定稿 語文九年級上冊《香菱學詩》優(yōu)秀課件：53頁

1、 紅樓夢紅樓夢是我國古典小說中偉大的現(xiàn)實主義作品，它以賈、史、以賈、史、王、薛王、薛四大家族為背景，以賈寶玉賈寶玉、林黛玉林黛玉的愛情悲劇為主要線索，描寫了賈家榮、寧二府賈家榮、寧二府由盛而衰的過程。紅樓夢紅樓夢紅樓夢一書，通過對一書，通過對“賈、史、王、賈、史、王、薛薛”四大家族榮衰的描寫，展示了廣闊四大家族榮衰的描寫，展示了廣闊的社會生活視野，森羅萬象，囊括了多的社會生活視野，森羅萬象，囊括了多姿多彩的世俗人情。人稱姿多彩的世俗人情。人稱紅樓夢紅樓夢內內蘊著一個時代的歷史容量，是封建末世蘊著一個時代的歷史容量，是封建末世的的百科全書百科全書。紅樓夢紅樓夢有有風月寶鑒風月寶鑒、石頭記石頭記和

2、和金陵十二釵金陵十二釵三個異名三個異名 紅樓夢紅樓夢塑造了一塑造了一群被侮辱被欺壓的女性形群被侮辱被欺壓的女性形象，香菱就是其中的一個，象，香菱就是其中的一個，她曲折而不幸的遭遇引起她曲折而不幸的遭遇引起人們深深的同情人們深深的同情。“香菱香菱學詩學詩”是是紅樓夢紅樓夢中很中很有情趣并蘊含深意的一個有情趣并蘊含深意的一個片段。作者以飽蘸深情的片段。作者以飽蘸深情的筆，謳歌了筆，謳歌了這精華靈秀所這精華靈秀所鐘的薄命女兒鐘的薄命女兒。學習本課。學習本課要理解香菱為什么那樣執(zhí)要理解香菱為什么那樣執(zhí)著地學詩，要認識這個人著地學詩，要認識這個人物的性格。物的性格。 曹雪芹的家庭是一個百曹雪芹的家庭是一

3、個百年望族的貴族世家。從曾祖年望族的貴族世家。從曾祖父曹璽起，到他父親都任江父曹璽起，到他父親都任江寧織造要職。曹雪芹的童年，寧織造要職。曹雪芹的童年，正當曹家極盛時期，過著的正當曹家極盛時期，過著的豪華生活。豪華生活。 曹雪芹曹雪芹(17151764)名霑，字夢阮，號雪芹，名霑，字夢阮，號雪芹，是我國偉大的現(xiàn)實主義作是我國偉大的現(xiàn)實主義作家。家。曹雪芹曹雪芹約于乾隆九年約于乾隆九年(1744年年)前后開始寫作前后開始寫作石頭記石頭記，后來雪，后來雪芹貧病交迫，乾隆二十七年壬午芹貧病交迫，乾隆二十七年壬午(1762年年)又殤子，禁不起喪子之痛，又殤子，禁不起喪子之痛，此年除夕此年除夕(1763

4、年年2月月12日日)雪芹病雪芹病逝，終年虛歲逝，終年虛歲48歲。歲。 曹雪芹生于榮華，中經(jīng)巨變，曹雪芹生于榮華，中經(jīng)巨變，歷盡滄桑，于世態(tài)所味甚深，而又歷盡滄桑，于世態(tài)所味甚深，而又博學通識，才華富贍，胸多波瀾，博學通識，才華富贍，胸多波瀾，筆無滯礙，才得成此絕世之作筆無滯礙，才得成此絕世之作。曹雪芹曹雪芹 紅樓夢紅樓夢是他是他“披披閱十載，增刪五次閱十載，增刪五次”，“字字看來皆是血，字字看來皆是血，十年辛苦不尋常十年辛苦不尋?！钡牡漠a物?？上В谒a物。可惜，在他生前，全書沒有完稿。前，全書沒有完稿。今傳今傳紅樓夢紅樓夢120回回本本，其中，其中前前80回的回的絕絕大部分出于他的手筆，大

