金話筒社團(tuán)教案

1、金話筒社團(tuán)教案活動(dòng)一： 童真童趣活動(dòng)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。2、能感受詩(shī)句中營(yíng)造的充滿童趣的意境，能從中感受到詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)。3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，并在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的表演才能合作精神?；顒?dòng)方式朗誦詩(shī)歌、說(shuō)詩(shī)意、談感受、明道理課時(shí)安排2課時(shí)活動(dòng)過(guò)程 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，喜歡古詩(shī)嗎？（出示古詩(shī)）小兒垂釣。今天我們?cè)僖黄饋?lái)學(xué)習(xí)一首新的唐詩(shī)，好嗎？二、出示畫(huà)面：小兒垂釣 1、指名讀讀詩(shī)題。 2、看了詩(shī)題，猜猜詩(shī)里可能描寫(xiě)了怎樣的畫(huà)面？ 過(guò)渡：是不是同學(xué)們所想象的呢？我們就來(lái)讀讀詩(shī)句。三、初讀詩(shī)句，要求讀正確，讀出節(jié)奏。 1、首先同學(xué)們自己讀兩遍，要求字音讀正

2、確，節(jié)奏讀鮮明。 2、指名讀。 3、集體讀。四、理解詩(shī)句，進(jìn)入意境。 1、讀了那么多遍，誰(shuí)來(lái)告訴老師，這首詩(shī)中寫(xiě)到幾個(gè)人？ 2、詩(shī)中怎樣稱小孩的？（稚子）這個(gè)稚還是什么稚？（幼稚 稚嫩 幼稚愿）總之都是指小孩那獨(dú)特的單純天真的感覺(jué)。 3、你能根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容想象一下，猜猜這個(gè)小孩的外貌嗎？ 結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，理解“蓬頭”； 再猜猜他的衣著啊。 4、感受詩(shī)句中營(yíng)造的充滿童趣的意境，能從中感受到詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)。 五、熟讀成誦，強(qiáng)化記憶 1、自己背誦。 2、同桌比賽背。 3、帶有動(dòng)作表演背誦 第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課小兒垂釣這首詩(shī)，主要體現(xiàn)了兒童的童貞稚氣，讓我們感受到了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)。除了這首詩(shī)，你還知

3、道哪些充滿童趣的古詩(shī)呢？二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí)1、出示所見(jiàn)牧童/騎黃牛，歌聲/振林樾。意欲/捕鳴蟬，忽然/閉口立。2、出示村居草長(zhǎng)/鶯飛/二月天，拂堤/楊柳/醉春煙。兒童/散學(xué)/歸來(lái)早，忙趁/東風(fēng)/放紙鳶。三、初讀古詩(shī)，整體感知1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。3、集體讀。四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。3、集體交流。五、誦讀古詩(shī)，感悟升華1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。2、帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境。3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)：其實(shí)，生活中充滿情趣的事有很多，春天撲蝶、捉蝸牛；夏天捉蟬、游泳；秋日賞菊、采集標(biāo)

4、本；冬日玩雪、溜冰只要我們有心，就能時(shí)時(shí)處處感受到生活的美，老師今天的作業(yè)就是到大自然中去，找一個(gè)你認(rèn)為好玩的事做做，并寫(xiě)下自己真實(shí)的體驗(yàn)，好嗎？活動(dòng)二：感受親情活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能理解古詩(shī)內(nèi)容，會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)句所描述的情境，感受詩(shī)人的孤獨(dú)、對(duì)親人的思念之情。2、有感情地朗讀、背誦詩(shī)句。 3、能學(xué)懂一組思念親友類古詩(shī)，提高閱讀、理解古詩(shī)的能力。 教前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)并了解相關(guān)知識(shí)，收集相關(guān)資料。課時(shí)安排：2課時(shí)活動(dòng)過(guò)程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，上次活動(dòng)課上我們感受了表現(xiàn)兒童天真活潑的古代詩(shī)文。今天我們?cè)僖黄饋?lái)學(xué)習(xí)一首新的唐詩(shī)，好嗎？板書(shū)古詩(shī)：九月九日憶山東兄弟1、指名讀讀詩(shī)題

