過去進行時教案

1、.Teaching Plan1. Teaching content (教學內容): The Past Continuous Tense(過去進行時態(tài))2. Analysis of teaching material(教材分析): 由于我是教的語法，按照教學大綱，結合語法體系，我這節(jié)課將要講到的是過去進行時態(tài)。因為之前學生已經(jīng)學習了一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、一般過去時，所以這個時態(tài)對于學生來說并不是很難的。讓學生在一個輕松快樂的環(huán)境中很好的掌握好此時態(tài)是我的目標。所以我針對教學內容，設計了一系列的活動，讓整個教學內容很好的貫穿于一個個活動中。3. Teaching objectives (教學目標

2、): a. Knowledge ojectives (知識目標)要求學生掌握使用過去進行時 b. Ability objectives (能力目標)讓學生做課堂的主人，培養(yǎng)他們掌握一些行之有效的學習方法，優(yōu)化學習效果c. Emotional objectives (情感目標)1. 讓學生愛上英語課堂活動，鼓勵他們在課堂上進行合作交流 2. 設法使學生掌握使用英語進行交流，學習積極參與班級活動。通過大量練習來鞏固所學時態(tài)4. Teaching key points (教學重點)1. 復習過去進行時的用法； 2. 學習新的詞匯和短語的用法5. Teaching difficult points (

3、教學難點)1. 讓學生了解在怎樣的情景下使用過去進行時； 2. 創(chuàng)設情景設計話題，使語法項目在交際活動和完成任務中得到熟練掌握6. Teaching methods (教學方法)1. 任務型教學法：2. 情景教學法3. 交際教學法7. Teaching aids (教學用具) a computer, CAI, a recorder, the blakboard8. Teaching procedures (教學過程)Step導入1. 呈現(xiàn)圖片 1) T：What are you doing when I enter the classroom" 2) T:：Please look a

4、t the pictures on the screen and then tell me what they are doing"【設計說明】這些圖片的設計目的在于吸引學生的注意力，讓他們能立刻進入角色，投入到學習中來。在復習現(xiàn)在進行時用法的同時，慢慢導出今天的語法。 2猜測性提問 ：What was I doing at 7 oclock last night" Do you know" Guess. 鼓勵學生充分發(fā)揮相象力，大膽進行猜測。 如 S1：You were watching TV.S2：You were having supper.S3：You w

5、ere talking to your family.在學生回答我問題的同時，將學生說的句子板書在黑板上：You were watching TV. You were having supper.You were talking to your family.【設計說明】因為之前已經(jīng)復習過了現(xiàn)在進行時態(tài)，所以學生能比較容易的用正確形式復述過去進行時態(tài)的形式。通過這些問題，引導學生利用這一句型進行自由想象的猜測性提問。這種師生的雙向提問加強了師生間的課堂互動，使師生關系更加和諧和融洽。同時師生間的信息差距更能激發(fā)學生積極主動地參與思考。 3. 觀察句子讓學生觀察黑板上的句子，找出相似之處（was

6、 doing），然后介紹這就是今天要學習的新時態(tài)過去進行時。Step精講規(guī)則通過導入部分引導學生自己歸納過去進行時的構成。因前段時間剛學習過現(xiàn)在進行時，且這兩種師太有許多相似之處，于是通過復習現(xiàn)在進行時，與今天要學的過去進行時進行對比學習，引導學生自己推出過去進行時的肯定、否定和疑問形式?！驹O計說明】畢竟是種新的語法，我覺得有必要幫助學生自己復習透徹現(xiàn)在進行時以后再推斷出過去進行時，所以在黑板上逐步板書呈現(xiàn)了兩種語法的比較，以利于層層深入，也讓學生一目了然。Step專項練習1. 口頭練習 練習was /were的用法, 對學生進行大范圍的造句練習，采用了老師說出時間 “then”和主語,學生站

7、起說出完整句子的形式。如, “I was working then.”是面向全體的練習。 然后用Lucy在上周不同時間干的事情，用二人小組練習，涵蓋了第三人稱，否定形式，一般疑問形式和回答。2. 筆頭練習 三道練習題由易到難，先是第一題寫出動詞的現(xiàn)在分詞，然后是第二題對照明確的時間狀語，用所給詞的適當形式填空，最后是第三題在文章中根據(jù)所給單詞的適當形式填空。【設計說明】先說后寫，層層練習過去進行時態(tài)，同時大范圍的練習造句，讓每個學生均有機會參與到教學活動中來，體會成功的喜悅。Step 綜合運用1. 拓展延伸，詢問查兇，口語交際，練習過去進行時： 在學生對過去進行時已經(jīng)有了較為充分的理解之后，我

