作文教學(xué)心得體會(huì)感悟

1、作文教學(xué)心得體會(huì)感悟作文教學(xué)心得感悟新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)，有創(chuàng)新地表達(dá)，盡可能減少對(duì)寫(xiě)作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫(xiě)作空間?！币虼俗鳛樾W(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)做到說(shuō)真話、訴真情，并在寫(xiě)作中發(fā)展和提高寫(xiě)作能力和思維水平。以下是我在作文教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)。一、作文來(lái)源于生活，生活是寫(xiě)作的源泉。著名教育家葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò)：“生活是寫(xiě)作的源泉，源頭盛而文不竭?！边@番話道出了作文來(lái)源于生活，生活是寫(xiě)作的源泉。因此，作為語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，了解社會(huì)，了解生活，了解國(guó)家大事，做到“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心?！币龑?dǎo)學(xué)生做生活中的有心人，使他們

2、感受生活的充實(shí)?？梢詫?duì)家庭中的種種瑣事，校園內(nèi)的樁樁小事，鄰里之間的不同爭(zhēng)執(zhí)，乃至街頭巷尾的見(jiàn)聞，去體驗(yàn)生活，領(lǐng)悟人生。生活是取之不盡的源泉，只要把學(xué)生引向生活，讓他們?cè)谏畹膹V闊天地里，以飽滿的熱情去體驗(yàn)生活，歌頌生活，贊美生活，才會(huì)寫(xiě)出真情實(shí)感的文章來(lái)。因?yàn)樽匀唤缰械幕ú輼?shù)木，學(xué)校家庭、社會(huì)生活中的人、事、物等，都是學(xué)生在日常生活中隨時(shí)可以接觸的。教師應(yīng)組織學(xué)生經(jīng)常開(kāi)展有趣的班隊(duì)活動(dòng)，帶學(xué)生參觀游覽，領(lǐng)略大自然無(wú)限的風(fēng)光；走進(jìn)1/22作文教學(xué)心得體會(huì)感悟社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)的真、善美；參加有意義的活動(dòng)，讓學(xué)生用心體驗(yàn)生活，感受生活，做生活的有心人，引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)并關(guān)注他人在活動(dòng)中的表現(xiàn)。只

3、有將生活和作文聯(lián)系起來(lái)，讓作文素材開(kāi)發(fā)成為無(wú)盡的源頭活水，學(xué)生習(xí)作時(shí)才會(huì)左右逢源，運(yùn)用自如。沒(méi)有了材料，習(xí)作就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。生活是學(xué)生習(xí)作的主要源泉，學(xué)生只要做生活中的有心人，留心觀察，用心思考，寫(xiě)作之源就會(huì)取之不盡，用之不竭。二、作文離不開(kāi)閱讀，閱讀是寫(xiě)作的基石。古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”；“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。所以要讓學(xué)生廣泛地閱讀，不斷增加詞匯量，并在積累中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。正如羅丹所說(shuō)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！币虼?，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生到生活的大課堂中學(xué)習(xí)生活的語(yǔ)言。把家庭中人與人之間發(fā)生的事積累下來(lái)，學(xué)校中老師和學(xué)

4、生之間、學(xué)生和學(xué)生之間、班級(jí)和班級(jí)之間發(fā)生的事積累下來(lái)?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！苯處熯€要讓學(xué)生隨時(shí)摘錄，寫(xiě)感受，有意識(shí)地背誦，并隨時(shí)評(píng)獎(jiǎng)。因?yàn)樾W(xué)生正是發(fā)展記憶力的黃金時(shí)段，記憶是智慧的倉(cāng)庫(kù)，小學(xué)階段讓學(xué)生多記住一些東西，對(duì)他們的一生都大有益處。學(xué)生頭腦中儲(chǔ)存的材料就會(huì)與日俱2/22作文教學(xué)心得體會(huì)感悟增，再也沒(méi)有學(xué)生對(duì)作文“望而卻步”，“無(wú)米下鍋”，從而也激發(fā)了學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生了濃厚興趣，也就不再怕寫(xiě)作文了。我在教學(xué)中還很注重運(yùn)用多種方法來(lái)激勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)。我常利用積累時(shí)間來(lái)開(kāi)展讀書(shū)比賽，優(yōu)秀詩(shī)文朗誦及背誦比賽。激發(fā)閱讀興趣，鼓勵(lì)他們多看一些有趣的故事、寓言，多讀一些詞句優(yōu)美、情節(jié)感

5、人的詩(shī)詞文章。我們規(guī)定每個(gè)學(xué)生必須準(zhǔn)備一本讀書(shū)筆記，把自己在閱讀中學(xué)到的佳詞美句抄錄下來(lái)。提倡“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。”“好記性不如爛筆頭”，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記、日記、觀后感、評(píng)論人物時(shí)事等。這樣既豐富了學(xué)生的寫(xiě)作素材，也激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高了學(xué)生寫(xiě)作水平。三、創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情境，激發(fā)寫(xiě)作興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的核心因素，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)便不再是一種負(fù)擔(dān)，而是勤奮的探索，執(zhí)著的追求。常言道：“情動(dòng)于中而行于外”。情感是思維的翅膀，認(rèn)知的催化劑。作文一定要有感而發(fā)，不能無(wú)病呻吟，這就要求學(xué)生要善于抒發(fā)自己的思想感情。在寫(xiě)作時(shí)找“動(dòng)情點(diǎn)”，要

