任務驅(qū)動型作文范例

1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）小朱向父母坦陳了自己醞釀很久的一個想法：辭職回家和父母一起養(yǎng)螃蟹。父親覺得小朱好不容易讀完大學，當了大公司的網(wǎng)絡工程師，待遇又好，工作又體面；如果回家養(yǎng)螃蟹，這些不都白費了？母親則建議小朱先跟著他們到蟹塘去體驗一下。小朱抓了一天螃蟹，才真正體會到父母養(yǎng)蟹的辛苦。不過，他仍然覺得發(fā)揮自己的專長，做“電商”賣螃蟹也很有前景；如果成為鎮(zhèn)里第一個賣螃蟹的大學生，也是挺光彩的。要求結(jié)合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄漏個人信息。1.多元擇業(yè)，勇敢創(chuàng)新 58分跳出“農(nóng)門”的大學生小朱在思慮許久后

2、決定辭職回鄉(xiāng)養(yǎng)螃蟹。在“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”的春風下，做出像小朱的決定一樣的年輕人不在少數(shù)。在我看來，我們確實需要打破擇業(yè)單一、職業(yè)有優(yōu)劣之分的社會藩籬，拾起青春的夢想，邁出一條屬于自己的創(chuàng)業(yè)之路。（“打破擇業(yè)單一、職業(yè)有優(yōu)劣之分的”、“邁出創(chuàng)業(yè)之路”已經(jīng)奠定了文章的骨架?？梢婇_篇定調(diào)定向的重要。）誠然，（不用“誠然”的讓步更好，它與后面一句話中的“仍然”有沖撞。）公務員“萬人求一職”的盛況或許仍然可見，但如今“鐵飯碗”已不太受青年們的青睞。多元擇業(yè)意識已深入人心。（“多元擇業(yè)”核心詞語出現(xiàn)。）小朱有高學歷，高科技，若投身在自己打小就熟知的養(yǎng)蟹領域，勢必將給養(yǎng)蟹業(yè)帶來發(fā)展。由此可見，小朱選擇之

3、正確和小朱思想之開放。（“思想之開放”指向時代，正好引出下一段的寫作。）“單一擇業(yè)”，“職業(yè)有優(yōu)劣之分”的思想早已過時，將知識技能應用于實踐，專注于自己感興趣的領域，難道不是明智之舉嗎？小朱選擇做電商養(yǎng)蟹，正是將科技與傳統(tǒng)結(jié)合為一體，既發(fā)揮了自身特長又能帶領鄉(xiāng)親們脫貧致富。（析事言理，從小到大有層次。）而假如小朱始終囿于網(wǎng)絡工程師的職業(yè)，雖然待遇好，但是始終無法接地氣，貼近鄉(xiāng)親們的生活。（這個復句關(guān)系可學?。┤鐝陌l(fā)展的前景來看，養(yǎng)蟹電商業(yè)正是朝陽行業(yè)，而網(wǎng)絡工程師因為人員過多，難以脫穎而出。正是如此，小朱選擇電商賣螃蟹實為明智之舉。摘掉擇業(yè)時的有色眼鏡，認清發(fā)展方向，勇于開拓創(chuàng)新的精神值得肯定

4、。肖申克的救贖中有言：“有些鳥兒是管不住的，因為它們心中有夢想，每一片羽毛上都灑滿太陽的光芒。”（炫才之句也增色。）文中小朱親身實踐了養(yǎng)蟹業(yè)，從其中的苦品出了快樂。小朱若認準了做電商買螃蟹，沿著這條路開拓下去，必然能尋到寶藏。（“必然”一詞過于絕對，不妨用“即便是失敗，但這份開拓創(chuàng)新的精神會更顯珍貴”，使分析更辯證些。）創(chuàng)業(yè)者最需要的就是勇氣與毅力。當特斯拉創(chuàng)始人埃隆馬斯克打算投身航天領域時，所有人都認為他瘋了，而埃隆卻以人類第一次回收火箭的實際行動證明了自己。小朱需要像埃隆一樣有恒定的目標與決心，創(chuàng)作出自己的養(yǎng)蟹、電商帝國。（事例橫比，只不過“電商帝國”有些夸大。）在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大時代中，

