第一章教育與學(xué)習(xí)題

1、第二部分 教育學(xué)第一章 教育與教育學(xué)一、單項(xiàng)選擇題1、我國的學(xué)校萌芽于（ ）。A.原始初期B.原始末期C.奴隸初期D.奴隸中期2、我國古代出現(xiàn)尚未發(fā)展成學(xué)校形式的非專門教育機(jī)構(gòu)是在（）A.夏代3、B.殷商中“C.西周，D.，三代共之”。其中，“校、序、，庠、學(xué)”都是指（）A.教師B.學(xué)校名稱C.私塾D.六藝4、古代（）以培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)軍事體育與道德灌輸為教育目的。A.中國B.C.雅典D.斯巴達(dá)5、主張把“一切知識傳授給一切人”的“教育”，而不是僅僅強(qiáng)調(diào)育的人是（）教A.B.C.D.夸美紐斯6、教育學(xué)的研究對象是（）A.教學(xué)思想B.教學(xué)模式C.教學(xué)現(xiàn)象和教學(xué)問題D.教育理論7、古代埃及教育形式不包括

2、（）A.宮廷學(xué)校B.職官學(xué)校C.僧侶學(xué)校D.拉丁語學(xué)校8、以下對古代埃及的教育表述正確的是（）A.設(shè)置最多的是宮廷學(xué)校B.以僧為師、注重科學(xué)教育C.農(nóng)民有受教育的權(quán)利D.奴隸有受教育的權(quán)利9、“教”“育”兩個(gè)單字結(jié)合在一起作為一個(gè)詞最早見于（）A.論語B.C.D.說文解字10、我國古代儒家經(jīng)典著作“四書”不包括（）A.大學(xué)B.中庸C.論語D.11、古希臘百科全書式的哲學(xué)家是（）A.12、以下不屬于A.以“仁”為B.C.D.夸美紐斯教育學(xué)思想的有（） 和最高道德標(biāo)準(zhǔn)B.主張“有教無類”D.提出“化民成俗，其必由學(xué)”C.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與行動(dòng)相結(jié)合，要求13、關(guān)于，論述正確的觀點(diǎn)是（）。A.法創(chuàng)始人B.著

3、有世界上最早的一部專門論述教育問題的C.秦國時(shí)期最偉大的教育家D.我國私人辦學(xué)的創(chuàng)始人14、以下不是古希臘哲學(xué)家的是（）A.B.C.謨D.15、教育的基本要素不包括（）A.教育者16、原始A.原始B.學(xué)習(xí)者C.教育影響D.教育場所的教育的特征不包括（）的教育還沒有從生活中分化出來B.原始的教育沒有性，實(shí)現(xiàn)原始狀態(tài)下的機(jī)會均等C.有專門的教育機(jī)構(gòu)和執(zhí)教D.教育內(nèi)容、教育方式都是極為簡單的17、以下是教育學(xué)萌芽時(shí)期的代表人物的是（）A.B.C.夸美紐斯D.昆體良18、處于多元化發(fā)展?fàn)顟B(tài)的教育學(xué)的主要特點(diǎn)不包括（） A.研究對象的普遍性、平凡性B.研究方法科學(xué)化C.教育學(xué)的發(fā)展得益于不同教育學(xué)派之間

4、的相互批評和借鑒D.教育學(xué)理論發(fā)展多樣化19、教育學(xué)的價(jià)值不包括（）A.反思日常教育經(jīng)驗(yàn)C.積淀扎實(shí)的教育學(xué)理論B.科學(xué)解釋教育問題D.教育理論與實(shí)踐20、戰(zhàn)國后期，我國出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻(xiàn)是（）A.B.中庸C.D.大學(xué)21、下述著作中反映的教育思想的是（）A.理想國育B.政治學(xué)C.論演說家的教育 D.與教22、強(qiáng)A.法與B.的統(tǒng)一，主張“在做中學(xué)”的是（）C.D.赫爾巴特23、首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證班級授課制的教育著作是（）A.的與教育B.赫爾巴特的普通教育學(xué)D.昆體良的雄辯術(shù)原理C.夸美紐斯的大教學(xué)論24、下列現(xiàn)象中，不屬于教育現(xiàn)象的是（）A.媽媽教孩子洗衣服C.承認(rèn)學(xué)