6、細(xì)心地感受生活的喜怒哀樂(lè)，嘗試生活的酸甜苦辣，反思學(xué)習(xí)中的成敗得失，回味經(jīng)歷過(guò)的美好時(shí)光。總之，要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。學(xué)生只有在真情涌動(dòng)、激情蕩漾、熱情似火的融情狀態(tài)下，才會(huì)煥發(fā)出忘我的探索精神，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的超越和理性的升3/22作文教學(xué)心得體會(huì)感悟華。因此，創(chuàng)設(shè)一定的情境，可以激發(fā)學(xué)生情感的共鳴。這樣的學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章，才有生活氣息，有真情實(shí)感，才能避免寫(xiě)空話、假話的抄襲的弊端。如開(kāi)展活動(dòng)、實(shí)物演示、現(xiàn)場(chǎng)表演等各種游戲活動(dòng)，把學(xué)生帶入特定情境之中，使學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)、仔細(xì)觀察，在歡樂(lè)的氣氛中親自動(dòng)手、動(dòng)口、操作、思考，再寫(xiě)出自己的親身體會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中嘗到寫(xiě)作的樂(lè)趣。四、適當(dāng)?shù)匦蕾p學(xué)生，鼓勵(lì)

7、肯定學(xué)生。小學(xué)生年齡小，但他們上進(jìn)心強(qiáng)，榮譽(yù)感強(qiáng)。他們非?？粗亟處煂?duì)他們的評(píng)價(jià)，渴望成功、期盼正確評(píng)價(jià)是學(xué)生共同的心理，他們常常把教師的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)視為最受鼓舞的精神褒獎(jiǎng)。有時(shí)一兩句鼓勵(lì)性的話，勝過(guò)一大堆指指點(diǎn)點(diǎn)。因此，教師適當(dāng)?shù)匦蕾p學(xué)生，肯定學(xué)生的成功能激活學(xué)生的寫(xiě)作興趣，增強(qiáng)信心，從而提高學(xué)生寫(xiě)作水平。如教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作文時(shí)，要以朋友的口吻，長(zhǎng)輩的愛(ài)撫，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的點(diǎn)滴成績(jī)，微小的閃光點(diǎn)，哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)詞、一句話，應(yīng)毫不吝嗇地給予肯定和鼓勵(lì)。教師評(píng)改作文時(shí)，要實(shí)行高分政策，欣賞學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，再加上自己的閱讀感受，如“你把人的心理活動(dòng)寫(xiě)得逼真形象，合情合理，老師非常欣賞?！薄澳?/p>

8、把這次活動(dòng)過(guò)程寫(xiě)得這么精彩，說(shuō)明你觀察仔細(xì)認(rèn)真，想象豐富，老師真想和你們?cè)偻嬉?/22作文教學(xué)心得體會(huì)感悟次?！薄澳愕臅?shū)寫(xiě)進(jìn)步了，繼續(xù)努力！”學(xué)生看到這樣的話語(yǔ)，定會(huì)激發(fā)強(qiáng)烈的寫(xiě)作欲望，產(chǎn)生濃厚的寫(xiě)作興趣。學(xué)生在這種情緒下，必然會(huì)主動(dòng)熱情地去寫(xiě)他們熟悉和喜愛(ài)的人、事、物，他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力定會(huì)得以提高，也就達(dá)到了作文教學(xué)的理想目標(biāo)。因此，教師只有欣賞學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生靈活自由地選擇自己的表達(dá)方式，寫(xiě)出具有真摯情感而又富有童真童趣的文章?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！薄暗嗡┦且蝗罩?，冰凍三尺非一日之寒。”但我相信長(zhǎng)期持之以恒，做生活的有心人，做勤

9、勞的小蜜蜂，多思考，多練筆，通過(guò)各種渠道激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，一定能培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)作文的濃厚興趣，才能適應(yīng)新課改的浪潮，才能提高寫(xiě)作能力。新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)，有創(chuàng)新地表達(dá)，盡可能減少對(duì)寫(xiě)作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫(xiě)作空間?！币虼俗鳛樾W(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)做到說(shuō)真話、訴真情，并在寫(xiě)作中發(fā)展和提高寫(xiě)作能力和思維水平。以下是我在作文教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)。一、作文來(lái)源于生活，生活是寫(xiě)作的源泉。著名教育家葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò)：“生活是寫(xiě)作的源泉，源頭盛而文不竭?！边@番話道出了作文來(lái)源于生活，生活是寫(xiě)作的源泉。因5/22作文教學(xué)心得體會(huì)感悟此，作為語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生

