小學(xué)生作文指導(dǎo)─寫讀后感

1、小學(xué)生作文指導(dǎo)-寫讀后感小學(xué)生讀后感的寫法一、什么是讀后感讀完一本書，一篇文章或看完一部電視劇，聽完一首歌以后,它們的全部或其中的一部分內(nèi)容會給你留下深刻的印象，讓你感動，而且也讓你想到很多自己聽到的、看到的、經(jīng)歷過的事情. 閱讀時，往往會由此及彼地聯(lián)想到生活中的許多人和事，從而產(chǎn)生頗多感觸、聯(lián)想和體會.讀后感，是指看了某篇(部）作品后，根據(jù)自己的感想所寫的文章（如果是看了某部影片或戲劇后所寫的感想，叫“觀后感”，與“讀后感”的性質(zhì)相同),讀后感最突出的特點是“讀”和“感"的緊密結(jié)合。二、怎樣選書目選擇你感興趣的書文，有人喜歡選能從中明白一個道理或?qū)W到文中人物的精神的文章; 有人喜歡

2、選寫景狀物的.哪些文章比較適合小學(xué)生寫讀后感,建議選擇寓言故事、童話故事、富有哲理的文章比較好。因為這一類的文章都寓意深刻，含有很深的教育意義，說明的道理就藏在文章中,很容易提煉出中心。 三、怎樣定標(biāo)題讀后感的擬題方式有兩種： 一種是×××讀后感或讀×××有感； 一種是有正、副標(biāo)題,如正標(biāo)題是感悟生命，副標(biāo)題是讀劉墉作品集有感。正標(biāo)題往往簡潔而凝練，副標(biāo)題來點明所讀之書或文章的名稱.這兩種擬題方法各有千秋：第一種簡潔明了，第二種則顯文學(xué)韻味。使用時應(yīng)因文而異、因人而異，不可強求.四、小學(xué)生怎樣才能寫好讀后感（1）通讀全文、認真體會 “

3、讀后感"的“感”是從讀中產(chǎn)生的。只有讀得認真，才能有所感，并能感得深刻。在讀中可分三步去理解文章內(nèi)容,把握文章的思路：以小音樂家揚科為例，一是初讀感知,理清層次，把握文章的來龍去脈，建立起對課文的初步總體印象。初讀小音樂家揚科我們知道文章記敘了具有音樂才能的波蘭窮孩子揚科，為了看看、摸摸地主仆人的小提琴而慘遭毒打，含冤死去的事。二是細讀深思，抓重點，評詞析句，細讀深思，體會用詞的生動、準(zhǔn)確。細細品讀文章,可先找出一些能反映揚科熱愛音樂的重點詞句,再細細體會語言的形象生動,故事的扣人心弦之處。三是研讀體悟,突破難點,掌握文章的內(nèi)容和表達的中心思想,用心去感悟生活、研讀文章,理解含義深刻

4、的句子,進一步明白了奪去小音樂家揚科生命的罪魁禍?zhǔn)资侨顺匀耍藙兿魅说馁Y本主義社會，在這樣的社會里窮人的孩子即使有才能，也只能被埋沒，甚至遭到被迫害至死的悲慘命運，感悟到我們生活在社會主義社會里是如此幸福.只有通過認真地“讀”，才能領(lǐng)會到文章的內(nèi)容和作者的思想感情，在此基礎(chǔ)上，才具備了寫“感”的條件.(2)抓住重點選擇感受點在讀好文章的基礎(chǔ)上，選擇重點作為感點。什么叫“感點”，感點是由書中某一個地方的內(nèi)容引起的，引發(fā)我們體會的地方，它不是憑空產(chǎn)生的。面對眾多的感點，我們必須從眾多的感點中選擇自己感受最深、角度最新、現(xiàn)實針對性最強、最善于寫的一個或幾個感點，作為自己寫讀后感的切入點，切不可面面俱

