威尼斯商人優(yōu)秀教案

1、威尼斯商人【教案目的】1 . 了解話(huà)劇的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和了解各種文藝表現(xiàn)形式的能力與興趣。2 . 了解戲劇沖突在話(huà)劇中的作用。3 .理清劇本的思路，把握人物關(guān)系，把握情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)（即寫(xiě)作思路）。4 .了解莎翁作品的語(yǔ)言特點(diǎn)。教教案重難點(diǎn)】1 .讓學(xué)生體會(huì)“話(huà)劇是說(shuō)的藝術(shù)”。2 .學(xué)生有表情地朗讀（表演）課文，以讀（演）來(lái)體會(huì)人物，把握情節(jié)的發(fā)展。3 .幫助學(xué)生正確了解、認(rèn)識(shí)夏洛克這個(gè)人物，體會(huì)莎翁是怎樣表現(xiàn)這個(gè)人物的。4 .訓(xùn)練學(xué)生把握戲劇沖突的開(kāi)端、發(fā)展及高潮，進(jìn)而了解話(huà)劇的戲劇沖突?！窘贪冈O(shè)想】教案方法誦讀與研究學(xué)習(xí)相結(jié)合。媒體設(shè)計(jì)準(zhǔn)備二三分鐘有關(guān)莎士比亞生平、作品的媒體資料。教

2、案時(shí)數(shù)2課時(shí)【教案步驟】第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)同學(xué)們，本單元我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是戲劇文學(xué)和電影文學(xué)。首先，讓我們走進(jìn)在世界話(huà)劇發(fā)展史上具有里程碑意義的戲劇大師一一威廉 ？莎士比亞的喜劇世界，來(lái)領(lǐng)略莎士比亞的語(yǔ)言魅力，領(lǐng)略莎士比亞戲劇的藝術(shù)魅力，領(lǐng)略話(huà)劇藝術(shù)的獨(dú)特之美。今天，我們學(xué)習(xí)莎士比亞代表作品之一的威尼斯商人。（解說(shuō)：簡(jiǎn)要概括本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)本單元課文有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，而后引出莎士比亞的威尼斯商人。）二、解題威尼斯商人是一部扣人心弦、引人入勝的喜劇。威廉 ？莎士比亞 （1564 1616）是文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)杰出的戲劇家和詩(shī)人。主要作品有悲?。汗防滋乩顮柾鯅W塞羅羅密歐與朱麗葉，喜劇：第

3、十二夜 無(wú)事生非仲夏夜之夢(mèng) 威尼斯商人等；詩(shī)歌作品：十四行詩(shī) 150多首。三、研習(xí)課文1 .整體感知，理清思路。(1)速讀全文，掌握生字詞。(2)概述全文內(nèi)容，討論戲劇沖突。課文節(jié)選自威尼斯商人第四幕第一場(chǎng)，是全劇的高潮，沖突圍繞要不要“按約處罰” 展開(kāi)，寫(xiě)得波瀾起伏，扣人心弦。(解說(shuō)：戲劇沖突是話(huà)劇藝術(shù)的重要組成部分，先概括課文內(nèi)容，而后理解、體會(huì)人物關(guān)系和戲劇沖突。見(jiàn)卡片。)2 .具體研習(xí)，突出重難點(diǎn)。(1)學(xué)生分組討論段落、層次。這場(chǎng)戲以鮑西婭上場(chǎng)為轉(zhuǎn)機(jī)，分為前后兩半。前半場(chǎng)主要是夏洛克的戲，他執(zhí)意報(bào)復(fù)，一定要按約處罰；后半場(chǎng)是鮑西婭的戲，她智挫夏洛克，最后取得勝利。(解說(shuō)：通過(guò)學(xué)習(xí)、討

4、論，把課文的層次分清；讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)分析段落與層次，這有助于學(xué)生分析能力的提高，也有助于接下來(lái)的人物分析和戲劇沖突解讀的進(jìn)行。)(2)學(xué)生分組討論人物的性格特點(diǎn)、分析人物及人物關(guān)系，找出人物個(gè)性化的語(yǔ)言。明確：夏洛克是這場(chǎng)戲的主要人物。他是資本主義原始積累時(shí)期高利貸吸血鬼的典型。他具有貪婪、固執(zhí)、殘酷的本性。同時(shí)，他也是一個(gè)在基督教社會(huì)里受欺侮的猶太人。夏洛 克對(duì)安東尼奧的報(bào)復(fù)有合理而又復(fù)雜的動(dòng)機(jī)。人們對(duì)夏洛克，既鄙夷他的貪婪，憎恨他的殘酷，又多少同情他所受的種族壓迫和屈辱。鮑西婭是莎翁創(chuàng)造的人文主義婦女的典型形象。她的性格在這場(chǎng)戲的矛盾斗爭(zhēng)中得以充分展示。面對(duì)矛盾，她表現(xiàn)出人文主義者的果

