大班的科學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯大班的科學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì) 在科學(xué)教育活動(dòng)中，教師要多讓自己成為一名和幼兒一樣的探索者，盡量去了解幼兒的內(nèi)心世界，了解他們的疑問(wèn)，尊重他們的想法。今天我在這給大家整理了一些大班的科學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)，我們一起來(lái)看看吧! 大班的科學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解魚(yú)類的主要特征。(身體表面有鱗,用鰓呼吸,靠鰭運(yùn)動(dòng), 用卵繁殖后代,終生離不開(kāi)水)。 2、學(xué)習(xí)分辨魚(yú)類和非魚(yú)類，并說(shuō)出理由。 3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 4、培養(yǎng)探索自然的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 幼兒對(duì)于鯽魚(yú)和金魚(yú)已經(jīng)有了充分的觀察，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。 2、物質(zhì)準(zhǔn)備： P

2、PT、金魚(yú)和鯽魚(yú)的手偶各一個(gè)、人手一張指示牌，正面笑臉，反面哭臉。 活動(dòng)過(guò)程： 一、 故事導(dǎo)入鯽魚(yú)搬新家的故事。 二、找出鯽魚(yú)和金魚(yú)的共同特征通過(guò)比較在黑板上羅列出鯽魚(yú)和金魚(yú)的共同點(diǎn)。 及時(shí)幫助幼兒歸納總結(jié)出魚(yú)的特征。 三、選擇區(qū)域：它們是魚(yú)嗎? 提出問(wèn)題：烏龜是魚(yú)嗎? 師：孩子們你們認(rèn)為烏龜是魚(yú)的，請(qǐng)坐在A區(qū);覺(jué)得不是的，請(qǐng)坐在B區(qū)。 師：你為什么會(huì)覺(jué)得不是魚(yú)呢?(說(shuō)說(shuō)理由)教師播放烏龜生活習(xí)性的視頻幫助孩子理解為什么烏龜不是魚(yú)。 四、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)判斷墨魚(yú)是魚(yú)嗎? 1、PPT，出示墨魚(yú)，猜想：墨魚(yú)該屬于什么類? 師：這時(shí)又來(lái)了一只墨魚(yú)(PPT)，你們認(rèn)識(shí)它嗎?魚(yú)兒和非魚(yú)兒都想墨魚(yú)加入自己的隊(duì)

3、伍，你認(rèn)為它應(yīng)該加入哪支隊(duì)伍呢?她究竟是魚(yú)類還是非魚(yú)類呢?為什么? 2、根據(jù)幼兒對(duì)墨魚(yú)的判斷為魚(yú)類、 非魚(yú)類兩個(gè)答案為分組依據(jù)，把幼兒分為魚(yú)類 非魚(yú)類和不確定三類。 3.模擬辯論的形式，兩組各派代表，表述自己的理由。 例如：魚(yú)組 墨魚(yú)會(huì)游，所以它是魚(yú)類。 非魚(yú)組 墨魚(yú)沒(méi)有鰓和鰭，可是魚(yú)是有魚(yú)鰓和魚(yú)鰭的，所以它不是魚(yú)類。 4、借助PPT，了解墨魚(yú)的特征。 四、辯論結(jié)束。 師：墨魚(yú)到底加入了魚(yú)類還是非魚(yú)類呢?讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)墨魚(yú)是怎么說(shuō)的。 五、小朋友的書(shū)動(dòng)物王國(guó) 小朋友，你認(rèn)識(shí)這些水中生物嗎?哪些生物你覺(jué)得不是魚(yú)類呢?說(shuō)一說(shuō)你的原因。 活動(dòng)延伸： 請(qǐng)你再去編寫(xiě)資料：還有哪些_魚(yú)其實(shí)不是真正的魚(yú)。

4、三、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)判斷蝙蝠是鳥(niǎo)類還是獸類。 1、PPT，出示蝙蝠，猜想：蝙蝠該屬于什么類? 師：這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行的真的很激烈，很難分出勝負(fù)，這時(shí)又飛來(lái)了一只動(dòng)物(PPT)，你們認(rèn)識(shí)它嗎?鳥(niǎo)類和獸類都想蝙蝠加入自己的隊(duì)伍，你認(rèn)為它應(yīng)該加入那只隊(duì)伍呢?她究竟是鳥(niǎo)類還是獸類呢?為什么? 2、根據(jù)幼兒對(duì)蝙蝠的判斷為鳥(niǎo)類、 獸類兩個(gè)答案為分組依據(jù)，把幼兒分為鳥(niǎo)類 獸類和不確定三類。 3、模擬辯論的形式，兩組各派代表，表述自己的理由。 例如：鳥(niǎo)類組 蝙蝠會(huì)飛，所以它是鳥(niǎo)類。 獸類組 鳥(niǎo)的嘴巴尖尖的，可是蝙蝠是有牙齒的，所以它不是鳥(niǎo)類是獸類。 4、借助PPT，了解蝙蝠的特征。 教學(xué)反思： 這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)

