園的辦園理念、宗旨、隊伍建設等情況，及時收集家長的意見、建議，及時整改或給家長以明確的答復，贏得家長的信任。第26頁共38頁2. 請專家走進來：舉辦家長學校，請專家講座是幼兒園開展家長工作的重要措施。任務是系統(tǒng)地向家長講授教育子女的科學知識。但必須做到理論聯系實際、內容具體深入淺出，多舉實例以便打動家長的心，解決家教中的偏頗和家長在教育上的困惑，既要提高家長的認識，又要幫助家長解決操作性的問題，切忌照本宣科，死板地按幼兒心理學、生理學和教育學的理論知識去講。對文化水平低的家長

48、要采用通俗易懂的語言講述科學育兒的道理，避免使用諸如“認知”、“親社會性行為”等專業(yè)名詞術語，以免家長聽不懂而乏味，收不到預期效果。3. 家園聯系欄（家教園地）是家園溝通的重要渠道，從內容盡量新穎別致，各具特色。4. 家長開放日：定期或不定期地向家長開放是一種家長工作的好形式。家長觀摩或參加幼兒園的活動，可以從中具體了解幼兒園教育工作的內容、方法，親眼看到自己孩子在各方面的表現，得知孩子的發(fā)展水平及與伙伴交往的狀況，特別是可以看到自己的孩子在與同齡孩子相比較中顯示出的優(yōu)勢與不足，從而有助于家長深入了解孩子，與教師合作有針對性地教育孩子。幼兒園舉辦“開放日”一定要使家長明確目的，讓家長了解看什么

49、、怎樣看，特別是看到自己的孩子與別的小朋友在某方面有差距時如何認識和對待，以免產生負效應。我園的幼兒教育小學化傾向是在幼兒園生存競爭中造成的，主要來源于社會和家長的需要，不論從管理者還是教師，學前教育專業(yè)理論都比較扎實，理念也比較符合學前教育的需要，對我園來說，只要轉變了家長的觀念，取得家長對學前教育游戲化的理解和配合，學前第27頁共38頁教育小學化傾向問題就可以有所扭轉，我們愿意在課題組長的指導下，不斷改進工作，在重點做好家長工作的同時，提升教師的教育理念，提高保教水平，用實力在市場競爭中立于不敗之地，我們有信心也有能力為學前教育的良性發(fā)展貢獻自己的力量。尊敬的家長朋友： 您好！為了更有效的

50、、更有針對性地開展我園各項活動，不斷提高我們教學能力和辦學水平，更好地教育好您的孩子，我們真誠的希望您的參與。為此特設計此問卷，填寫本問卷采用不記名的方式，希望您在填寫時不要有任何顧慮，填上自己的真實想法即可，謝謝合作！一、關于幼兒園1. 您對幼兒園的整體印象感到： 滿意 （ ）一般（ ）不滿意（ ）2. 您選擇幼兒園最看重的是（可多選）：（ ）收費低（ ）教學理念新（ ）特色教育（）3. 您認為您的孩子在幼兒園發(fā)展得：很好（ ）好（ ）一般（ ）不好（ ）沒有變化（ ） 4. 您認為幼兒園存在的不足之處：硬件設施（ ）軟件（ ）飲食（ ）其他（請?zhí)顚懀?（）5. 您認為幼兒園目前存在的安全隱

51、患有哪些： 入園時（ ）離園時（ ）樓梯（ ）廁（ ）其他（請?zhí)顚懀ǎ┒?、關于老師1. 教師是否較具親和力，對您的孩子是否熱情有禮貌： 好（ ）一般（ ）不好（ ）2. 老師和孩子的情感融洽，孩子熱愛班集體，喜歡上幼兒園： 非常喜歡（ ）一般（ ）不喜歡（ ）第28頁共38頁3. 教師對家長熱情，能聽取家長合理的建議和意見，盡量滿足需求情況： 經常（ ）偶爾（ ）很少（ ）沒有（ ）4. 您認為班級教師的責任心，師德師風情況：優(yōu)秀（ ）良好（ ）一般（ ）較差（ ） 5. 教師在向家長宣傳科學教育，保育幼兒的知識，指導家長正確了解幼兒保教的內容和情況： 好（ ）較好（ ）一般（ ）差（ ）三、關于班級工作1. 您最關心孩子在園的哪些方面？