中考記敘文寫作指導(dǎo)表格式電子教案1-10課時

1、“自主-精講-合作-精練”四步式模式教學(xué)教案授課時間201 年 月 日第周星期教學(xué)內(nèi)容中考記敘文寫作指。教學(xué)目標人物描寫之諦言描寫：諦言描寫要個性化 展現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。、生活化，以傳神的細節(jié)，教學(xué)重點難 點品味并構(gòu)思傳神的細節(jié)教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活 動學(xué)生活動自主學(xué)習(xí)教師精講一、自主學(xué)習(xí)：體驗真題，明考點。閱讀下則材料：秀才、縣官和財主在大雪天不期而遇。財主提議，以雪為題，每人吟詠一句詩。秀才說了一句：“大雪落地似鵝毛?！边@位戴烏紗帽的縣 官聽后馬上接了一句：“皇家瑞氣降人間。”財主笑著說：“下它三年又何妨？” 這時正好走過 來一位窮人，一聽就生氣，嘟噥了一句：“放你娘的狗屁。你知道這

2、段經(jīng)典的語言描寫好在哪 里嗎？（自由發(fā)言）思考：材料中涉及到了四個人， 你能揣摩出 他們具有怎樣的心理？明確：秀才是讀書人，像賣弄文采，用了 個比喻來形容；縣官只想為皇帝歌功頌德， 以圖 升遷；財主不缺吃，不愁穿，把卜雪看作是樂事； 唯獨窮人，饑寒交迫，聽此議論，當(dāng)然義憤填胸。 二、教師精講：應(yīng)考指南，知技法語言描寫難在個性，貴在傳神，精在簡潔， 活在句法、修飾與環(huán)境的綜合。也十力別忘了， 言為心聲，語言服務(wù)于心理、思想與品質(zhì)。與老師一起積恭-句話一一慧于心而秀于 言：思想豁達的人，言語就會宏通；心靈聰慧的 人，語言自然清雅靈秀。所以，修煉語言，首先 修煉心靈。描寫語言，定要以形傳神。具有很強

3、 的論證力量?？杉舆M語氣、語倜、動作、表情、神態(tài)、獨 特用詞、習(xí)慣用語。這樣，人物的語言就鮮活多 了。一、課前修改同學(xué)作文中的一 個細節(jié)描寫的片段原稿：爺爺人喜歡喝酒，哪種就 都喜歡。別人都知道他這一喜 好，逢年過節(jié)，別人送爺爺?shù)?都是酒。他將每一種酒都仔細 打量一番，然后才小心翼翼地 放下。爺爺喝酒也很講究，每 次總是拿他的小玻璃杯喝酒。 我和飲料都是一飲而盡，而爺 爺，每次只是抿一小口，精神 十分享受。改后稿：爺爺喜歡喝酒，哪種酒都 喜歡。小輩兒們都知道爺爺這 一喜好，逢年過節(jié)，送給他的 禮物準是酒。他帶上老花眼鏡， 細細打量這每一樣寶貝，想考 占學(xué)家在研究文物，喊他吃飯 都不答應(yīng)。和爺爺

4、一起吃飯時， 我拿著飲料，咕嘟咕嘟地一飲 而盡，他卻用拇指和中指輕捏 著他的小玻璃杯兒，將杯口輕 輕送到嘴邊，長長地吸一口氣， 呷上一小口，然后瞇縫著眼， 嘖嘖地陶醉好一會兒。二、小組合作學(xué)習(xí)，完成任務(wù)教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動學(xué) 生 活 動合作學(xué)習(xí)三、合作學(xué)習(xí)：實戰(zhàn)演練，找差距細節(jié)描寫修改“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！爆F(xiàn) 在讓我們一起修改細節(jié)描寫片段吧！范例剖析三、完成筋節(jié)描寫的片段修改原稿|任務(wù)。關(guān)鍵的比賽馬上就開始了，我班運動員吸 取剛才失敗的教訓(xùn)，大豕兩手,前一后，一個 緊挨一個站定。當(dāng)哨子大聲響起，大家握住繩 子拼命拉，總算挽回了一場。先討論不足之處，然后對照修改稿談?wù)労?在哪里。

5、改后稿當(dāng)哨子響起，打頭的那位運動員“嘿”的 一聲響，后面的人身體盡力往后仰，腳就像釘當(dāng)堂精練子一樣，釘在地上，一動不動。他們兩個兩眼四、課后寫一個同學(xué)的習(xí)慣性 課后作業(yè)瞪圓，盯著中間的紅線。有的嘴巴緊閉，鼓起 腮幫，臉憋得通紅；有的毗牙咧嘴，身體拼命 往后仰。深入探討：語言，要讓同學(xué)讀舟-猜就知 J道是班上的哪個同學(xué)。或?qū)φZ文老師上課的語言進行描寫，突出其特點。修改稿有無可挑剔之處？“目看中間的紅線”，這個細節(jié)真實嗎？ 四、當(dāng)堂精練：中考預(yù)測，提能力。任選生活中的一個精彩鏡頭， 比如籃球賽、 打飯、商場購物、與好友久別重逢等等，用語言 來刻畫特定環(huán)境中典型人物的突出形象。 （寫作 與交流）交流

