關(guān)于珍愛生命主題班會教案

1、.頁眉.關(guān)于珍愛生命主題班會教案一、主題闡釋教育學(xué)生尊重生命、提升生命的價(jià)值是中學(xué)德育工作不可或缺的一部分，高中生正處于人生觀的形成期，容易受到社會中各種消極思想的影響，通過此次班會引導(dǎo)學(xué)生懂得生命是唯一的，生命是寶貴的。從而尊重生命，珍惜生命，使學(xué)生具備積極的人生態(tài)度。二、班會準(zhǔn)備（一）本班是2010級學(xué)生，為消除他們的陌生感，前一天和班主任及學(xué)生進(jìn)行了短暫的交流，初步理解了班級狀況。（二）為活躍課堂氣氛，在制作幻燈片時(shí)特意加入了本校及本班學(xué)生的照片。（三）搜集了大量貼近學(xué)生實(shí)際的資料，包括圖片、詩歌、歌曲、書籍等。三、班會目標(biāo)（一）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命的美好，從而珍愛生命。（二）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生

2、命的意義在于有正義感、勇敢、堅(jiān)持及奉獻(xiàn)。（三）引導(dǎo)學(xué)生直面挫折，活出自己的精彩，提升生命價(jià)值。四、設(shè)計(jì)理念生命贈給青春的是火熱、昂揚(yáng)，青春的生命五彩繽紛。處于青春季節(jié)的高中生們生機(jī)勃勃。可是也極易在受挫后產(chǎn)生消極情緒，甚至結(jié)束自己的生命。如何避免用說教的方式教育他們珍重生命，提升生命質(zhì)量是我要思考的一個(gè)問題。上課起始先欣賞一首歌曲怒放的生命，借助歌者汪峰粗獷自然的歌聲營造一種充滿活力的氛圍。之后播放一系列幻燈片，在生命的美好和消逝的強(qiáng)烈對比中讓學(xué)生意識到生命的脆弱，要珍愛生命。之后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中的中學(xué)生自殺的例子，提高警惕。為貼近學(xué)生生活，從學(xué)生的偶像奮斗史談起，引導(dǎo)學(xué)生直面人生中的挫折。之后主題

3、的升華部分，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識積極的人生態(tài)度要具備的基本因素，活出生命的價(jià)值與精彩，最后聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。五、班會流程（一）導(dǎo)入認(rèn)識生命：1認(rèn)識生命的美好。歌曲：汪峰的怒放的生命，同時(shí)ppt播放圖片。圖片共20張。依次為：幼芽破土而出綻放的花朵雛鷹展翅高飛的雄鷹胎兒幼兒本班學(xué)生圖片（學(xué)習(xí)、運(yùn)動、藝術(shù)、獲獎?wù)掌?，最后定格在燦爛的笑容上）。師：生命是一株剛剛發(fā)芽的小草，生命是展翅高飛的雄鷹，生命是呱呱墜地的嬰兒，生命是青春燦爛的笑容。正像歌中所唱到的，生命是穿行在無邊曠野之上的掙脫一切的力量。生命是美好的，可又是脆弱的。2圖片展示：生命又是脆弱的。共有五幅圖片，分別是：車禍中戴安娜王妃被撞爛的

4、車子汶川地震中廢墟下無助的手日本海嘯中被沖到一起的車子海地地震中流淚的老婦饑餓的蘇丹。師：最后的這幅圖片是1994年美國普利策新聞攝影獎獲獎作品饑餓的蘇丹，照片上一個(gè)頭大如斗的小女孩又累又餓趴在路邊，一只饑餓的禿鷹在不遠(yuǎn)處虎視眈眈的盯著她，隨時(shí)準(zhǔn)備撲向自己的獵物。在災(zāi)難面前，人是如此的脆弱，甚至禁不起最微不足道的“生命意外”。每個(gè)人只有一次生命，正因唯一，也正因脆弱，我們才應(yīng)該更珍愛生命，活的更充實(shí)、更精彩。這節(jié)課，我們就以“怒放的生命“為題開一堂珍愛生命的主題班會。（二 ）保護(hù)生命：給生命一片綠葉。1保護(hù)自己的生命。師：據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，全國每年約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡。每天意外死亡的