5、提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好?？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。 大班的科學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、激發(fā)小朋友關(guān)注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。 2、培養(yǎng)小朋友的觀察力和較連貫的講述能力。 3、進(jìn)一步明確有哪些動(dòng)物有預(yù)測(cè)天氣的本領(lǐng)。 4、培養(yǎng)探索自然的興趣。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 課件(動(dòng)物下雨前的活動(dòng)情況)，幻燈片四幅(1、燕子低飛2、螞蟻要搬家3、鯉魚(yú)游到水面上4、

6、蜜蜂忙著采蜜)，錄音機(jī)、磁帶夏天的雷雨我愛(ài)我的小動(dòng)物、各種動(dòng)物頭飾跟小朋友人數(shù)一樣。 活動(dòng)過(guò)程： 一、開(kāi)始部分： 1、聽(tīng)音樂(lè)夏天的雷雨，孩子們進(jìn)入活動(dòng)室。 2、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入課題，引起小朋友的學(xué)習(xí)興趣。 謎面：千根線，萬(wàn)根線，落到水里看不見(jiàn)。(謎底：雨) 二、基本部分： 1、出示幻燈片： 引導(dǎo)小朋友觀察每一幅圖片中的小動(dòng)物，它們的活動(dòng)與平時(shí)有什么不同，在觀察過(guò)程中，幼師引導(dǎo)孩子們了解一些動(dòng)物預(yù)測(cè)天氣變化的相關(guān)知識(shí)。并回答：小朋友，要下雨了，圖中的小動(dòng)物在干什么?(燕子在捉蟲(chóng)子吃，好多的螞蟻在運(yùn)食物呢，蜜蜂在嗡嗡的采蜜)，那它們?yōu)槭裁催@么忙呢，怎么不一起玩呢?(小朋友討論)嗯，小朋友們真聰明，因?yàn)橐?/p>

7、下雨了，所以它們都在準(zhǔn)備下雨前的工作啊。 2、幼師小結(jié)：下雨早知道： 要下雨了，燕子飛的低。這時(shí)候空氣潮濕，小蟲(chóng)子飛不高，燕子就低飛去捉它們。(燕子低飛要下雨)要下雨了，鯉魚(yú)游到水面上。這時(shí)候水里氧氣少，它們只好呼吸到水面上的空氣。(魚(yú)跳水，要下雨)要下雨了，螞蟻忙著把家搬到高處，免得被雨水淹了。(螞蟻成群，明天不晴)要下雨了，蜜蜂很忙碌。這時(shí)候空氣潮濕，花兒開(kāi)得多，它們忙著采蜜。(蜜蜂窩里叫，大雨就來(lái)到;蜜蜂不出窩，風(fēng)雨快如梭。) 3、讓小朋友說(shuō)自己知道的其它的動(dòng)物有預(yù)測(cè)天氣的本領(lǐng)。 那小朋友們，在我們平時(shí)的生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物跟平時(shí)不一樣嗎? (老師我見(jiàn)過(guò)蜻蜓飛的很低孩子們互相討論)

8、4、出示下雨前預(yù)兆明顯的幾種動(dòng)物的課件：請(qǐng)小朋友進(jìn)一步擴(kuò)展知識(shí)。 重點(diǎn)讓孩子們了解幾種動(dòng)物的俗語(yǔ)： “燕子低飛，蛇過(guò)道，大雨不久就來(lái)到”?！肮废茨?，貓吃草，不到三天雨來(lái)到”;“狗咬青草晴，貓咬青草雨”;“狗臥灰堆，天陰雨催。蜜蜂窩里叫，大雨就來(lái)到;”“蜜蜂不出窩，風(fēng)雨快如梭”。“螞蟻排成行，大雨茫茫;螞蟻搬家，大雨嘩嘩，螞蟻銜蛋跑，大雨就來(lái)到?！钡鹊取?5、請(qǐng)小朋友選擇動(dòng)物頭飾，進(jìn)行下雨前的準(zhǔn)備活動(dòng)狀態(tài)。引導(dǎo)小朋友在游戲中加深印象。 小朋友自由表演，老師及時(shí)觀察表演到位的小朋友。 讓表演好的小朋友做示范動(dòng)作，全體小朋友一起跟學(xué)。 老師說(shuō)出動(dòng)物名稱，小朋友學(xué)下雨前的動(dòng)態(tài)。 6、分角色表演故事。