5、部分出于他的手筆，后后40回則為回則為高鶚高鶚所續(xù)。所續(xù)。80回以后他已寫出一回以后他已寫出一部分初稿，但由于種部分初稿，但由于種種原因而沒有流傳下種原因而沒有流傳下來。來。金陵十二釵金陵十二釵根并荷花一莖香，根并荷花一莖香，平生遭際實堪傷。平生遭際實堪傷。自從兩地生孤木，自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)。致使香魂返故鄉(xiāng)。紅樓夢紅樓夢之之 金陵十二釵副冊金陵十二釵副冊 香菱香菱預習檢查預習檢查在在紅樓夢紅樓夢中，大觀園里成立了一個詩社，倡議者是中，大觀園里成立了一個詩社，倡議者是誰？在什么地方成立？詩社的名字叫什么？誰？在什么地方成立？詩社的名字叫什么？詩社的第一次詩賽在什么地方舉行？題目是什么

6、？誰詩社的第一次詩賽在什么地方舉行？題目是什么？誰得了第一名？得了第一名？人物對對碰人物對對碰稻香老農黛玉稻香老農黛玉蕉下客寶玉蕉下客寶玉蕭湘妃子寶釵蕭湘妃子寶釵蘅蕪君李紈蘅蕪君李紈怡紅公子探春怡紅公子探春探春秋爽齋海棠社探春秋爽齋海棠社蘅蕪院菊花林黛玉蘅蕪院菊花林黛玉香菱學詩和本文相關聯(lián)的故事情節(jié)：和本文相關聯(lián)的故事情節(jié)： 香菱被人販子賣與呆霸王薛蟠為妾后，隨薛香菱被人販子賣與呆霸王薛蟠為妾后，隨薛家進京，一直住在榮國府的梨香院。平日里她要家進京，一直住在榮國府的梨香院。平日里她要伺候薛蟠，難得有空。這一次因薛蟠外出經(jīng)商，伺候薛蟠，難得有空。這一次因薛蟠外出經(jīng)商，寶釵便把她帶進了大觀園給自己

7、做伴。環(huán)境的變寶釵便把她帶進了大觀園給自己做伴。環(huán)境的變化激發(fā)了香菱學寫詩的愿望，寶釵笑她是化激發(fā)了香菱學寫詩的愿望，寶釵笑她是“得隴得隴望蜀望蜀”，勸她，勸她“且緩一緩且緩一緩”，可她急切的很，于，可她急切的很，于是去找黛玉。課文就是從這里開始的。是去找黛玉。課文就是從這里開始的。 香菱，本名甄英蓮香菱，本名甄英蓮（偕音真應憐），是甄世（偕音真應憐），是甄世隱的女兒。三歲那年元宵隱的女兒。三歲那年元宵節(jié)被騙子拐走，長大后被節(jié)被騙子拐走，長大后被薛蟠買去做妾。薛蟠買去做妾。甄英蓮甄英蓮被薛蟠強買為妾后，被改名為被薛蟠強買為妾后，被改名為香菱香菱。當薛。當薛蟠外出經(jīng)商時，香菱得以跟寶釵一起住進了

8、大觀蟠外出經(jīng)商時，香菱得以跟寶釵一起住進了大觀園。后來在園子里，周瑞家的問她：園。后來在園子里，周瑞家的問她：“你幾歲投你幾歲投身到這里？身到這里？”又問：又問：“你父母在那里呢？今年十你父母在那里呢？今年十幾了？本處是那里的人？幾了？本處是那里的人？”香菱只搖頭說：香菱只搖頭說：“不不記得了。記得了?！?香菱生得裊娜纖巧，做人行事又溫柔香菱生得裊娜纖巧，做人行事又溫柔安靜。但后來薛蟠正妻夏金桂一來，她的安靜。但后來薛蟠正妻夏金桂一來，她的命運就更為不堪，備受夏金桂的折磨，不命運就更為不堪，備受夏金桂的折磨，不僅名字被改為秋菱，還險遭謀害。薛蟠出僅名字被改為秋菱，還險遭謀害。薛蟠出獄后，把香菱