5、人數(shù)相當(dāng)于一個(gè)教學(xué)班。多么震撼人的數(shù)字！那么，我們該如何保護(hù)好我們的生命呢？生答。（因?yàn)榍懊嬗袌D片的鋪墊，學(xué)生一般都會從保護(hù)自然生命入手，如遇到交通、地震、煤氣、火災(zāi)等怎么處理，甚至有女生談到關(guān)于女孩子的安全問題。）師：看來，我們學(xué)校的生命安全教育開展的很不錯(cuò)，同學(xué)們掌握的知識也比較全面。確實(shí)，掌握一些必要的生存技能可以讓我們遠(yuǎn)離生命的危險(xiǎn)?；钪敲篮玫?，我們可以沐浴陽光雨露，可以享受的濃濃親情，可以張揚(yáng)我們的個(gè)性?？墒?，偏偏有一些人選擇了另一條道路。2尊重生命、珍愛生命。師：我這里有一個(gè)案例，同學(xué)們看一下。案例一：2009年12月1日清晨，XX市某中學(xué)一名15歲的2010級女生從教學(xué)樓墜下，

6、送到醫(yī)院后搶救無效身亡。據(jù)稱女生很可能是因“學(xué)習(xí)屢屢受挫”而導(dǎo)致的輕生。你對此有何看法？生答。（都是持否定態(tài)度。）師：是啊，人生在世，不如意事十之八九。生活的艱辛、情感的挫折、學(xué)業(yè)的壓力，給我們帶來了無數(shù)的煩惱。死，也許是一種解脫，可就是看似簡單的縱身一跳，留給親朋好友的是無法忘卻的永世的痛苦枷鎖。昨天早上，濟(jì)南某小區(qū)一名14歲的女孩從自家7樓跳下。14、15歲，多么美好的年齡?，F(xiàn)實(shí)坎坷，但困難不是無法逾越的高山。風(fēng)雨過后就是彩虹。師：這里想問咱同學(xué)一個(gè)問題，有崇拜的人嗎？生：有。師：為什么崇拜他？生答。（一般都是因?yàn)樗麄兂晒?。）師：難道這些人生來就是成功的嗎？生答。（否定）師：說說你的偶像的

7、奮斗故事。生答。（涉及到的人有比爾蓋茨、郭敬明、韓寒等。）師：對，沒有人隨隨便便可以成功，我們都要面對各種各樣的困難。當(dāng)遇到挫折的時(shí)候，你可以悔恨，可以抱怨，可以懊惱，但最重要的是，不能失去挑戰(zhàn)挫折的勇氣和戰(zhàn)勝挫折的信心。在美國短篇小說巨匠歐亨利的小說最后的常春藤葉中瓊珊因?yàn)橐黄偃~燃起了生命的火花，我們只有尊重生命，珍愛生命，才能讓自己的生命增添一片綠色，充滿生機(jī)。ppt展示：“生命的綠葉”。3辯論：生命的意義。師：一定要好好活著。老百姓也說：好死不如賴活著。對不對？生答對。師：對嗎?生猶豫，有人開始說不對。討論。生答。（一般都會涉及到活著的價(jià)值。）師補(bǔ)充少年犯例子。案例二：2010 年12

8、月25日，廣東XX縣河?xùn)|鎮(zhèn)一座古寺內(nèi)兩件價(jià)值約3萬元的法器被盜。根據(jù)監(jiān)控錄像中的記錄，廣東五華警方隨即展開“尋影行動”。案件偵破后，才發(fā)現(xiàn)七名犯罪嫌疑人均是未成年人，他們竟然以每斤14元的價(jià)格將銅制法器當(dāng)作銅制品，賣給廢品站換錢，得1860元。得來的錢僅僅是為了上網(wǎng)，為了消費(fèi)。師總結(jié)：這個(gè)案例看起來很可笑。但現(xiàn)實(shí)中就是這樣存在的。珍愛生命，不僅僅是呼吸著，不僅僅是活著，更重要的是尊重生命，讓生命更加有意義。（三）生命的價(jià)值：大寫的生命。師：回顧歷史，環(huán)顧現(xiàn)實(shí)，無數(shù)的榜樣就用自己的行動詮釋著生命的意義。展示圖片。第一幅：1926年，為反對日本軍艦進(jìn)駐我天津大沽口，劉和珍帶領(lǐng)北京女師大學(xué)生示威游行

9、，被段祺瑞政府殺害。多大？22歲。她不珍愛自己的生命嗎？為了正義，為了中國的未來，始終微笑的和藹的劉和珍君犧牲了。（材料取自高中語文課本第三冊魯迅的紀(jì)念劉和珍君）第二幅：劉胡蘭，多大？15歲！抗拒國民黨政府的重金誘惑，說：“給我一個(gè)金人我也不自白！“毅然走向鍘刀。難道她不珍愛生命嗎？她死了，可比一些活著的人偉大光榮。第三幅：20歲，在最狂妄的年齡失去了雙腿，當(dāng)他獨(dú)自搖著輪椅在地壇徘徊，他的痛苦有誰能夠真正體會到？但他，勇敢的穿過了生命的陰霾，用殘缺的身體說出了最為健全而豐富的思想，他就是當(dāng)代著名作家史鐵生。（材料取自高中語文課本第三冊史鐵生的我與地壇）第四幅：郭明義，從1996年開始擔(dān)任采場公

