《皇帝的新裝》教案

1、皇帝的新裝教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) ：知識(shí)能力目標(biāo) 1了解有關(guān)童話的文學(xué)常識(shí)，理解文章蘊(yùn)涵的思想內(nèi)容。 2做閱讀提要，用連貫的語(yǔ)句復(fù)述故事情節(jié)，理清寫作思路。 3朗讀課文，揣摩人物心理，分析人物形象，提高語(yǔ)言感受能力。 4了解童話想象夸張的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能。 過(guò)程和方法目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的能力，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，掌握分析人物、理解主題的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 通過(guò)揭露封建統(tǒng)治階級(jí)荒淫奢侈、驕橫愚蠢的反動(dòng)本質(zhì)，啟發(fā)同學(xué)們要敢于說(shuō)真話，做正直、無(wú)私的人。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： （1）重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)主旨的深刻內(nèi)涵，復(fù)述課文，從語(yǔ)言、心理描寫中感知人物形象。（2）難點(diǎn)：對(duì)童話主旨和借助想象

2、、夸張反映生活的寫法的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，詩(shī)意的童話裝點(diǎn)著我們幸福的記憶，欣賞下面幾幅優(yōu)美的圖畫，看看熟悉嗎？（出示圖片） 同學(xué)們回答得很好，現(xiàn)在讓我們?cè)僖淮我黄鹱哌M(jìn)安徒生的童話世界。 一起分享皇帝的新裝給我們帶來(lái)的藝術(shù)感受。 二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 三、作者簡(jiǎn)介： (一)安徒生，（18051875）19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩(shī)歌、劇本和長(zhǎng)篇小說(shuō)等，1835年開始寫童話，著名的童話有丑小鴨、海的女兒、賣火柴的小女孩、夜鶯、皇帝的新裝等。 (二)介紹“童話” 體裁介紹：童話是兒童文學(xué)的一

3、種，它通過(guò)豐富的想象，幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育，語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)的曲折離奇，往往采用擬人的手法。 四、檢查預(yù)習(xí)： 五、整體感知 （一）速讀課文，并思考下面的問(wèn)題： 1課文以什么為線索？ 新裝 2梳理文章結(jié)構(gòu)，標(biāo)出段落序號(hào)，并用小標(biāo)題的形式加以概括。故事情節(jié)一般可分為：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。有的開頭有引子，結(jié)尾有尾聲。引子（1）：皇帝愛新裝 開端（24）：騙子織新裝 發(fā)展（522）：君臣看新裝 高潮（2332）：皇帝穿新裝 結(jié)局（3336）：小孩揭新裝 3皇帝的“新裝”有什么特異的功能？這句話在全文中有什么作用（任何愚蠢的或不稱職的人都看不見這衣服） （這是騙子的鉗

4、口術(shù)，全文的主線，也是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵） （二）整體感知 1思考;這篇課文寫了哪些人物？（搶答） 課文情節(jié)是圍繞哪個(gè)字展開的？ 文中各種人物是怎樣圍繞騙字活動(dòng)的？（用一個(gè)字加以概括）（出示課件）騙子（行）騙皇帝（受）騙官員（助）騙百姓（傳）騙小孩（揭）騙2、復(fù)述課文（采取接龍復(fù)述的形式）六、精細(xì)研讀 一篇優(yōu)秀的童話故事，不僅要有完整巧妙的故事情節(jié)，更重要的還要有鮮活生動(dòng)的人物形象以及作者大膽的夸張，豐富的想象的寫作手法。 1小組交流：（分四個(gè)人一小組，進(jìn)行交流分析，然后提問(wèn)）根據(jù)文中人物的語(yǔ)言，動(dòng)作，心理等方面的描寫，你覺得皇帝、騙子、大臣、百姓、小孩，分別是什么樣的人？ 2教師歸納總結(jié)：