6、后多元性評價（自我評價，生生評價， 教師評價相結(jié)合）五、課后作業(yè)：沖刺中考，我能行請根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識，完成個人的語言片 段修改。教 學(xué) 心 自授課時間2015年 月 日第 周星期教學(xué)內(nèi)容中考作文寫作指導(dǎo)二教學(xué)目標人物描寫之動作描寫： 動作描寫要個性化、生活化，以傳神的細節(jié)， 展現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。教學(xué)重點難 點品味并構(gòu)思傳神的動作細節(jié)描寫。教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活 動學(xué) 生活 動自主學(xué)習(xí)教師精講一、自主學(xué)習(xí)：體驗真題，明考點。片段欣賞說時遲，那時快。只見我班的何中凱同學(xué)， 手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住 起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩 根木柱插在地上，整個身體微微前傾，

7、那架勢， 就心只起飛的雄鷹。精彩校運會分析：這短短的幾句話中，用了 “摔、撐、 踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛”等10個動詞，把賽場上運動員起跑的預(yù)備姿勢描寫得 準確而逼真。用比喻寫出了運動員的強健有力，蓄勢待發(fā)的狀態(tài)。二、教師精講：應(yīng)考指南，知技法1、什么是動作描寫？用動詞把人物富有特征的動作形象地描繪卜來，這就是動作描寫。動作描寫是刻畫人物 的重要方法之一，作品中的人物是靠動作描寫 活起來的。2、如何寫好動作描寫？方法一：寫出連貫的動作描寫一個人的動作要進行分解， 也就是說一個人 的動作是由一系列的動作構(gòu)成的。把一個大動作 分解成幾個小動作，抓住人物最有特征的動作，進行敘述，那么整篇文章就

8、能把人物動作寫 具體了。方法二：在描寫行動過程中選用準確的動詞描寫方法三：抓細節(jié)再現(xiàn)動作過程一、課前運用動詞寫一個片段如：上課鈴聲響了，教室仍 然一片喧鬧。這時，教室外傳 來老師的腳步聲我立馬（提、豎）起耳朵，（縮、彎）下身子，直向座位 （走、躥）去。然后身尸,（走、躥）屁股一,（直、扭）課本一 ,（豎、拿）若尢具事地看起書 來 運用：二、重溫魯迅的從白草園到 三味書屋中有一段關(guān)于捕鳥 動作的描寫：掃二塊雪，露出地面， 用一支短棒支起一回大的竹篩 來，卜面撒些秋谷，棒上系一 條長繩，人遠遠地牽著，看鳥 雀卜來啄食，走到竹篩底卜的 時候，將繩子一拉，便罩住了。找出文中的動詞，并說說 其作用。教學(xué)

9、環(huán)節(jié)教 師 活 動學(xué) 生 活 動合作學(xué)習(xí)三、合作學(xué)習(xí)：實戰(zhàn)演練，找差距片段賞析一：三、搜集人物動作描寫的哭和他把爆竹放到地上，身子離得老遠，伸長笑的動詞。如：胳膊，一點兒一點兒地往前湊。 他手打著哆嗦，哭啜泣抽泣嗚咽哀還沒等點著爆竹芯，嚇得扭頭就跑。號號哭痛哭潸然這個片斷中的一連串動作可以分解為三淚卜淚流滿聞放聲步：1、把爆竹放在地上；2、伸長胳膊往前湊；痛哭失聲痛哭痛3、手打哆嗦，扭頭就跑?？梢杂谩胺诺?、伸哭流涕聲淚傳下哭長、湊、打哆嗦、跑”等五個動詞，準確地描哭啼啼泣不成聲哭述出這幾個連續(xù)動作，既具體地寫出了 “他”爹叫娘捶胸頓足號放爆竹的經(jīng)過，又生動地表現(xiàn)出“他”膽小、啕大哭抱頭痛哭老謹

10、慎的性格特點。淚縱橫哭聲震天當(dāng)堂精練四、當(dāng)堂精練：中考預(yù)測，提能力。笑微笑大笑歡笑嬉片段賞析二：笑狂笑嗤笑憨笑可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不傻笑哄笑苦笑干容易了。他用兩手攀著上囿，兩腳冉向上縮；笑陰笑獰笑奸笑他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。嘲笑冷笑譏笑恥課后作業(yè)分析：朱自清先生想描寫父親送行時為他買 桔子的艱難過程，一個動作“趴月臺”卻進行細 致入微的描寫。用攀、縮、傾三個動詞，生動、笑笑瞇瞇笑嘻嘻 笑盈盈 笑哈哈笑 吟吟點頭微笑抿著形象的描寫了父親買桔子的艱難， 表現(xiàn)了深沉的嘴笑淡然一笑吃父愛吃得笑咧著嘴笑呵呵大笑放聲大笑仰天大笑捧腹大笑五、課后作業(yè)：沖刺中考，我能行哄堂大笑嫣然