5、到。例如三顧茅廬這篇文章,有三個方面可以作為感點：一是張飛對諸葛亮粗魯無禮,張飛很莽撞.二是寫劉備的語句和寫張飛的語句對應(yīng)起來可以看出劉備態(tài)度很謙恭。三是從劉備三顧茅廬，誠心誠意請諸葛亮出山,輔佐完成統(tǒng)一國家大業(yè)，從中體現(xiàn)劉備求賢若渴，禮賢下士。我們可發(fā)現(xiàn)第三個感點是這個故事的中心，也就是反復(fù)讀這個故事后感受最深的一點,那么我們就選第三個作為讀后感的切入點。例文： 三顧茅廬讀后感三國時期，劉備因缺少人才，去拜訪了諸葛亮，想請他出山幫劉備打天下。前兩次,因為諸葛亮不在，落了空，第三次終于拜見到了這位臥龍先生，在劉備的真誠邀請下，諸葛亮覺得劉備是真心誠意的，于是便隨他一起出山,開拓了一片江山。出山

6、后，兩人關(guān)系一直相互融洽，劉備常說:“我得到諸葛亮，就像魚兒得到了水??！" 讀完三顧茅廬，我不禁掩卷長嘆:真誠，是人與人之間溝通最好的橋梁。有了真誠，朋友就會真誠對待你，朋友就會成為我們最好的傾訴對象，成為安慰我們的貼心知已，成為我們快樂成長的伙伴。只要真心誠意地對待每一件事，成功就不會離我們很遠.記得有一次競選班干部，我認為在演講時只要隨便說一點就行了，而其他的同學(xué)都經(jīng)過精心準(zhǔn)備。演講時，別的同學(xué)都講得很好,打動了許多同學(xué)和老師，而我僅說了幾句，沒有體現(xiàn)我競選的真誠,那一次，我落選了。第二次，我吸取了上次的教訓(xùn)，認真準(zhǔn)備了演講稿，競選時，我說得繪聲繪色，贏來了一片掌聲，我成功了真誠

7、幫助我贏得了成功.劉備不僅對諸葛亮的真誠讓我感動，他愛才、尊才的品格也令我久 久難忘。諸葛亮出山后，一生追隨劉備,而劉備對諸葛亮也處處尊敬，甚至在臨終托孤時,讓諸葛亮擔(dān)起復(fù)漢的重任.正是由于這份真誠，讓諸葛亮真正做到了“鞠躬盡瘁、死而后已”。我們在學(xué)習(xí)成長過程中，要相互尊重、相互愛護，培養(yǎng)自己優(yōu)秀的品質(zhì),努力成為一個對社會有用的人，用真誠成就自己的一生。一本好書和一篇好文章從不同角度產(chǎn)生感想的“點”很多，可以列條目逐一介紹。例如:半截蠟燭一文中涉及到的感點可以有: 小女孩杰奎琳勇敢、機智；小女孩杰奎琳天真、聰穎；小女孩杰奎琳責(zé)任心強; 例如：金色的魚鉤一文中涉及到的感點可以有： 老班長忍受著饑

8、餓的威脅,關(guān)心生病的小戰(zhàn)士； 老班長有高度的責(zé)任心; 老班長舍己為人; 老班長堅強、執(zhí)著,忠于革命；例如：夢想的力量一文中從瑞恩角度涉及到的感點: 瑞恩心中有他人；瑞恩做事有決心、肯于吃苦；瑞恩執(zhí)著、永不放棄；不懈努力，最終讓夢想成為了現(xiàn)實;瑞恩關(guān)心他人,有愛心，富有同情心；從媽媽的角度涉及到的感點：媽媽的正確教育與引導(dǎo),使瑞恩懂得要靠自己的勞動換來一切;例如：橋一文中 從老漢的角度涉及到的感點:老漢危難當(dāng)頭沉著、鎮(zhèn)定指揮村民撤離；老漢舍己為人，心中有他人；從村民們的角度:村民們聽從老漢的指揮；(3）抓住感點簡要介紹文章有關(guān)內(nèi)容寫讀后感要處理好“讀"與“感”的關(guān)系?！白x”是“感”的前