5、。2、看了詩(shī)題，猜猜詩(shī)里可能表達(dá)了怎樣的思想感情？ 過(guò)渡：是不是同學(xué)們所想象的呢？我們就來(lái)讀讀詩(shī)句。二、初讀詩(shī)句，要求讀正確，讀出節(jié)奏。1、同學(xué)們自己讀兩遍，要求字音讀正確，節(jié)奏讀鮮明。2、指名讀，師生評(píng)議。3、集體朗讀。三、理解詩(shī)句，進(jìn)入意境。1、讀了那么多遍，誰(shuí)來(lái)告訴老師，你讀懂了什么？2、小組討論，教師巡回指導(dǎo)。3、集體交流：詩(shī)人在佳節(jié)里思念自己的家鄉(xiāng)及親人；詩(shī)人在外地；九月九日是重陽(yáng)節(jié) 4、感受詩(shī)人的孤獨(dú)、對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情。四、熟讀成誦，感悟升華1、自己背誦。2、同桌比賽背。3、開(kāi)火車背誦。五、拓展延伸課后搜集有關(guān)思念親友類的古詩(shī)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首思念家

6、鄉(xiāng)親人的古詩(shī)，誰(shuí)來(lái)背一背？2、檢查課前搜集的資料。（有關(guān)思念家鄉(xiāng)親人的古詩(shī)）二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí)1、孟郊游子吟慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。2、曹植七步詩(shī)煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。三、初讀古詩(shī)，整體感知1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。3、集體讀。四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。3、集體交流。五、誦讀古詩(shī)，感悟升華1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。2、帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境。3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)：我們都是在親情的呵護(hù)中長(zhǎng)大的，讓我們學(xué)會(huì)感

7、受親情，回報(bào)親情。讓我們帶有感情地誦讀這幾首詩(shī)！活動(dòng)三：秋意濃濃活動(dòng)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感，背誦課文。2、感受詩(shī)中秋天的景色。課前準(zhǔn)備 課文插圖；學(xué)生搜集描寫(xiě)秋景的古詩(shī)。課時(shí)安排 2課時(shí)活動(dòng)過(guò)程 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課 教師引述：我國(guó)宋代有個(gè)詩(shī)人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開(kāi)家鄉(xiāng)，獨(dú)自在外。一個(gè)傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫(xiě)下了一首詩(shī)，大家想知道寫(xiě)了什么嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的這首詩(shī)夜書(shū)所見(jiàn)。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知1自由朗讀：放聲朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。2同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。3自學(xué)古詩(shī)：借助課后注釋

8、或結(jié)合插圖理解字詞意思，劃出不理解的詞語(yǔ)。4小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問(wèn)題，老師巡回指導(dǎo)。5課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問(wèn)題。三、再讀感悟，體會(huì)情感1自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫(huà)面：詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的情景？2小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。3指名描述畫(huà)面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫(huà)面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。4感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩(shī)。通過(guò)賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。四、圖文結(jié)合，熟讀成誦根據(jù)詩(shī)意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。五、拓展延伸 搜集描寫(xiě)秋天的詩(shī)句。 第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課現(xiàn)在正值秋天，寒意襲人。交流課前搜集的有關(guān)秋天的古詩(shī)。二、拓展眼界，增長(zhǎng)

9、知識(shí)1、 杜牡山行遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云深處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花。2、杜甫絕句兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。三、初讀古詩(shī)，整體感知1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。3、集體讀。四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。3、集體交流。五、誦讀古詩(shī)，感悟升華1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。2、帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境。3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)：在秋天的氣息里，我們感到豐收、喜悅的時(shí)候，也讓我們感受到了秋風(fēng)習(xí)習(xí)，寒意逼人。讓我們大聲地誦讀這幾首古詩(shī)吧！ 活動(dòng)四：祖國(guó)風(fēng)光（一

10、）活動(dòng)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，背誦這首古詩(shī)。2、讀懂詩(shī)句，體會(huì)感情，感受意境。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。教學(xué)準(zhǔn)備 課文插圖課時(shí)安排：2課時(shí)活動(dòng)過(guò)程 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課我們的祖國(guó)地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，引的不少詩(shī)人墨客寫(xiě)出了流芳千古的詩(shī)句。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首。望天門(mén)山二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通詩(shī)句。、師范讀，學(xué)生評(píng)一評(píng)。、學(xué)生練讀，互評(píng)。、比一比，看誰(shuí)讀得好。三、精讀課文，理解古詩(shī)、復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：（知詩(shī)人，解詩(shī)題；抓字眼，明詩(shī)意；讀詩(shī)句，悟詩(shī)意）、分組合作學(xué)習(xí)古詩(shī)，學(xué)生可以運(yùn)用已有的方法，把你的理解、感受、問(wèn)題與小組交流。解決不了的可動(dòng)筆記一記，方便在班上交流解決。、學(xué)