11、T寫一位最熟悉的人,要求運用動作描一顰一笑似笑非笑寫,展現(xiàn)人物的個性特點）笑不露ir笑里藏力破涕為笑笑容可掬眉開眼笑皮笑肉不笑教學(xué)心自授課時間2015年 月 日第 周星期教學(xué)內(nèi)容中考作文寫作指導(dǎo)三教學(xué)曰標人物描寫之外貌描寫：1、使學(xué)生懂得通過人物的外貌描寫表現(xiàn)人物的個性特征。2、學(xué)會按照f順序細致觀察長相、衣著等，在整體觀察的基礎(chǔ)上捕 捉人物最突出的部位。學(xué)會描寫人物外貌的基本萬法。教學(xué)重點難 點1、調(diào)動學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上有選擇、有重點的進行描寫。2、引導(dǎo)學(xué)生自主批改習(xí)作，促進寫作能力的形成。教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活 動學(xué) 生活 動自主學(xué)習(xí)教師精講一、自主學(xué)習(xí)：體驗真題

12、，明考點。猜猜他（她）是誰？課前選擇班上一位最熟習(xí)的同學(xué)，描寫他（她）的外貌，讀出來讓同學(xué)猜，掌聲最熱烈 地為勝利者。二、教師精講：應(yīng)考指南，知技法方外貌描寫要有一定的順序。一般從整體到局部，局部描寫時從上到下。方法二：外貌描寫要抓住人物的外貌特點。對人物進行外貌描寫時，一定要把人物外貌 的特點描寫出來，使認識他（她）的人看到你寫 的內(nèi)容能猜出他（她）是誰，不認識他（她）的 人也能想象出他（她）的樣子。如：他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏 風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。（哪吒）方法三：外貌描寫要體現(xiàn)人物的性格特點。如：女兒長得像她娘，眼睛長得尤其像。白 眼珠鴨蛋清，黑眼珠棋子黑，定神時如清水，閃 動時

13、像星星。方法四：描寫外貌要注意反映人物的內(nèi)心感 情。如：除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊， 她滿臉皺紋都舒展開了， 就像盛開的菊花瓣，每 根皺紋里都洋溢著笑意。（幸福心情）方法五：外貌描與要在一定的環(huán)境中進行。如：，這時候，我看見爺爺?shù)哪樃t了，好 心下子年輕了許多。（大人們喝起了青裸酒）一、課前描寫一個同班同學(xué)在 特定環(huán)境中的外貌，他（她） 的名字用符號代替。（觀察某同學(xué)的長相、衣著等， 在整體觀察的基礎(chǔ)上捕捉人物 最突出的部位。）二、欣賞一段外貌描寫：乍f,她個子挺高的，身 材很好，不胖也不瘦，是塊跳 舞的料。細看，她留著齊耳短 發(fā)，頭上總是一左一右地夾著 兩只發(fā)夾，把頭發(fā)緊緊地攏在 耳朵

14、后面，顯出一張光滑白凈 的臉龐。她的眼睛不大，細細 長長的，但是很有神采，一笑 就變成了兩條縫。鼻子微微上 翹，給人一種俏皮的感覺，顯 得十分可愛。她平時最喜歡穿 的是一條藍底白花的連衣裙， 裙擺又寬又大。她一跑動起來， 裙子就像一只花蝴蝶一樣飛起 來了。教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動學(xué) 生 活 動合作學(xué)習(xí)三、合作學(xué)習(xí)：實戰(zhàn)演練，找差距1、賞析人物外貌描寫段：他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍，頭戴金冠，手持從東海 龍宮掠來的金箍棒，顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯用神，透露出鏟除一切妖魔的 決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。（孫悟空）2、說出水滸中自己最喜歡的一個人的外貌三、課后搜集人物外貌描寫的

15、描寫。一些經(jīng)典語段，進行仿寫我喜歡的人物是，他長得一練習(xí)。副四、當(dāng)堂精練：中考預(yù)測，提能力。當(dāng)堂精練片段練習(xí)：放學(xué)了，接孩子的家長們已經(jīng)等候在校門口四、賞析背影中對父親的了，請對其中一位家長外貌進行描寫，要注意寫出人物的/、同身份、性格特征。外貌描寫，說說抓住了父親的 哪些特點來進行描寫的。課后作業(yè)五、課后作業(yè)：沖刺中考，我能行 將全班同學(xué)分成十個學(xué)習(xí)小組：分別描寫語、 數(shù)、英、物、化、政、史、音、體、美十位老師的外貌，比比看誰描寫得最逼真。教學(xué)心自授課時間201年 月 日第 周星期教學(xué)內(nèi)容中考作文寫作指導(dǎo)四教學(xué)目標人物描寫之心理描寫：1、學(xué)會幾種常用的心理描寫方法。2、能熟練地運用一兩種方法

16、準確、形象地刻畫人物的心理活動。教學(xué)重點難 點1、調(diào)動學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上有選擇、有重點的進行描寫。2、引導(dǎo)學(xué)生自主批改習(xí)作，促進寫作能力的形成。教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活 動學(xué) 生活 動自主學(xué)習(xí)教師精講一、自主學(xué)習(xí)：體驗真題，明考點。閱讀片段：我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？ 我擔(dān)心這個年輕的戰(zhàn)士會突然跳起來，或者突 然叫起來。我不敢朝他那邊看，/、忍眼巴巴地 看著我的戰(zhàn)友活活地?zé)?。但是，我忍不住?看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡，火突然間熄火了。 我的心像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。1、這段心理活動描寫讓你感受到作者什么 樣的心情？（擔(dān)憂、痛苦）2、我的擔(dān)憂和痛苦來自于