9、提和引子，“感”是“讀”的結(jié)果和目的。讀后感中少不了對原文的“敘"述，但它不像記敘文中的“敘”那樣具體、形象、生動,讀后感中的“敘”要做到簡明扼要。小學(xué)生寫讀后感常犯的毛病是復(fù)述原文,沒有做到簡明扼要。有的只“感”不“讀"，離開原文意思漫無邊際地胡編亂寫，說道理時空發(fā)議論，而缺乏身邊的實例。 如：“讀魯濱遜漂流記有感”一文中這樣概括文章的主要內(nèi)容(注:加黑部分為主要內(nèi)容)：前不久，我讀了英國作家丹尼笛福著的魯濱遜漂流記這本書。我被魯濱遜克魯索這個孤獨而頑強的冒險者的堅毅性格和英雄本色所深深地吸引了，不禁有感而發(fā)。（點明篇目寫出總印象）故事主要說了魯濱遜克魯索舍去了安逸、舒適

10、的家庭，私自出海航行。有一次，漂到了一個荒無人煙的海島上，但他憑著自己的生存技能和堅強意志,度過了荒島年的孤獨時光。(抓住感點簡要介紹內(nèi)容）（4）圍繞感點聯(lián)系實際寫感受聯(lián)系“實際"，可以是自己的思想和生活實際，也可以是別人的思想和生活實際.沒有情感的讀后感蒼白無力，有情感的讀后感才能感染人。以時光老人的禮物為例，可以這樣去思考：詩中的孩子們對時光老人送的禮物很珍愛，表現(xiàn)在哪里？你覺得應(yīng)該珍惜時光老人送的禮物嗎?平時你有哪些珍惜時間的事例或不珍惜時間的做法呢？以后你會怎樣對待時光老人送的禮物呢?通過一系列問題的思考，就把文章內(nèi)容、自己的思想和生活實際聯(lián)系在一起,這樣就能寫出真情實感，傾

11、吐真實心聲。而在聯(lián)系實際談體會時，不要就事論事，要注意展開想象，從古到今，從近到遠，從己到人，從正面到反面?？梢酝ㄟ^聯(lián)想的方法來表達。如聯(lián)想到名言警句、自己的經(jīng)歷、名人故事、生活中的類似現(xiàn)象或者從媒體上看到的有關(guān)報道等等，這些都屬于讀書感受。這種聯(lián)想一定要根植于“閱讀”,否則聯(lián)想就成了無源之水，無本之木。只要與文章的主要內(nèi)容有關(guān)系,都可以大膽自由地寫。如果把自己的經(jīng)驗教訓(xùn)與作者的切身體會結(jié)合起來寫，那么他們的讀后感一定更真切，更有感染力. 如：傻娘的愛一書的讀后感的片段:讀完母親的眼淚,我就想起我的母親.（聯(lián)想到自己的母親）每次下班后，還操心放學(xué)的兒子有沒有吃飯？然后火速沖向家里去廚房做飯。當(dāng)

12、我回來時，香噴噴的飯菜已經(jīng)端在我的面前，吃完飯后，她又開始家庭工作了.“慈母手中線,游子身上衣”,(聯(lián)想到名言警句）這一句古詩最可以表現(xiàn)母愛的偉大,每位母親都是如此平凡,又如此偉大!一如文中的傻娘。父母對子女的愛，大多表現(xiàn)在點點滴滴的小事上，平平淡淡是愛,轟轟烈烈也是愛！ 這些點點滴滴的愛，積累起來,就是一生最珍貴的財富?。ㄖ苯颖磉_讀書感受）讀后感，是有“讀”有“感”，“讀”、“感”結(jié)合的。可以先敘述文章內(nèi)容，后集中談體會,這種寫法適合于只談一點體會。還可以邊敘邊談體會，“讀”和“感"交叉寫，這種寫法可以談幾點體會。無論用哪種方法寫,必須做到二不要；不抄錄課文：要用自己的話簡要敘述；