5、葆有一顆勇于開拓進取的恒心并且舍棄職業(yè)單一的陳舊思想確實重要。（段落核心句意識！）上交大的李宏燁以材料學博士身份跨入相聲界，北大建筑系高材生石悅也勇敢地進入了游戲領域都深刻體現(xiàn)著多元擇業(yè)意識的深入人心。蘇軾有云：“古今之成大事業(yè)者，非惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志。”（再次顯才炫才。）篤定目標，勇敢地邁出人生的腳步，將每一步走的扎實，那么千千萬萬像小朱一般的創(chuàng)業(yè)者，們即可計日而待成功之時了。讓我們選擇自己熱愛的事業(yè)，駕著人生之舟遠航吧！（呼告結(jié)束。） 【總評】從題目看，“多元擇業(yè)，勇于創(chuàng)新”兩個短語各有所指，又互有關(guān)聯(lián)。“多元擇業(yè)”是與時代大背景有關(guān)，“勇于創(chuàng)新”則更多的是指向小朱這樣的大學

6、生。二者有關(guān)系則是要在“多元擇業(yè)”的大背景下“勇于創(chuàng)新”，當然，二者的關(guān)系，是“多元擇業(yè)”依靠于“勇于創(chuàng)新”。這樣一關(guān)聯(lián)，就有了從一個人到一個群體，再到一個時代的宏大意旨，所以，文章開頭段的一句“我們確實需要打破擇業(yè)單一、職業(yè)有優(yōu)劣之分的社會藩籬，拾起青春的夢想，邁出一條屬于自己的創(chuàng)業(yè)之路”，既是文章觀點，更是文章的二元內(nèi)容的總起；與之相對應的是，在文章結(jié)尾句中，呼告對象變成了“我們”。從邏輯上，作者首先定位“多元擇業(yè)”重于“勇于創(chuàng)新”，因此，“多元擇業(yè)觀”的分析論證成為文章的核心內(nèi)容。除了第段是在集中論證“勇于創(chuàng)新的精神值得肯定”之外，其他段落都是在論證“多元擇業(yè)觀的時代意義”：第段借“鐵飯

7、碗”之不再受青睞，而說明“多元擇業(yè)意識已深入人心”，從而看出小朱“選擇之正確”和“小朱思想之開放”與時代之間有關(guān)聯(lián)；第段緊接上一段，先批一下“單一擇業(yè)”、“職業(yè)有優(yōu)劣之分”思想的過時，得出小朱的選擇為明智之舉的結(jié)論；第段繼續(xù)扣緊時代選擇之必然，加以李宏燁的事例、蘇軾的名言，使得論述充分有力。即便是第段，看似是以論勇于創(chuàng)新為主，但是，仍能以“摘掉擇業(yè)時的有色眼鏡，認清發(fā)展方向”暗中扣合時代擇業(yè)觀的變化，再轉(zhuǎn)向“勇于創(chuàng)新”這一重點，只是側(cè)重點有所不同而已。這篇文章能得58分的原因，最主要是把事情想得清楚，論得明白，寫得豐富。此文有背后，有一顆清晰的頭腦在！2.從心擇平等職業(yè)，砥礪寫人文贊歌 （“擇

8、業(yè)平等”，這個好懂；“寫人文贊歌”，這個好高大上，想想材料，如何申發(fā)出高大上？看作者如何說吧。） 54分三尺沉塘，耳濡目染日久成趣；十載寒窗，深思熟慮毅然辭職；有卓識見決心，力排眾議砥礪而行，將“人”大寫在職業(yè)平等的巨石上，善哉?。▽β?lián)，長對聯(lián)！以炫彩開始。不可遏止！而且，起筆即占出“人”的大寫，看來，炫彩不是“本尊”的唯一追求?。┖我砸磺粺崆閰s遭不理解？（反問?。┚科涓?，兩代人思想碰撞源于對人文精神的各自解讀。以“社會認同感”為出發(fā)點的父母一心為小朱思量固然無錯，但在職業(yè)平等觀念上的欠缺注定了其思維的狹隘，而從長遠發(fā)展以人文本視角抉擇的小朱將職業(yè)選擇放在了“人生人文”、“生活”的案俎，（這