10、走進(jìn)大自然，了解社會(huì)，了解生活，了解國(guó)家大事，做到“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心?！币龑?dǎo)學(xué)生做生活中的有心人，使他們感受生活的充實(shí)?？梢詫?duì)家庭中的種種瑣事，校園內(nèi)的樁樁小事，鄰里之間的不同爭(zhēng)執(zhí)，乃至街頭巷尾的見(jiàn)聞，去體驗(yàn)生活，領(lǐng)悟人生。生活是取之不盡的源泉，只要把學(xué)生引向生活，讓他們?cè)谏畹膹V闊天地里，以飽滿（更多文章請(qǐng)關(guān)注：）的熱情去體驗(yàn)生活，歌頌生活，贊美生活，才會(huì)寫(xiě)出真情實(shí)感的文章來(lái)。因?yàn)樽匀唤缰械幕ú輼?shù)木，學(xué)校家庭、社會(huì)生活中的人、事、物等，都是學(xué)生在日常生活中隨時(shí)可以接觸的。教師應(yīng)組織學(xué)生經(jīng)常開(kāi)展有趣的班隊(duì)活動(dòng)，帶學(xué)生參觀游覽，領(lǐng)略大自然無(wú)限的風(fēng)光；走進(jìn)社會(huì)，認(rèn)

11、識(shí)社會(huì)的真、善美；參加有意義的活動(dòng)，讓學(xué)生用心體驗(yàn)生活，感受生活，做生活的有心人，引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)并關(guān)注他人在活動(dòng)中的表現(xiàn)。只有將生活和作文聯(lián)系起來(lái)，讓作文素材開(kāi)發(fā)成為無(wú)盡的源頭活水，學(xué)生習(xí)作時(shí)才會(huì)左右逢源，運(yùn)用自如。沒(méi)有了材料，習(xí)作就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。生活是學(xué)生習(xí)作的主要源泉，學(xué)生只要做生活中的有心人，留心觀察，用心思考，寫(xiě)作之源就會(huì)取之不盡，用之不竭。二、作文離不開(kāi)閱讀，閱讀是寫(xiě)作的基石。6/22作文教學(xué)心得體會(huì)感悟古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”；“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。所以要讓學(xué)生廣泛地閱讀，不斷增加詞匯量，并在積累中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。正如羅丹所說(shuō)：“美是到處

12、都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！币虼?，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生到生活的大課堂中學(xué)習(xí)生活的語(yǔ)言。把家庭中人與人之間發(fā)生的事積累下來(lái)，學(xué)校中老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間、班級(jí)和班級(jí)之間發(fā)生的事積累下來(lái)?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！苯處熯€要讓學(xué)生隨時(shí)摘錄，寫(xiě)感受，有意識(shí)地背誦，并隨時(shí)評(píng)獎(jiǎng)。因?yàn)樾W(xué)生正是發(fā)展記憶力的黃金時(shí)段，記憶是智慧的倉(cāng)庫(kù)，小學(xué)階段讓學(xué)生多記住一些東西，對(duì)他們的一生都大有益處。學(xué)生頭腦中儲(chǔ)存的材料就會(huì)與日俱增，再也沒(méi)有學(xué)生對(duì)作文“望而卻步”，“無(wú)米下鍋”，從而也激發(fā)了學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生了濃厚興趣，也就不再怕寫(xiě)作文了。我在教學(xué)中還很注重運(yùn)用多種方法來(lái)激勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)

13、。我常利用積累時(shí)間來(lái)開(kāi)展讀書(shū)比賽，優(yōu)秀詩(shī)文朗誦及背誦比賽。激發(fā)閱讀興趣，鼓勵(lì)他們多看一些有趣的故事、寓言，多讀一些詞句優(yōu)美、情節(jié)感人的詩(shī)詞文章。我們規(guī)定每個(gè)學(xué)生必須準(zhǔn)備一本讀書(shū)筆記，把自己在閱讀中學(xué)到的佳詞美句抄錄下來(lái)。提倡“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)?！薄昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記、日記、觀后感、評(píng)論人物7/22作文教學(xué)心得體會(huì)感悟時(shí)事等。這樣既豐富了學(xué)生的寫(xiě)作素材，也激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高了學(xué)生寫(xiě)作水平。三、創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情境，激發(fā)寫(xiě)作興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的核心因素，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)便不再是一種負(fù)擔(dān)，而是勤奮的探索，執(zhí)著的追求。

14、常言道：“情動(dòng)于中而行于外”。情感是思維的翅膀，認(rèn)知的催化劑。作文一定要有感而發(fā)，不能無(wú)病呻吟，這就要求學(xué)生要善于抒發(fā)自己的思想感情。在寫(xiě)作時(shí)找“動(dòng)情點(diǎn)”，要細(xì)心地感受生活的喜怒哀樂(lè)，嘗試生活的酸甜苦辣，反思學(xué)習(xí)中的成敗得失，回味經(jīng)歷過(guò)的美好時(shí)光?？傊?，要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。學(xué)生只有在真情涌動(dòng)、激情蕩漾、熱情似火的融情狀態(tài)下，才會(huì)煥發(fā)出忘我的探索精神，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的超越和理性的升華。因此，創(chuàng)設(shè)一定的情境，可以激發(fā)學(xué)生情感的共鳴。這樣的學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章，才有生活氣息，有真情實(shí)感，才能避免寫(xiě)空話、假話的抄襲的弊端。淺談作文教學(xué)的一點(diǎn)感悟周戈莊中學(xué)杜慧霞作文教學(xué)的低效一直是語(yǔ)文教學(xué)的難題，老師講很多，學(xué)