17、戰(zhàn)友邱少云被烈 火焚燒時的慘烈景象，突出了邱少云寧愿犧牲自 己，也不暴露部隊的崇高精神。也讓讀者仿佛身 臨其境，深受感染，增強了文章的可讀性。二、教師精講：應(yīng)考指南，知技法（一）、內(nèi)心獨白法：直接描寫心理活動的方法 稱為內(nèi)心獨白。如：這時我等得有些慌了， 心想：媽媽究竟去 哪了呢？她為何這么晚也沒回來呢？也許去姥 姥家了，也許碰到同事J,也許我搖搖頭真 的不敢想下去了。（二）夢幻描繪法：即借助夢境幻覺來反 成內(nèi)心世界。如：我心里無比激動，好像聽到春雨過 后淙淙流淌的河水，又好似看到萬里晴空 中燦爛奪目的光芒。（二）環(huán)境襯托法：不問的心情看相同的景物 時，會產(chǎn)生/、同的感受，因此，人的眼睛能根

18、據(jù)自己的心情，隨主觀感受選擇景物。把這些 在特定感受籠罩下的景物描寫卜來，就能充分 表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)。如：今天，校園大門兩側(cè)插著的彩旗特別鮮艷， 花池里的月季花開得也格外美麗內(nèi)心獨白法、夢幻描繪法及景物的烘托 都能很好地展現(xiàn)出人物的心理活動。一、課前閱讀賣火柴的 小女孩，思考：課文中五次寫小女孩兒擦 燃火柴，五次產(chǎn)生幻覺。第五 次是這樣描寫的：她在墻上又 擦了一根火柴。這一回，火柴 把周圍全照亮了。奶奶出現(xiàn)在 亮光里，是那么溫和，那么慈 愛?！澳棠?！ ”小女孩兒叫起 來，“啊！請把我?guī)ё甙桑∥?知道，火柴一滅，您就會不見 的，像那暖和的火爐，噴香的 烤鵝，美肥的圣誕樹一樣，就 會不見的。”她

19、趕緊擦著了一整把火柴，要把奶奶留住。 這一整把火柴發(fā)出強烈的光， 照得跟白天一樣明亮。奶奶從 來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣 美麗。奶奶把小孩兒抱起來， 摟在懷里。她們倆在光明和快 樂中飛走了，越飛越高，飛到 那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒 有4著苦的地方去了。這里寫的夢幻，實際上是 作者的 想象（人物的 心理活 動），是通過小女孩兒的幻覺 來寫的。這充分表現(xiàn)了作者對 窮苦人民的同情和小女孩兒對 美好生活的向往。教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動學(xué) 生 活 動合作學(xué)習(xí)三、合作學(xué)習(xí)：實戰(zhàn)演練，找差距1、賞析人物外貌描寫段：二、思考：他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍，頭戴金冠，手持從東海 龍宮掠來的金箍棒，顯出一副威武霸氣的樣子

20、?！罢Z文課開始了，老師把 批好的試卷發(fā)了下來。在拿到一對火眼金睛炯炯有神，透露出鏟除一切妖魔的 決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。（孫悟空）3、說出水滸中自己最喜歡的一個人的外貌試卷之前，我緊張得要命，就 怕自己考砸了。試卷拿到手以 后，我 但不及格，很TE傷心?！泵鑼憽Ｎ蚁矚g的人物是，他長得一試著給這段話加上環(huán)境描副與。當(dāng)堂精練四、當(dāng)堂精練：中考預(yù)測，提能力。片段練習(xí)：三、小結(jié)：自己平時在作文中情境一：老師在上課鈴響后五分鐘了還沒進教室。在老師遲來的五分鐘里，你在想什么呢？常用到的心理描寫方法有哪 些？學(xué)了本課后，中考作文中 p臺匕平田口rfflk止匕情境二：考試時遇到了難題，你會怎

21、么想？情境三：在一次比賽中，因為你的失誤而影響了乂目匕運用哪里？你們組的成績，你會想什么？課后作業(yè)情境四：當(dāng)你考了好成績或獲獎時，你的心情怎 樣？任氏-條運用所學(xué)方法進行人物心理描寫。寫出你的歡樂與喜悅、愁苦與煩悶、失落與茫然要求：把你的成長中最難忘的一段心埋活動寫成作文片段，最好用上一至兩種心理描寫方法。）五、課后作業(yè)：沖刺中考，我能行找出課文孤獨之旅中描寫杜小康的心理片 段，看全文用了幾種心理描寫的手法。教 學(xué) 心 自授課時間201 年 月 日第周星期教學(xué)內(nèi)容中考作文寫作指導(dǎo)五教學(xué)目標作文的立思記敘文的靈魂1 .立思要止確。2 .立思盡里新萩。教學(xué)重點掌握記敘文的立意正確、新穎。難 點教

22、學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活 動學(xué) 生活 動一、自主學(xué)習(xí)：體驗真題，明考點。自主學(xué)習(xí)下面是一個班的幾個同學(xué)的立意,大家看看好不好？題目：送別學(xué)生A :我每天去上學(xué)，媽媽都送我出家一、課前查找資料什么叫 作文的立思？門，表現(xiàn)他對我的關(guān)心?！拔囊砸鉃橹鳌薄Ｗ魑氖讓W(xué)生B :我的一人親人或朋友將要到遠方兀失慮的TE立忌。立忌就TE確去，我在車站送他走，表現(xiàn)出親人或朋友之間真立中心思想。這是寫好文章的摯難舍的感情。學(xué)生C :我的一個好友因犯罪去伏法，我關(guān)鍵。凡是有定評的好文章， 凡是為人喜讀不厭的文章，無 一不是在立意上下功夫的。因為他送別。表現(xiàn)好友的后悔和對我的教育。學(xué)生D :我去遠方讀書，臨行時我心愛的