5、皇帝：昏庸、奢侈、愚蠢、虛偽、自欺欺人 大臣：昏庸、愚蠢、阿諛?lè)暧?、虛偽、自欺欺?騙子：狡猾、貪婪、善于設(shè)騙 百姓：膽小怕事，人云亦云， 無(wú)主見孩子：誠(chéng)實(shí)、天真、無(wú)私無(wú)畏 七、自主探究 1騙子的騙術(shù)是文章想象最完美的體現(xiàn)，巧妙之處在于有心人一看便知道這是騙術(shù)，因?yàn)樗搨蔚貌荒茉诂F(xiàn)實(shí)生活中找到一點(diǎn)影子。而這明顯的騙局居然這些大人們沒有人敢點(diǎn)透，這是為什么？最后為什么讓一個(gè)小孩來(lái)揭穿？這天真的聲音給了我們什么啟示？ 這些大人們說(shuō)假話無(wú)不緣于自私、自利，大臣們怕別人說(shuō)自己愚蠢，不稱職，為保住自己的官職，所以不敢說(shuō)真話，而百姓或出自安全考慮,或受不良世風(fēng)影響，也不敢說(shuō)真話?；实郏号聞e人說(shuō)自己愚蠢，不

6、稱職，也怕丟了王位。官員：怕別人說(shuō)自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽。百姓；怕別人嘲笑愚蠢；怕招殺身之禍。因?yàn)樾『ⅲ簡(jiǎn)渭儯煺婊顫?，不懂得人情世故，無(wú)所顧忌，無(wú)私無(wú)畏，敢于說(shuō)真話。 天真的聲音啟示我們：應(yīng)該保持天真爛漫的童心， 無(wú)私無(wú)畏，敢于說(shuō)真話。要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，做一個(gè)敢于說(shuō)真話的人。 八、感悟主題：、這篇童話主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？（想象夸張）、一篇皇帝的新裝，一場(chǎng)可笑的鬧劇，留給我們了很多的思考，這篇課文主題是什么？（鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)童話主題作出多元解讀： 無(wú)情揭露當(dāng)時(shí)社會(huì)的丑惡，諷刺了統(tǒng)治者的虛偽與愚蠢和自欺欺人的丑行；揭示了受世俗影響虛偽的性格弱點(diǎn)。要有一顆誠(chéng)實(shí)正直的心）九、拓展延伸: 作家對(duì)故事

7、的結(jié)局的描寫是有局限的，也是無(wú)限的，留給讀者很大的想象和思考空間，愚蠢的皇帝在游行大典完畢之后，回到宮里，他會(huì)怎么辦呢？是處死那個(gè)說(shuō)真話的小孩，還是會(huì)厚待騙子，或是從此悔過(guò)自新，把精力放到料理朝政上去呢？請(qǐng)展開想象的翅膀，學(xué)習(xí)安徒生夸張諷刺的筆法，為童話故事寫一個(gè)別致的續(xù)篇。 （發(fā)揮想象，給本文寫一個(gè)續(xù)篇，描述游行以后發(fā)生的事情） 給學(xué)生幾分鐘時(shí)間，進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練，然后找2-3個(gè)同學(xué)進(jìn)行習(xí)作展示，寫得好的同學(xué)給予 熱情的鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)。 十、課堂總結(jié): 作為一個(gè)人要敢于 正視現(xiàn)實(shí)，保持天真爛漫的童心，無(wú)私無(wú)畏，敢于說(shuō)真話。如果每一個(gè)人都多一份真誠(chéng)，多一份愛，那么世界將會(huì)變得更加美好！讓我們用真誠(chéng)來(lái)守護(hù)自己的精神家園吧！ 齊讀小詩(shī) 誠(chéng)實(shí)是涓涓的清泉，洗滌塵世的污穢； 誠(chéng)實(shí)是靜夜的細(xì)雨，哺育萬(wàn)物的成長(zhǎng)； 誠(chéng)實(shí)是冬日里的爐火，溫暖人們的心田； 誠(chéng)實(shí)是盛開的花朵，美麗著整個(gè)世界。 如果有人五歲了，沒有傾聽過(guò)安徒生，那么他的童年少了一份歡樂(lè)。 如果有人十五歲了，沒有傾聽過(guò)安徒生，那么他的少年少了一份銀燦。 如果有人二十五歲了，沒有傾聽過(guò)安徒生，那么他的青年少了一份豐饒。 如果有人三