15、生收獲卻很少，一說(shuō)寫(xiě)作文，一片唉聲嘆氣，學(xué)生畏懼作文。如何消除這種8/22作文教學(xué)心得體會(huì)感悟現(xiàn)象呢？葉圣陶先生說(shuō)“寫(xiě)作就是說(shuō)話，為了生活上的種種需要，把自己要說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)；不過(guò)不是口頭說(shuō)話，而是筆頭說(shuō)話?！边@句話點(diǎn)出了作文的實(shí)質(zhì)；要知道，作文并不是一道語(yǔ)文作業(yè)，而是一種心靈的需要，并不是老師的教學(xué)指令，而是我們自身的生活方式；作文不是也不應(yīng)該是編造出來(lái)的而應(yīng)該是“從心靈流淌出來(lái)的”。在作文教學(xué)中，必須從學(xué)生的心靈出發(fā)，以生活實(shí)踐為載休，著重抒發(fā)自己的內(nèi)心感悟，只有這樣，作文教學(xué)才能體現(xiàn)出真正的人文意義，通過(guò)作文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)自我表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)享受生命，巧于創(chuàng)造，善于交往。一

16、言以蔽之，就是激發(fā)學(xué)生的興趣，感悟生命的精彩，具體說(shuō)來(lái)，最重要的是，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣：有了源源不斷的寫(xiě)作“活水”，作文就會(huì)自然而然地從學(xué)生心底流淌出來(lái)，當(dāng)學(xué)生情不自禁地拿起筆來(lái)的時(shí)候他們的寫(xiě)作興趣已經(jīng)不可抑制了，如果以這樣的心態(tài)對(duì)待寫(xiě)作就是快樂(lè)寫(xiě)作而不是畏懼寫(xiě)作了。除了引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，感受生活，在具體的寫(xiě)作訓(xùn)練中，我們還可以從以下幾個(gè)方面入手激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。1、盡可能地把寫(xiě)作變成學(xué)生的生活需要。如果學(xué)生為作文而作文，那么，他很難對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生真正的興趣，只有當(dāng)他覺(jué)得寫(xiě)作不是老師的要求而是自己的需要時(shí)，這樣的寫(xiě)作才會(huì)真正寫(xiě)好。因此，我們要通過(guò)努力盡可能地把作文同學(xué)生的自我需要結(jié)合起來(lái)。所以我

17、讓我的學(xué)生每天都要寫(xiě)日記，不管篇幅多9/22作文教學(xué)心得體會(huì)感悟少，那怕是一句話，只要有感悟就寫(xiě)下來(lái)，學(xué)會(huì)撲捉讓自己心動(dòng)的每一個(gè)生活鏡頭，讓寫(xiě)作成為自然的事情。鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、風(fēng)霜雨雪、日月星辰都可以入文，使學(xué)生真正體會(huì)到“生活處處是語(yǔ)文，放眼風(fēng)物皆文章”。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)，如果是寫(xiě)人寫(xiě)事的，就調(diào)動(dòng)學(xué)生大腦中庫(kù)存的記憶，幫助他們選取素材，一定要是真人真事，寫(xiě)自己內(nèi)心真實(shí)的感受，抒發(fā)真情，只有真的東西才會(huì)打動(dòng)人。這樣學(xué)生就會(huì)覺(jué)得有東西可寫(xiě)，不會(huì)像擠牙膏似的，搜腸刮肚還是寫(xiě)起來(lái)費(fèi)勁，通過(guò)一段時(shí)間的指導(dǎo)，學(xué)生大部分都會(huì)有東西可寫(xiě)，并能寫(xiě)的生動(dòng)形象。2、盡可能地為學(xué)生提供習(xí)作發(fā)表的機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)效果。幾乎

18、每一個(gè)人都有發(fā)表欲，這是一個(gè)很正常的心理，就像我們說(shuō)話總希望有人聽(tīng)一樣，我們寫(xiě)的文章也希望盡可能多的人讀到無(wú)論是黑板報(bào)、廣播室，還是小小作文報(bào)，語(yǔ)文世界等，“凡著諸竹帛者謂之文學(xué)”，關(guān)鍵指導(dǎo)，重在參與，教師要以身作則，當(dāng)學(xué)生看到一月，每一期都有新作發(fā)表，自然信心百倍，這樣即可激發(fā)習(xí)作興趣，又能增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作信心，為今后發(fā)展打下基礎(chǔ)，何樂(lè)而不為呢？另外，經(jīng)常讓學(xué)生在班上宣讀作文也是一種口頭發(fā)表形式這對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)也很大。學(xué)生的作文先自己批改然后小組內(nèi)批改，并推薦一篇優(yōu)秀作文，我把這些優(yōu)秀作文打印成冊(cè)，在級(jí)部?jī)?nèi)傳閱。我發(fā)現(xiàn)，被選中的學(xué)生寫(xiě)作積極性特別高，越寫(xiě)越愛(ài)寫(xiě)，寫(xiě)作文再也不是難題。10/22作文