9、三、結(jié)束部分： 隨音樂(lè)我愛(ài)我的小動(dòng)物走出活動(dòng)室，觀察今天的天氣有什么變化?。 四、活動(dòng)延伸： 1、把你知道的動(dòng)物下雨前的預(yù)兆，講給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們跟我們一起分享。 2、用已經(jīng)掌握的知識(shí)，觀察天氣的變化，讓家人幫助記錄下來(lái)。 活動(dòng)反思： 天氣與我們的生活息息相關(guān)，在教學(xué)中我充分利用教材中的圖片，從天氣預(yù)報(bào)的重要性、哪些天氣不利于人們出行、可以通過(guò)哪些渠道和方法了解未來(lái)的天氣情況、實(shí)踐活動(dòng)等幾方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)。每一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生都很感興趣，積極參與討論并積極發(fā)言，課堂氣氛很活躍。唯一不足是學(xué)生搜集到的預(yù)報(bào)天氣的諺語(yǔ)不是很多，這說(shuō)明他們搜集資料的能力還有待提高。最后的實(shí)踐活動(dòng)我要求學(xué)生用文字和符號(hào)兩種方

10、法記錄，目的是提高學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。通過(guò)這節(jié)課，我更加認(rèn)識(shí)到要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生來(lái)當(dāng)課堂的主人，這樣才能讓學(xué)生更積極自主的投入到學(xué)習(xí)中，課堂教學(xué)也應(yīng)與生活實(shí)際相聯(lián)系，這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，易于理解和掌握。 大班的科學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)3 活動(dòng)目標(biāo) 1、了解莫比烏斯圈的特征，感受莫比烏斯圈的神奇變化。 2、能大膽進(jìn)行猜想并記錄，提高觀察和動(dòng)手能力。 3、體驗(yàn)?zāi)葹跛谷o生活帶來(lái)的便捷。 4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。 5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力 活動(dòng)準(zhǔn)備紙條、紙圈、剪刀、固體膠、課件、記錄表、記號(hào)筆。 活動(dòng)過(guò)程一、激發(fā)幼兒的興趣。 小朋友看，我今天帶來(lái)一張長(zhǎng)方形紙條，誰(shuí)會(huì)

11、把它變成一個(gè)圈? (個(gè)別幼兒直接把紙條兩端對(duì)接，做成普通紙圈)你還有沒(méi)有其他的方法嗎? 今天我也用紙條變了一個(gè)圈，小朋友看一下它與小朋友變的圈有什么不同? 幼兒講述后教師小結(jié)，一個(gè)擰過(guò)一個(gè)沒(méi)擰過(guò)。 我們把這個(gè)圈稱為一號(hào)圈，另一個(gè)圈稱為二號(hào)圈。 二、幼兒第一次操作，認(rèn)識(shí)莫比烏斯圈，了解它的特征。 現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友在一號(hào)圈和二號(hào)圈上來(lái)畫(huà)線，你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢? 在畫(huà)的時(shí)候要從接縫這里開(kāi)始，最后再回到這里。 幼兒操作后個(gè)別回答，你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么會(huì)這樣呢? 幼兒講述后教師小結(jié)：其實(shí)這個(gè)紙圈，它有一個(gè)有趣的名字叫莫比烏斯圈，是很久以前一個(gè)叫莫比烏斯的人發(fā)現(xiàn)的，所以就用他的名字來(lái)命名了。 三、幼兒第二次操