8、特別設計了一個口語交際環(huán)節(jié)，當鈴響時你正在干嘛"需要學生運用所學的過去進行時，設計好臺詞，而在充分的小組準備后，上臺表演時，這樣的設計，更能調動學生的參與興趣，既要開動腦筋，精心準備，還要仔細聆聽，細心觀察，做出判斷或改錯?！驹O計說明】這個環(huán)節(jié)，對學生用英語表述、分配任務、推斷案情的要求極高。尤其是對用過去進行時提問，回答、推測，使學生把剛練習過的時態(tài)落實到實戰(zhàn)實際交際中來，這種設計應該是一種極為有效的反饋矯正手段。2. 游戲：a. 拍桌子此游戲就是鍛煉學生的聽力和反應能力，我準備了十幾個句子，要求學生注意這些句子的主謂一致是否正確，如果正確則很快的拍一下桌子，如果是錯誤的句子就不做

9、任何動作，坐著不動拍錯和拍得最慢的被淘汰起立。最后剩下的幾名學生就為勝利者，獲得加分的獎勵。句子如下：a. He was playing basketball yesterday afternoon.b. They was swimming in the lake.c. Your father was repairing the car.d. My mother and I were reading books.e. My friends was watching the match on TV.f. The children was

10、 leaning English.g. All of them was playing table tennis.h.My homeroom teacher was sitting in the office.i. I am looking at the picture .j. Neither Lily nor her parents were listening to the radio.b. 你做我猜準備10個卡片，每張卡片上寫上“I was doing sth.”即每個卡片上有一個動作，比如打掃教室，騎自行車，做飯等等。讓一個學生在前面來抽簽然后做動作（不能

11、出聲），其他學生猜測，并且要問“Were you doing "”如果正確，則做動作者要回答：“yes, I was doing ”; 如果錯誤，則回答：“no, I was not doing ”回答正確的學生有加分以及進行下一個動作表演的獎勵?？ㄆ系木渥诱故救缦拢篒 was cycling.I was cleaning the classroom.I was talking to the teacher.I was cooking.I was swimming.I was listening to music.I was planting a tree.I was doing

12、my homework.I was dancing.I was reading a newspaper.【設計說明】為了活躍課堂氣氛，設計出游戲環(huán)節(jié)，a游戲既訓練了在規(guī)定時間內學生的反應速度，又鍛煉學生的聽的能力，激發(fā)了學生的競爭意識。通過b游戲一方面可以使學生們更熟練的運用過去進行時的三種形式，另一方面也可以激發(fā)學生學習和思考的興趣，讓課堂氣氛在學生們有趣、逼真的動作表演中達到高潮。最后根據(jù)回答的情況，評出勝利者，給予適當?shù)谋頁P和鼓勵。Step Summary1 補全對話 A：What you when I saw you yesterday" B：I was ( listen )

13、 to music at that time. Then were you ( watch ) TV at 7 oclock last night" A：No, I was ( write ) a letter. 2與學生一起歸納過去進行時的用法 【設計說明】讓學生以對話和與老師一起歸納的方式鞏固過去進行時的用法。9. Homework用過去進行時態(tài)造十個句子，注意要用不同的主語和謂語10. 教學反思教學成功之處是引導學生一步接一步從淺到深，按預想教學內容理解并能運用了過去進行時態(tài)。引入部分和環(huán)環(huán)相扣的游戲環(huán)節(jié)讓學生在短時間里產(chǎn)生了學習的積極性和求知欲。整個課堂氣氛輕松活躍，讓學生更

14、加大膽地展現(xiàn)自己；同時也在獎勵制度下，學生之間也存在著激烈的競爭，課堂表演的部分達到了師生課堂的高潮部分。充分顯示了“student-center”及以學生為中心的教學理念。不足之處是可能沒有顧及到班上極個別基礎比較差的學生，對基礎差的學生就比較看輕了一點，課堂節(jié)奏比較快，沒有時間給予個別輔導。11. 資料鏈接筆頭練習一、寫出下列動詞的現(xiàn)在分詞：play_ run_ swim _make_go_ like_ write_ ski_read_ have_ sing _ dance_put_ see_ buy _ love_live_ take_ come _ get_stop_ sit _ be

15、gin_ shop_二、用所給的動詞的正確形式填空：1John_（work） all day yesterday.2He _（walk） home when the （rian）_begin.3 What_you _（do） at ten o'clock yesterday.I_（studay） in class4When Harry _（have） breakfast Lily _（telephone） him 5When I _ （go） to school this morning I _ （see） a car running into a bus6. This time ye

16、sterday Jack _ (mend) his bike.7. I _ (write) a letter at ten last night.8. It was six. The Greens _ (have) supper.9. When you _ (knock) at the door yesterday,I _ (do) some washing.10. While my mother _ (watch) TV, I _(make) a kite.三、用動詞的適當形式填空I _ (have) dinner at a restaurant when Tony Steele _(come) in. Tony _(work) in a lawyer's office years ago, but he _ now _(work) at a bank. He _(get) a good salary, but he always _(borrow) money from his friends and never _(pay) it back. Tony _(see) me and _(come) and _(sit) at th