適合小班幼兒的語音教案

1、適合小班幼兒的語音教案精品文檔 適合小班幼兒的語音教案 : 1、引導幼兒愿意跟讀兒歌,能與老師一起朗誦兒歌。 2、知道上幼兒園是很快樂的,小朋友在一起很開心。 3、幼兒能積極的說出自己的想法。 第一課時: 一、活動準備: 1、幼兒園的背景圖 2、兒歌中的動物圖片 3、字卡 二、活動過程: 導入:師生談話 1、小朋友們喜歡幼兒園嗎? 2、表揚班上高高興興上幼兒園的小朋友,引出兒歌中的小動物。 、教師運用字卡和圖標展示兒歌,幼兒欣賞。 1、看看有誰來上幼兒園了? 2、它們來幼兒園的時候怎么樣? 3、小朋友來幼兒園的時候怎么樣呢? 、看字卡和圖標,逐句理解兒歌內(nèi)容。 1、看字卡、圖標學念兒歌。 2、

2、邊念兒歌邊表演。 1 / 13精品文檔 、總結(jié):幼兒園真好,有許多小朋友在一起玩游戲,很開心。 、識字游戲 三、活動建議: 動物圖片要做得形象、美觀、能吸引幼兒。 四、活動評價: 1、有喜愛上幼兒園的情緒。 2、會獨立地念兒歌。 第二課時: 一、活動準備:幼兒用書、故事字卡 二、活動過程: 、教師帶領幼兒操作幼兒用書,感受、復述故事 P9:幼兒練習翻書、定位 提問: 1、圖上有哪些小動物? 2、請你摸一摸。 3、用“我是?”句式,以小動物的口吻自我介紹。 4、瞧!這些玩具朋友變成小頁碼是什么樣子的?你能在后面找到他們嗎? P10P13:教師帶領幼兒邊指圖邊復述 提問: 1、P10-P11:誰來

3、上幼兒園了?他們怎么來幼兒園的? 2 / 13精品文檔 2、P12:小雞在幼兒園里做什么? 3、P13:小朋友在幼兒園做什么?他們開心嗎? 4、P13:你在幼兒園過得開心嗎? 、識字游戲,復習鞏固關鍵字 : 教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在傾聽散文的同時,感受到語言活動的快樂。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對語言活動的興趣。 b5E2RGbCAP附兒歌:大家來上幼兒園 小貓來上幼兒園, 看見老師笑瞇瞇。 小狗來上幼兒園, 排隊走路一二一。 小雞來上幼兒園, 唱歌跳舞做游戲。 我也來上幼兒園, 朋友

4、多呀真開心,真開心! 幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)課教案-會唱歌的瓶娃娃 設計意圖:在環(huán)保方面有許多幼兒不了解的知識點，環(huán)保就是環(huán)境干凈嗎?只要把垃圾都撿掉就環(huán)保嗎?那么哪些行為是環(huán)p1EanqFDPw3 / 13精品文檔 保，哪些是影響環(huán)保呢?要求小班幼兒理解環(huán)保的真實含義畢竟有點困難。所以我設計了這節(jié)會唱歌的瓶娃娃作為小班幼兒環(huán)保教育的一個活動。主要是讓幼兒有一種廢物利用的意識，促使幼兒在今后的生活中舉一反三，會聯(lián)想到其他的廢物的利用，從而增強幼兒的環(huán)保意識。 DXDiTa9E3d活動目標: 1(通過收集各種瓶子、制作并欣賞環(huán)保小制作等活動，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。 2(引導幼兒學習用糨糊在瓶子上粘

5、貼眼睛、嘴巴的技能，培養(yǎng)幼兒對粘貼活動的興趣。 3(讓幼兒體驗變廢為寶成功后的樂趣。 活動準備: 1(收集各種瓶子。2(用蠟光紙剪好的眼睛、嘴巴若干。3(沙、小石子、糨糊。4(錄音磁帶、錄音機。 活動過程: 欣賞環(huán)保小制作 1(告訴幼兒這是哥哥姐姐的作品。 2(請幼兒說說這些作品是用什么材料做的。 3(請幼兒說說廢棄物成垃圾后對環(huán)境有什么影響。 “變戲法”引起幼兒的興趣 1(教師出示空瓶子，問:“這是什么?”接著出示4 / 13精品文檔 已做好的瓶娃娃。 2(激發(fā)幼兒的操作欲望:“看，瓶子變成了搖晃娃娃;聽，什么聲音?哦，這是個會唱歌的瓶娃娃。小朋友想要嗎?我這里有許多小朋友收集來的瓶子，我們

