淺談肢體語言在英語教學中的運用 開題報告

1、師范學院畢業(yè)論文（設計）任務書論文題目The Application of Body Language in Middle School English Class淺談肢體語言在中學課堂中的運用學生姓名學 號07680103專 業(yè)英語班 級2007級1班指導教師職 稱講師起止時間2010年9月22日 至2011 年4月30日一、畢業(yè)論文（設計）的研究內(nèi)容（或任務、目標）：眾所周知在英語教學中，提高學生學習英語的效果需要很多中教學法的運用與配合，教師選擇什么樣的教學方法應符合學生的心理發(fā)展特點，中學生活潑好動有很強的學習欲望，但是也容易上課走神開小差，因此在英語教學中教師可以充分使用肢體語言來營

2、造愉悅的學習氛圍，從而集中學生注意力、調(diào)動學生積極性、激發(fā)學生學習英語的興趣，從而讓學生英語閱讀，會話等各個方面得到提高。由此可見肢體語言往往在英語教學中發(fā)揮著不可小視的作用。本文將從肢體語言的意義著手，具體研究教師運用肢體語言的方式、注意事項以及肢體語言在中學英語教學中的重要性。二、論文進度安排：2010年9月23開始 收集資料2010年11月14日前 完成開題報告2010年11月29日前 參加開題答辯 2011年1月3月 交論文初稿及修改論文2011年4月9日前 交論文定稿2011年5月前 參加答辯三、主要參考文獻與資料：1 HeGuangKeng,The Basis of English

3、 Teaching and Learing Methods,Ji Nan university press,19222HenMinXian,The Use of the Body Language in Elementary School,Shang Hai Eduation Vol.12,19993 LiuYongFa,LiuXuanen,The Practical Body Language,Hua Press,19974Gardner,H.Multiple Intelligences:The Theory in PracticeM.New York:Basic Books,1993. 5

4、Lazear,D.Teaching for Multiple IntelligencesM.phi DeLta Kappan Educational Foundation Bloomington,IN,19926成皇.識人術什么都瞞不過我的眼睛. M華僑出版社 7孫麗娟.肢體語言提高提高英語教學效果的重要途徑之一J2010年,第14期:P18劉嫣.英語教學中的肢體語言運用J2009年,第41期:P19 高慎盈.體態(tài)之謎M.天津：天津人民出版社，1996 指導教師簽名： 年 月 日教研室意見負責人簽名： 年 月 日系審核意見：負責人簽名： 年 月 日衡陽師范學院本科生畢業(yè)論文（設計）開題報告論文

5、題目淺談肢體語言在中學課堂中的運用學生姓名學 號07680103專 業(yè)班 級2007級1班指導教師職 稱講師一、選題的目的、意義及國內(nèi)外研究動態(tài)：選題的目的及意義：隨著世界經(jīng)濟水平的迅速發(fā)展，英語作為國際通用語言它的重要性已經(jīng)被明顯的體現(xiàn)在跨國交流上，因此英語被更加廣泛的學習，而中學生因為詞匯、表達能力等各方面的限制不可能說一口流利的英語，并且這種限制使得教師長時間在課堂上說英語變得困難。在這種情況下，肢體語言便顯得格外重要，它可以在某一程度上“翻譯”老師的英語，使師生之間的交流變得簡單，并且給學習者留下深刻的印象。由此可見每一位英語老師除了要有較好的語言能力外，也要重視肢體語言在英語教學中的

6、運用。 國內(nèi)外研究動態(tài)：國內(nèi)外針對肢體語言而進行研究的論文已有很多，但大多是從心理學及教育法角度進行研究。大多數(shù)的論文都只指出了研究肢體語言的重要性及應用，二、主要研究內(nèi)容、創(chuàng)新之處：主要內(nèi)容：本文首先分析肢體語言在中學英語課堂教學中的重要性，進而分析在英語教學各個方面的運用方式及技巧，包括在聽力、會話、閱讀等方面的運用，以及如何運用肢體語言提高學生學習英語的積極性。最后綜合論述肢體語言在英語課堂中的運用的一些注意事項和重要性。創(chuàng)新之處：本文總結歸納肢體語言在中學英語課堂教學中的表達技巧，不僅要運用得體、富有生氣，要以提高學生的學習興趣為主要目標。三、研究方法、設計方案或論文提綱：論文提綱：I

7、. 引言II. 體語言的定義 III. 肢體語言對英語課堂的影響及使用肢體語言教學的優(yōu)勢2.1. 肢體語言對英語課堂的影響2.2. 肢體語言的使用在英語教學的優(yōu)勢IV. 肢體語言在在英語課堂各個方面的運用3.1. 肢體語言在會話教學中的運用3.2. 肢體語言在單詞教學中的運用3.3. 肢體語言在閱讀教學中的運用 V. 肢體語言對英語教學的重要性四、完成期限和預期進度：2008年11月30日前 參加開題答辯2009年1月4日前 交論文初稿2009年1月4月 修改論文2009年4月15日前 交論文定稿2009年5月前 參加答辯五、主要參考資料：1 Barbara Pease & Allan

8、 Pease. The Definitive Book of Body Language2Desmond Morris. GesturesTheir Origins And Distribution. 3 Liu Yongfa,Liu Xuanen. The Practical Body Language M. Beijing:Hua Wen Press, 1995：80-105 .4 Michael Argyle . Bodily Communication5 Paul Ekman. Unmasking The Face. 6張江林.言傳“身”教淺談體態(tài)語言在英語教學中的作用J.英語周報，2003，3（32）