10、路管理員以來，他每天都提前2個(gè)小時(shí)上班，15年中，累計(jì)獻(xiàn)工15000多小時(shí)，相當(dāng)于多干了五年的工作量。工友們稱他是“郭菩薩”、“活雷鋒”。他20年獻(xiàn)血6萬毫升，是其自身血液的10倍多。1994年以來，他為希望工程、身邊工友和災(zāi)區(qū)群眾捐款12萬元，先后資助了180多名特困生，而他一家3口人至今還住在不到40平方米的斗室里。2010年感動中國頒獎詞：他總看別人，還需要什么；他總問自己，還能多做些什么。他舍出的每一枚硬幣，每一滴血都滾燙火熱。他越平凡，越發(fā)不凡，越簡單，越彰顯簡單的偉大。第五幅：槍王，何祥美，29歲，現(xiàn)人民解放軍 73653部隊(duì)73分隊(duì)上士。從農(nóng)家子弟到具備特種爆破、深海潛水、傘機(jī)降

11、等30多種作戰(zhàn)本領(lǐng)的軍事尖子，從普通一兵到“全軍愛軍精武標(biāo)兵”，南京軍區(qū)戰(zhàn)士何祥美，用青春、熱血和忠誠，把自己的軍旅生涯書寫得既精彩又壯美。于是他也榮獲2010年感動中國人物的殊榮。師：這些榜樣，用自己的行動書寫著怒放的生命，大寫的生命。生命，不僅僅是活著，更重要的是有意義的活著，是正義、是面對誘惑的時(shí)候永不動搖，是堅(jiān)持，是奉獻(xiàn)，是奮斗進(jìn)取。（四）聯(lián)系我們中學(xué)生的生活，怎樣才能有意義的活著？生答。師總結(jié)：從身邊的每一件小事做起，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。用我們的青春及熱血活出精彩的人生。（五）結(jié)束語：朗誦一首詩，食指的熱愛生命。生朗誦。（六）師：最后給同學(xué)們推薦幾本書。日常自救互救常識野

12、外生存之旅德國阿爾貝特史懷澤的敬畏生命英國作家杰克倫敦?zé)釔凵x謝大家！六、課后反思青春是無價(jià)的，生命是無價(jià)的，引導(dǎo)學(xué)生將擁有的這筆無價(jià)的財(cái)富釋放出燦爛的光芒，這節(jié)主題班會的目的就在此。課后我反思了整個(gè)過程，覺得有幾點(diǎn)要注意：（一）準(zhǔn)備的材料比較充足，且貼近學(xué)生實(shí)際，易引發(fā)學(xué)生共鳴，特別是放本班學(xué)生照片時(shí)，學(xué)生很興奮，急于表達(dá)。（二）秉承老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教育理念。發(fā)動學(xué)生，給學(xué)生充分的發(fā)言時(shí)間，讓學(xué)生能夠自我教育，老師起引導(dǎo)和點(diǎn)撥作用，關(guān)鍵環(huán)節(jié)處老師才站出來說話。（三）在教育環(huán)節(jié)上設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)的方式。認(rèn)識生命的美好認(rèn)識生命的脆弱保護(hù)生命、珍愛生命直面挫折、堅(jiān)強(qiáng)面對提升生命的意義，實(shí)現(xiàn)

13、生命價(jià)值練習(xí)高中生實(shí)際，如何有意義的揮灑青春推薦書籍，再提高認(rèn)識。環(huán)節(jié)推進(jìn)比較順利。（四）在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命意義、提升生命的價(jià)值環(huán)節(jié)時(shí)，不是很理想。本來準(zhǔn)備的材料基本上出自2010級語文課本，如劉和珍、史鐵生，可是后邊的兩個(gè)感動中國的例子學(xué)生不是很熟悉，導(dǎo)致此時(shí)有些生硬灌輸?shù)暮圹E，有待改進(jìn)！一、主題闡釋 人生命的全過程就是由一次次的生命活動所組成。一次次生命活動的質(zhì)量決定人生命全過程的質(zhì)量；重視每一次生命活動的質(zhì)量就是重視生命全過程的質(zhì)量。教育就是對學(xué)生的每一次生命活動進(jìn)行關(guān)懷，學(xué)習(xí)過程就是一種享受生命的過程，這種關(guān)懷是社會價(jià)值、個(gè)人價(jià)值和教育自身發(fā)展價(jià)值在“生命活動”實(shí)踐中的統(tǒng)一，在此教育實(shí)