12、作，發(fā)現(xiàn)莫比烏斯現(xiàn)象一。 現(xiàn)在莫比烏斯圈要來(lái)和小朋友變魔術(shù)了，那如果我沿著剛才小朋友畫(huà)的線把它剪開(kāi)，然后卡擦卡擦剪到頭，會(huì)怎么樣呢?(幼兒猜想，教師記錄)你想來(lái)親自動(dòng)手試一下嗎?提操作要求：使用剪刀的時(shí)候要小心，不要剪到手指。 如果剪好了可以高高舉起來(lái)，讓我們一起來(lái)看一下。 幼兒操作后講述，你剪好的結(jié)果和剛才猜的一樣嗎? 小結(jié)：原來(lái)莫比烏斯圈往中間剪開(kāi)后，變成了一個(gè)更大的莫比烏斯圈。 四、第三次操作：發(fā)現(xiàn)莫比烏斯現(xiàn)象二。 師：你們想想看，如果這個(gè)大的紙圈再在中間剪開(kāi)，又有什么變化呢? 你想來(lái)試一下嗎?(幼兒猜測(cè)后操作并記錄)展示幼兒記錄表，個(gè)別幼兒介紹。 教師小結(jié)：在第一次剪成的大紙圈上再次中

13、間剪開(kāi)，變成兩個(gè)套在一起的莫比烏斯圈。 六、總結(jié)，觀看課件，了解生活中的莫比烏斯圈。 今天我們認(rèn)識(shí)了神奇的莫比烏斯圈，那你知道它有什么用嗎? 其實(shí)呀，在我們的日常生活中都藏著許多莫比烏斯圈，我們一起來(lái)看看吧。 立交橋：避免行人車輛的擁擠。 過(guò)山車：更加刺激好玩。 傳送帶：減少反復(fù)的摩擦工作，增加傳送距離和面積。 原來(lái)人們利用莫比烏斯圈的原理，建造了許多有用的東西，讓我們的生活更加方便美好。 七、結(jié)束活動(dòng)莫比烏斯圈這么神奇，我們還可以找一找什么物體的建造運(yùn)用了這個(gè)原理。 本課是二年級(jí)上冊(cè)材料單元的第4課。本課教學(xué)以紙為載體，通過(guò)改變一張紙，比較和體驗(yàn)紙改變前后性能的變化，交流紙的這種變化在生活中

14、的應(yīng)用等，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)改變材料、發(fā)現(xiàn)材料性能的探究欲望。 大班的科學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)4 活動(dòng)目標(biāo)： 1.觀察指紋，了解其外形特點(diǎn)及類型。 2.了解指紋的用途，嘗試用指紋類型的不同來(lái)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 3.培養(yǎng)幼兒的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，提高幼兒的動(dòng)手及探索能力。 4.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。 5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣 活動(dòng)準(zhǔn)備： 課件奇妙的指紋、指紋記錄表23份、水彩筆23份、展板3個(gè)活動(dòng)過(guò)程： 1，謎語(yǔ)導(dǎo)入：:一棵小樹(shù)五個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),天天干活不說(shuō)話。手 2，我們的小手真的很能干，而且我們的小手上還藏著一個(gè)秘密，請(qǐng)小朋友仔

15、細(xì)觀察你的小手，看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密。 3，通過(guò)課件讓小朋友了解三種不同指紋類型的特征。 4，通過(guò)仔細(xì)觀察辨認(rèn)自己的手指指紋屬于哪種類型并填好記錄表。 5，將幼兒記錄表進(jìn)行展覽并對(duì)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。 6，通過(guò)課件讓幼兒了解指紋在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。 7，游戲我是小偵探，通過(guò)所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 8，了解指紋畫(huà)活動(dòng)延伸： 1，我們奇妙的指紋還有哪些用途呢?回家后可以和爸爸媽媽一起繼續(xù)探索。 2，回家后可以創(chuàng)作一幅漂亮的指紋畫(huà)哦。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是：孩子們漸漸長(zhǎng)大，他們?cè)絹?lái)越渴望探索他們身體的奧秘，在平時(shí)的活動(dòng)中許多孩子無(wú)意發(fā)現(xiàn)他們手指上的線條，他們驚喜地告訴我：“老師你看我手指上有一