19、教學(xué)心得體會(huì)感悟3、關(guān)注優(yōu)秀作文的同時(shí)也不要忽視中下等學(xué)生的作文。如果只關(guān)注優(yōu)秀作文而忽視本來(lái)就不愿寫(xiě)作文的學(xué)生，那么這些學(xué)生的寫(xiě)作興趣就會(huì)越來(lái)越少，最后只能是痛恨寫(xiě)作，所以教師也要盡量發(fā)掘?qū)懽魉讲畹膶W(xué)生的閃光點(diǎn)，先激發(fā)他們的信心，然后再跟優(yōu)秀生結(jié)成一對(duì)一的對(duì)子，讓學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生。我經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)這種方法很有效，大部分學(xué)生寫(xiě)作積極性都很高，并且寫(xiě)作水平有了很大提高。4、讓學(xué)生的寫(xiě)作形式多樣化。只有作文的寫(xiě)作，學(xué)生是很難有興趣的，寫(xiě)作形式的多樣化，實(shí)際上體現(xiàn)了學(xué)生思想感情表達(dá)方式和途徑的多樣化，而且，在這多樣化的寫(xiě)作中，學(xué)生往往不知不覺(jué)地將作文與自己的生活融合在了一起。因此，我們主張學(xué)

20、生不拘一格地寫(xiě)作，隨心所欲地表達(dá)一一讓學(xué)生寫(xiě)作形式多樣化，百花齊放，精彩紛呈，具體形式可以有日記、隨筆、班級(jí)日?qǐng)?bào)、讀書(shū)筆記、散文小品/小論文等，還可創(chuàng)作劇本，小說(shuō)童話/兒童詩(shī)歌形式多樣，不必要求盡善盡美，但一定要盡情盡興，知無(wú)不言，言無(wú)不盡。我采取辦手抄報(bào)的形式，讓學(xué)生在上面隨意寫(xiě)作，貼到班級(jí)內(nèi)讓學(xué)生們都看到。手抄報(bào)上的文章多種多樣，可以讓學(xué)生們互動(dòng)學(xué)習(xí)欣賞，學(xué)生寫(xiě)作熱情空前高漲。以上是我在執(zhí)教作文時(shí)的一些經(jīng)驗(yàn)和感悟。讓我們以新課標(biāo)新理念為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹科學(xué)發(fā)展觀，以學(xué)生的實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，全面發(fā)展11/22作文教學(xué)心得體會(huì)感悟?yàn)槟繕?biāo)，循序漸進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，讓作文深入學(xué)生的心靈，讓學(xué)生真正成為作文的

21、主人，讓作文不再是學(xué)生的攔路虎，讓他們高興寫(xiě)作文，快樂(lè)寫(xiě)作文，為今后全面發(fā)展書(shū)寫(xiě)新的篇章！淺談初中作文教學(xué)【摘要】作文教學(xué)應(yīng)運(yùn)用靈活多樣的方式，激發(fā)學(xué)生興趣，重視平實(shí)積累，巧練多思多評(píng)。注重將寫(xiě)作訓(xùn)練融入聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、鑒賞訓(xùn)練中，將寫(xiě)作訓(xùn)練融入生活，表現(xiàn)個(gè)性自我；在積累中博覽群書(shū)，讓書(shū)香陶冶寫(xiě)作及性情，摘錄精華，讓筆記凝聚華章妙語(yǔ)，隨寫(xiě)隨記，讓隨筆噴發(fā)寫(xiě)作靈光；有系統(tǒng)地進(jìn)行寫(xiě)作多練，觀察思考感悟生活形成寫(xiě)作特色，在評(píng)議中全面認(rèn)識(shí)優(yōu)缺點(diǎn)，提升寫(xiě)作水平?！娟P(guān)鍵詞】作文教學(xué)興趣及積累巧練多思評(píng)議提起作文，不少教師感到頭疼，學(xué)生們更是絞盡腦汁、抓耳撓腮，面對(duì)著作文紙使勁咬筆桿，半天都擠不出一個(gè)字。于是，作

22、文成了語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)攔路虎，位居人們調(diào)侃語(yǔ)文教學(xué)順口溜“一怕周樹(shù)人，二怕文言文，三怕寫(xiě)作文”中的一怕。其實(shí)，關(guān)于作文教學(xué)，前輩們也做出了很多研究，承襲教育教學(xué)理論，下面是一些感悟，認(rèn)為作文教學(xué)應(yīng)運(yùn)用靈活多樣的方式，激發(fā)學(xué)生興趣，重視平實(shí)積累，巧練多思多評(píng)。（一）方式靈活激發(fā)興趣12/22作文教學(xué)心得體會(huì)感悟興趣是最好的老師，實(shí)踐證明，有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生們會(huì)主動(dòng)積極地去學(xué)，去求知，“艱苦”的學(xué)習(xí)活動(dòng)在他們看來(lái)也是有滋有味的。因此，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，是每一個(gè)語(yǔ)文教師義不容辭的責(zé)任。1、將寫(xiě)作訓(xùn)練融入聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中作文與說(shuō)話并非互不相干，在日常語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)注重說(shuō)話能力的訓(xùn)練。如學(xué)完某刻后，讓學(xué)生談