13、不離開文章的內(nèi)容，要真切聯(lián)系自己的實際抒發(fā)感想.建議初學(xué)者采用“先讀后感”的方法進行寫作。 下面依然以“讀魯濱遜漂流記有感”為例，來說明如何邊敘邊談體會。（注：加黑的字是作者的感受, 未加黑的是作者讀到的內(nèi)容.）被困荒島的魯濱遜在島上做了一個“日歷”,并且每天，寫日記.這正是他不屈不撓的意志的表現(xiàn)。他這樣做,是想證明自己還活著，且活得明白，并沒有在時間的長河中消失，沒有因為漂落到荒島上而失去蹤跡。表現(xiàn)出了他堅強的意志，也反映出了他是一個不屈不撓，渴望生活，勇于面對現(xiàn)實的人。在荒島上他用勤勞創(chuàng)造了生活，創(chuàng)就了人生。沒有房子,他自己搭建；沒有食物，他嘗試著打獵，種谷子,馴養(yǎng)山羊，曬野葡萄干;他還摸

14、索著做桌椅,做陶器，用圍巾篩面做面包。面對人生困境，魯濱遜的所作所為，顯示了一個硬漢子的堅毅性格和英雄本色。從中可以看出,他不是一個隨遇而安，消極待命的人,而是一個意志品質(zhì)極堅強，生存信念極執(zhí)著的人，并且務(wù)實肯干，情于創(chuàng)作。正是他的這些精神品質(zhì),才使他把握住了生存機會，創(chuàng)造了物質(zhì)條件。身處困境的魯濱遜用筆記的方式把自己所經(jīng)歷的一些事情用“借方”和“貸方”的格式把他的幸與不幸公正地記下了。從這件事可以看出，魯濱遜在鼓勵鼓勵自己不氣餒，對于各種消極的事情也能感受到極積的一面。是??！在不幸的處境中，我們也要學(xué)習(xí)他善于把事情的好處和壞處對照起來看，從而找到聊以自慰的事情.讀了魯濱遜漂流記后,我受到巨大

15、的震撼，得到了極大的啟示：一個人在逆境中不要悲觀失望,而要努力看到積極的因素，從而改變自己被動的局面。（這本書給作者的總體感受）（5）讀后感結(jié)尾升華感點概括中心，總結(jié)全文，或提出問題，發(fā)表看法，發(fā)人深思。根據(jù)不同類型的讀后感可采用不同的結(jié)尾形式.結(jié)感是收束全文,既可以回應(yīng)前文，強調(diào)感點；也可以提出希望，發(fā)出號召.但不管怎樣結(jié)尾，都要與前面的幾個部分構(gòu)成一個有機整體，不能是橫空出世;也要結(jié)得自然,順理成章收束全篇.讀后感的基本格式（一）標(biāo)題擁有一顆純潔的愛心 （感點）-讀夢想的力量有感 （題材)（二）正文結(jié)構(gòu) 點明篇目寫出總印象 抓住感點介紹內(nèi)容 圍繞感點議論感想 圍繞感點展開聯(lián)想 總結(jié)感受升華

16、感點 例文： 擁有一顆純潔的愛心 讀夢想的力量有感 今天，我讀了一篇好文章，名字叫夢想的力量,文中年僅6歲的小男孩瑞恩，有愛心，富有同情心的行為讓我十分感動。（點明篇目寫出總印象)夢想的力量中的男孩瑞恩,在聽了老師說非洲的孩子生活困苦，成千上萬的孩子因喝了不干凈的水死去后，下決心為非洲的孩子挖一口井.瑞恩放棄玩耍的時間，靠做額外的家務(wù)活來賺取打井的錢.經(jīng)過不懈努力，瑞恩的愿望最終實現(xiàn)了。（抓住感點介紹內(nèi)容）一個年僅六歲的小瑞恩，有一個很偉大的夢想,希望給遙遠的非洲孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。當(dāng)?shù)弥?0元錢只能買一個水泵，打井要2000元錢時,而瑞恩只是說:“那么我來掙吧!”這連大人都很