16、條條的線?！钡珜?duì)于這個(gè)問(wèn)題卻只停留在發(fā)現(xiàn)的階段，如何將孩子的興趣點(diǎn)提升出來(lái)，引導(dǎo)他們更進(jìn)一步的探索?這對(duì)孩子認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自我有著極其重要的意義。因此，我設(shè)計(jì)了次活動(dòng)。 本次活動(dòng)通過(guò)幼兒觀察、比較發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋是各不相同的;通過(guò)課件更直觀的了解指紋的常見(jiàn)類型;最后幼兒通過(guò)想象創(chuàng)作指紋畫(huà)等一系列過(guò)程充分調(diào)動(dòng)多種學(xué)習(xí)方式，滿足了幼兒探究的愿望，從而提高幼兒主動(dòng)的、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度與能力。 首選，,通過(guò)形象直觀的動(dòng)畫(huà)片吸引孩子主動(dòng)地參與活動(dòng),把比較抽象的指紋概念轉(zhuǎn)變?yōu)橛變喝菀捉邮艿挠幸娼?jīng)驗(yàn)。然后通過(guò)幼兒自己觀察指紋和觀察同伴的指紋，以說(shuō)說(shuō)自己的指紋是什么樣的?像什么?等問(wèn)題，從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指

17、紋是不同的。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，幼兒的想象力非常豐富，說(shuō)出指紋像龍卷風(fēng)、山、彩虹、頭暈、小河、棒棒糖等。接著簡(jiǎn)單介紹了指紋的用途，這環(huán)節(jié)為什么沒(méi)有作詳細(xì)的介紹?我是這樣考慮的，因?yàn)閷?duì)于大班上期的孩子來(lái)說(shuō)太難，容量太多，所以只是作個(gè)提升讓幼兒簡(jiǎn)單了解一下，激發(fā)幼兒課后再去探索的欲望;最后讓幼兒在欣賞完指紋畫(huà)后進(jìn)行大膽想象創(chuàng)作，從而又一次激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情，孩子們通過(guò)靈巧的小手創(chuàng)意出一副副美工作品，成功感得到了大大的滿足?？赡苡械睦蠋煏?huì)說(shuō)最后為什么沒(méi)有講評(píng)呢?對(duì)于大班上期的孩子來(lái)說(shuō)，他們的注意力只有1520分鐘，一節(jié)課下來(lái)已經(jīng)持續(xù)了30分。如果再讓幼兒安靜下來(lái)，規(guī)規(guī)矩矩的坐在位置上一

18、幅畫(huà)一幅畫(huà)的講評(píng)，有些難為孩子，而且是徒勞無(wú)功的。所以我把講評(píng)作為延伸活動(dòng)，利用欣賞活動(dòng)課時(shí)間再進(jìn)行集中講評(píng)。這些就是我對(duì)這節(jié)活動(dòng)課的反思，現(xiàn)請(qǐng)老師們多提寶貴的意見(jiàn)。 大班的科學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)5 目標(biāo)： 1. 了解時(shí)鐘的鐘面等點(diǎn)及分針，時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。 2. 學(xué)會(huì)看整點(diǎn)并能正確撥出，讀出整點(diǎn)。 3. 初步形成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。 4. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征 5. 幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力 準(zhǔn)備： 實(shí)物鐘2個(gè)，若干個(gè)鐘面，若干個(gè)圓，若干個(gè)勾線筆，掛圖。 過(guò)程： 1. 時(shí)鐘的分類師：聽(tīng)，這是什么聲音?(鬧鐘的聲音)我們聽(tīng)見(jiàn)鬧鐘的聲音會(huì)做什么事?(起床)有幾只

19、小動(dòng)物一起約好在7點(diǎn)的時(shí)候去逛商店，聽(tīng)見(jiàn)鬧鐘的聲音都起床了，都到他們約好的地方集合了，約好的時(shí)間到了，可是小豬沒(méi)來(lái)，你們說(shuō)要不要等它呀!(要等)他們等了好久，小豬還沒(méi)來(lái)，小動(dòng)物只好走了，小動(dòng)物們一起去逛商店了，他們來(lái)到了時(shí)鐘店，看了很多種，也不知道買(mǎi)什么種，我們也來(lái)看看有什么鐘。(欣賞圖片)你們看過(guò)這些鐘嗎? 小結(jié)：有小動(dòng)物的是卡通鐘，能掛在墻上的是掛鐘，放在桌面上的是座鐘，放在地上的是落地鐘。 2. 觀察并認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，分針及了解他們的運(yùn)行關(guān)系和運(yùn)行規(guī)律。 師：剛剛我們一起看了這些鐘，你們發(fā)現(xiàn)這些鐘有哪些一樣的地方?(上面有數(shù)字，有兩根針)這兩根針?biāo)麄兌加袀€(gè)好聽(tīng)的名字，你們知道叫什么嗎?(分針，時(shí)鐘)小結(jié)：鐘的上面有兩根針，一根短，一根長(zhǎng)