11、生匯報(bào)所得所感所疑。四、回讀全詩(shī)，感受意境 1自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫(huà)面：詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的情景？ 2小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。 3指名描述畫(huà)面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫(huà)面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。 4感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩(shī)。通過(guò)賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。五、熟讀成誦，強(qiáng)化記憶 1、自己背誦。 2、同桌比賽背。 3、帶有動(dòng)作表演背誦。六、拓展延伸 搜集其他的有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī) 第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課集體背誦望天門(mén)山這首詩(shī)；交流課前搜集的有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)。二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí) 1、 題西林壁 蘇軾 橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。 2、

12、江南春 杜牧 千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)。 南朝四百八十寺,多少樓臺(tái)煙雨中。三、初讀古詩(shī)，整體感知 1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。 2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。 3、集體讀。四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境 1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。 2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。 3、集體交流。五、誦讀古詩(shī)，感悟升華 1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。 2、帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境。 3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)： 我們的祖國(guó)處處都有美麗的風(fēng)光，讓我們大聲地誦讀這幾首古詩(shī)吧！活動(dòng)五：祖國(guó)風(fēng)光（二）活動(dòng)目標(biāo) 1培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀、背誦的能力。 2培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、探索、想象、創(chuàng)新的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)

13、生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。課前準(zhǔn)備 課本插圖課時(shí)安排：2課時(shí)活動(dòng)過(guò)程 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了誰(shuí)的一首詩(shī)，你能勇敢地站起來(lái)朗誦給大家聽(tīng)嗎？你能說(shuō)說(shuō)這幾首詩(shī)描寫(xiě)的什么嗎？ 今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首宋代著名的詩(shī)人蘇軾的飲湖上初晴后雨，怎么樣？（好）（ 板書(shū)課題：飲湖上初晴后雨）二、初讀古詩(shī)，整體感知 1、學(xué)生自由讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、指名讀，師生評(píng)議。 3、集體朗讀。三、理解詩(shī)句，進(jìn)入意境。 1、讀了那么多遍，誰(shuí)來(lái)告訴老師，你讀懂了什么？ 2、小組討論，教師巡回指導(dǎo)。 3、集體交流 4、感受祖國(guó)的美好風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。四、熟讀成誦，感悟升華 1、

14、自己背誦。 2、同桌比賽背。 3、開(kāi)火車背誦。五、拓展延伸 課后繼續(xù)搜集有關(guān)描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課 集體帶有感情地背誦飲湖上初晴后雨這首詩(shī)；交流課前搜集的有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)。二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí) 1、王維山居秋暝空山新雨后,天氣晚來(lái)秋。明月松間照,清泉石上流。 竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇,王孫自可留。 2、陸游 游山西村莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。 山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村。三、初讀古詩(shī)，整體感知 1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。 2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。 3、集體讀。四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境 1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。 2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。

15、3、集體交流。五、誦讀古詩(shī)，感悟升華 1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。 2、帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境。 3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)： 我們的祖國(guó)處處都有美麗的風(fēng)光，讓我們大聲地誦讀這幾首古詩(shī)吧！課后繼續(xù)搜集描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)?；顒?dòng)六：名句誦讀活動(dòng)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典文化（詩(shī)句、名人名言、諺語(yǔ)），陶冶學(xué)生情操、加強(qiáng)學(xué)生人文修養(yǎng)。 2、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備 布置學(xué)生廣泛搜集誦讀古詩(shī)文課時(shí)安排 2課時(shí)活動(dòng)過(guò)程 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課 我國(guó)的是文化大國(guó)，古詩(shī)名句經(jīng)久不衰，廣為傳誦，更加耀眼，請(qǐng)同學(xué)們接誦古詩(shī)文名句。二、名句接誦 歲月悠悠，大浪淘沙，經(jīng)過(guò)了歲月的洗禮，例：a