9、扶了正，后難產而死。獄后，把香菱扶了正，后難產而死。 香菱的命運處于香菱的命運處于“一年三百六十日，一年三百六十日， 風刀霜劍嚴相逼風刀霜劍嚴相逼”之中呀！之中呀！掌握下列字詞的讀音：掌握下列字詞的讀音：仄（仄（z）聲）聲 應瑒應瑒(yng) 庾（庾（y）信）信 蘅（蘅（hng）蕪苑）蕪苑 三昧（三昧（mi） 曖曖（曖曖（i）請柬（請柬（jin） 胡謅（胡謅（zhu） 顰（顰（pn）嘟噥（嘟噥（nng） 姊（姊（z）妹）妹 怔怔（怔怔（zhng）暖香塢（暖香塢（w） 畫繒（畫繒（zng） 鰥鰥（鰥鰥（gun）詞語解釋：詞語解釋： 造化：造化：膩煩：膩煩：揣摩：揣摩：謅：謅：鰥鰥：鰥鰥：穿鑿：穿

10、鑿：地靈人杰：地靈人杰：自暴自棄：自暴自棄：起承轉合起承轉合：福氣；運氣。福氣；運氣。因次數(shù)過多或時間過長而感到厭倦。因次數(shù)過多或時間過長而感到厭倦。 反復思考推求。反復思考推求。 編造言詞。編造言詞。 形容憂愁失眠的樣子。形容憂愁失眠的樣子。非常牽強的解釋，把沒有這種意思的說成有這種意思。非常牽強的解釋，把沒有這種意思的說成有這種意思。 山川靈秀，人物杰出。山川靈秀，人物杰出。 自己甘心落后，不求上進。自己甘心落后，不求上進。 舊時寫文章常用的行文的順序。舊時寫文章常用的行文的順序。 閱讀課文，閱讀中思考下面兩個問題：1。詞語： 起承轉合 不以詞害意 揣摩 地靈人杰 穿鑿 誨人不倦2。這篇小

11、說的主要人物是誰，寫了她的什么事，是怎么寫的？ 故事情節(jié)：故事情節(jié)：、黛玉向香菱指點學詩門徑、黛玉向香菱指點學詩門徑、香菱談讀詩的體會、香菱談讀詩的體會、香菱苦心寫詩的經(jīng)過、香菱苦心寫詩的經(jīng)過以上內容對你的閱讀或寫作有什么啟發(fā)。（以上內容對你的閱讀或寫作有什么啟發(fā)。（練習一）練習一）她說：她說：詩的好處，有口里說不出來的意思，想去詩的好處，有口里說不出來的意思，想去卻是逼真的。有似乎無理的，想去竟是有理有情的。卻是逼真的。有似乎無理的，想去竟是有理有情的。 1 1、要重立意，不以詞害意。、要重立意，不以詞害意。2 2、要多讀，讀一流的詩。、要多讀，讀一流的詩。3、重研究討論，方能長進。、重研究

12、討論，方能長進。經(jīng)歷了兩次失敗，終于成功。經(jīng)歷了兩次失敗，終于成功。 講授要領講授要領“不以辭害意不以辭害意”開列書目開列書目先讀王維五言先讀王維五言 律詩律詩, , 再讀杜甫七言律詩再讀杜甫七言律詩, , 再次李白七言絕句再次李白七言絕句指導寫作指導寫作命題限韻命題限韻 評論習作評論習作 指點門徑指點門徑請概述香菱學詩的過程：請概述香菱學詩的過程：拜師拜師讀詩讀詩悟詩悟詩作詩作詩理一理理一理香菱學詩香菱學詩過程過程拜師拜師初作初作再作再作三作三作黛玉教詩黛玉教詩“不以辭害意不以辭害意”，先讀，先讀王維王維五言五言律律，再讀，再讀杜甫杜甫七言七言律律，再次再次李白李白七言七言絕句絕句“意思卻有

