如何培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力

1、如何培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力曾見此景: 學(xué)生違反紀(jì)律，班中無人勸阻；教室衛(wèi)生一團(tuán)糟，學(xué)生視若無睹；班級各項活動無人主動參加，需要反復(fù)動員諸如此類，不勝枚舉。班主任在辦公室和教室之間不停地忙碌穿梭，像“全職保姆”一樣忙。我認(rèn)為此類問題的癥結(jié)就在于學(xué)生缺乏自主管理能力。班主任如何因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理班級呢？下面談?wù)劚救嗽诠ぷ髦胁扇〉囊恍┎呗?。一、?zhǔn)備：學(xué)習(xí)“規(guī)章”，明確方向。每接一個新班，我都要組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)生守則小學(xué)生日常行為規(guī)范等，讓學(xué)生對基本的制度、守則有一個明確的認(rèn)識；學(xué)習(xí)了這些，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有一個良好的開始，是學(xué)生自主管理的必要準(zhǔn)備。二、切入：強(qiáng)化認(rèn)同感，制定班級管理目標(biāo)。

2、方向明確之后，接下來就要制定切實可行的班級管理目標(biāo)。在學(xué)生共同制定班級學(xué)期目標(biāo)過程中，要注意讓學(xué)生充分討論目標(biāo)的可行性。發(fā)動全班學(xué)生共同制定目標(biāo)，既是明確前進(jìn)方向的過程，又是增強(qiáng)學(xué)生班級的認(rèn)同感的過程。這樣做，比只靠班主任或幾個班委制訂的目標(biāo)效果要好得多。實踐證明，只要引導(dǎo)得法，學(xué)生自主管理的熱情會得到極大的激發(fā)，從而取得良好的管理效果。三、關(guān)鍵：挖掘潛力，培養(yǎng)責(zé)任感。以鼓勵的方式強(qiáng)化學(xué)生的班級認(rèn)同感，以職責(zé)明確、責(zé)任適度為原則，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，并建立起較為健全的責(zé)任感養(yǎng)成機(jī)制；同時注重培養(yǎng)學(xué)生的自主管理學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生真正做到自主管理。在分工上，主要考慮三個方面：一是工作具體，便于學(xué)生履

3、行職責(zé)，便于考核評價；二是責(zé)任適度，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，管理工作不能占用太多的時間；三是遵循“人人有事做，事事有人做，人盡其才”的原則。自主管理好班級日常工作，是學(xué)生自主管理能力培養(yǎng)的初級階段；自主管理自己的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的有效性，是學(xué)生自主管理能力培養(yǎng)的高級階段。四、保障：引進(jìn)競爭，紅星激勵。引進(jìn)競爭，實施紅黑星評價制度，是我培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力的又一策略。如：一個學(xué)期未遲到早退者，參加文藝、體育競賽活動獲獎?wù)?，上課表現(xiàn)好、作業(yè)完成質(zhì)量好、主動為班級做事情等表現(xiàn)突出者，分別加紅星若干顆；值日不認(rèn)真、不遵守課堂紀(jì)律、侮辱同學(xué)及打架斗毆者，分別加黑星若干顆。有任課老師和班委分別負(fù)責(zé)加星工作。這樣，學(xué)生能始終保持一種積極參與管理、進(jìn)行自我提升的狀態(tài)。為使學(xué)生在競爭中做到團(tuán)結(jié)協(xié)作，我還開展了以小組為單位的“爭星”競賽活動，指派專人負(fù)責(zé)記錄，每月統(tǒng)計一次?？傊?，以學(xué)生為本，積極培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力，充分挖掘?qū)W生自主管理