如何在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

1、如何在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國家興隆興隆的不竭動(dòng)力?！耙粋€(gè)沒有創(chuàng)新才能的民族，難以屹立于世界先進(jìn)民族之林。確實(shí)，人類社會(huì)的開展史就是一部創(chuàng)新史。在中學(xué)語文教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)精神。作文是一種創(chuàng)造性的腦力勞動(dòng)，要求學(xué)生具有主動(dòng)探究精神，即具有創(chuàng)新意識(shí)。我們要努力進(jìn)步中學(xué)生的寫作素質(zhì)，適應(yīng)21世紀(jì)終身學(xué)習(xí)的需要，所以，必須從初中階段就開始注重對(duì)學(xué)生進(jìn)展作文創(chuàng)新意識(shí)的誘發(fā)和培養(yǎng)，必須從培養(yǎng)想象思維才能、發(fā)散思維才能和直覺思維才能方面下功夫，進(jìn)展大膽的探究與嘗試。一、培養(yǎng)想象思維才能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)想象，是作文的翅膀。陸機(jī)曾說，創(chuàng)作要“精騖八級(jí)，心游萬仞、“

2、籠天地于形內(nèi)，挫萬物于筆端。沒有想象，就沒有創(chuàng)新。擅長創(chuàng)新，就必須擅長想象，作文一旦失去想象，就會(huì)黯然失色，缺乏活力;而豐富的想象，能使文章生氣盎然，榮耀奪目。因此寫作教學(xué)中訓(xùn)練想象才能，進(jìn)展想象作文訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新才能的重要方式之一。想象也是創(chuàng)新的翅膀，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的想象，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的有效途徑。1命題激活。好的作文題目，會(huì)像鮮花吸引蜜蜂那樣吸引學(xué)生，學(xué)生一見會(huì)眼睛一亮，精神一振;興趣頓生、躍躍欲試，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的寫作欲望。我曾經(jīng)擬過一些假設(shè)、推測、夢想等想象性作文題目讓學(xué)生寫。適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生寫一些文學(xué)作品，如小小說，短劇等，也是訓(xùn)練學(xué)生想象才能的有效方法。2情景激活。教

3、師通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生觀察體驗(yàn)，既可以激趣，又可以激發(fā)想象。如對(duì)班里的一臺(tái)開動(dòng)時(shí)發(fā)出“吱吱呀呀雜聲的風(fēng)扇，如何看？有的同學(xué)認(rèn)為“應(yīng)多一些寬容，對(duì)“不和諧的聲音，要理解和諒解甚至容忍;有的同學(xué)認(rèn)為“應(yīng)多一點(diǎn)關(guān)愛，主張對(duì)有過缺點(diǎn)、犯過錯(cuò)誤的同學(xué)，不能嫌棄;有的同學(xué)認(rèn)為“應(yīng)呼喚責(zé)任心，風(fēng)扇所以會(huì)噪聲照舊，是因?yàn)橥瑢W(xué)缺乏責(zé)任心;有的同學(xué)以“風(fēng)扇的哭訴命題，說是由于使用過度而又缺乏養(yǎng)護(hù)造成的;還有的同學(xué)以“風(fēng)扇與奉獻(xiàn)命題，認(rèn)為風(fēng)扇的精神實(shí)是奉獻(xiàn)的精神，風(fēng)扇帶“病工作豈不是忘我的奉獻(xiàn)？學(xué)生思維活潑，想象豐富。3語言激活。課堂教學(xué)語言是教師開啟學(xué)生心扉，是引導(dǎo)學(xué)生開啟知識(shí)之窗的鑰匙。當(dāng)然，作文指導(dǎo)課，教師講