16、明月松間照，。b江碧鳥(niǎo)逾白，。c山重水復(fù)疑無(wú)路，。d獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，。e千里鶯啼綠映紅，。f水南水北重重柳，。三、自由誦讀 1.直接誦讀中華民族璀璨的詩(shī)文，內(nèi)容豐富，博大精深，有闡明人生哲理的，有吟詠深厚情誼的，有陶冶高尚情操的，它們深得人們喜愛(ài)，請(qǐng)同學(xué)們自由誦讀自己最喜愛(ài)的古詩(shī)文。（只要說(shuō)得恰當(dāng)均可。） 2、聯(lián)想誦讀四、小結(jié)活動(dòng) 中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，是詩(shī)的故鄉(xiāng)，無(wú)數(shù)的優(yōu)美詩(shī)篇給人以美的享用受，情感的熏陶。希望同學(xué)們今后更要多讀多記，在生活中恰當(dāng)運(yùn)用。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課 祖國(guó)的經(jīng)典文化，不但包括古詩(shī)詞還有名人名言和諺語(yǔ)。今天我們來(lái)誦讀名人名言和諺語(yǔ)。二、初讀名句，整體感知1、出示名人名言。2、學(xué)

17、生自由朗讀。3、指名讀。聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。（列寧） 世上無(wú)難事，只要肯登攀。（毛澤東）為中華之崛起而讀書(shū)。（周恩來(lái)）任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果。（宋慶齡）書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。（高爾基 ）三、細(xì)讀名言，體會(huì)意境 1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受句中含義。 2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。 3、集體交流。四、出示諺語(yǔ)千里之行，始于足下。百尺竿頭，更進(jìn)一步。人無(wú)完人，金無(wú)足赤。耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。繩在細(xì)處斷，冰在薄處裂。日日行，不怕千萬(wàn)里；常常做，不怕千萬(wàn)事。1、自己讀一讀。2、教師范讀。3、抽生讀。五、誦讀名句，感悟升華 1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦名人名言和諺語(yǔ)。 2、帶有感情地誦讀。 3、評(píng)選優(yōu)秀

18、的誦讀者。六、課堂小結(jié)： 祖國(guó)文字燦爛輝煌，我們?cè)诮窈蟮纳钪幸⒁夥e累和運(yùn)用?；顒?dòng)七：春意盎然 活動(dòng)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感，背誦課文。2、感受詩(shī)中春天的景色。課前準(zhǔn)備 課文插圖；學(xué)生搜集描寫(xiě)春天景物的古詩(shī)。課時(shí)安排 2課時(shí)活動(dòng)過(guò)程 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課 教師引述：我國(guó)宋代有個(gè)詩(shī)人叫葉紹翁，大家知道嗎？對(duì)前面我們剛學(xué)習(xí)過(guò)一首他寫(xiě)的秋天的詩(shī)，今天我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天的詩(shī)。游園不值.葉紹翁 應(yīng)憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)。 二、自主學(xué)習(xí)，初步感知 1自由朗讀：放聲朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。 2同桌互讀：要求學(xué)

19、生把這首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。 3小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問(wèn)題，老師巡回指導(dǎo)。 4 課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問(wèn)題。三、再讀感悟，體會(huì)情感 1自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫(huà)面：詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的情景？ 2小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。 3指名描述畫(huà)面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫(huà)面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。 4感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩(shī)。通過(guò)賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。四、圖文結(jié)合，熟讀成誦 根據(jù)詩(shī)意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。五、拓展延伸 搜集描寫(xiě)春天的詩(shī)句。 第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課 春暖花開(kāi)，萬(wàn)物復(fù)蘇，大自然中一派生機(jī)昂然的景色。不少文

20、人墨客用詩(shī)句來(lái)表達(dá)自己的情懷。交流課前搜集的有關(guān)春天的古詩(shī)。二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí) 1、杜甫春夜喜雨好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。 隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。 野徑云俱黑,江船火獨(dú)明。 曉看紅濕處,花重錦官城。 2、賀知章詠柳 碧玉妝成一樹(shù)高, 萬(wàn)條垂下綠絲絳。 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出, 二月春風(fēng)似剪刀。 三、初讀古詩(shī)，整體感知 1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。 2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。 3、集體讀。四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境 1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。 2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。 3、集體交流。五、誦讀古詩(shī)，感悟升華 1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。 2、帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境。 3、評(píng)選優(yōu)秀的

21、誦讀者。六、課堂小結(jié)： 沐浴在春光中，我們感到分外的愜意；暢游在詩(shī)海中，我們收獲頗豐。讓我們大聲地誦讀這幾首古詩(shī)吧！活動(dòng)八：夏日炎炎 活動(dòng)目標(biāo) 1正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感，背誦課文。 2、感受詩(shī)中夏天的景色。課前準(zhǔn)備 課文插圖；學(xué)生搜集描寫(xiě)夏天景物的古詩(shī)。課時(shí)安排 2課時(shí)活動(dòng)過(guò)程 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課 教師引述：我國(guó)有個(gè)女詩(shī)人叫李清照，大家知道嗎？她不僅詩(shī)寫(xiě)的好，而且很有骨氣。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)她寫(xiě)的一首詩(shī)。夏日絕句李清照生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知 1自由朗讀：放聲朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。 2同桌互讀：要求