13、，只是意思卻有，只是措詞不措詞不雅雅”，不要受縛，放膽去作，不要受縛，放膽去作“過于穿鑿，還得另作過于穿鑿，還得另作”（寶釵：不像吟月（寶釵：不像吟月不扣不扣題）題）呆呆瘋瘋魔魔苦志學詩，精血誠聚苦志學詩，精血誠聚 如如“香菱拿了詩，回至蘅蕪苑中，諸事不顧，只向燈下一香菱拿了詩，回至蘅蕪苑中，諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來。寶釵連催她數(shù)次睡覺，她也不睡。首一首的讀起來。寶釵連催她數(shù)次睡覺，她也不睡?！薄啊薄叭绱巳绱瞬栾垷o心，坐臥不定。茶飯無心，坐臥不定?！薄啊薄爸辉诔剡厴湎?，或坐在山石上出神，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿?，來往的人都詫異?；蚨自诘叵聯(lián)竿?，來往的人都詫異?！?/p>

14、“”“至三更以后上床臥，至三更以后上床臥，兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去了。兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去了?！?香香菱菱學學詩詩三三步步驟驟先是拜黛玉為師，并在黛玉的指導下細細品味王維詩；先是拜黛玉為師，并在黛玉的指導下細細品味王維詩；其次是一邊讀杜甫詩，一邊嘗試作詩其次是一邊讀杜甫詩，一邊嘗試作詩其三是經(jīng)歷了兩次失敗，終于成功其三是經(jīng)歷了兩次失敗，終于成功。 找出文中表現(xiàn)香菱專心學詩的語句找出文中表現(xiàn)香菱專心學詩的語句 香菱學詩香菱學詩 黛玉教詩黛玉教詩 香菱求教香菱求教 理論講解理論講解 香菱談詩香菱談詩 欣賞指導欣賞指導 香菱做詩香菱做詩 創(chuàng)作扶持創(chuàng)作扶持 精華靈秀精華靈秀執(zhí)著追求執(zhí)著

15、追求循序漸進循序漸進循循善誘循循善誘 在塑造在塑造香菱香菱這個人物形象時運用了什么這個人物形象時運用了什么描寫手法？你能說說這對刻畫人物有什么作描寫手法？你能說說這對刻畫人物有什么作用嗎？用嗎？ 鑒賞刻畫人物的手法，體味這些手鑒賞刻畫人物的手法，體味這些手法的妙用，是小說欣賞的一個重要的內法的妙用，是小說欣賞的一個重要的內容。當你能準確鑒賞描寫手法時，你已容。當你能準確鑒賞描寫手法時，你已領悟了文學作品的領悟了文學作品的“三味三味”。 這些正、側面描寫生動、細致地刻畫這些正、側面描寫生動、細致地刻畫出香菱這一女子形象，表現(xiàn)出香菱學詩時的出香菱這一女子形象，表現(xiàn)出香菱學詩時的認真、刻苦、廢寢忘食

16、的精神，讓人物形象認真、刻苦、廢寢忘食的精神，讓人物形象更豐滿，具體可感、仿佛立于眼前。更豐滿，具體可感、仿佛立于眼前。 香菱學詩的過程表香菱學詩的過程表現(xiàn)了一種什么精神，現(xiàn)了一種什么精神，請用自己的話進行請用自己的話進行概括。概括。專心致志，專心致志，廢寢忘食。廢寢忘食。 從文章中你覺得香菱是一個怎樣的人？從哪里可以看出來？從文章中你覺得香菱是一個怎樣的人？從哪里可以看出來？ 精華靈秀，悟性極強。精華靈秀，悟性極強。學詩時學詩時挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視，已到了，已到了呆呆、瘋瘋、魔魔的程度。的程度。 她說：她說：詩的好處，有口里說不出來的意思，想去詩的好處，有