5、開車25、1939 年，首位以B.初生嬰兒吸奶D.木匠弟手藝為指導(dǎo)，主編教育學(xué)的教育家是（）A.贊可夫B.C.D.維果26、下列不屬于近代學(xué)校教育特點(diǎn)的是（）A.性依然存在B.增加了大量工業(yè)技術(shù)方面的內(nèi)容D.依法執(zhí)教，普及義務(wù)教育問題上堅(jiān)持（）C.高等教育大眾化和多元化27、 A.勞動(dòng)教育學(xué)在教育B.生物論論C.心理論D.生物進(jìn)化論28、教育學(xué)作為一門形態(tài)的學(xué)科，形成于（）A.C.奴隸初期初期B.D.原始末期末期29、主張教師以學(xué)生的發(fā)展為目的，以兒童中心著稱的美國教育家是（）A.B.C.的學(xué)科萌芽于（）D.30、教育學(xué)作為一門A.赫爾巴特的普通教育學(xué)C.夸美紐斯的大教學(xué)論B.D.的民本與教育

6、的教育學(xué)31、近代教育史中主張“紳士教育”的教育家是（）A.齊B.C.D.32、出現(xiàn)了腦力勞動(dòng)從體力勞動(dòng)中的第一次分離是在（）A.原始33、B.奴隸C.D.近代云：“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自強(qiáng)也。” 反映了古人（）的教學(xué)原則。A.長善救失B.尊師重道C.啟發(fā)誘導(dǎo)D.教學(xué)相長34、提出“教育事業(yè)應(yīng)該是公共的，而不是私人的”這一觀點(diǎn)的是古希臘學(xué)者（）A.B.C.D.35、下列哪位教育家系統(tǒng)闡述了自然教育思想（）A.赫爾巴特B.C.夸美紐斯D.36、“教育是一門很難的藝術(shù)，其實(shí)踐必須和真知灼見結(jié)合起來，否則

7、就會變成機(jī)械的東西” 。這正是()在（）中提出的觀點(diǎn)。B.夸美紐斯，大教學(xué)論D.赫爾巴特，普通教育學(xué)A.C.，教育漫畫，論教育37、下列關(guān)于教育學(xué)的說法不正確的是（） A.教育學(xué)是近代產(chǎn)生的一門新興學(xué)科B.教育學(xué)是研究教育事實(shí)和問題，揭示教育規(guī)律的科學(xué)C.夸美紐斯大教學(xué)論一書的，奠定了近代教育學(xué)的科學(xué)體系D.19 世紀(jì)以來，教育學(xué)發(fā)展迅速，出現(xiàn)了許多新的教育學(xué)派38、標(biāo)志著教育學(xué)作為一門規(guī)范、學(xué)科正式誕生的著作是 （）。A.B.普通教育學(xué)C.大教學(xué)論D.教育漫畫39、教育與其他一切現(xiàn)象的根本區(qū)別在于，教育是（）的活動(dòng)。A.創(chuàng)造物質(zhì)B.創(chuàng)造精神C.培養(yǎng)人D.培養(yǎng)年輕一代40、以下有關(guān)赫爾巴特的表