14、踐中教師的價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)，生命質(zhì)量得以提升。二、班會準(zhǔn)備（一）做調(diào)查問卷：通過問卷形式調(diào)查學(xué)生對生命意義的認(rèn)識和理解，對待常見安全問題的應(yīng)對能力。（二）制作多媒體課件。三、班會目標(biāo)（一）使學(xué)生體會生命來之不易，學(xué)會感恩生命。（二）有意識的培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力，教會珍愛生命。（三）理解生命的意義在于讓它更充實(shí)，更有價(jià)值。四、設(shè)計(jì)理念開展生命教育是學(xué)校教育發(fā)展的必然要求，也是促進(jìn)青少年身心健康成長的必要條件。本班會從一段視頻入手，讓學(xué)生知道生命的可貴，學(xué)會感恩生命，通過一首詩歌抒發(fā)自己的真摯感情。然后又通過幾個(gè)輕視生命的案例讓學(xué)生分析、交流，最后向?qū)W生介紹了歌手叢飛的事跡，讓學(xué)生理解生命的含義。五、

15、班會流程（一）導(dǎo)入生命來之不易，學(xué)會感恩生命導(dǎo)入：“生機(jī)勃勃，生機(jī)盎然”我們用這樣的詞來形容我們的世界，我們的世界是美好的，美好的世界需要生命，我們每天都可以看到無數(shù)的生命，但我們是否意識到我們本身也是一個(gè)生命。對于我們自己的生命，我們有哪些認(rèn)識和理解呢？昨天下午，我對咱班同學(xué)進(jìn)行了生命教育知識調(diào)查，從問卷反饋的信息來看，我有兩點(diǎn)體會：第一，咱們班是一個(gè)積極向上的班集體，每位同學(xué)都熱愛生命，充滿陽光；第二，咱們學(xué)校的安全教育工作非常到位，幾乎每位同學(xué)都能熟知安全知識，愛護(hù)生命。但對生命的價(jià)值和意義的理解，我們還需進(jìn)一步探討。今天，讓我們來關(guān)注自我，珍愛生命，讓生命之花更加絢麗。課件展示：1小草

16、頑強(qiáng)地從石頭縫隙長出的視頻 2.小孩分娩的視頻教師：從上面的資料來看，在我們的成長過程中，有家人的付出，有老師朋友的相助，就像一筆筆賬單生命的賬單。那么就讓我們來共同填寫吧：課件展示：生命的賬單支付人 受益人 明細(xì)媽媽 我 懷胎十月，分娩的痛苦父母 我 幼兒時(shí)的辛勞和花費(fèi)爺爺奶奶 我 老師 我 同學(xué)、朋友 我 我 （學(xué)生討論思考回答）教師：我們每個(gè)人的生命來之不易，成長更是一路坎坷，我們都是在很多人的呵護(hù)下茁壯成長的，所以我們要學(xué)會感恩生命！學(xué)生：學(xué)生朗誦抒情詩感恩生命青春飛揚(yáng)。落葉在空中盤旋， 譜寫著一曲曲感恩的樂章， 那是大樹對滋養(yǎng)它的大地的感恩； 白云在空中飄蕩， 描繪著一幅幅感人的畫面

17、， 那是白云對哺育它的藍(lán)天的感恩。 我們沐浴著愛的陽光長大， 我們滋潤著人間的真情成長， 感謝父母，給了我們寶貴的生命； 感謝老師，給了我們學(xué)習(xí)的本領(lǐng)； 感謝朋友，給了我們真誠的幫助； 感謝學(xué)校，給了我們和諧的成長環(huán)境。 有人說 善良的本質(zhì)就是有一顆感恩的心，擁有一顆感恩的心，我們就會珍愛自己，樂于分享； 擁有一顆感恩的心，我們就能學(xué)會包容，贏得真愛和友誼；擁有一顆感恩的心，我們就會擁有快樂和幸福； 就能擁有一個(gè)美好的未來！ （二）勇敢面對挫折，珍愛生命教師：生命來之不易，生命是美好的。但有很多人卻無視它的存在，輕易的舍棄它。課件展示：1. 實(shí)例說明：學(xué)生自殺事件。2. 討論（學(xué)生之間分享自己