23、為，文章的中心思想，就如中樞神經(jīng)，統(tǒng)領(lǐng)全文，貫穿首尾，小狗送了一段又一段路，寫出人與動物之間的真制約每段，支配每句，故意在情。筆先，作文在動筆之前，一定學(xué)生E :我的爺爺死了，在卜葬時我為他要把表達的意圖，說明的問題，送別，寫出人與人之間的“死別”的悲情。論述的道理，首先定好。教師精講學(xué)生自由發(fā)言評價二、教師精講：應(yīng)考指南，知技法意，首先要“立”得止確；不止確的“意”，是歪理。它既站不住腳，又會使人產(chǎn)生反感， 甚至?xí)谷朔磳?。同時，還要“立”得新穎。不新穎的“意”，不免平淡尤奇，索然無味，人家不喜歡看，甚至使人感到厭惡。當(dāng)然“正確”和“新穎"是密不口分的。小止確的“急”，冉新穎，也還

24、是謬誤；不新穎的“意”，再正確，也還是與不出好乂早。中宇語乂我手人網(wǎng)對作乂乂息和選材的要求是：初中階段，要做到觀點正確鮮明，內(nèi)容具體充實。這是很正確的。怎樣才能使立意正確而新穎呢？（一）立總要鮮明（二）立總要深刻（二）立思要新穎教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動學(xué) 生 活 動合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂精練課后作業(yè)三、合作學(xué)習(xí)：實戰(zhàn)演練，找差距范義欣賞一堂難忘的語文課（作文學(xué)生課前寫好，用背投展讀）點評如:本文的立意雖然說的是一個老話題， 但在今 天很多人不重視道德情況寫起來更有意義， 而且 寫“課”的文章多數(shù)都寫正常的“課”或“考試”， 不易新穎、深刻，而本文這兩點都做到了。四、當(dāng)堂精練：中考預(yù)測，提能力。根據(jù)卜列題目

25、，進行多個立意訓(xùn)練， 比較選 擇出較好的來。（學(xué)生先思考列草稿，再抽查交流）A.我最崇拜的一個人B.補課五、課后作業(yè)：沖刺中考，我能行根據(jù)上面交流情況，選取一個題目，選擇 你心目中的最佳立意寫成一篇 600字以上的記 敘文二、小組合作學(xué)習(xí)完成作文的 欣賞和點評三、在A、B兩個題目中選擇一 個先列提綱，然后進行立意。小組間可以互相交流，互相點 評，看誰的立思取準確。四、利用周考作文落實到位， 讓學(xué)生的記敘文作文立意達到 一定的效果。教 學(xué) 心 自授課時間201 年 月 日第周星期教學(xué)內(nèi)容中考作文寫作指導(dǎo)六教學(xué)目標作文的布局 ：1、學(xué)習(xí)作義布局的技巧；2、作義布局的技巧。教學(xué)重點難 點掌握記敘義布

26、局的技巧。教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活 動學(xué) 生活 動一、自主學(xué)習(xí)：體驗真題，明考點。自主學(xué)習(xí)歸納自己平時作文中常用到的作義布局技巧。 二、教師精講：應(yīng)考指南，知技法 常見的作文布局：1、小標題結(jié)構(gòu)法一、課前查找資料什么叫 作文的布局？小標題結(jié)構(gòu)法就是將若干個圍繞中心選用的典如：將內(nèi)容與形式合二為型的，能顯示作者獨特視角及立意的材料，分別一、渾然一體，精巧的結(jié)構(gòu)往統(tǒng)領(lǐng)在幾個小標師"有機組接成篇的結(jié)構(gòu)方 法。往會使內(nèi)容顯得更美，止如海 涅說的：“像首飾匠打金鎖鏈(1)時間串聯(lián)法。如前大、昨天、今天(2)空間排列法。以“壓力”為話題的文章，那樣精心地勞動著，把一個個 小環(huán)節(jié)非常合適地連接

27、起來” rriJ目用了 “教室”、“寢室”、“辦公室”三個標題，反映學(xué)生繁重的學(xué)習(xí)負擔(dān)，沉重的精神壓力。(3)顏色串聯(lián)法。眼中的世界，分別以“橘 紅”、“新綠”、“雪白”、“水藍”為小標題， 為我們描繪了 14歲女孩用愛、智慧夢幻和勇氣二、歸納自己平時最常用 的作文布局。教師精講裝飾的天空。(4)詩句串聯(lián)法。也許將文章所寫的四部分內(nèi)容分別定名為“枯藤老樹昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風(fēng)瘦馬”、“斷腸人在天涯”，從四個方面組織材料，使文章不僅結(jié)構(gòu)新穎巧妙，銜接自然、流暢叩鬲后藝術(shù)性，叫且內(nèi)谷豐富清新，主旨深刻突出。2、日記式。老師，讓我小憩一會吧，用七則日記展開?！靶瞧谝?，心驚膽寒”、“星期