17、口里說不出來的意思，想去卻是逼真的。有似乎無理的，想去竟是有理有情的。卻是逼真的。有似乎無理的，想去竟是有理有情的。 諸事不顧，只向燈下一首一首地讀起來。寶釵諸事不顧，只向燈下一首一首地讀起來。寶釵連催他數(shù)次睡覺，他也不睡。寶釵見他這般苦心，連催他數(shù)次睡覺，他也不睡。寶釵見他這般苦心，只得隨他去了。只得隨他去了。 香菱拿了詩，回至蘅蕪苑中，諸事不顧，香菱拿了詩，回至蘅蕪苑中，諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來。寶釵連催她數(shù)次只向燈下一首一首的讀起來。寶釵連催她數(shù)次睡覺，她也不睡睡覺，她也不睡 。如此茶飯無心，坐臥不定如此茶飯無心，坐臥不定 。只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲只在池邊樹下，或

18、坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿?，來往的人都詫異在地下?lián)竿?，來往的人都詫?。至三更以后上床臥下，兩眼鰥鰥，直到至三更以后上床臥下，兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去了五更方才朦朧睡去了 。 找出文中表現(xiàn)香菱專心學詩的語句找出文中表現(xiàn)香菱專心學詩的語句 苦學、香菱拿了詩，回至蘅蕪苑中，諸事不顧，、香菱拿了詩，回至蘅蕪苑中，諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來。寶釵連催他數(shù)只向燈下一首一首的讀起來。寶釵連催他數(shù)次睡覺，他也不睡。次睡覺，他也不睡。、又苦思一回作兩句詩，又舍不得杜詩，、又苦思一回作兩句詩，又舍不得杜詩，又讀兩首。如此茶飯無心，坐臥不定。又讀兩首。如此茶飯無心，坐臥不定。、默默的回來，越性連

19、房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上、默默的回來，越性連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿脸錾?，或蹲在地下?lián)竿林灰娝櫼换孛?，又自己含笑一回。只見他皺一回眉，又自己含笑一回。、挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視。、挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視。、晚間對燈出了一回神，至三更以后上床臥下，兩眼鰥鰥，直到、晚間對燈出了一回神，至三更以后上床臥下，兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去。五更方才朦朧睡去。、夢中喊出：、夢中喊出：“可是有了，難道這一首還不好？可是有了，難道這一首還不好？” 你覺得最后香菱夢中得詩，是否你覺得最后香菱夢中得詩，是否真實，為什么？真實，為什么？ 看似夢中所得，實是多

20、次錘煉，苦心追看似夢中所得，實是多次錘煉，苦心追求的結果。求的結果。 樂學：樂學：一個詩性女兒對詩性情一個詩性女兒對詩性情懷和詩性人格、理想的追求。懷和詩性人格、理想的追求。 善學：善學：認真聽講，按要求去做，認真聽講，按要求去做， 注重對所學內容的歸納與消化，注重對所學內容的歸納與消化， 注重品讀、理解、感悟，注重注重品讀、理解、感悟，注重 積累和運用。積累和運用。 苦學：苦學：苦心、專心、用心已苦心、專心、用心已 到癡迷的程度。到癡迷的程度。香菱學詩反映出的正確的學習態(tài)度與方法香菱學詩反映出的正確的學習態(tài)度與方法香菱成功的原因苦學、樂學、善學資質好，領悟高老師指點好大觀園的環(huán)境激起香菱學詩

21、的愿望香菱學詩對我們學習上的啟示：香菱學詩對我們學習上的啟示：做有心人，提高興趣。做有心人，提高興趣。請教多師，不恥下問。請教多師，不恥下問。勤于實踐，不怕失敗。勤于實踐，不怕失敗。香菱學詩對我們學習有什么幫助香菱學詩對我們學習有什么幫助(啟發(fā)啟發(fā))？要有自信心；要提高自己的學習興趣；要有自信心；要提高自己的學習興趣；要多讀書；要不恥下問；要多讀書；要不恥下問；要勤于實踐，不怕失敗。要勤于實踐，不怕失敗。通過塑造香菱這一形象，寄予了通過塑造香菱這一形象，寄予了作者怎樣的思想感情？作者怎樣的思想感情？ 在本文中，作者以飽蘸深情的筆，謳歌了香菱這在本文中，作者以飽蘸深情的筆，謳歌了香菱這個精華靈秀