22、學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。 3小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問(wèn)題，老師巡回指導(dǎo)。 4 課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問(wèn)題。三、再讀感悟，體會(huì)情感 1自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫(huà)面：詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的情景？ 2小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。 3指名描述畫(huà)面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫(huà)面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。 4感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩(shī)。通過(guò)賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。四、圖文結(jié)合，熟讀成誦 根據(jù)詩(shī)意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。五、拓展延伸 搜集描寫(xiě)夏天的詩(shī)句。 第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課交流課前搜集的有關(guān)夏天的古詩(shī)。二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí)

23、1、高駢山亭夏日綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔盛一院香。 2、描寫(xiě)夏天景物的詩(shī)句。夏頌納清風(fēng)臺(tái)榭開(kāi)懷，傍流水亭軒賞心。夏初槐柳成陰雨洗塵，櫻桃乳酪并嘗新。夏熱日輪當(dāng)午凝不去，萬(wàn)國(guó)如在洪爐中。夏景葉上初陽(yáng)干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉。三、初讀古詩(shī)，整體感知 1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。 2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。 3、集體讀。四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境 1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。 2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。 3、集體交流。五、誦讀古詩(shī)，感悟升華 1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。 2、帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境。 3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)： 夏天雖然很熱

24、，但是優(yōu)美的詩(shī)句卻帶給我們愜意舒服。 寫(xiě)寫(xiě)這幾首詩(shī)?；顒?dòng)九：雪花飛舞 活動(dòng)目標(biāo) 1正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感，背誦課文。 2、感受詩(shī)中冬天的景色。課前準(zhǔn)備 課文插圖；學(xué)生搜集描寫(xiě)冬天景物的古詩(shī)。課時(shí)安排 2課時(shí)活動(dòng)過(guò)程 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課 教師引述：雪給大自然裝扮成粉妝玉砌的世界，山上看不見(jiàn)鳥(niǎo)影，路上看不到人的腳印。唐代詩(shī)人·柳宗元就寫(xiě)了一首描寫(xiě)冬天景色的詩(shī)。我們來(lái)學(xué)習(xí)一下。江雪千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知 1自由朗讀：放聲朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。 2同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)、互相評(píng)

25、議、互相指點(diǎn)。 3小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問(wèn)題，老師巡回指導(dǎo)。 4 課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問(wèn)題。三、再讀感悟，體會(huì)情感 1自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫(huà)面：詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的情景？ 2小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。 3指名描述畫(huà)面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫(huà)面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。 4感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩(shī)。通過(guò)賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。四、圖文結(jié)合，熟讀成誦 根據(jù)詩(shī)意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。五、拓展延伸 搜集描寫(xiě)冬天的詩(shī)句。 第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課集體背一背上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)。交流課前搜集的有關(guān)冬天的古詩(shī)。二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí) 1

26、、唐·白居易夜雪已訝衾枕冷，復(fù)見(jiàn)窗戶明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋?2、描寫(xiě)冬天景物的詩(shī)句。冬雪忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。冬梅不是一番寒徹骨，爭(zhēng)得梅花赴鼻香。冬景岸容待臘將舒柳，山意沖寒欲放梅。三、初讀古詩(shī)，整體感知 1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。 2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。 3、集體讀。四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境 1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。 2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。 3、集體交流。五、誦讀古詩(shī)，感悟升華 1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。 2、帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境。 3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)： 讓我們大聲誦讀這些優(yōu)美的詩(shī)句，并把它寫(xiě)下來(lái)。活動(dòng)十：數(shù)字魅力

27、活動(dòng)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，背誦這首古詩(shī)。2、讀懂詩(shī)句，體會(huì)感情，感受數(shù)字在古詩(shī)中的魅力。教學(xué)準(zhǔn)備 課文插圖課時(shí)安排：2課時(shí)活動(dòng)過(guò)程 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課 不知同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，在古詩(shī)中有不少數(shù)字。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)帶有數(shù)字的古詩(shī)。李白夜宿山寺危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通詩(shī)句。、師范讀，學(xué)生評(píng)一評(píng)。、學(xué)生練讀，互評(píng)。、比一比，看誰(shuí)讀得好。三、精讀課文，理解古詩(shī)、復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：（知詩(shī)人，解詩(shī)題；抓字眼，明詩(shī)意；讀詩(shī)句，悟詩(shī)意）、分組合作學(xué)習(xí)古詩(shī)，學(xué)生可以運(yùn)用已有的方法，把你的理解、感受、問(wèn)題與小組交流。解決不了的可動(dòng)筆記一記，方便在班上交流解決。