18、的觀點(diǎn)） （1）這位同學(xué)的做法是解決問題的最好辦法嗎？ 如果是你，你會怎樣做？（2） 這種行為給家長、老師和同學(xué)會帶來怎樣的影響？教師：古語說：“人之逆境十之八九”。生命并不永遠(yuǎn)風(fēng)平浪靜，一帆風(fēng)順，每個(gè)人在成長中都會遇到或大或小的困難和挫折，挫折使我們成長，使我們堅(jiān)強(qiáng)，是我們成長的助力劑。討論（學(xué)生交流分享）1. 在你的記憶中，印象最深的一次挫折和失敗是什么？當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？你是如何克服的？2. 談?wù)勀闵磉叺目勾煺勖餍?。介紹古今中外人物的抗挫折故事教師小結(jié)：生命是美好的，我們每個(gè)人都要關(guān)注自己的生命，珍惜自己的生命，熱愛自己的生命。有一首歌唱的好陽光總在風(fēng)雨后，當(dāng)困難降臨時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)笑對困難

19、，迎難而上，采取合適的方法去解決它，戰(zhàn)勝它。讓我們共同來聆聽這首歌曲。聆聽歌曲陽光總在風(fēng)雨后。（三）理解生命，超越生命教師：生命是可貴的！那么，怎樣才算熱愛自己的生命呢？難道說僅僅讓生命存在就是熱愛生命嗎？陽光總在風(fēng)雨后，經(jīng)歷了種種挫折的洗禮，我們必將變得更加智慧，只有將這種智慧及時(shí)與他人分享，盡我所能去幫助、關(guān)愛他人，才能體現(xiàn)我們生命的價(jià)值，才能超越生命，這就是奉獻(xiàn)。課件展示并介紹歌手叢飛的事跡：歌手叢飛的生命歷程就為我們做出了最好的詮釋。他出身貧寒，全家8口人的生活來源只是父親每月36元的工資，他的成長道路上荊棘遍布，但初二就被迫輟學(xué)的他沒有放棄，歷盡千辛萬苦四處拜師學(xué)藝，終于成名，每場演

20、出費(fèi)數(shù)萬元。叢飛成功了，但是家里仍然一貧如洗，他沒有將自己的收入用于物質(zhì)享受而是用其撫養(yǎng)了178名貧困孩子， 成了他們的“代理爸爸”。他成名后的十年間參加了400多場義演，捐贈錢物近300萬元。2004年叢飛被確診為胃癌，但他抱病參加了為東南亞海嘯災(zāi)區(qū)的 6場賑災(zāi)義演。并將用于治病的15萬元錢捐獻(xiàn)了出去。當(dāng)叢飛忍受巨大的痛苦堅(jiān)持完最后一場演出時(shí)，開始大口吐血并昏迷了許久。2006年4月20日，叢飛因病醫(yī)治無效在XX市人民醫(yī)院去世。37歲的他生前立下遺囑捐獻(xiàn)眼角膜，以盡他最后的愛心之舉。叢飛雖然過早的結(jié)束了他的生命，但是其精神因他的奉獻(xiàn)而長存，他以一個(gè)平凡人的身份超越了自己的生命，讓自己的人生軌

21、跡由一條線段變成了一條射線！讓我們一起來聆聽他的歌聲，去體悟那顆高尚的心靈。聆聽歌曲愿你幸福學(xué)生討論：怎樣的人生才算有意義？才算真正的熱愛生命？作為一名學(xué)生, 我們熱愛生命應(yīng)表現(xiàn)在哪些方面？ 教師小結(jié)：關(guān)注生命，熱愛生命，這是人類永恒的話題。而關(guān)注人類自身，關(guān)注自我更是不容忽視。因?yàn)檫@是人類社會賴以發(fā)展的重要因素。因此，我們每個(gè)人都要珍惜自己的生命，熱愛自己的生命，增強(qiáng)生命的份量，讓自己的生命煥發(fā)光彩。但“關(guān)注生命，熱愛生命”并不僅僅只是熱愛“自己”的生命，我們在熱愛自己生命的同時(shí)，也要去熱愛他人的生命。我們在關(guān)注自己生命的時(shí)候，還要去關(guān)注別人的生命。這樣，我們這個(gè)世界才會更美好。（四）結(jié)束語

22、讓我們用生命去溫暖生命，用生命去呵護(hù)生命，用生命去撞擊生命，用生命去滋潤生命，用生命去燦爛生命。在生命的根基上確定起人的內(nèi)在的不可讓度的尊嚴(yán)，樹立起生命神圣的觀念。因此，它理應(yīng)充分體現(xiàn)人的生命活力美，使人生美好而高尚，讓人“詩意地棲居在大地上”，使人的生命之樹茁壯成長，生命之花燦爛開放，生命之火熠熠燃燒，生命之水歡暢奔流，從而使自己的生命世界呈現(xiàn)出光彩奪目的景象，擁有一個(gè)無比美好的人生！六、課后反思 這次活動通過調(diào)查、歌曲演唱、朗誦、集體討論等形式，同學(xué)們親切感受了生命的來之不易，感受到了輕易舍棄生命，虛度生命給親人帶來的傷害。在活動中同學(xué)們積極配合，處理信息的能力得到加強(qiáng)，增強(qiáng)了應(yīng)對挫折的能