22、所鐘的薄命女子。香菱這樣的人竟然個精華靈秀所鐘的薄命女子。香菱這樣的人竟然和薛蟠生活在一起！而且受他的凌辱作踐。那薛和薛蟠生活在一起！而且受他的凌辱作踐。那薛蟠只會胡扯蟠只會胡扯“女兒愁，洞房里攛出了大馬猴女兒愁，洞房里攛出了大馬猴”之之類，是極端粗陋鄙俗之人。香菱的境遇又那么值類，是極端粗陋鄙俗之人。香菱的境遇又那么值得同情惋惜！得同情惋惜！封建社會如此扼殺人才！不公平到封建社會如此扼殺人才！不公平到這等地步！這正是需要讀者明白的道理，也正是這等地步！這正是需要讀者明白的道理，也正是作者美學觀點之體現(xiàn)。作者美學觀點之體現(xiàn)。 多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是是林黛玉主

23、林黛玉主要的性格特征要的性格特征，但在本文中她指導香菱學詩是那，但在本文中她指導香菱學詩是那樣熱心和不厭其煩。請分析一下樣熱心和不厭其煩。請分析一下林黛玉在本文中林黛玉在本文中表現(xiàn)出來的性格特征。表現(xiàn)出來的性格特征。 黛玉為人黛玉為人的主流是的主流是實在、實在、熱情，富于同熱情，富于同情心，不虛偽，情心，不虛偽，不做作。不做作。 結合文章內容，談談課文結合文章內容，談談課文中的林黛玉有怎樣的性格中的林黛玉有怎樣的性格特征？特征？在本文中我們卻看到了一在本文中我們卻看到了一位詩人氣質的林姑娘，位詩人氣質的林姑娘，她熱情指導香菱，不厭其她熱情指導香菱，不厭其煩，不顧勞累，顯現(xiàn)出了煩，不顧勞累，顯現(xiàn)

24、出了寬大的襟懷。寬大的襟懷。從她給香菱所開的書目來從她給香菱所開的書目來看，她的學識積累又是何看，她的學識積累又是何等的深厚！等的深厚！香菱的三首詠月詩香菱的三首詠月詩月掛中天夜色寒，月掛中天夜色寒，清光皎皎影團團。清光皎皎影團團。詩人助興常思玩，詩人助興常思玩，野客添愁不忍觀。野客添愁不忍觀。翡翠樓邊懸玉鏡，翡翠樓邊懸玉鏡，珍珠簾外掛冰盤。珍珠簾外掛冰盤。良宵何用燒銀燭，良宵何用燒銀燭，晴彩輝煌映畫欄。晴彩輝煌映畫欄。、前人詠月習用的詞藻堆砌前人詠月習用的詞藻堆砌。、詩中詩中“月掛月掛”“”“玉鏡玉鏡”“”“冰盤冰盤”等，詞藻陳腐等，詞藻陳腐。、全詩沒有表達真情實感全詩沒有表達真情實感。香菱

25、的第一首詩香菱的第一首詩 第一首：只說月兒美麗第一首：只說月兒美麗又明亮，可觀賞，詩意又明亮，可觀賞，詩意淺顯，無余味可尋，第淺顯，無余味可尋，第二聯(lián)措詞不雅。用詞陳二聯(lián)措詞不雅。用詞陳腐，堆砌前人詠月的辭腐，堆砌前人詠月的辭藻，無真情實感。藻，無真情實感。、全詩在詠月色而不是、全詩在詠月色而不是月亮本身，有些跑題。月亮本身，有些跑題。非銀非水映窗寒，非銀非水映窗寒，試看晴空護玉盤。試看晴空護玉盤。淡淡梅花香欲染，淡淡梅花香欲染，絲絲柳帶露初干。絲絲柳帶露初干。只疑殘粉涂金砌，只疑殘粉涂金砌，恍若輕霜抹玉欄?；腥糨p霜抹玉欄。夢醒西樓人跡絕，夢醒西樓人跡絕，余容猶可隔簾看。余容猶可隔簾看。、能用