28、、學(xué)生匯報(bào)所得所感所疑。四、回讀全詩(shī)，感受意境 1自由讀詩(shī)。 2小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。 3指名描述畫(huà)面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫(huà)面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。 4感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩(shī)。通過(guò)賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。五、熟讀成誦，強(qiáng)化記憶 1、自己背誦。 2、同桌比賽背。 3、帶有動(dòng)作表演背誦。六、拓展延伸 搜集其他的含有數(shù)字的古詩(shī)。 第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課 集體背誦夜宿山寺這首詩(shī)；交流課前搜集的含有數(shù)字的古詩(shī)。二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí) 1、李白望廬山瀑布日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。 2、早發(fā)白帝城李白 朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。 兩岸

29、猿聲啼不住,輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。三、想詩(shī)境，悟詩(shī)情 1學(xué)法指導(dǎo)：朗讀古詩(shī)注意停頓，體會(huì)詩(shī)的韻律美。以助于體會(huì)詩(shī)的意境。 2聽(tīng)錄音，閉目想象詩(shī)的意境。 3讓生依據(jù)個(gè)人理解來(lái)朗讀全詩(shī)，并參與評(píng)價(jià)。 4交流應(yīng)讀出怎樣的感情。 5依據(jù)插圖來(lái)想象體會(huì) 6師征求一朗讀機(jī)會(huì) 7讓生評(píng)價(jià)老師 8讓生再細(xì)讀體會(huì)。四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境 1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。 2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。 3、集體交流。五、誦讀古詩(shī)，感悟升華 1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。 2、帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境。 3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)： 我們的祖國(guó)的傳統(tǒng)文化處處不在，讓我們走進(jìn)生活去發(fā)現(xiàn)更多的奧妙吧！ 活動(dòng)十

30、一：三字經(jīng)活動(dòng)目標(biāo) 1、能流利地朗讀和背誦這句三字經(jīng)。 2、感受祖國(guó)語(yǔ)言文化的燦爛。課時(shí)安排 1課時(shí)活動(dòng)過(guò)程 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課 聽(tīng)說(shuō)過(guò)三字經(jīng)嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一部分。 人之初 性本善 性相近 習(xí)相遠(yuǎn) 養(yǎng)不教 父之過(guò) 教不嚴(yán) 師之惰 子不學(xué) 非所宜 幼不學(xué) 老何為 玉不琢 不成器 人不學(xué) 不知義 二、初讀經(jīng)文，整體感知1、自己朗讀，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。2、教師范讀。3、學(xué)生跟讀。4、學(xué)生練讀，教師巡回指導(dǎo)。5、指名讀，余生評(píng)價(jià)。三、細(xì)讀經(jīng)文，理解感悟1、小組討論。2、集體交流。3、 老師朗讀三字經(jīng)，請(qǐng)學(xué)生一起讀。老師解釋語(yǔ)譯部分。四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀經(jīng)文，背誦經(jīng)文1、自己練習(xí)背誦。2、指名背誦。3、

31、評(píng)選出優(yōu)秀的背誦者。五、拓展延伸：課外閱讀其他三字經(jīng)?；顒?dòng)十二：三字經(jīng)活動(dòng)目標(biāo) 1、能流利地朗讀和背誦這句三字經(jīng)。 2、感受祖國(guó)語(yǔ)言文化的燦爛。課時(shí)安排 1課時(shí)活動(dòng)過(guò)程 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)三字經(jīng)的一部分。 首孝悌 次見(jiàn)聞 知某數(shù) 識(shí)某文 一而十 十而百 百而千 千而萬(wàn)三才者 天地人 三光者 日月星 三綱者 君臣義 父子親 夫婦順曰春夏 曰秋冬 此四時(shí) 運(yùn)不窮 二、初讀經(jīng)文，整體感知1、自己朗讀，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。2、教師范讀。3、學(xué)生跟讀。4、學(xué)生練讀，教師巡回指導(dǎo)。5、指名讀，余生評(píng)價(jià)。三、細(xì)讀經(jīng)文，理解感悟1、錄音朗誦，老師帶讀，學(xué)生比賽讀。2、講解新學(xué)內(nèi)容。四 、重點(diǎn)講解