17、難做到的事，他做到了！他以夢想的力量，以堅定執(zhí)著的精神，付出了不懈的努力,最終感動了許多善良而有愛心的人，人們紛紛伸出援助之手，幫她成立了“瑞恩基金會”,已經(jīng)在非洲挖了70多口井。小瑞恩心中想著的就是那些無辜的，因喝了受污染的水死去的孩子們。一個夢想，竟有如此大的力量。瑞恩的夢想給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛，送去了健康。(圍繞感點議論感想 ）瑞恩的愛心使我想起了白芳禮老人。白芳禮老人在歲以后的生命中，為了圓一個讓貧困孩子能繼續(xù)學(xué)業(yè)的夢想,靠著一腳一腳地蹬三輪，掙下萬元人民幣，捐給了天津的多所大學(xué)、中學(xué)和小學(xué)。而他自己卻將物質(zhì)生活壓到了不能再低的地步。他一年四季從頭到腳穿的總是不配套的衣衫鞋帽，那

18、都是他從街頭路邊或垃圾堆里撿來的。老人和瑞恩同樣都擁有一個充滿愛心的夢想，他們既使我感受到了愛的溫暖，又使我體會到了夢想的力量是多么偉大。（圍繞感點展開聯(lián)想）夢想的力量給我一個啟示：從小不僅要有一顆愛心，懂得關(guān)于他人，還要擁有一個美好的夢想。以自己的微薄之力，去幫助那些需要幫助的人，是人生中最快樂的事。（總結(jié)感受升華感點)例文欣賞 英雄的壯舉，不朽的史話 -讀狼牙山五壯士有感讀了狼牙山五壯士這篇課文，我深受感動。（開篇簡潔） 這篇文章主要記敘了1941年秋,七連六班的五位壯士為了掩護人民群眾和祁連隊主力，把敵人引上狼牙山,痛擊敵人,最后子彈打光了，五人英勇地跳下懸崖.這篇文章把五位壯士對祖國的

19、熱愛，對敵人的仇恨,為革命事業(yè)勇于犧牲的精神，描寫得淋漓盡致.（對原文內(nèi)容進行了整體概述） 俗話說得好：死有的重于泰山，有的輕于鴻毛。五位壯士在萬分緊急的關(guān)頭,腦海中就只有一種想法：只要能保護人民群眾，和祁連隊主力，我們的犧牲就是值得的.這讓我想起了我曾經(jīng)看過的一個故事荊軻刺秦王.臨行時，荊軻唱了兩句歌“風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去不復(fù)返”,這說明荊軻知道此去九死一生，但他還是毅然前往。這種“明知山有虎偏向虎山行”的精神難道不令人佩服嗎？（結(jié)合歷史的經(jīng)驗從書中的人和事聯(lián)系到與書中相近、相似人和事。）此外還有董存瑞，羅盛教這些壯士在危急時刻，總是把生的希望留給別人，而把死亡的危險留給了自己。他們是多

20、么的勇敢啊！他們是我心中最欽佩的人?。c明中心，說明感動的原因。）例文 讀軍神有感今天，我讀了軍神這篇課文，深深的被劉伯承將軍那鋼鐵般的意志感動了.軍神這篇課文主要寫劉伯承在重慶治療受傷的眼睛時,拒絕使用麻藥，表現(xiàn)了劉伯承鋼鐵的意志，表現(xiàn)了作者對劉伯承將軍敬佩和贊揚的感情。當(dāng)我讀到“病人一聲不吭，他的雙手緊緊捉住身下的白墊單，手背青根暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白墊單居然被抓破了”時，想到劉伯承將軍當(dāng)時要忍受多大的痛苦,我與劉伯承將軍相比簡直有天淵之別。有一次，水煮開了,媽媽叫我把水入進暖水壺時,不小心水濺到了我手上，我痛得把水壺扔出一邊,哭著叫媽媽幫我涂藥。劉伯承將軍動手術(shù)不用麻藥，