23、談感受，或針對(duì)某一人物談?wù)効捶??？梢宰寣W(xué)生稍加思考后發(fā)言，在學(xué)生發(fā)言過(guò)程中，教師要注重對(duì)中心內(nèi)容、條理安排以及遣詞造句等一些問(wèn)題及時(shí)予以指導(dǎo)。同時(shí)讓學(xué)生參與評(píng)議，教師適時(shí)地給予肯定與鼓勵(lì)，并告訴學(xué)生，他們的發(fā)言很精彩，將他們說(shuō)的寫(xiě)到紙上便是文章，讓學(xué)生明白寫(xiě)文章不是弄虛造假、矯揉造作，而是表情達(dá)意的需要。學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中，放松了心情，也能感受到口頭口頭作文的興趣。2、將寫(xiě)作訓(xùn)練融入到鑒賞訓(xùn)練中作文鑒賞的目的在于培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言的能力。初中生閱歷淺、知識(shí)面窄、視野不闊，因此教師可以采取拋磚引玉的方式，開(kāi)啟思維，誘發(fā)創(chuàng)作。學(xué)生作文一個(gè)普遍毛病是內(nèi)容空洞。針對(duì)這種情況，教師可以在命題之后給學(xué)

24、生一點(diǎn)啟發(fā)，或者讓大家談?wù)?。有些題目還可以告訴學(xué)生怎么去搜集材料。在作文訓(xùn)練課上，可用“佳作引路一學(xué)生點(diǎn)評(píng)一13/22作文教學(xué)心得體會(huì)感悟老師點(diǎn)撥一學(xué)生再創(chuàng)”的形式進(jìn)行作文訓(xùn)練。在例文的引導(dǎo)下，學(xué)生的視野開(kāi)闊了，思維活躍了；在品評(píng)鑒賞中，學(xué)到了寫(xiě)作的語(yǔ)言技巧、寫(xiě)作方法等。在老師的啟發(fā)鼓勵(lì)下，學(xué)生進(jìn)行思維遷移，創(chuàng)作自己的作品。這樣學(xué)生較易產(chǎn)生寫(xiě)作靈感，增強(qiáng)寫(xiě)作興趣。3、將寫(xiě)作訓(xùn)練融入生活，表現(xiàn)個(gè)性自我首先，以課文為依托，架構(gòu)作文與生活的橋梁，讓學(xué)生在學(xué)以致用中品嘗到寫(xiě)作的樂(lè)趣。生活是寫(xiě)作的源泉，寫(xiě)作源于生活、高于生活。隨著教改的不斷深入，教材版本的不斷更新，課文內(nèi)容去掉了許多說(shuō)教的外衣，越來(lái)越貼

25、近學(xué)生的生活實(shí)際。這些文章不僅能給人以美的熏陶，而且能起到以生活入文的典范作用。其次，解除強(qiáng)加給學(xué)生的作文“指導(dǎo)”章法，讓他們放開(kāi)手腳去寫(xiě)他們?cè)敢鈱?xiě)的事，以“我”為先，使他們的筆端流瀉出活潑的個(gè)性，即“向生活靠攏”。引導(dǎo)學(xué)生崇尚真實(shí)，大膽地表現(xiàn)自我。初中學(xué)生正處于主體意識(shí)覺(jué)醒之中，允許他們寫(xiě)出個(gè)性，表達(dá)自己，自然能激起他們的寫(xiě)作興趣。以課文為范文，遷移思維，密切聯(lián)系生活去寫(xiě)作，展現(xiàn)自我。學(xué)生在學(xué)以致用中，品到了寫(xiě)作的樂(lè)趣，也增強(qiáng)了寫(xiě)作的信心。（二）厚積薄發(fā)重視積累14/22作文教學(xué)心得體會(huì)感悟眾所周知，寫(xiě)作教學(xué)與寫(xiě)作訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。冰凍三尺非一日之寒。在作文教學(xué)中，務(wù)必使學(xué)生明白，寫(xiě)作積

26、累需要長(zhǎng)期的努力，需要持之以恒，堅(jiān)持不懈。1、博覽群書(shū)，讓書(shū)香陶冶寫(xiě)作及性情“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，課外閱讀對(duì)作文水平的提高起著極大作用。在課外書(shū)的選擇上，只要是思想內(nèi)容健康的，大可放手讓學(xué)生自由閱讀，可偏重于經(jīng)典文學(xué)作品。所謂“法乎其上，僅得其中；法乎其中，僅得其下”。黛玉可稱師者典范，她讓香菱把王摩詰全集的“五言律詩(shī)一百首，細(xì)心揣摩透熟了”，“然后再讀一二百首老杜的七言律，次再李青蓮的七言絕句讀一二百首。肚子里有了這三個(gè)人做底子，然后再把陶淵明、應(yīng)、謝、阮、庾、鮑等人的一看?！痹凇安┯[”的同時(shí)也注重了主次優(yōu)劣，這種積累方法自可用于引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀之中。2、摘錄精華，讓筆記凝聚華章妙語(yǔ)在