28、二，拼它一搏”、“星期二，哀怨聲聲"、“星期四，冬天里短暫的春天”、 “星期五，黎明前最黑暗的時刻”、“星期六，苦戰(zhàn)題?！薄ⅰ靶瞧谌?，再向虎山行”，通過一周生活的描寫，將學(xué)校單調(diào)重復(fù)，緊張苦悶的生活真切地表現(xiàn)出來。教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動學(xué)生 活動3、蒙太奇式蒙太可式，是把本來沒后直接聯(lián)東的生活片段巧 妙地加以連接起來表現(xiàn)作品的主題的技巧。移植記憶一一狄取能力一文時，選取三 個鏡頭：移植文學(xué)家的腦中物質(zhì)，移植政治家、 軍事家的記憶庫，回到現(xiàn)實。三組鏡頭，既有物 件連接，又有行為連接，先揚后抑，從贊美移植 記憶之功，轉(zhuǎn)而批評移植記憶之弊。合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂精練課后作業(yè)4、呼應(yīng)式。指在文早主體部

29、分的開頭或結(jié)尾米 用相同句式哭出中心句， 與開頭、結(jié)尾或標題相 呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)上和諧而又呼應(yīng)。讓選擇呈現(xiàn)心靈的珍寶一文時，開篇先 點題，主體三部分分別用“因為友情，心靈選擇 了互助”，“因為驕傲，心靈選擇了自尊”，“因 為個性，心靈選擇了自主”開頭。文章結(jié)尾用一 組排比句再次點題：“仰視心靈的選擇，你會發(fā) 現(xiàn)崇高；平視心靈的選擇，你會發(fā)現(xiàn)淡泊；俯視 心靈的選擇，你會發(fā)現(xiàn)真善美的全貌一一讓心靈 在選擇中呈現(xiàn)心靈的珍寶”。此外還有短劇式、寓言式等三、合作學(xué)習(xí)：實戰(zhàn)演練，找差距給2014年株洲中考作文新設(shè)計布局， 一個小組一種布局形式，比比看，哪一組最獨特。 四、當(dāng)堂精練：中考預(yù)測，提能力。根據(jù)卜

30、列題目，選擇其中的一個題目進行布局。A.我最崇拜的一個人B.補課五、課后作業(yè)：沖刺中考，我能行根據(jù)上面交流情況，選取一個題目，選擇 你心目中的最佳布局寫成一篇 600字以上的記 敘文四、選擇一個作文題目， 己的布局寫一篇不少于 的記敘文。按自600字教 學(xué) 心 自授課時間201年 月 日第 周星期教學(xué)內(nèi)容中考作文寫作指導(dǎo)七教學(xué)目標簡妙作文的寫法：學(xué)會在考場上能快速完成作文。把握開頭、中間、結(jié)尾三個環(huán)節(jié)的構(gòu)思、布局。教學(xué)重點難 點掌握簡妙作文的寫作技巧。教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活 動學(xué) 生活 動自主學(xué)習(xí)教師精講一、自主學(xué)習(xí)：體驗真題，明考點。思考2013年株洲中考作文新和 2014 年株洲中考

31、作文哦，原來這才是 »想想怎樣在短時間內(nèi)寫好這兩篇作文。二、教師精講：應(yīng)考指南，知技法（一）開頭的寫法：扣題 定位引卜義1 .扣題，就是把題目中的字或詞，寫進第一段 中。2 . 7E位，一方圓，指確定與作氾圍，即確7E本 文要寫哪方面的內(nèi)容。一般使用概要的總述寫 法。另一方面，也指完成情感定位，即對所寫人 或事，是喜是惡？是褒是貶？表明自己的觀點。3 .引卜文，即為什么這樣說？具體情況是怎樣的 呢？最好是在段尾，用一句含而/、露的話語作鋪 墊，自然地引出卜義。如背影（二）中間的寫法：承上陳述詳重點1 .承上，就是接續(xù)開頭的內(nèi)容來寫。因為開 頭是要求“扣題”的，當(dāng)然就不會跑題。中間部

32、分，我們“承上”，接續(xù)開頭的內(nèi)容來寫，也就 能保證不會跑題。作文，不跑題，是很重要的。2 .陳述，就是有條理地敘述，也就是按一 定的順序敘寫。刃事力物的發(fā)展都是有順序的， 刃事力物的發(fā)展 都存在于時空之中， 人最能感知時空的變化， 人 都是有思想情感的。時間順序。如雨，可按按照“雨前”、 “雨中”、“雨后”的順序來寫的。 空間順序。按照我們游覽或目光移動的空間 順序來寫。游記文、寫景文和說明文多采用這種 方法。一、課前：按照卜列提示寫篇 提綱題目：雨，提示：按照“雨前”、“雨中”、 “雨后”的順序?qū)懗鎏峋V。如：雨前：忽然，天色暗 了卜來，刮起一陣狂風(fēng)，要卜 雨了。雨中：一會兒，粗大的雨 點兒落