9、句子，這詞語，是見功夫的?。└档觅潎@。所以我說：從心擇業(yè)，砥礪前行；職業(yè)平等，以人為本，小朱此舉甚善。（從“善哉”到“甚善”，有意顯現(xiàn)思維遞進。）從心擇業(yè)，砥礪前行。因為“醞釀已久”，所以必經(jīng)深思熟慮，因為拋下諸多所謂“體面”，所以可見其志之堅；（兩個“因為”“所以”，見其尋果探因的法力。）而在“體驗辛苦”之后愈發(fā)堅定信念，深刻闡釋了“以興趣為業(yè)，一以貫之”的巨大能量。（“能量”一詞，拈出來得好?。芭d趣是最好的老師，更是最好的動力之源”。而比興趣更高的能量，便是如小朱所有的志向。養(yǎng)蟹不成趣，而其中寄寓了新時代青年對生活自己的理解和執(zhí)著于生活向好的堅定信念。“為了看太陽和蔚藍色的田野，我來到

10、這個世上?！卑蜖柮商厮Z與堅信生活之善有異曲之妙。從心的選擇能讓人在今后的日子里充滿激情，試問，沒有對生活的熱愛對文學的執(zhí)念對人文的追索（此處已經(jīng)偷偷植入“人文”一詞！），海明威何以筆耕不輟這么些年？興趣先行，堅持是騰飛的基石。只有興而無恒，縱怎標新怎遠見，終只會落得“朽木不折”的結(jié)果?！澳悴粩喑旄?，為人間壯美的淪亡?！瘪T至筆下的杜甫，從“一覽眾山小”的山中超然獨行客到一千四百首杜詩，在最艱難痛苦的日子里，子美其志，為生靈請命的超越思想，從未退縮放棄的不渝矢志，是后世尊其為圣為賢的根源。（說得那么高端，看不太懂了，把人嚇著了。不過，也好像是說堅持。說得那么美，那么懸！）職業(yè)平等，人為其本。

11、父母的不理解在于就業(yè)平等觀念的缺失，更在于對“人”的自由發(fā)展觀念的淡薄?！绑w面”一詞雖飽含對小朱的一腔深情，卻也露骨地呈現(xiàn)了這樣一種“萬般皆下品，只有讀書大公司工作高”的悲哀現(xiàn)狀。從李宏燁的單口相聲在眾議誹然中且行且受挫，到小朱辭職賣蟹的多方勸阻，（從XX到XX，好像他們之間有什么先后聯(lián)系一樣，其實沒有。）我想，我們的社會需要一些以人為本的情懷去尊重每個生命每個個體的選擇，并充分給予他們行為上的自由，惟其如此，才能真正做到人人皆“體面”，人人皆自由，人人皆幸福的社會理想。（倒是能緊扣“體面”一詞來說理，這個還能讓人接受。）自五四運動一聲驚雷，上承尼采“上帝已死”的懷疑主義，“人”在我們的觀念中

12、復蘇了，但它又是這般脆弱，亟需社會力量的呵護。（高大上的時代必然，不服不行?。。┒宋闹髁x的本質(zhì)精神，便是自由、平等、尊重。就業(yè)是自由的，職業(yè)是平等的，所有人的選擇理應得到所有人的尊重。（拈出核心詞“尊重”）曼德拉的墓志銘上寫著：“這是一個已經(jīng)盡了天命的人?！被蛟S我們每個人終其一生都是在追尋并踐行自己的“天命”，（“天命”一詞，來得神奇！）如此說來，有的人不是死在了生命的結(jié)尾，而是生命的中途。小朱是幸運的，從心擇業(yè)，他找到了自己的“天命”，并堅定的勇敢的要迎難去完成踐行，他用自己的選擇，詮釋了平等職業(yè)，自由就業(yè)的新時代人文內(nèi)涵。我尊重他，我佩服他，我更會祝福他。（這一段寫得相對直白，我能看懂。