26、、能用“花香花香”“”“輕輕霜霜”等比喻。等比喻。、用、用“人跡人跡”“”“隔簾隔簾”等情景烘托。等情景烘托。、 “玉盤玉盤”“”“玉欄玉欄”等詞語仍有陳舊的氣息。等詞語仍有陳舊的氣息。香菱的第二首詩香菱的第二首詩 第二首：反復說月色第二首：反復說月色很美，過于穿鑿。但很美，過于穿鑿。但已能用花香等比喻，已能用花香等比喻，又用人跡、隔簾等情又用人跡、隔簾等情景烘托，有進步。景烘托，有進步。 前兩首都沒有將自我放于前兩首都沒有將自我放于詩中，詩中無我，為寫詩詩中，詩中無我，為寫詩而寫詩，使人感到淡而無而寫詩，使人感到淡而無味。味。精華欲掩料應難，精華欲掩料應難，影自娟娟魄自寒。影自娟娟魄自寒。

27、一片砧敲千里白，一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。半輪雞唱五更殘。 綠蓑江上秋聞笛，綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。紅袖樓頭夜倚欄。 博得嫦娥應自問，博得嫦娥應自問，何緣不使永團圓？何緣不使永團圓？ 第三首：句句寫第三首：句句寫月，又句句寫離月，又句句寫離別，最后在嫦娥別，最后在嫦娥的的“自問自問”中融中融入了作者孤單無入了作者孤單無依的感情，詩中依的感情，詩中也就有了作者的也就有了作者的自我形象。自我形象?！半u雞唱、聞笛、倚欄唱、聞笛、倚欄”無一不引起她的無一不引起她的故鄉(xiāng)之思和自傷故鄉(xiāng)之思和自傷身世的凄涼之意。身世的凄涼之意。精華欲掩料應難，精華欲掩料應難，影自娟娟魄自寒。影自娟娟魄自寒。

28、一片砧敲千里白，一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。半輪雞唱五更殘。 綠蓑江上秋聞笛，綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。紅袖樓頭夜倚欄。 博得嫦娥應自問，博得嫦娥應自問，何緣不使永團圓？何緣不使永團圓？ 、句句都似非寫月，但句句與月相關。、句句都似非寫月，但句句與月相關。、用詞典雅含蓄，設意新奇別致。、用詞典雅含蓄，設意新奇別致。、是切合香菱自己的身世，借詠月而、是切合香菱自己的身世，借詠月而懷人，流露了真情實感。懷人，流露了真情實感。第三稿第三稿 第三首：句句第三首：句句寫月，又句句寫月，又句句寫離別，最后寫離別，最后在嫦娥的在嫦娥的“自自問問”中融入了中融入了作者孤單無依作者孤單無依的感情，詩中

29、的感情，詩中也就有了作者也就有了作者的自我形象。的自我形象?！半u唱、聞笛、雞唱、聞笛、倚欄倚欄”無一不無一不引起她的故鄉(xiāng)引起她的故鄉(xiāng)之思和自傷身之思和自傷身世的凄涼之意。世的凄涼之意。她仿佛對月低吟，她仿佛對月低吟，顧影自憐，把自己沉顧影自憐，把自己沉痛的遭遇融入寒月之痛的遭遇融入寒月之中，結句的感喟本是中，結句的感喟本是自己的心聲，卻推給自己的心聲，卻推給處境同樣寂寞的嫦娥，處境同樣寂寞的嫦娥，曲折含蓄。曲折含蓄。 香菱學詩的過程，可用王國維香菱學詩的過程，可用王國維人間詞話人間詞話中的中的古今古今成就大事業(yè)者成就大事業(yè)者所所必須經(jīng)歷的必須經(jīng)歷的三種境界三種境界來概括：來概括： 第一境第一境“懸想懸想”階段階段：“昨夜西風凋碧樹，獨上昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。高樓，望盡天涯路?！钡诙车诙场翱嗨骺嗨鳌彪A段階段：“衣帶漸寬終不悔，為