33、卜來了雨后：云散了，雨住了，太陽照亮了大地再如第五冊課文美麗的 小興安嶺，就是按照四季的 順序來寫的：春天，樹木抽出新的枝條， 長出嫩綠的葉子夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢秋天，白樺樹和棟（1 D樹的 葉子變黃了冬天，雪花在空中飛1舛教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動學(xué) 生活 動情感順序。就是按照我們對事物的情感、認識 的變化順序來寫。如阿長與山海經(jīng)二、完成小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)。3.詳重點，就是詳寫重點部分。你認為哪個事例最典型、最有說服力，最能有力地突出中心，就把這一段作為重點， 詳細地多寫幾句。此外，在任意一段中，對能反映人或物特點的材料，也應(yīng)詳寫。（三）結(jié)尾的寫法。照應(yīng)開頭，寫所感1 .照應(yīng)開頭，就是聯(lián)系開頭部

34、分的內(nèi)容，再次使用開頭部分的重點字詞。2.寫所感，就是寫出自己的感想、感受或合作學(xué)習(xí)感悟（寫出其中之一即可）。三、合作學(xué)習(xí)：實戰(zhàn)演練，找差距給2012年株洲中考作文 向出發(fā)設(shè)計三、課后限時 45分鐘，完成 2012年株洲中考作文好開頭、中間、結(jié)尾三個部分的內(nèi)容。向出發(fā)不少于四、當(dāng)堂精練：中考預(yù)測，提能力。700 字。賞析作文媽媽的吻的開頭和結(jié)尾，看中間當(dāng)堂精練部分是怎樣安排內(nèi)容的？課后作業(yè)五、課后作業(yè)：沖刺中考，我能行限時作文向出發(fā)，不得出現(xiàn)真實的校名、人名等，不少于 700字。教 學(xué)心自授課時間201年 月 日第 周星期教學(xué)內(nèi)容中考作文寫作指導(dǎo)八教學(xué)目標作文的四個步驟：學(xué)會在考場上快速完成作

35、文。 按作文四步伐快、準、美完成作文教學(xué)重點難 點學(xué)會四步完成作文法。教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活 動學(xué) 生活 動自主學(xué)習(xí)教師精講一、自主學(xué)習(xí)：體驗真題，明考點。思考2011年株洲中考作文藏在 的密秘你準備用幾步完成它的寫作？為什么？二、教師精講：應(yīng)考指南，知技法 一、審清題意，明確內(nèi)容1 .審清題意。如半命題次XX”，或者只 是限定了一個范圍，比如“寫一篇贊美親友的作 文”，那我們就要首先擬定一個具體、完整的作文題目，如：第一次做飯、我的好叔叔 等。全命題，那就直接審題。2 .明確內(nèi)容。審清題意后，我們就要根據(jù)題目的 要求來明確要寫的內(nèi)容。 選擇印象最深、感受最 深的那次來寫。二、確定觀點，

36、選擇材料1 .確定觀點。明確了要寫哪件或者哪幾件事以 后，接下來就要根據(jù)這件或這幾件事確定一個觀 點。千萬記?。褐荒軓闹写_定一個做觀點。F作文只能有一個觀點，就像我們每個人 只能有一個腦袋一樣。2 .選擇材料觀點確定以后，就要圍繞這個觀點選擇最典型的 材料來寫。三、按序?qū)懽鳎攲懼攸c1 .按序?qū)懽?，就是按照一定的順序來寫? .詳寫重點，在敘述中，對最能突出表現(xiàn)觀點的 重點事例，要不惜筆墨詳寫清楚。對最能突出表 現(xiàn)觀點的關(guān)鍵之處，要善于抓住主要人物的語 言、動作、神態(tài)及心理活動，進行細致刻畫，就 像電影中的特寫鏡頭一樣。四、照應(yīng)開頭，寫出所感。1 .照應(yīng)開頭，再次使用開頭部分的重點字、詞。2

37、.寫出所感，指感想、感受或感悟。一、課前：小結(jié)自己平時寫作 文分幾步走？二、弄清快速作文四步走的順 序及方法。教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動學(xué) 生 活 動情感順序。就是按照我們對事物的情感、認識三、完成小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)。的變化順序來寫。如阿長與山海經(jīng)3.詳重點，就是詳寫重點部分。你認為哪個事例最典型、最有說服力，最能有力地突出中心，就把這一段作為重點， 詳細地多寫幾句。此外，在任意一段中，對能反映人或合作學(xué)習(xí)物特點的材料，也應(yīng)詳寫。三、合作學(xué)習(xí)：實戰(zhàn)演練，找差距按四個步驟給株洲中考作文相信自己編寫提綱。小組為單位，共同編寫。集體點評。當(dāng)堂精練四、按作文四步走的方法寫一四、當(dāng)堂精練：中考預(yù)測，提能力。

38、篇與“孝”有關(guān)的作文，題目給作文題和設(shè)計開頭、結(jié)尾、中間三個小自擬。標題。說明哪個材料將詳寫，哪個材料將略寫。課后作業(yè)五、課后作業(yè)：沖刺中考，我能行限時作文向出發(fā)，不得出現(xiàn)真實的校名、人名等，不少于 700字。教學(xué)心自授課時間201 年 月 日第 周星期教學(xué)內(nèi)容中考文百文復(fù)習(xí)一教學(xué)目標課外文言文學(xué)習(xí)：通過自學(xué)、思考、研討，歸納課外文言文歷年考試題型，掌握相應(yīng)的解題技 巧，并能靈活運用。教學(xué)重點難 點掌握相應(yīng)的解題技巧，并能靈活運用。教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活 動學(xué) 生活 動自主學(xué)習(xí)教師精講一、自主學(xué)習(xí)：體驗真題，明考點。閱讀歷年株洲中考課外文言文，明確考試題型。題型設(shè)置詞語解釋：一詞多義、古