32、：1、講解 三字經(jīng)小知識(shí) 三才 天地人 三光 日月星 四季 春夏秋冬 四方 東南西北五常 仁義理智信 五行 金木水火土 2、補(bǔ)充：朝代歌 唐堯虞舜夏商周，春秋戰(zhàn)國(guó)亂悠悠，秦漢三國(guó)晉統(tǒng)一，南朝北朝是對(duì)頭，隋唐五代又十國(guó)，宋元明清帝王休。 3、三字經(jīng)小故事 大禹治水五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀經(jīng)文，背誦經(jīng)文1、自己練習(xí)背誦。2、指名背誦。3、評(píng)選出優(yōu)秀的背誦者。六、拓展延伸課外閱讀其他三字經(jīng)。活動(dòng)十三：珍惜時(shí)間活動(dòng)目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。 2、能感受詩(shī)句蘊(yùn)涵的意味，使學(xué)生懂得珍惜時(shí)間。課前準(zhǔn)備 搜集珍惜時(shí)間的古詩(shī)課時(shí)安排 2課時(shí)活動(dòng)過(guò)程 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課 我們要趁著大好時(shí)機(jī)抓緊

33、時(shí)間學(xué)習(xí)，不要荒廢了學(xué)業(yè)，虛度時(shí)光。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī) 長(zhǎng)歌行。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知1自由朗讀：放聲朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。2同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。3小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問(wèn)題，老師巡回指導(dǎo)。4 課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問(wèn)題。三、再讀感悟，體會(huì)情感1、 背誦古詩(shī)。2、 說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的作者和詩(shī)的大意。3、 分小組討論從這首詩(shī)中明白了什么道理。4、 教師引導(dǎo)學(xué)生初步理解人生的短暫，提高學(xué)生的自覺(jué)性，認(rèn)真刻苦地去學(xué)文化，成有用之才。5、 讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)上是如何珍惜時(shí)間的。6、 背誦另一首珍

34、惜時(shí)間的古詩(shī)明日歌，然后仿照明日歌寫(xiě)古詩(shī)，改成一首表示要珍惜今天的詩(shī)歌，題目是今日歌：“今日復(fù)今日，今日何其多。我生待今日，萬(wàn)事成蹉跎?！彼摹D文結(jié)合，熟讀成誦根據(jù)詩(shī)意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。五、拓展延伸搜集珍惜時(shí)間的詩(shī)句第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課 集體背誦長(zhǎng)歌行這首詩(shī)；交流課前搜集的珍惜時(shí)間的古詩(shī)。二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí) 1、明日歌 明日復(fù)明日， 明日何其多。 我生待明日， 萬(wàn)事成蹉跎。 2、勸學(xué) 顏真卿 三更燈火五更雞， 正是男兒讀書(shū)時(shí)。 黑發(fā)不知勤學(xué)早， 白首方悔讀書(shū)遲。 三、初讀古詩(shī)，整體感知 1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。 2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。 3、集體讀。四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)

35、意境 1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。 2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。 3、集體交流。五、誦讀古詩(shī)，感悟升華 1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。 2、帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境。 3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)： 珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，不要虛度光陰。活動(dòng)十四：暢游詩(shī)?；顒?dòng)目標(biāo)： 1、誦讀已學(xué)過(guò)的近30首古詩(shī)。通過(guò)一系列興趣活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的誦讀興趣。 2、體會(huì)古詩(shī)詞用詞的奇妙之處，激發(fā)研究古詩(shī)詞的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 小組比賽成績(jī)表（紙）、白板筆兩支（紅藍(lán)） 課時(shí)安排 1課時(shí)活動(dòng)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課堂。 同學(xué)們，我們已經(jīng)會(huì)背近30首古詩(shī)，今天我和大家一起到詩(shī)的海洋去暢游一