5、敢、沉著、博學(xué)和聰慧。她利用智慧取得了法 庭斗爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)，并一步步揭露夏洛克的面目，三步棋即給夏洛克以致命的打擊。(3)體會(huì)莎劇豐富多彩的語(yǔ)言。夏洛克在前半場(chǎng)舌戰(zhàn)中，有時(shí)用反詰方法進(jìn)行反駁，有時(shí)冷嘲熱諷，鋒芒畢露，咄咄逼人，語(yǔ)言卻很鄙俗，充滿(mǎn)商人口語(yǔ)，如“耗子”、“張開(kāi)嘴的豬”、“忍不住要小便”等， 而判決后，處處不離一個(gè)“錢(qián)”字， 表現(xiàn)了他拜金主義的本性。鮑西婭的語(yǔ)言是詩(shī)與哲理的結(jié)合，語(yǔ)言明快簡(jiǎn)明，既表現(xiàn)了人文主義者的思想，又符合其律師的身份，果斷干練，聰明 博學(xué)。(解說(shuō)：話(huà)劇通過(guò)對(duì)話(huà)就可以知道人物關(guān)系，讓學(xué)生自己討論、分析人物關(guān)系，不僅能夠讓學(xué)生弄清課文中的人物性格、思想、立場(chǎng)，還可以提高

6、學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這也是培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問(wèn)題能力的最好途徑。見(jiàn)卡片。)(4)讓學(xué)生分組討論課文中的戲劇沖突，找出戲劇沖突的關(guān)鍵詞。如：“威尼斯的法律”、 “一磅肉”等，充分理解這些關(guān)鍵詞在戲劇沖突中的作用。(解說(shuō)：通過(guò)讓學(xué)生分組討論戲劇沖突，讓學(xué)生了解戲劇沖突在話(huà)劇中的關(guān)鍵作用，進(jìn) 而充分了解話(huà)劇藝術(shù)。 找關(guān)鍵詞對(duì)了解話(huà)劇的戲劇沖突有很大的幫助，也為下節(jié)課著重學(xué)習(xí)戲劇沖突奠定基礎(chǔ)。)3 .課堂訓(xùn)練。針對(duì)人物關(guān)系和人物性格的問(wèn)題，教師可以布置練習(xí)題，讓學(xué)生在訓(xùn)練中解決問(wèn)題。練習(xí)題如下：(1)夏洛克有怎樣的性格特點(diǎn)他是否像公爵所說(shuō)的那樣是一個(gè)“心如鐵石”、“不懂得憐憫，沒(méi)有一絲慈悲心的

7、不近人情的惡漢”(2)夏洛克為什么對(duì)安東尼奧如此仇恨，以至于不要高額的回報(bào)而非要安東尼奧的命不可(3)你如何看鮑西婭這個(gè)人物(解說(shuō)：通過(guò)以上的課堂練習(xí)，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)話(huà)劇的人物性格和人物關(guān)系。)4 .課堂小結(jié)。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了莎士比亞的喜劇威尼斯商人。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程 中，了解了話(huà)劇中人物性格是“說(shuō)”出來(lái)的， 人物關(guān)系也是“說(shuō)”出來(lái)的，話(huà)劇 是“說(shuō)”的藝術(shù)。止匕外，我們著重分析了劇中的人物性格和人物關(guān)系，這就為下節(jié)課我們學(xué)習(xí)戲劇沖突奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。(解說(shuō)：回顧這節(jié)課的主要內(nèi)容，可以使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也 讓學(xué)生知曉、明確了下節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。)5 .布置作業(yè)。(1)有感情地