23、力，較好的達(dá)到了關(guān)注生命，珍愛生命的目的。但是在啟發(fā)學(xué)生方面還有待加強(qiáng)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生更深入的挖掘生命的價(jià)值和意義。一、主題闡釋在生活、學(xué)習(xí)中，中學(xué)生經(jīng)常會遇到一些困難和挫折，但他們應(yīng)對困難和挫折的能力卻很弱，常常感覺心理壓力過大，極個(gè)別中學(xué)生在遇到困難和挫折時(shí)，甚至選擇輕生的極端方式來逃避壓力。因此教育他們正確認(rèn)識生命的價(jià)值，正確理解生命的意義，對于戰(zhàn)勝困難和挫折，充實(shí)他們的人生有非常重要的意義。二、班會準(zhǔn)備設(shè)計(jì)生動活潑的ppt課件，在課件中有詩歌、故事、圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。通過查閱有關(guān)資料，多次小組討論，比賽式的發(fā)言，使學(xué)生從不同方面認(rèn)識生命的價(jià)值，理解生命的意義，有效增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難和挫折

24、的信心，堅(jiān)定人生信念。三、班會目標(biāo)讓學(xué)生在富有哲理的故事里、豐富多彩的真實(shí)事例中，認(rèn)識生命的價(jià)值，理解生命的意義。通過老師的層層引導(dǎo)、找到應(yīng)對各種困難和挫折的方法，最終認(rèn)識到生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受，教育學(xué)生做生活的強(qiáng)者，以積極向上的心態(tài)面對困難和挫折，以不斷求索的科學(xué)精神，通過頑強(qiáng)拼搏爭取事業(yè)上的成功。這樣的人生才是充實(shí)的人生。希望通過這次主題班會教育每位學(xué)生都做珍愛生命、熱愛生活、努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的人。四、設(shè)計(jì)理念本主題班會先從欣賞一首很美的詩歌生命的歷程開始，讓學(xué)生從感性上感受生命的豐富多彩，然后通過一個(gè)富有哲理的真實(shí)故事讓學(xué)生真切感受到生命的價(jià)值比金子還貴，應(yīng)該珍愛生命。通過三位

25、名人對生命的理解，特別是他們應(yīng)對困難和挫折的方法和態(tài)度，引起學(xué)生積極的發(fā)言，歸納得出以下方法：做個(gè)有責(zé)任心的人；行動要有目的；學(xué)會調(diào)劑自己的工作和生活，以舒緩自己的心理壓力和工作壓力；做生活的強(qiáng)者，以積極向上的心態(tài)，樂觀面對自己的不幸；生命的最高意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。最后齊唱陽光總在風(fēng)雨后，起畫龍點(diǎn)睛的作用，讓學(xué)生對生活充滿信心。五、班會流程（一）導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天我們一起討論一下“生命”這一話題。那么，什么是生命？今天，我們不去討論它的生物學(xué)含義，也不去探究它的哲學(xué)含義。我們只是通過一首小詩來感悟什么是生命，以及生命的可愛。下面就請一位同學(xué)為大家朗誦1這首小詩：（同時(shí)多媒體顯示）生1：

26、朗讀生命的歷程生命的歷程如水也有變化雨,雪,霧,霜,雹生命的歷程如歌也含韻律清,婉,暢,高,低生命的歷程如日雖然高高在上也要溫暖遙遠(yuǎn)的大地生命的歷程如月縱有陰晴圓缺也愿把光亮傳給人間生命的歷程如天寬廣生命的歷程似地渾厚良好的心態(tài)唱響生命的歷程的贊歌師：小詩朗誦完了。正如詩中所說，生命如水，生命如歌，生命如日，生命如月，生命如天，生命如地。生命的含義是豐富多彩的，相信每個(gè)人都對生命的內(nèi)容、生命的可愛，有著自己的理解和詮釋。然而，在我們的身邊也有不少漠視生命、踐踏生命的現(xiàn)象。甚至一些中學(xué)生在遇到困難和挫折時(shí)，也選擇了輕生這一極端方式來逃避壓力。那么，我們應(yīng)該如何認(rèn)識生命的價(jià)值？如何應(yīng)對困難和挫折？