4、究語言的感情色彩，是可以激發(fā)學(xué)生想象的。有一次我讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，以“美景為話題，寫一篇內(nèi)容詳細(xì)有真情實(shí)感的作文。學(xué)生面帶難色，我說：“生活中到處都有美，生活中的美景到處可見：校園中尋求知識(shí)，是一道富有詩意的美景;家庭中感受親情，是一道充滿溫馨的美景;社會(huì)中奉獻(xiàn)真愛，是一道多姿多彩的美景試一試，你的語言也許稚嫩，但那是你心靈的放飛，大膽的拿起你的筆來吧！這番話深深地打動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生，此次作文涌現(xiàn)出了許多文情并茂的好文章，著實(shí)讓我感動(dòng)?？梢?，用語言激活想象，學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了潛移默化的培養(yǎng)。二、培養(yǎng)發(fā)散思維才能，進(jìn)展求異思維訓(xùn)練發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的主要思維方式，是指沿著不同方向、不同的

5、角度考慮問題，從多方面尋找問題的多個(gè)答案的思維方法，運(yùn)用這種思維方式，可以擺脫傳統(tǒng)習(xí)慣的禁錮，打破常規(guī)的束縛，闖出新路子，提出新穎獨(dú)到的創(chuàng)見。因此，寫作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維才能，進(jìn)展求異性作文訓(xùn)練，乃是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的主要手段。我們一些學(xué)生，長期受定向思維的影響，迷信教師，迷信書本，亦步亦趨，拾人牙慧，不敢越雷池一步，提不出或不敢提與之不同的新見解、新思路。教師有必要幫助他們解放思想，破除迷信，引導(dǎo)他們的思維向四面八方、上下左右輻射，鼓勵(lì)他們另辟蹊徑、獨(dú)樹一幟，推陳出新，從不同角度獲得解決問題的嶄新途徑和方法。三、培養(yǎng)感性思維才能，誘發(fā)捕捉寫作靈感在寫作方面，感性思維表現(xiàn)為寫作靈感，有些苦

6、思冥想而不得的構(gòu)思、立意、佳句，往往會(huì)在不經(jīng)意間迸發(fā)。抓住靈感，就會(huì)文思泉涌，妙筆生花。在文學(xué)史上，此類事例不勝枚舉，因此，語文教師在作文教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)靈感，捕捉靈感，從而激發(fā)其創(chuàng)造欲望。靈感需要培養(yǎng)，更需要誘發(fā)。我們教師要做好兩方面工作：一方面從學(xué)生心理特點(diǎn)和生活實(shí)際出發(fā)，盡可能把文題命得巧妙靈敏些，切忌“大、“空、“虛，少些限制，讓學(xué)生有話可說，有理可議，從而撥動(dòng)學(xué)生心弦，誘發(fā)其作文靈感，刺激其寫作欲望。另一方面，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，展開聯(lián)想，使學(xué)生思路暢通，“心騖八級(jí)，神與物游。靈感的出現(xiàn)，往往和豐富的聯(lián)想、想象密不可分。發(fā)揮想象，展開聯(lián)想，是誘發(fā)靈感的一個(gè)重要途徑。靈感具有敏捷

7、性、非邏輯性的顯著特征，所以需要及時(shí)捕捉，否那么有可能稍縱即逝。在靈感性作文訓(xùn)練方面，隨筆、札記是一種很好的訓(xùn)練方式。我們語文教師要抓住“隨的特征，要求學(xué)生把看到的好詞佳句“隨時(shí)摘抄下來，把腦中閃現(xiàn)的思想火花“隨時(shí)形成文字。真正做到了“隨字，隨筆中就會(huì)出現(xiàn)為數(shù)不少的佳作。蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)精神。要求學(xué)生具有主動(dòng)探究精神，必須從初中階段就開始注重對(duì)學(xué)生進(jìn)展作文創(chuàng)新意識(shí)的誘發(fā)和培養(yǎng)，必須從培養(yǎng)想象思維才能、發(fā)散思維才能和直覺思維才能上下功夫，進(jìn)展大膽的探究。學(xué)生的內(nèi)心深處蘊(yùn)藏著極大的創(chuàng)新潛能，等待我們?nèi)ラ_發(fā)。雖然在科研上沒有平坦的大道，但是只要我們不