8、朗讀課文，在朗讀中理解人物性格。(2)找出代表人物性格的語(yǔ)句。(3)完成課后練習(xí)題二、三。第二課時(shí)、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)上節(jié)課我們著重學(xué)習(xí)、分析了威尼斯商人中人物性格和人物關(guān)系，這節(jié) 課我們來(lái)學(xué)習(xí)莎士比亞是怎樣設(shè)計(jì)威尼斯商人的戲劇沖突 （懸念）的。二、研習(xí)課文6 .分角色朗讀課文。學(xué)生分角色有感情朗讀課文，在朗讀中充分體會(huì)人物性格，感受戲劇沖突。（解說(shuō)：讓學(xué)生充分體會(huì)話(huà)劇是“說(shuō)”的藝術(shù)，讓學(xué)生有感情地朗讀，接下 來(lái)的欣賞品味會(huì)收到意想不到的效果。）7 .欣賞品味。這篇課文是威尼斯商人的高潮部分，所有的戲劇沖突都最后集中在這場(chǎng) 戲里。故事充滿(mǎn)懸念，十分緊張，絲絲入扣，令人欲罷不能。莎翁的語(yǔ)言詼諧、 優(yōu)美，富

9、有感染力，富有音樂(lè)美；行文嫻熟，緊張中含有輕松，輕松中暗藏殺機(jī)。 這場(chǎng)戲圍繞要不要“按約處罰”展開(kāi)沖突。 開(kāi)端便劍拔弩張。公爵試圖規(guī)勸夏洛 克這個(gè)“心如鐵石”、“不懂得憐憫，沒(méi)有一絲慈悲心的不近人情的惡漢” “放 棄這一種處罰”。然而，他得到的回答卻是“我喜歡這樣”、“我對(duì)于安東尼奧抱著久積的仇恨和深刻反感，所以才會(huì)向他進(jìn)行這一場(chǎng)對(duì)于我自己并沒(méi)有好處的 訴訟”。對(duì)于公爵的規(guī)勸，夏洛克理直氣壯，對(duì)基督徒們進(jìn)行了深刻、淋漓盡致的批 判與揭露?！拔铱刹豢梢詫?duì)你們說(shuō)，讓他們自由，叫他們跟你們的子女結(jié)焙為什 么要在重?fù)?dān)之下流著血汗讓他們的床鋪得跟你們的床同樣柔軟， 讓他們的舌頭也 嘗嘗你們所吃的東西吧！

10、” “我也可以回答你們：我向他要求的這一磅肉，是我 出了很大的代價(jià)買(mǎi)來(lái)的；它是屬于我的，我一定要把它拿到手里。您要是拒絕了 我，那么讓你們的法律去見(jiàn)鬼吧！威尼斯城的法令等于一紙空文?！卑退_尼奧的 勸說(shuō)和怒斥都無(wú)濟(jì)于事，主動(dòng)權(quán)在夏洛克手里。（解說(shuō)：在研習(xí)時(shí)，如能結(jié)合劇本前面的內(nèi)容就更好了。如那段夏洛克的經(jīng) 典獨(dú)白。見(jiàn)卡片。）鮑西婭假扮法官上場(chǎng)，前面的沖突暫時(shí)得以緩解。她也力勸夏洛克“慈悲一 點(diǎn)”，可夏洛克不答應(yīng)，并強(qiáng)調(diào)法律鐵面無(wú)私。主動(dòng)權(quán)還在夏洛克手里。故事到此已經(jīng)陷入僵局，鮑西婭欲擒故縱，夏洛克自以為得計(jì)，“屠刀”高高舉起。而沙翁此時(shí)把觀眾的注意力一下子引到別處。通過(guò)巴薩尼奧之口（”把法律稍為

11、變通一下，犯一次小小的錯(cuò)誤”）為鮑西婭贏得主動(dòng)?！霸谕崴拐l(shuí)也 沒(méi)有權(quán)力變更既成的法律；要是開(kāi)了這一個(gè)惡例，以后誰(shuí)都可以借口有例可援， 什么壞事情都可以干了。”她要維護(hù)法律的尊嚴(yán)。事件的主動(dòng)權(quán)在悄悄易主。鮑西婭的話(huà)贏得了夏洛克的夸贊?！耙粋€(gè)但尼爾來(lái)做法官了！真的是但尼爾冉世！聰明的青年法官啊，我真佩服你！” “啊，尊嚴(yán)的法官！好一位優(yōu)秀的青 年！” “啊，聰明正直的法官！想不到你瞧上去這樣年輕，見(jiàn)識(shí)卻這么老練！” “公 平正直的法官！” “博學(xué)多才的法官！判得好！ ”夏洛克每一次夸贊，都是在把自 己引到死胡同。主動(dòng)權(quán)完全交給了鮑西婭。情節(jié)發(fā)展到高潮后，陡然一轉(zhuǎn)，夏洛 克走進(jìn)了他自己建造的墳?zāi)埂?/p>