21、而且不吭一聲，而我被水燙一下就哭哭啼啼。讀了這篇課文,我才明白我是多麼的渺小呀！又如文中說到沃克醫(yī)生為劉伯承將軍動手術(shù)，他不但不叫還一直數(shù)著刀數(shù)，清楚地知道沃克醫(yī)生割了七十二刀!多麼堅強的意志呀！有一次在放學(xué)的路上，兩輛正在奔馳的汽車撞在一起?！芭椤?一輛車被撞出一邊,一輛車橫在路上。突然,被撞出一邊的車的車門打開了，司機從里面艱難的走了出來，只見他的頭流著鮮血，白色的衣服都被染紅了.但他堅持走到路邊，邊用手機報警邊向旁邊的行人求救，直到救護車到來為止。周圍的人都被他那堅強的意志感動了。如果那個人是我,早就痛的說不出話來了，哪里還想到去報警求救呢?讀了軍神這篇文章,我深刻的認識到，人生于世，總

22、會遇到困難和挫折，只要我們有著像劉伯承將軍那樣堅強的意志，沉著面對，困難和挫折就一定會被克服。例文 讀釣魚的啟示讀完釣魚的啟示這篇課文之后，心里久久不能平靜。課文主要講述了作者和父親在小島上釣魚，在離鱸魚捕撈的時間僅剩兩個小時的時間，作者釣到了一條又漂亮、又肥美的大鱸魚，他又興奮、又得意。可父親看了看時間，豪無商量地讓“我"把鱸魚放回湖里去?！拔?quot;只好依依不舍地跟大鱸魚道別。但是，這件事使“我”受益匪淺，因為這是一份金錢買不到的人生財富。這篇課文讓我想起了一件事。那次,因為一個男孩在學(xué)校走廊上玩耍，在進行跳遠的動作時，口袋里突然跑出五元錢，他還沒有發(fā)現(xiàn)，就上課了。我撿起五元

23、錢，得意地想著，這五元錢,對于我來說可不少??！我可以用它買五十根棒棒糖或是五十支鉛筆，我的文具盒就都要塞滿了!可是我又想，用這五元錢，我會很快樂嗎？不知什么力量鼓勵著我,讓我迅速地把錢還給那個男孩。雖然我再也沒有見過那個男孩，也沒有得到一句表揚,可我，為自己的所做所為感到自豪.現(xiàn)在的社會五彩斑斕，令人眼花繚亂。只要克制自己，就不會被物質(zhì)財富所誘惑。要從小受到嚴(yán)格的訓(xùn)練，才能獲得道德實踐的勇氣和力量。例文 讀地震中的父與子有感如果你的兒子已被昔日充滿孩子歡聲笑語的學(xué)校的廢墟所埋，你會不斷挖掘，救出自己的孩子嗎？如果你在隨時都有生命危險的情況下，會讓別人先脫險嗎？就在地震中的父與子中，我找到了答案

24、.這篇課文我一口氣讀了三遍。文章寫了一位年輕的父親在失去了孩子極度悲痛的情況下去兒子昔日的學(xué)校不停的挖掘。在他挖掘的過程中,不斷有孩子的父母來到這里，痛苦的喊“我的兒子！"“我的女兒!”喊完后便絕望的離開。也有許多好心人來勸他，但都被他拒絕。然而這位父親心中只有一個念頭：兒子在等我！在他不停的挖掘了38個小時后，聽見了孩子的聲音，并最終開辟了一個出口，救出了自己的兒子和兒子的14個同學(xué)，表達了這位父親對兒子多有責(zé)任心啊!而他的兒子在隨時都有生命危險的時候讓同學(xué)們先脫險，這個兒子又又是多么無私啊！我讀后心潮澎湃.這位父親為了救自己的兒子，不惜犧牲自己的生命；而兒子為了救同學(xué),讓他們先脫

