陽光小學(xué)關(guān)愛殘疾兒童工作實(shí)施方案

1、小學(xué)關(guān)愛“殘疾學(xué)生”工作實(shí)施方案當(dāng)同學(xué)們每天健康成長時(shí)，還有一部分殘疾學(xué)生由于身體原因不能接 受正常的學(xué)校教育。為了給這些孩子創(chuàng)造更適合的學(xué)習(xí)條件，引導(dǎo)教師針 對(duì)個(gè)體科學(xué)施教.讓這部分兒童健康快樂地成長；盡可能降低該部分學(xué)生 因?yàn)閭€(gè)體特殊原因?qū)W(xué)校和學(xué)科教師教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)計(jì)造成的負(fù)面影響，更真 實(shí)體現(xiàn)任課教師的教學(xué)成果，特制定此方案：一、指導(dǎo)思想：以黨的十八大精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞殘疾 學(xué)生康復(fù)教育需求，進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善關(guān)愛工作保障體系， 不斷提高教育管理水平，維護(hù)殘疾學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)殘疾兒童健康快 樂成長。二、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：組長：（校長）副組長：（教學(xué)副校長）組

2、 員：（教務(wù)主任）、（思教主任）、 （總務(wù)主任）及各班班主任 三、工作目標(biāo)：積極探索、創(chuàng)新殘疾兒童教育管理模式，把學(xué)校建成殘疾兒童的溫馨 家園。有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，為殘疾學(xué)生營造健康、快 樂、平等、和諧的成長環(huán)境，實(shí)現(xiàn)殘疾兒童'學(xué)業(yè)有教、監(jiān)護(hù)有人、生活 有助、健康有保、安全有護(hù)”目標(biāo)。四、主要措施：1 .每學(xué)年初,認(rèn)真調(diào)查摸底，摸清殘疾兒童的底數(shù)，建立每一名殘疾 兒童的專門檔案。2 .各班新增殘疾兒童后,班主任要調(diào)查清楚情況,報(bào)告學(xué)校思教處。 學(xué)校和班主任根據(jù)學(xué)生殘疾類型、殘疾情況做好兒童家長培訓(xùn)工作，提出 合理化建議。若學(xué)生殘疾導(dǎo)致無法正常參與學(xué)習(xí)，無法獲取正常學(xué)習(xí)成

3、 績，應(yīng)做好兒童家長思想工作。取得家長同意和配合后，為肢殘兒童收集 整理疾病證明相關(guān)材料，有必要時(shí)應(yīng)協(xié)調(diào)辦理保險(xiǎn)理賠或休學(xué)復(fù)學(xué)相關(guān)事 宜；造成永久性傷殘并且嚴(yán)重的，學(xué)校應(yīng)建議殘疾兒童家長為其辦理殘疾 人證明。3 .引導(dǎo)家長到縣級(jí)以上醫(yī)療機(jī)構(gòu)為疑似智力殘疾兒童（弱智生）進(jìn)行 智力鑒定，若鑒定結(jié)果為四級(jí)及以上智力低下水平，學(xué)校應(yīng)認(rèn)定為智力殘 疾兒童，并按照區(qū)教育局要求提交資料審核，其考試成績不列入考核統(tǒng) 計(jì)。為減輕此類兒童家長經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，經(jīng)家長提交智力鑒定申請(qǐng)，學(xué)校同意 進(jìn)行智力鑒定的，鑒定完成后，兒童監(jiān)護(hù)人可憑相關(guān)費(fèi)用發(fā)票到校報(bào)銷 50%的費(fèi)用。學(xué)校每學(xué)期從學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)中安排相應(yīng)經(jīng)費(fèi)用于此項(xiàng)補(bǔ)助，

4、 每學(xué)期補(bǔ)助限額1000元。4 .全校師生要關(guān)心照顧殘疾兒童。班主任是殘疾兒童在校期間學(xué)習(xí)、 生活的第一責(zé)任人。班主任老師應(yīng)盡快摸清班級(jí)殘疾兒童人數(shù)及其殘疾狀 況，給予其更多的關(guān)心和照顧，并且教育班級(jí)其他學(xué)生也要關(guān)心照顧他 們，不得歧視、欺負(fù)、侮辱他們。5 .學(xué)科教師要根據(jù)殘疾兒童的殘疾情況因材施教,分層要求，適當(dāng)降 低其學(xué)習(xí)目標(biāo)；既要確保其人身安全，又要努力讓他們學(xué)有所得。教學(xué) 中，要擺正心態(tài)，正確對(duì)待殘疾兒童，不得因?yàn)樽非蠼逃虒W(xué)質(zhì)量而歧 視、侮辱他們，努力為殘疾兒童營造安全、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。6 .學(xué)校要建立殘疾兒童幫扶機(jī)制。每學(xué)年統(tǒng)計(jì)完成殘疾兒童表冊(cè)后， 學(xué)校應(yīng)結(jié)合師生實(shí)際情況，鼓勵(lì)和安

5、排教職工與殘疾兒童結(jié)對(duì)，不定期開 展結(jié)對(duì)幫扶工作。教職工要經(jīng)常與結(jié)隊(duì)學(xué)生談心，溝通，掌握被幫扶殘疾 兒童的思想、學(xué)習(xí)、生活情況，并給予一定的指導(dǎo)和幫助；定期家訪與其 監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋學(xué)生的情況，幫助做好學(xué)生的思想工作。定期召開 教職工、受助學(xué)生、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。7 .注重對(duì)幫扶學(xué)生的心理健康教育。結(jié)對(duì)教職工要多與幫扶對(duì)象交 流，作到細(xì)致入微，動(dòng)之以情、曉之以理?？梢猿浞掷梦倚５男睦碜稍?室，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。讓他們體驗(yàn)到生命 成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng) 正確的人生觀、價(jià)值觀。，鼓勵(lì)結(jié)對(duì)學(xué)生積極參加主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、 書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，使他們生活在歡樂、和睦的氛 圍中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂和學(xué)校、 老師們對(duì)他們的關(guān)心。8 .加強(qiáng)與幫扶學(xué)生父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。通過電話家訪、實(shí)地 家訪等方式充分與家長溝通，指導(dǎo)家長或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和孩子溝 通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老師要及時(shí)與學(xué)生 父母進(jìn)行交流，達(dá)到真誠溝通、解決問題的目的。還要通過電話、網(wǎng)絡(luò)等 多種形