13、）【總評】這篇文章的作者是有意追求“高大上”的感覺的，在不少同學眼里，“從心擇平等職業(yè)”已經(jīng)夠“高攀”的了，現(xiàn)在又整出個“人文贊歌”，這作文是要寫給“廈大”畢業(yè)的人來讀嗎？且看文章是如何在“云間漫步”的！文章不管如何高大上，還是沒有忽略“從心擇平等業(yè)”這個與材料最關(guān)切的觀點的。文章與此相關(guān)的段落大致有幾段。第段以探果追因的方式分析材料，探求小朱改變現(xiàn)狀的“能量”，作者把這“能量”分出兩種，其一是“以興趣為業(yè)，一以貫之”其二是“志向與信念”，至于第段雙概括出的“堅持”，似乎與上一段的“信念”的疊合。這一部分，用一段的篇幅論小朱的選擇的能量，用兩段的篇幅借助“外來材料”（巴爾蒙特之語、海明威之事、

14、馮至筆下的杜甫）來論“從心擇業(yè)”的能量。炫彩之力，令人目眩。這幾段中，段為“起”段，為“承”段。自然到了第段要“轉(zhuǎn)”。“轉(zhuǎn)”向哪里？當然要轉(zhuǎn)向“人文贊歌”了！第段的段首句“職業(yè)平等，人為其本”顯然是有意過渡。“人為其本”，是下文的重點。作者仍是從小朱父母不理解小朱的選擇背后的實質(zhì)：體面背后是“萬般皆下品，只有讀書大公司工作高”的思想，然后寫到“尊重每個生命每個個體的選擇”，界定了“人文贊歌”的含義，倒也在理。有了這個基礎，作者把這個“人文”置于“五四運動”背景之上，再次有尼采、曼德拉的強力“贊助”，“人文”之論確乎可以立起來的。至此，作者才可以輕喘一口氣了。結(jié)尾段像是在云間漫步一回，終于很老實

15、地回到地面，從小朱，到“天命”，到時代的人文，對小朱，加以尊重、佩服、祝福三種情感態(tài)度，文章有了溫情的收尾?？磥?，這文章作者決意是不止于“廈大”的追求的。3.大學生賣蟹，有何不可？ 網(wǎng)絡工程師小朱坦陳欲辭職回家同父母養(yǎng)螃蟹。堂堂一大學畢業(yè)生放棄優(yōu)厚待遇回鄉(xiāng)養(yǎng)蟹，或百般阻止，或言“可笑”“不懂事”。（這些內(nèi)容，材料中有嗎？）而在筆者看來，小朱辭職賣蟹，于其個人及家鄉(xiāng)販蟹業(yè)的發(fā)展，皆大有所益。（個人與家鄉(xiāng)，似乎是確立了寫作的立足點。）父親認為小朱應堅持當前這份體面而待遇優(yōu)厚的工作，母親則建議小朱親歷抓蟹之苦，誠然，這些都是他們作為小朱的父母，對孩子生活境況的關(guān)心以及對孩子能過上舒適生活的期盼。這份

16、愛，是深沉的，是不容許任何詆毀的，（讓步，先理解其可理解之處。）但小朱父母也許忘了“行行皆能出狀元”，種種職業(yè)都有其存在的必要性，職業(yè)也應當是多元而平等的，如此才可使社會車輪穩(wěn)步向前。泰戈爾曾嘆，“最好從不獨自走來，它走來由不同的好壞簇擁著。”是啊，于小朱而言，誰又能肯定地說網(wǎng)絡工程師一定是小朱最好的、最適宜的工作呢？誰又能擔保小朱回鄉(xiāng)賣蟹定然不得創(chuàng)出一片新天地呢？小朱的職業(yè)選擇，正是他在個人發(fā)展路上對于“最好”的摸索與追求。維護公司的網(wǎng)絡安全，還是做電商賣蟹，無論孰好孰壞，都是在為小朱的“最好”職業(yè)的“走來”做鋪墊。小朱回鄉(xiāng)賣蟹，是他探索職業(yè)道路上值得稱贊的勇氣與膽識的表現(xiàn)，更有益于小朱發(fā)展