27、閱讀中，常有些句子、段落極為精彩，或是觸動(dòng)了讀者的靈魂，或是給人以美的享受，將他們摘錄下來(lái)，對(duì)寫(xiě)作有極大的幫助。這種摘錄，可有多種方式，如讀書(shū)筆記、剪報(bào)、圈點(diǎn)勾畫(huà)等。對(duì)這些形式，教師形成一定的組織，定期開(kāi)展一些比賽活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的興趣，提高積極性，幫助學(xué)生做到持之以恒。3、隨寫(xiě)隨記，讓隨筆噴發(fā)寫(xiě)作靈光15/22作文教學(xué)心得體會(huì)感悟初中的孩子正處于青春年少，思想情感豐富活躍，他們開(kāi)始觀察生活，關(guān)注自我，開(kāi)始對(duì)人生朦朧地思考。他們的內(nèi)心一片迷茫，卻又充滿沖勁。他們其實(shí)渴望表達(dá)，表達(dá)自己對(duì)親人對(duì)朋友對(duì)師長(zhǎng)對(duì)生活的種種看法。此時(shí)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成寫(xiě)隨筆的習(xí)慣，既鍛煉了他們的觀察能力、感悟能力、思考能力，

28、也鍛煉了學(xué)生遣詞造句、表達(dá)觀點(diǎn)的能力，從而對(duì)寫(xiě)作水平的提高極有幫助。（三）巧練多思多評(píng)多議鄭桂華教授曾說(shuō)，初中階段多寫(xiě)比多讀重要。事實(shí)上，寫(xiě)作訓(xùn)練在初中作文教學(xué)中占了相當(dāng)大的比重。1、巧練多思寫(xiě)作不是自發(fā)自為的活動(dòng)，需要系統(tǒng)的訓(xùn)練，有一定的系統(tǒng)性。練筆要遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律，由易到難，螺旋上升，逐步積累，才能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。寫(xiě)作訓(xùn)練也要構(gòu)建一個(gè)完整的訓(xùn)練系統(tǒng)，如在初一階段訓(xùn)練記敘文寫(xiě)作，初二階段訓(xùn)練散文、說(shuō)明文寫(xiě)作，初三訓(xùn)練議論文和中考專題文章。這樣，學(xué)生對(duì)練筆有了明確的目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上再展開(kāi)多練。寫(xiě)作的很個(gè)性的行為。作文要有真情實(shí)感，作文練習(xí)開(kāi)始離不開(kāi)模仿和借鑒，但是真正能打動(dòng)人心的東西，

29、應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。作文需要學(xué)生自己的觀察、思考和感悟。16/22作文教學(xué)心得體會(huì)感悟2、多評(píng)多議寫(xiě)作有為抒發(fā)而寫(xiě)作和為交流而寫(xiě)作?？紙?chǎng)作文是為交流而寫(xiě)的作文，因而需要培養(yǎng)學(xué)生的讀者意識(shí)，這可以通過(guò)多評(píng)多議來(lái)實(shí)現(xiàn)。在評(píng)議中，學(xué)生的作文水平也會(huì)得到很大的提高。評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，及時(shí)有效的評(píng)價(jià)不僅能鞏固所學(xué)知識(shí)，而且能為學(xué)生指明進(jìn)一步努力的方向，從而激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。此外，還可以組織學(xué)生自評(píng)、他評(píng)，然后交流，進(jìn)入“議”的環(huán)節(jié)?！白h”即交流。在評(píng)議的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)自己和同學(xué)作文中的優(yōu)缺點(diǎn)能夠有較全面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)因是經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)共同努力探索發(fā)現(xiàn)的，會(huì)倍加珍惜，修正也會(huì)更徹底。只

30、有運(yùn)用這些靈活的方式，激起學(xué)生各方面的興趣，有了豐富的積累，再加以練習(xí)，何愁寫(xiě)不出美麗動(dòng)人的文章呢！初中作文教學(xué)感悟張鳳梅作文歷來(lái)是令學(xué)生頭疼的事。以往的作文課，都是語(yǔ)文老師先講解作文題目，講明寫(xiě)作要求，然后就是學(xué)生繃著臉、皺著眉，一副冥思苦想的樣子，要不就是翻閱作文尋找靈感，一問(wèn)，他們總說(shuō)不會(huì)寫(xiě)作文。那么教師如何教學(xué)生學(xué)會(huì)作文呢？以興趣為良師。孩子們每天背著沉重的書(shū)包，在“兩點(diǎn)一線”的狹小空間里簡(jiǎn)單而機(jī)械地進(jìn)行直線運(yùn)動(dòng)，他們的目光聚焦于方形的黑17/22作文教學(xué)心得體會(huì)感悟板，聚焦于老師慈愛(ài)中透著嚴(yán)肅的面孔，他們有多少時(shí)間能將自己的視線延伸到外面的世界中？又有多少機(jī)會(huì)去感悟社會(huì)這個(gè)萬(wàn)花筒？社