27、如何理解生命的意義？如何充實(shí)自己的人生呢？（二）比金子更貴重的東西是什么？師：同學(xué)們，下面我想請一位同學(xué)朗讀一篇散文：比金子更貴重的東西生2朗讀散文：比金子更貴重的東西在非洲一片茂密的叢林里走著四個(gè)皮包骨頭的男子，他們扛著一只沉重的箱子，在茂密的叢林里踉踉蹌蹌地往前走。這四個(gè)人是：巴里、麥克里斯、約翰斯、吉姆，他們是跟隨隊(duì)長馬克格夫進(jìn)入?yún)擦痔诫U(xiǎn)的。馬克格夫曾答應(yīng)給他們優(yōu)厚的工資。但是，在任務(wù)即將完成的時(shí)候，馬克格夫不幸得了病而長眠在叢林中。這個(gè)箱子是馬克格夫臨死前親手制作的。他十分誠懇地對四人說道：“我要你們向我保證，一步也不離開這只箱子。如果你們把箱子送到我朋友麥克唐納教授手里，你們將分得比

28、金子還要貴重的東西。我想你們會送到的，我也向你們保證，比金子還要貴重的東西，你們一定能得到?！甭裨崃笋R克格夫以后，這四個(gè)人就上路了。但密林的路越來越難走，箱子也越來越沉重，而他們的力氣卻越來越小了。他們像囚犯一樣在泥潭中掙扎著。一切都像在做惡夢，而只有這只箱子是實(shí)在的，是這只箱子在撐著他們的身軀！否則他們?nèi)瓜铝恕Ｋ麄兓ハ啾O(jiān)視著，不準(zhǔn)任何人單獨(dú)亂動這只箱子。在最艱難的時(shí)候，他們想到了未來的報(bào)酬是多少，當(dāng)然，還有比金子更重要的東西終于有一天，綠色的屏障突然拉開，他們經(jīng)過千辛萬苦終于走出了叢林。四個(gè)人急忙找到麥克唐納教授，迫不急待地問起應(yīng)得的報(bào)酬。教授似乎沒聽懂，只是無可奈何把手一攤，說道：“我是

29、一無所有啊，噢，或許箱子里有什么寶貝吧。”于是當(dāng)著四個(gè)人的面，教授打開了箱子，大家一看，都傻了眼，滿滿一堆無用的木頭！“這開的是什么玩笑？”約翰斯說?！捌ㄥX都不值，我早就看出那家伙有神經(jīng)?。　奔泛鸬??！氨冉鹱舆€貴重的報(bào)酬在哪里？我們上當(dāng)了！”麥克里斯憤怒地嚷著。此刻，只有巴里一聲不吭，他想起了他們剛走出的密林里，到處是一堆堆探險(xiǎn)者的白骨，他想起了如果沒有這只箱子，他們四人或許早就倒下去了巴里站起來，對伙伴們大聲說道：“你們不要再抱怨了。我們得到了比金子還貴重的東西，那就是生命！”（學(xué)生2朗讀結(jié)束）師：下面請同學(xué)們考慮三個(gè)問題：1. 比金子還貴重的東西是什么？2. 文中隊(duì)長馬克格夫是一個(gè)怎樣的

30、人？3. 現(xiàn)代人的無聊、厭世、缺少激情，其病根在哪里？（學(xué)生討論后回答）師總結(jié)：1. 我們得到了比金子還貴重的東西，那就是生命！2. 馬克格夫是個(gè)智者，而且是個(gè)很有責(zé)任心的人。 從表面上看，他所給予的只是一堆謊言和一箱木頭；其實(shí)，他給了他們行動的目的。3. 現(xiàn)代人的無聊、厭世、缺少激情，其病根，大都在于目的的喪失。師：既然生命的價(jià)值比金子還貴，那么我們應(yīng)該如何珍愛生命呢？（三）如何面對困難與挫折？師：人的一生不會是一帆風(fēng)順的，總會遇到各種各樣的困難和挫折。面對困難和挫折，有的人膽怯了、氣餒了，甚至選擇輕生的極端做法來逃避困難，最終被困難和挫折所擊倒；但更多的人能夠直面困難和挫折，勇敢、積極、樂