36、番，好不好？二、暢游詩(shī)樂(lè)園 1、看誰(shuí)反應(yīng)快規(guī)則：小組為單位進(jìn)行比賽。給出一組古詩(shī)詞共10首，本組的同學(xué)在1分鐘內(nèi)要根據(jù)題目背誦出古詩(shī)，每背出一首得10分，若全部背出加20分。要求小組成員每人至少背一首。 2、配畫(huà)誦詩(shī)選擇自己喜歡的古詩(shī)畫(huà)面，有感情地吟誦古詩(shī)。組織學(xué)生評(píng)價(jià)：誰(shuí)朗誦的最好聽(tīng)，為什么？ 評(píng)出誦讀得最好的一個(gè)同學(xué)領(lǐng)誦古詩(shī)。 3、你說(shuō)我猜 給出學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞題目或詩(shī)人的名字或詩(shī)句。每小組派兩名代表到臺(tái)前，并根據(jù)本組同學(xué)的敘述猜詞句。每組答題時(shí)間1分鐘。每答對(duì)一道題得10分。 4、四季漫游 學(xué)生根據(jù)給出的畫(huà)面猜出是哪個(gè)季節(jié)？然后說(shuō)出描寫(xiě)這個(gè)季節(jié)的古詩(shī)。 5、評(píng)出冠軍隊(duì)。 四、課堂小結(jié) 古詩(shī)帶

37、給我們的不僅是節(jié)奏優(yōu)美，更重要的是詩(shī)中所蘊(yùn)涵的道理，給我們以啟迪。 活動(dòng)十五：古詩(shī)聯(lián)讀活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)一系列興趣活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的誦讀興趣。 2、體會(huì)古詩(shī)詞用詞的奇妙之處，激發(fā)研究古詩(shī)詞的興趣。 課前準(zhǔn)備 搜集古詩(shī)課時(shí)安排 2 課時(shí)活動(dòng)過(guò)程： 第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入 古詩(shī)文是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，是五千年文明的象征。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)文人雅士留下了數(shù)不盡的瑰麗詩(shī)篇。今天就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略這燦爛的古詩(shī)文化。二、分類誦讀 1、四季風(fēng)情 春夏秋冬，四季風(fēng)情，多少詩(shī)人為之傾倒，將它歌頌，留下了無(wú)數(shù)膾炙人口的詩(shī)篇，請(qǐng)同學(xué)們分別吟誦描寫(xiě)春、夏、秋、冬四季景色的詩(shī)句。 2、數(shù)字接龍 一、二、三、四、五十、百

38、、千、萬(wàn)這枯燥的數(shù)字在詩(shī)人筆下卻神奇無(wú)比，勾畫(huà)出一幅幅美麗的圖畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們分別吟誦含有“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、萬(wàn)”這些數(shù)字的詩(shī)句。 3、名句接誦 歲月悠悠，大浪淘沙，經(jīng)過(guò)了歲月的洗禮，古詩(shī)名句經(jīng)久不衰，廣為傳誦，更加耀眼，請(qǐng)同學(xué)們接誦古詩(shī)文名句。例：a牧童騎黃牛，。b少壯不努力，。c明日復(fù)明日，。d夕陽(yáng)無(wú)限好，。 e飛流直下三千尺，。f獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，。g人之初 性本善，。h養(yǎng)不教 父之過(guò) ，。i玉不琢 不成器，。j先天下之憂而憂，。三、自由誦讀1.直接誦讀 中華民族璀璨的詩(shī)文，內(nèi)容豐富，博大精深，有闡明人生哲理的，有吟詠深厚情誼的，有陶冶高尚情操的，它們深得人們喜愛(ài)

39、，請(qǐng)同學(xué)們自由誦讀自己最喜愛(ài)的古詩(shī)文2、聯(lián)想誦讀 面對(duì)青山綠水，亭臺(tái)樓榭，小橋流水，你會(huì)聯(lián)想到那些古詩(shī)文（只要說(shuō)得恰當(dāng)均可）節(jié)日來(lái)臨，引起綿綿深情思念；親人離別，留下悠悠離愁別恨，此情此景，你會(huì)想起哪些古詩(shī)文？四、小結(jié)活動(dòng) 中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，是詩(shī)的故鄉(xiāng)，無(wú)數(shù)的優(yōu)美詩(shī)篇給人以美的享用受，情感的熏陶。我們作為中華民族的后代要多讀多記，不斷發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng)文化?；顒?dòng)十六：賞詩(shī)會(huì)活動(dòng)目標(biāo)：1復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的古詩(shī)、體會(huì)賞析古詩(shī)。懂得賞析古詩(shī)的方法。2培養(yǎng)朗讀古詩(shī)、吟唱古詩(shī)、表演古詩(shī)、品評(píng)古詩(shī)、據(jù)詩(shī)畫(huà)圖以及語(yǔ)言表達(dá)的能力。3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣及對(duì)大自然、祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：收集誦讀、賞析學(xué)過(guò)的古詩(shī)。課時(shí)安排 2課