31、會(huì)是寫(xiě)作的基石。文學(xué)作品一旦離開(kāi)生活這片沃土，一旦缺少生活的真實(shí)，它只能是一張無(wú)字的白紙。同樣，孩子們?nèi)鄙賹?duì)生活的理解，他們又怎能寫(xiě)出真情實(shí)感的作文呢？他們唯一能做的就是模仿、編造，編造，模仿。一次一次的掩卷沉思，激活了我教學(xué)的靈感。那是一堂以“成長(zhǎng)”為話題的作文課上，我?guī)е嗳盏某了寂c感悟在黑板上寫(xiě)下我的第一個(gè)嘗試一一讓記憶帶你去寫(xiě)作。也許是出于新鮮，也許是有了興趣，學(xué)生們很快進(jìn)入了思考的狀態(tài)。成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴為孩子們開(kāi)啟了記憶的閘門(mén)，寂靜的課堂很快為學(xué)生醞釀了回憶的美酒。一陣回憶之后，孩子們進(jìn)行了最真實(shí)的交流。在這里，他們悟出了成長(zhǎng)的真諦；在這里，他們找到了寫(xiě)作的靈感；在這里，他們發(fā)現(xiàn)了寫(xiě)

32、作的樂(lè)趣，初次體驗(yàn)到了寫(xiě)作的甜美。把生活當(dāng)源泉。有了這個(gè)開(kāi)端，學(xué)生們寫(xiě)作的興致也高了。緊接著，我大膽嘗試著我的第二個(gè)設(shè)想一一到街頭巷尾中去發(fā)掘?qū)懽鞯乃夭?。我這樣對(duì)學(xué)生們說(shuō)：拿起你手中的筆，讓曾經(jīng)某個(gè)不期而遇的人成為你筆下的主人，讓曾經(jīng)擦肩而過(guò)的面孔成為你筆下最熟悉的陌生人。于是，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，那個(gè)賣(mài)菜的小商販那粗糙的大手中折射著人性最柔嫩的光環(huán)，那個(gè)賣(mài)臭豆腐的大叔渾身上下散發(fā)著誘人的香氣，那個(gè)補(bǔ)鞋的老人手中的一針一線都縫補(bǔ)著慈祥的愛(ài)。還有，放晚學(xué)時(shí)，18/22作文教學(xué)心得體會(huì)感悟那一個(gè)個(gè)候在校門(mén)口的三輪車(chē)夫？這些社會(huì)生活中所謂的“小人物”，他們?cè)诓黄鹧鄣慕窒镏?，默默無(wú)聞地服務(wù)于社會(huì)。也許有人會(huì)說(shuō)他

33、們是為了賺錢(qián)，但是我們不能如此簡(jiǎn)單庸俗地看待問(wèn)題，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們的可愛(ài)之處，這樣，我們習(xí)作中便處處流露著真情，處處散發(fā)著人性的光芒。在進(jìn)行一番聲情并茂的演說(shuō)之后，我發(fā)現(xiàn)教室里是那么安靜，孩子們的表情是那么專注，我甚至為自己剛才精彩的演說(shuō)而驕傲了。在這次寫(xiě)作中，學(xué)生們帶給我不一樣的寫(xiě)作效果，不一樣的驚喜與感動(dòng)。在他們的文章里，雖然也出現(xiàn)或多或少的語(yǔ)病，但是我發(fā)現(xiàn)一種真實(shí)的情感在他們的文字間流淌。寫(xiě)作即生活，生活即寫(xiě)作。漸漸地，孩子們發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你留意生活，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)成為你寫(xiě)作的源泉。從這以后，每到周五，當(dāng)我走進(jìn)教室的瞬間，我總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生眼里有一種期待一一那是對(duì)寫(xiě)作課的一

34、種期待一一這種期待源于寫(xiě)作的興趣。用技巧去表現(xiàn)。興趣讓寫(xiě)作的課堂有了生機(jī)。我聽(tīng)到了一種聲音，一種從孩子們的筆尖流淌出來(lái)的真實(shí)的哭聲、笑聲。這種聲音的名字真實(shí)。雖然，以他們目前的水平，他們手中的那支筆還很稚嫩，但是，從他們堅(jiān)定的目光中，我看到了寫(xiě)作的希望。在興趣的指引下，我開(kāi)始從技巧上去提升孩子的寫(xiě)作素養(yǎng)。19/22作文教學(xué)心得體會(huì)感悟教材中選入的都是名家之作。只要語(yǔ)文教師勇于挖掘，其實(shí)每篇課文都有作家獨(dú)特的寫(xiě)作技巧。所以，我把語(yǔ)文課堂變成學(xué)生提升技巧的最佳平臺(tái)。我?guī)е鴮W(xué)生一起品讀作者情感，我讓學(xué)生自主挖掘作品中寫(xiě)作的亮點(diǎn)，并在課堂中進(jìn)行舉一反三，遷移運(yùn)用。生活即細(xì)節(jié)，寫(xiě)作中更離不開(kāi)細(xì)節(jié)的點(diǎn)綴?？墒?，怎么讓學(xué)生明白細(xì)節(jié)在寫(xiě)作中的妙處呢？我這樣給學(xué)生闡述：細(xì)節(jié)是為了讓主題更加鮮亮的一種寫(xiě)