6、把它變成會唱歌的瓶娃娃好嗎?” RTCrpUDGiT幼兒制作瓶娃娃，體驗變廢為寶的樂趣 1(教師示范，提出要求。 園長點評:這個活動是通過把幼兒收集的各種廢棄的瓶子，制作成可愛的瓶娃娃，再讓瓶娃娃發(fā)出悅耳的聲音，使幼兒在做做玩玩中增強了環(huán)保意識。活動所需的材料幼兒的生活，玩會發(fā)出聲音的瓶娃娃是幼兒很感興趣的活動，因此，整個活動過程中孩子都非常愉悅，目標達成度高。 5PCzVD7HxA幼兒園小班語言優(yōu)秀教案-愛唱歌的小麻雀 設計意圖: 愛唱歌的小麻雀是一篇充滿關愛之情的溫馨小故事，作品圍繞愛唱歌的小麻雀不能唱歌這一懸念，通過簡單、重復的對話，使孩子逐步理解故事內(nèi)容，體驗美好的情感。在教學過程中，

7、考慮到作品中角色較多，我將有關角色認知的內(nèi)容放在最前面，為 jLBHrnAILg理解故事埋下伏筆;故事后半部分層層遞進，既給孩子清楚明了的記憶、理解、想像的線索，又將活動氣氛推向高潮。 xHAQX74J0X5 / 13精品文檔 目標: 1(理解故事內(nèi)容，感受故事中關愛朋友的美好情感。 2(愿意在集體面前較自然地表述。 準備: 1(用舊掛歷自制的有層次的圖書及可粘貼操作的動物卡片，書的內(nèi)頁制作如圖，前一頁都比后一頁短一些，每一頁上都有一棵樹的造型。 LDAYtRyKfE2(利用圖書的封面、封底繪制一棵大樹。 3(故事錄音。 過程: 一、第一遍聽故事，突出認知別人睡覺時不要唱歌，不能吵醒別人。 1

8、(初步了解故事。 出示圖畫書，展示用封面、封底制作的大樹，并介紹故事名稱。 引導幼兒通過故事名稱猜猜故事可能講些什么。 2(理解故事內(nèi)容。 邊引導幼兒觀察畫面，邊完整講述故事。 提問:誰住在最上面?它的下面是誰?誰住在最下面? 提問:小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌? 二、第二遍聽故事，激發(fā)情感結(jié)合生活經(jīng)驗，為小麻雀想想辦法 6 / 13精品文檔 1(展示圖書。 教師打開圖書，讓幼兒了解本書結(jié)構(gòu)，然后將動物卡片分別粘貼在不同的頁碼上，合上書。 2(合作講述。 教師放慢速度講述，故事對話部分留給幼兒講述。 3(分析討論。 提問:小麻雀可喜歡唱歌了，可現(xiàn)在不能唱了，怎么辦呢?什么時候小麻雀才能唱? 三

9、、第三遍聽故事，行為練習和小麻雀一起為小鹿唱最好聽的歌 1(播放錄音故事。 2(引導幼兒靜靜地等待小鹿醒來，在最后時刻，教師用醒來的小鹿形象調(diào)換原來熟睡的小鹿形象。 3(帶領幼兒和小麻雀一起為醒來的小鹿唱歌、跳舞。 4(以小鹿的口吻感謝懂得關心別人的小麻雀和小朋友。 附:愛唱歌的小麻雀 在高高的樹頂上，住著一只愛唱歌的小麻雀，她的歌聲可好聽了，小動物們都喜歡聽。 有一天，小麻雀又站在高高的樹頂上，大聲地唱起了歌:“大清早的樹林里，有只麻雀愛唱歌?”突然，從下面?zhèn)鱽硪粋€聲音:“上面的小麻雀，請你不要唱了?！毙÷閆zz6ZB2Ltk7 / 13精品文檔 雀想:“是我唱得不好嗎?為什么不要我唱?我得

10、下去問明白。”小麻雀往下飛，看見貓頭鷹，問:“貓頭鷹，是你不要我唱歌的嗎?”貓頭鷹說:“不是不是，是下面的朋友不要你唱?！毙÷槿赣滞嘛w，看見啄木鳥，問:“啄木鳥，是你不要我唱歌的嗎?”啄木鳥說:“不是不是，是下面的朋友不要你唱?！毙÷槿咐^續(xù)往 dvzfvkwMI1下飛，看見小猴子，問:“小猴子，是你不要我唱歌的嗎?”小猴子說:“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀再往下飛，看見一只小松鼠，問:“小松鼠，是你不要我唱歌的嗎?”小松鼠說:“是的。是我叫你不要唱的?！毙÷槿钙婀值貑?“為什么呢?”小松鼠說:“你飛下去看看就知道了?！毙÷槿革w到樹底下，呀草叢中的鹿寶寶正在睡覺呢。小麻雀不唱歌了，

11、輕輕地飛回樹頂，安靜地等著、等著?她想，等鹿寶寶醒來了，我要為她唱一支最好聽的歌。 rqyn14ZNXI幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)課教案-丑小鴨 活動設計意圖 中班幼兒的閱讀有兩大特點:一是能逐頁翻書，并能根據(jù)書頁前后畫面內(nèi)容建立聯(lián)系;二是在閱讀的同時喜歡傾聽，并能將聽到的內(nèi)容與畫面對應起來。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段，在傾聽時更多關注的是畫面中明顯的圖案，對圖的理解與對故事所表達的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進行。因此，我們想通過集體性的閱讀活EmxvxOtOco8 / 13精品文檔 動解決這共性的問題。我們選擇了安徒生的童話故事丑小鴨作為閱讀材料。 活動目標 1(通過集體活動幫助幼兒