17、自我，成就自我。（這一段從泰戈爾的話入手，論證最好要摸索與追求，才會發(fā)展自我，成就自我。論證充分，段內(nèi)結(jié)構(gòu)嚴謹。）而小朱回鄉(xiāng)做電商賣蟹，一定程度上亦能推動其家鄉(xiāng)販賣螃蟹產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?！肮爬系姆N子，生命的力量蘊藏在內(nèi)部，只是需要在新時代的土壤里播種。”時代迅速變化發(fā)展，如今越來越多的年輕人追求在大都市中得到一份體面而待遇優(yōu)厚的工作，卻少有人愿意“回到基層”，幫助基礎產(chǎn)業(yè)發(fā)展，落下了農(nóng)村田地只有年邁老人耕種等等基礎產(chǎn)業(yè)“去年輕化”的表現(xiàn)。然而，年輕人正應該是推動這些產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主力軍。年邁之人、文化程度較低之人尚且不能或是不會利用現(xiàn)有科技提高產(chǎn)效、拓寬銷路，而武裝著科學知識的年輕人，踏著孕育先進思想的

18、富饒土壤，定能推動基礎產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大。（從年輕人與古老產(chǎn)業(yè)的關(guān)系，角度也很新，很深刻。）季羨林曾說興趣（這里怎么雙出來興趣一詞？）是支持他閱書萬卷的動力，而他也并不是一個僅會讀書的專才。（季羨林的這句話用在這里，可適嗎？）職業(yè)的培養(yǎng)（何來“培養(yǎng)”一詞？）與選擇應是多元化而平等化的。有了興趣與科技知識支撐的小朱，是多元職業(yè)選擇的先鋒。唯有社會職業(yè)分工皆受尊重，多元化、平等化，社會才能穩(wěn)步向前。大學生賣蟹，我言，是進步，是發(fā)展，是多元與平等職業(yè)觀的體現(xiàn)。（是什么的進步？是誰的發(fā)展？不如多元平等職業(yè)觀說得清楚明白。）【總評】題目是事實+態(tài)度以反問的形式表達的態(tài)度。“有何不可”中的“何”是文章的核心內(nèi)

19、容，也使得本文成為申述理由式的說理文章；“有何不可”的反問，也使得本文應該有駁論的意味。首先看“何”為何？如果先從結(jié)尾第段來看，這個“何”應該就是“是進步，是發(fā)展，是多元與平等職業(yè)觀的體現(xiàn)”，其實是一個方面的內(nèi)容，即時代進步與發(fā)展，是多元與平等職業(yè)觀的體現(xiàn)，即社會的進步、就業(yè)價值觀的進步。由結(jié)尾段再看觀點表述段，與之相關(guān)的可能只有第段。如果要從開頭兩段，尤其是開頭兩段的總結(jié)句來看，這個“何”可能還有兩方面的內(nèi)容：第段末句“而在筆者看來，小朱辭職賣蟹，于其個人及家鄉(xiāng)販蟹業(yè)的發(fā)展，皆大有所益”；第段的末句“種種職業(yè)都有其存在的必要性，職業(yè)也應當是多元而平等的，如此才可使社會車輪穩(wěn)步向前”。那么，問

20、題也就來了。這兩段的總結(jié)句，哪個是文章的中心論點呢？如果聯(lián)系第段，似乎應該是與時代發(fā)展、職業(yè)價值觀的多元與進步有關(guān)，但是，這里不是。那么，這篇文章的中心觀點到底是什么呢？從全文來看，作者似乎對“小朱辭職賣螃蟹”一事大力點贊的理由應該是益自己，利家鄉(xiāng)，宜時代。從段落內(nèi)容之間的照應上看，第兩段內(nèi)容照應第段的觀點；第段照應第段的觀點；第段這個結(jié)尾照應也是第段的觀點。那么，兩段能不能整合起來，使全篇文章的觀點明晰起來呢？這個應該是可以的。但是，文章作者不有在這方面下一定的整合功夫，使得“何”的內(nèi)容變得有些模糊。再看“有何不可”。文章中哪個認為“大學生賣蟹不可”呢？從第段看，就是小朱的父母。作者認為小朱