25、離危險。這真是一對了不起的父與子??！如果這位父親僅是來到這片廢墟絕望的大喊“我的兒子！”那他的兒子和14個同學(xué)就只有長眠于地下了；如果這位這個兒子畏懼死神而先上去了的話,那他的14個同學(xué)就有可能升入天堂了。如果人人都能像這對了不起父子那樣，成千上萬的孩子或許就能得救.記得我小時候，只知道讓大人給我買玩具,而不顧大人的重重困難,大人們也無可奈何，只好給我買。自我讀了地震中的父與子后，我絕不會在像小時候那樣做了。如果大家能把文章中那對父子的精神用在學(xué)習(xí)和生活上，我們一定會天天向上,成為對國家有用的人。例文 讀童年有感 最近，我讀了高爾基的著作童年，書中形象地描繪了主人公阿廖沙悲慘的童年。阿廖沙父母

26、雙亡，只有外祖母疼愛他了。就在這樣惡劣的環(huán)境下，他卻走過來了！ 我們多幸福啊，被父母寵著.每天坐在寬敞明亮的教室中,聽著老師講課；如果有人欺負你，大人會毫不猶豫地狠狠地教訓(xùn)那個人一番。而那個年代呢?高爾基很少有安寧的日子,幾乎天天有人傷害他、辱罵他、欺負他。所以,我們更要珍惜如今美滿、幸福的生活。我們要抓住童年的尾巴，努力學(xué)習(xí),千萬別身在福中不知福。這樣優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣美好的童年生活，我們再不好好學(xué)習(xí)，那就太對不起父母了。 如今，眼看童年就要走了,迎來的是充滿活力的少年,讓我們珍惜童年的最后一刻，稍不留神,童年就會離我們遠去，抓住童年最后的時光，留下我們對童年最美好的印象吧！例文 三國演義

27、讀后感 當(dāng)我合上三國演義這本書時，心里久久不能平靜.在這本書里寫了許多具有正義感的人物。不過,我最敬佩的，就是諸葛亮了。 他十分的機智，靈敏。自從劉備請他出山后，他便專心致志地輔助劉備.當(dāng)劉備在白帝城逝世之后,諸葛亮還是忠正不二的輔導(dǎo)劉備的兒子劉禪。為蜀國鞠躬盡瘁，死而后已.在攻打五丈原時，諸葛亮發(fā)誓一定要打敗司馬懿。在那幾年間,他一直為戰(zhàn)爭的事情而忙碌，不料得了肺結(jié)咳，可他在患病期間，還是一直為戰(zhàn)爭而勞累.直到死時，也不忘把戰(zhàn)后事理一一告訴自己的屬下. 諸葛亮,可歌可泣的愛國主義人士,他為一件事奮斗到底的決心，為我樹立了光輝的榜樣. 曹操在三國演義中被寫成了一個狠毒，奸詐的陰謀家，大奸臣。曾有人評論曹操是“治世之能臣，亂世之奸雄。"但我認為并不能簡簡單單地說曹操是能臣，或是奸雄. 第一， 曹操很擅長打戰(zhàn),在他所指揮的官渡之戰(zhàn)中，他以七萬精兵,大破袁紹七十萬大軍,堪稱軍事史上杰出的軍事家。 第二, 曹操又是出色的政治家。治理國家是曹操的強項,他不僅愛惜人才，而且重視土地制度，糧食問題。 所以,說他是能臣沒有錯,可這不能說曹操不是奸雄。 曹操就是有“寧教我負天下人，休教天下人負我”的極端唯我主義服務(wù)觀.曹操還做過許多不仁不義的事情，正是他的“謀略"使他更狡詐，他的“才干"