12、掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象; 小班語言誰松的土說課稿 一、 說教材 教材分析 誰松的土這個故事選自省教材小班語言中的一節(jié),試試看真好玩這一主題中。該故事選用了幼兒生活中比較常見的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓等小動物,故事講述了春天到來小桃樹在尋找?guī)妥约核赏恋男游镞^程中與小動物們發(fā)生的一系列對話。幼兒雖然對故事中的小動物非常熟悉,但是對于他們的一些生活習性并不是很了解。故事情節(jié)簡單,符合小班幼兒的年齡特點。 SixE2yXPq5教學目標 幼兒園教育指導綱要語言領域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)

13、境?！币约耙肮膭钣變捍竽?、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標和要求,結(jié)合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平:幼兒年齡小,注意力容易分散,6ewMyirQFL9 / 13精品文檔 以自我為中心。我從知識、技能和情感三方面提出了本次活動的目標。 1、 知識上:理解故事內(nèi)容,了解蚯蚓的生活習性。 2、 技能上:樂于參與講故事,大膽表達自己的想法。 3、 情感上:通過學習故事,學會幫助別人做一些力所能及的事 學重、難點 由于孩子們對于動物生活習性方面了解和接觸的較少,因此在活動中我把了解蚯蚓的生活習性作為教學重點。 小班幼兒在語言表達方面不完整,有時只說了

14、半句話就無法再說了,或表達不出心中的想法,根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況,我確定本次活動的難點是:用比較完整的句子大膽表達自己的想法。 kavU42VRUsa) 教學具的準備 為了更好地服務于本次的活動目標,完成活動內(nèi)容,我做了以下準備工作: i. 物質(zhì)上的準備 我給小朋友們準備了頭飾,這是為了讓幼兒更好的參與到講述故事中; 根據(jù)故事,我準備了故事掛圖,使故事更形象,便于孩子理解,并準備了蚯蚓實物,讓孩子們通過觀察和自己動手觸摸蚯蚓,加深對蚯蚓的了解。 y6v3ALoS8910 / 13精品文檔 ii. 知識上的準備 通過問答,了解了故事中小動物的生活習性。 通過討論知道在生活中要幫助別人做一些力所能

15、及的事。 說學情 小班幼兒年齡在4歲左右,本班孩子雖然活潑,但是有時不能大膽的自我表述。但孩子們對故事很感興趣,平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,但由于詞匯貧乏,幼兒想說又不知該怎樣說,即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此,我想通過活動,給幼兒提供說話和表現(xiàn)的機會。 M2ub6vSTnP說教法 教育心理學認為“學習者:,同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準確有效地掌握學習對象?！备鶕?jù)幼兒的學習情況,本次活動我運用了情景教學法、角色表演法、操作法等。 0YujCfmUCwi. 情境教學法:根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設情境,讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容,集中孩子們的注意力。 ii.

16、 角色表演法:角色表演是幼兒最喜歡的活動,特別是可愛的動物形象,深受小班幼兒的 喜歡,讓他們自己來扮演角色,不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。 iii. 觀察法:出示蚯蚓實物讓孩子們觀察,增加活動11 / 13精品文檔 的趣味性,也是孩子們加深了對蚯蚓的了解。 說學法 整個活動我以幼兒為主體,讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點,幼兒運用了情景表演法、討論談話法等學習方法。 eUts8ZQVRdi. 情景表演法:幼兒在表演中,邊玩邊聯(lián)系故事中的有些句子,正體現(xiàn)了幼兒園教育指導綱要提出 的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的。” sQsAEJ

17、kW5Tii討論談話法:幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習說話的好機會。 . 活動程序 結(jié)合幼兒年齡特點及活動目標,我設計了以下四個環(huán)節(jié):1通過圖片討論出故事情節(jié)。2、完整講述故事、角色表演。3、出示實物,幼兒進行觀察。4、幼兒自由討論蚯蚓的生活習性,進行自由表演。 GMsIasNXkAa) 在情境和觀察掛圖中討論出故事情節(jié)。 這個環(huán)節(jié)我提出了以下幾個問題讓幼兒討論:1、小桃樹遇到了誰?它是怎樣說的?小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥都有怎樣的本領? TIrRGchYzg這一環(huán)節(jié)通過提問、讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所想到的,你一言我一語,幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。 7EqZcWLZNX12 / 13精品文檔 b) 完整講述故事并角色表演。 這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵,進行情感教育,我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中,讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事,同時我還運用了提問法,引導幼兒去掌握重點:故事里是誰幫小桃樹松的土?在生活中你可以幫你的好朋友做些什么是呢?幼兒自己說出答案。并有老師和幼兒共同進行角色表演,鍛煉語言表達力,增加活動趣味性。 lz