21、的父母“忘了行行皆能出狀元，種種職業(yè)都有其存在的必要性”。且不說這個小朱父母的認識是作者推想出來的，就說這個從論據(jù)進行反駁的駁論寫法能否說服小朱父母，就可能存在問題，因為，反駁“種種職業(yè)都有其存在的必要性”，更像是反駁社會上對于職業(yè)多元認識不足的人。如果拿這句話試圖小朱的父母，小朱的父母會以為這是官話套話，其實，真正需要反駁小朱父母（或主要是小朱父親）的是“白費”和“體面”的問題。那么，對于社會上對職業(yè)多元有偏見的人，有沒有在其它段落進行反駁呢？沒有?？偟膩碚f，這篇文章的問題是觀點的“聚焦點”不夠，而使得文章有些中心“游移”，或者是“散光”。作者以“大學生賣蟹，有何不可？”為題，想要表達是應該

22、是，從個人、家鄉(xiāng)傳統(tǒng)行業(yè)、社會進步等等方面，小朱此舉都有著不小的意義與價值。說透了這個理，再加以對一些誤解或錯誤看法進行一定的反駁，這篇文章就回答了“大學生可不可以賣蟹”的問題。 材料分析： 綜合上面的材料分析，我們可以產(chǎn)生這樣一些驅(qū)動任務： 1.小朱（年輕人）勇于職業(yè)規(guī)劃與人生道路的選擇（一定包含材料提供的具體選擇過程），你怎么看？ 2.小朱（年輕人）和父母（長輩）就職業(yè)與人生規(guī)劃問題的交流，你怎么看？ 3.知與行的結(jié)合在小朱（年輕人）的職業(yè)規(guī)劃與人生道路的選擇上所取的作用，你怎么看？ 4.父母（長輩）在小朱（年輕人）職業(yè)規(guī)劃與人生道路的選擇通過交流所發(fā)揮的作用，你怎么看？ 或者：父母（長輩

23、）在小朱（年輕人）職業(yè)規(guī)劃與人生道路的選擇該如何發(fā)揮自身的作用？ 5.父與母在小朱（年輕人）職業(yè)規(guī)劃與人生道路的選擇上該如何發(fā)揮自身的角色優(yōu)勢與作用？ 6.和諧平等的家庭關(guān)系與教育對孩子職業(yè)規(guī)劃與人生道路會產(chǎn)生怎樣的影響？ 二、不同角度的審題立意與驅(qū)動任務 小朱的角度 1.受過大學教育有著良好專業(yè)應用職業(yè)的人辭職另行創(chuàng)業(yè)，你怎么看？ 2.小朱在辭職另行創(chuàng)業(yè)的想法過程中和父母的交流，聽取父母的意見，你怎么看？ 3.小朱在辭職另行創(chuàng)業(yè)的想法實施過程中，知與行的結(jié)合，你怎么看？ 父親角度 4.父親對小朱辭職另行創(chuàng)業(yè)提出了不同的看法，你怎么看？ 5.父親對小朱辭職另行創(chuàng)業(yè)提出了不同的看法的這一角色行為，你怎么看？ 母親角度 6.母親對小朱辭職另行創(chuàng)業(yè)提出的建議，你怎么看？ 7.母親對小朱辭職另行創(chuàng)業(yè)提出了不同的看法的這一角色行為本身對小朱的產(chǎn)生影響，你怎么看？ 綜合與拓展延伸角度 8.怎樣看父母（或孩子）與孩子（與父母）在辭職就業(yè)等問題上產(chǎn)生不同的意見？該如何正確處理？ 9.父母（或孩子）與孩子（與父母）在辭職就業(yè)等問題上的交流，該怎么看？ 其他拓展延伸角度 10.好的家庭教育氛圍與孩子的職業(yè)與人生道路的選擇。 11.父親、母親不同角色的擔當對孩子職業(yè)與人生道路選擇的影響