8、述正確的是（） A.赫爾巴特被譽(yù)為傳統(tǒng)教育學(xué)之父B.赫爾巴特的代表著作是普通教育學(xué)C.倡導(dǎo)以“學(xué)生、活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)”為中心的教育D.普通教育學(xué)標(biāo)志著教育學(xué)開始成為一門的學(xué)科41、在西方教育史上，被認(rèn)為是現(xiàn)代教育代言人是（）A.赫爾巴特 B.C.D.42、近代教育史上，是下列哪一位教育家首次試圖把教育學(xué)建立在心理學(xué)學(xué)的基礎(chǔ)之上（）。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.D.43、夸美紐斯在大教學(xué)論中提出了教學(xué)的（）原則。A.復(fù)雜性、徹底性、迅捷性、全面性B.基礎(chǔ)性、便利性、徹底性、簡單性C.便利性、徹底性、簡單性、迅捷性D.基礎(chǔ)性、便利性、徹底性、全面性44、提出要素教育論作為中小學(xué)教學(xué)的理論基礎(chǔ)的是（）A.

9、B.C.齊D.夸美紐斯45、在教育學(xué)多樣發(fā)展階段，注重教育與生活的關(guān)系、學(xué)校與的配合的是（）。A.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)B.實(shí)用教育學(xué)C.教育學(xué)D.教育學(xué)46、在教育學(xué)多樣發(fā)展階段，認(rèn)為教育的根本目的是促進(jìn)學(xué)生是（）。的全面發(fā)展的A.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)B.實(shí)用教育學(xué)C.教育學(xué)D.教育學(xué)47、下列人物與，匹配不正確的是（）。A.B.C.D.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)教育學(xué)教育詩新教育大綱48、下列人物與，匹配正確的是（）。A.B.C.D.49、實(shí)驗(yàn)教育學(xué)教育學(xué)教育詩新教育大綱教育學(xué)是（）后興起的一種教育思潮。A.20 世紀(jì) 50 年代C.20 世紀(jì) 70 年代B.20 世紀(jì) 60 年代D.20 世紀(jì) 80 年代50、關(guān)于教育學(xué)的觀

10、點(diǎn)下列說法正確的是（）。A.教育維護(hù)的和不公正，是造成差別和對立根源B.強(qiáng)授學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)C.倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法教育是一種歷史現(xiàn)象，在中具有鮮明的性D.批評傳統(tǒng)的教學(xué)理論忽視發(fā)展學(xué)生智力。51、下列教育學(xué)的代表人物中，全部屬于教育學(xué)的是（）。A.B.C.D.金金贊可夫金瓦根舍因52、下列教育學(xué)的代表人物中，不屬于教育學(xué)的是（）。A.53、A.B.金C.D.的代表作是（）。教學(xué)代表人物美國的學(xué)校教育B.教育與權(quán)力C.教育過程D.教育、和的再生產(chǎn)54、A.教育學(xué)代表人物美國的學(xué)校教育的代表作是（）。B.教育與權(quán)力C.教育、和的再生產(chǎn)D.教育過程55、20 世紀(jì)以來，教育學(xué)繼續(xù)發(fā)展，其中倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法的

11、是（）。A. 結(jié)構(gòu)教育理論 B.最近發(fā)展區(qū)理論C.一般發(fā)展理論D.范例教學(xué)論56、結(jié)構(gòu)A.57、結(jié)構(gòu)規(guī)律性。教育理論的代表人物是（）。B.教育理論強(qiáng)C.D.贊可夫授學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，即（）之間的相互關(guān)系和A.基本概念、基本原則、基本公式、基本方式B.基本概念、基本原則、基本方式、則C.基本概念、基本原則、基本公式、基本方法D.基本概念、基本原則、基本公式、則58、下列關(guān)于結(jié)構(gòu)教育理論的描述，屬于的是（）。A.教學(xué)的著眼點(diǎn)既不能遷就學(xué)生的現(xiàn)有水平，也不能潛在水平B.強(qiáng)C.強(qiáng)授學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)學(xué)應(yīng)走在學(xué)生發(fā)展的前面，促進(jìn)學(xué)生的一般發(fā)展D.主張優(yōu)化組合教學(xué)內(nèi)容59、最近發(fā)展區(qū)的代表人物是（）。A.B.C