39、今異義、詞類活用、 通假字等句子的翻譯：關(guān)鍵字詞的解釋；特殊句式(省 略倒裝)內(nèi)容的理解：人物性格品質(zhì)概括、事件前因后 果分析、文章主旨理解、閱讀文章后的啟示。二、教師精講：應(yīng)考指南，知技法1、詞語的解釋(1)遷移法一一聯(lián)系課內(nèi)文言文詞義。如：君安得有此曷乎。安：怎么。燕雀安知鴻鵠之志。陳涉世家(2)組詞法一一單音節(jié)組成雙音節(jié)。如：今縱君家而不奉公?？v：縱容。(3)推斷法一一依據(jù)上下文語境來推斷詞義。如：國弱則諸侯加兵。 加兵：興兵攻打。2、句子的翻譯：留、刪、換、調(diào)、補、貫(1)年萬、人名、地名、目名、物名、書名、 國名等專用名詞保留原樣，不用翻譯。(2)句子中沒有實際意義的詞語應(yīng)刪去。(3

40、)文言文中有些特殊句式和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。(4)所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了 的成分增補出來。3、內(nèi)容的理解(1)人物性格品質(zhì)概括題從人物的語言、動作、神態(tài)、心理等方面總結(jié)(2)事件前因后果題注意把握關(guān)鍵句，并爭取用原文回答。(3)主旨題1 .依據(jù)人物形象生發(fā)2 .從文章中評論性語句中得出(4)啟示題：從人物形象中得出，要注意的是， 談啟示時要先簡要敘述短文內(nèi)容， 再結(jié)合實際生 活體驗?！氨疚膶懥?，我的啟示是，我們在現(xiàn)實 生活中也要”一、課前搜集近三年的株洲中 考課外文言文題，得出株洲中 考文 言文考試的 題型設(shè)置 情 況。二、學(xué)習(xí)課外文言文解題的技 巧。教學(xué)

41、環(huán)節(jié)教 師 活 動學(xué) 生 活 動合作學(xué)習(xí)（5）課內(nèi)外遷移題（指課內(nèi)外文言文比較閱讀） 審好題目，尋找課內(nèi)文章與選文的“交集”并 從中找出聯(lián)系。三、合作學(xué)習(xí)：實戰(zhàn)演練，找差距閱讀并完成趙奢說平原君»趙田部吏趙奢收租稅， 平原君家小肯出。趙 奢以法治之，殺平原君用事者九人。平原君怒， 將殺之。趙奢曰：“君于趙為貴公子，今縱君家 而/、奉公則法削，法削則國弱，國弱則諸侯加 兵，是無趙也。君安得有此富乎？以君之貴， 奉公如法則上卜平，上卜平則國強，國強則趙固，三、完成小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)。四、完成當(dāng)堂精練的文言文的 翻譯。如：趙奢，本是趙國征收田租的官 吏。在收租稅的時候，平原君 家/、肯繳納

42、，趙奢依法處治，而君為貴戚，豈輕于大卜邪！”平原君以為賢，殺了平原君家九個當(dāng)權(quán)管事的呂之于王，王使治國賦，國賦大平，民富而府庫 實。1、解釋：安（）怒（）2、翻譯：君安得有此富乎？（）3.你認為趙奢是一個怎樣的人？（）說說完成這些題用到了哪些技巧？人。平原君大怒，要殺死趙奢。 趙奢趁機勸說道：“您在趙國 是貴公子，現(xiàn)在要是縱容您放 任家臣而/、遵守國法，國家法 令尊嚴就會受損，法令削弱了 就會使國家衰弱，國家衰弱了當(dāng)堂精練四、當(dāng)堂精練：中考預(yù)測，提能力。 用文言文翻譯六字法翻譯上文諸侯就要出兵侵犯，諸侯出兵 侵犯趙國就會滅亡，您還怎能 保有這些財富呢？以您的地位趙奢說平原君»和尊貴，

43、能奉公守法就會使國課后作業(yè)五、課后作業(yè)：沖刺中考，我能行完成20132014年株洲中考課外義言義 題，并小結(jié)解題的技巧。家上下公平，上下公平就能使 國家強盛，國家強盛了趙氏的 政權(quán)就會穩(wěn)固，而您身為趙國 貴戚，難道還會被大卜人輕視 嗎？”平原君認為他很有才干，把他推薦給趙士。趙土任用他掌管全國的賦稅，全國賦稅非常公平合理，民眾富足，國庫 充實。教 學(xué) 心 自授課時間201年 月 日第 周星期教學(xué)內(nèi)容中考文百文復(fù)習(xí)二教學(xué)目標文百文學(xué)習(xí)：通過自學(xué)、思考、研討，歸納課外文言文歷年考試題型，掌握相應(yīng)的解題技 巧，并能靈活運用。教學(xué)重點難 點掌握相應(yīng)的解題技巧，并能靈活運用。教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活 動學(xué) 生活 動自主學(xué)習(xí)教師精講一、自主學(xué)習(xí)：體驗真題，明考點。閱讀歷年株洲中考課外文言文，明確考