31、觀地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)，最終成功地克服了困難、戰(zhàn)勝了挫折。同學(xué)們，你們一定也曾經(jīng)遇到過各種各樣的困難和挫折，你們是如何應(yīng)對的呢？講講你們的故事吧。學(xué)生考慮五分鐘發(fā)言：曾經(jīng)遇到的困難和挫折，我是如何應(yīng)對困難的？師：剛才大家講了自己如何面對困難和挫折的故事，對我們每個(gè)人都很有啟發(fā)。下面我也給大家講一個(gè)小故事法拉第的故事。法拉第，英國科學(xué)家，年輕時(shí)體質(zhì)較差，加上工作緊張，用腦過度，身體十分虛弱，多方求治也不見效。后來，一位名醫(yī)給他進(jìn)行了檢查。醫(yī)生并沒有給他開藥，只送了一句話：“一個(gè)小丑進(jìn)城，勝過一打名醫(yī)?！狈ɡ诩?xì)細(xì)品味這句諺語，悟出了其中的奧妙。從此，他經(jīng)常抽空去看馬戲和喜劇。精彩的表演，總是令他開懷大

32、笑。他還到野外和海邊渡假，調(diào)劑生活，經(jīng)常保持愉快的情緒。久而久之，法拉第的身體逐漸地康復(fù)了。師：同學(xué)們，這個(gè)故事說明了什么？生3：這個(gè)故事說明，面對困難和挫折時(shí)，學(xué)會調(diào)劑自己的工作和生活，以舒緩自己的心理壓力和工作壓力，是一個(gè)不錯(cuò)的方法。師：很好，說到法拉第的故事，又使我想到另一位科學(xué)家的故事霍金的故事。同學(xué)們，你知道霍金是誰嗎？說說你知道的霍金其人其事。學(xué)生爭先恐后的發(fā)言。師：下面我把大家講的有關(guān)霍金的故事再系統(tǒng)總結(jié)一下：霍金，英國劍橋大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)及理論物理學(xué)系教授，當(dāng)代最重要的廣義相對論和宇宙論家，是當(dāng)今享有國際盛譽(yù)的偉人之一，被稱為在世的最偉大的科學(xué)家，還被稱為“宇宙之王”。70年代他與

33、彭羅斯一起證明了著名的奇性定理，為此他們共同獲得了1988年的沃爾夫物理獎。他因此被譽(yù)為繼愛因斯坦之后世界上最著名的科學(xué)思想家和最杰出的理論物理學(xué)家。無疑，霍金是一個(gè)科學(xué)巨人。但是，霍金其實(shí)是一個(gè)很不幸的病人，他因患“漸凍癥”（即肌肉萎縮性側(cè)索硬化癥），近乎全身癱瘓，不能發(fā)音，被禁錮在一把輪椅上達(dá)40年之久。就是這樣一位病人，他是如何面對生活和工作的呢？一次，霍金坐輪椅回柏林公寓，過馬路時(shí)被小汽車撞倒，左臂骨折，頭被劃破，縫了13針，大約48小時(shí)后，他又回到了辦公室投入工作。雖然身體的殘疾日益嚴(yán)重，霍金卻力圖像普通人一樣生活，完成自己所能做的任何事情。他甚至是活潑好動的，在他已經(jīng)完全無法移動之

34、后，他仍然堅(jiān)持用唯一可以活動的手指驅(qū)動著輪椅在前往辦公室的路上“橫沖直撞”；當(dāng)他與查爾斯王子會晤時(shí)，旋轉(zhuǎn)自己的輪椅來炫耀，結(jié)果軋到了查爾斯王子的腳趾頭。1985年，霍金動了一次穿氣管手術(shù)，從此完全失去了說話的能力。他就是在這樣的情況下，極其艱難地寫出了著名的時(shí)間簡史，探索宇宙的起源。師：同學(xué)們，當(dāng)我們遇到困難與挫折時(shí)，應(yīng)該如何面對呢？是氣餒還是樂觀，是逃避還是積極應(yīng)對？我們從霍金身上可以得到什么啟發(fā)？請大家討論一下，然后發(fā)表一下自己的見解。生4：做生活的強(qiáng)者，以積極向上的心態(tài)，樂觀面對自己的不幸，以不斷求索的科學(xué)精神，通過頑強(qiáng)拼搏爭取事業(yè)上的成功。師：說的很好！當(dāng)然，生命的意義還不僅在于一個(gè)人自己的成功，更重要也許要看一個(gè)人的生命對于社會的價(jià)值。（四）生命的最高意義是什么？師：下面請一個(gè)同學(xué)讀一下著名作家巴金寫給家鄉(xiāng)孩子的一封信給家鄉(xiāng)孩子的信。生5：朗讀給家鄉(xiāng)孩子的信親愛的同學(xué)們：謝謝你們寫信給我，一大堆信！我數(shù)了數(shù)，一共40封，好像你們都站在我面前，爭先恐后，講個(gè)不停，好不熱鬧！家鄉(xiāng)的孩子們，謝謝你們給我這個(gè)老人帶來溫暖。我有病，寫字困難，捏著筆，手不聽指揮。怎么辦呢？無論如何，我不能辜負(fù)你們