12、.維果茨基D.贊可夫60、下列關(guān)于維果茨基最近發(fā)展區(qū)理論的描述，屬于的是（）。A.教學(xué)的著眼點(diǎn)既不能遷就學(xué)生的現(xiàn)有水平，也不能潛在水平B.強(qiáng)C.強(qiáng)授學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)學(xué)應(yīng)走在學(xué)生發(fā)展的前面，促進(jìn)學(xué)生的一般發(fā)展D.主張優(yōu)化組合教學(xué)內(nèi)容61、一般發(fā)展理論的代表人物是（）。A.B.C.維果茨基 D.贊可夫62、一般發(fā)展理論有五大教學(xué)原則,下列原則說法錯(cuò)誤的是（）。A.以高難度教學(xué) B.以高速度教學(xué)C.理論起主導(dǎo)作用D.讓學(xué)生理解教育過程63、一般發(fā)展理論有五大教學(xué)原則，下列原則全部屬于的是（）。A. 以高難度教學(xué)；以高速度教學(xué)；理論起主導(dǎo)作用；讓學(xué)生理解教育過程B. 以高難度教學(xué)；以高速度教學(xué)；理論起主

13、導(dǎo)作用；讓全班學(xué)生包括后進(jìn)生都得到發(fā)展C. 以高難度教學(xué)；以高速度教學(xué)；讓學(xué)生理解教育過程；讓全班學(xué)生包括后進(jìn)生都得到發(fā)展D. 以高難度教學(xué)；理論起主導(dǎo)作用；讓學(xué)生理解教育過程；讓全班學(xué)生包括后進(jìn)生都得到發(fā)展64、主張優(yōu)化組合教學(xué)內(nèi)容，舉一反三地理解和接受基本性、基礎(chǔ)性的知識，訓(xùn)練思考和能力的教學(xué)理論是（）。B.一般發(fā)展理論 C.結(jié)構(gòu)A.最近發(fā)展區(qū)理論教學(xué)理論 D.范例教學(xué)理論65、范例教學(xué)理論的代表人物是（）。A.赫爾巴特B.贊可夫C.瓦根舍因D.66、在（）思想的基礎(chǔ)上，提出三大主張。A.赫爾巴特B.D.克伯屈C.贊可夫67、“生活即教育”“即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”是（）的主張。D.A.B.

14、克伯屈C.68、以下教育學(xué)派和代表人物，匹配不正確的是（）。A.B.C.D.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)實(shí)用教育學(xué)教育學(xué)教育學(xué)69、以下教育學(xué)派和代表人物，匹配全部正確的是（）。A.-實(shí)驗(yàn)教育學(xué)-實(shí)用教育學(xué)-實(shí)驗(yàn)教育學(xué)教育學(xué)-實(shí)用教育學(xué)-實(shí)用-教育學(xué)教育學(xué)B.-教育學(xué)教育學(xué)教育學(xué)C.-實(shí)驗(yàn)教育學(xué)-實(shí)驗(yàn)教育學(xué)-教育學(xué)-D.-實(shí)用教育學(xué)教育學(xué)-教育學(xué)70、下列教育理論與代表人物，搭配不正確的是（）。A.結(jié)構(gòu)教育理論B.維果茨基 最近發(fā)展區(qū)理論C.贊可夫 一般發(fā)展理論D.范例教學(xué)理論71、處于多元化發(fā)展?fàn)顟B(tài)下的教育學(xué)有其自身的特點(diǎn)，下列說法錯(cuò)誤的是（）。 A.教育理論發(fā)展多元化B.研究方法科學(xué)化C.學(xué)派自身的不斷創(chuàng)新，促進(jìn)了教育學(xué)的發(fā)展D.自然科學(xué)和科學(xué)的研究方法廣泛應(yīng)用到研究之中72、教學(xué)代表人物和金的代表作是（）。A.教育與權(quán)力B.C.教育、美國的學(xué)校教育和的再生產(chǎn)D.教育過程參考12.D23.C34.B45.B56.B67.C：1.B 13.D24.B35.D46.C57.D2.A3