12、法律讓他有權(quán)殺人，也讓他傾家蕩產(chǎn)。主動(dòng)權(quán)徹底 把握在鮑西婭的手里。（解說(shuō)：在欣賞品味中注重分析沖突的形成、發(fā)展、高潮和解決。在話(huà)劇中， 故事的發(fā)展就是靠戲劇沖突的發(fā)展來(lái)完成的，人物性格也是在沖突中完成的。）8 .課堂練習(xí)。針對(duì)戲劇沖突，教師可布置以下練習(xí)題：（1）引起戲劇沖突的關(guān)鍵是什么（2）文中鮑西婭的出場(chǎng)起到了什么作用（3）課文中的矛盾（戲劇沖突）是怎樣解決的（解說(shuō)：進(jìn)一步讓學(xué)生了解話(huà)劇中的戲劇沖突。）9 .課堂小結(jié)。本節(jié)課著重研習(xí)了威尼斯商人的戲劇沖突。通過(guò)學(xué)習(xí)威尼斯商人， 同學(xué)們初步了解了話(huà)劇藝術(shù)的特點(diǎn)，了解了人物性格和人物關(guān)系在話(huà)劇中是如何 表現(xiàn)的，這對(duì)我們今后學(xué)習(xí)、欣賞話(huà)劇藝術(shù)有很

13、大的幫助。（解說(shuō)：對(duì)所學(xué)的課文做一個(gè)總括，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生了解話(huà)劇藝術(shù)的特點(diǎn)。） 三、布置作業(yè)1 .有感情朗讀課文。2 .找出課文中能夠體現(xiàn)人物性格的詞語(yǔ)，認(rèn)真玩味人物語(yǔ)言的特點(diǎn)。3 .排練并演出這場(chǎng)戲。（解說(shuō)：回味課文內(nèi)容，了解下節(jié)課的內(nèi)容，為下面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。）【板書(shū)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)威尼斯商人夏洛克安東尼奧法律鮑西婭第二課時(shí)公爵能不能讓夏洛克放下“屠刀”鮑西婭能不能阻止夏洛克的惡行夏洛克能否破產(chǎn)【備教資料】卡片威尼斯商人包含兩個(gè)平行的情節(jié)。主要情節(jié)是威尼斯商人安東尼奧和猶 太人高利貸者夏洛克之間圍繞割一磅肉的訴訟而展開(kāi)的沖突；次要情節(jié)是富家小姐鮑西婭尊父命三匣選親的故事。此外還穿插進(jìn)夏洛克的女

14、兒杰西卡同羅蘭攜款 私奔的故事。通過(guò)這些相互聯(lián)系的情節(jié)沖突，莎士比亞表現(xiàn)出文藝復(fù)興時(shí)期兩種 生活觀的斗爭(zhēng)。他肯定并贊美了安東尼奧、鮑西婭等人以友誼、愛(ài)情等為重的人 文主義生活理想，否定并譴責(zé)以夏洛克為代表的惟利是圖的生活態(tài)度，最后以更洛克敗訴和三對(duì)有情人終成眷屬的美滿(mǎn)結(jié)局，歌頌了人文主義生活理想的勝利。（趙澧淺談威尼斯商人，世界名著選評(píng) ？第二集）卡片話(huà)劇演出的創(chuàng)作不是“作家的戲劇”， 不是“以演員為中心”，也不是“以 導(dǎo)演為中心”，更不是以“制作人為中心”，而是以塑造典型人物形象為中心。（顧威對(duì)話(huà)劇的幾點(diǎn)思考，新華文摘 2002年9期）卡片戲劇對(duì)話(huà)是經(jīng)過(guò)提煉加工，達(dá)到了精練、生動(dòng)、自然、優(yōu)美

15、的個(gè)性化的口語(yǔ)， 非常富有表現(xiàn)力。（劉錫慶等作文辭海）卡片語(yǔ)言的豐富有力，是莎劇動(dòng)人的力量所在。歌德曾說(shuō)：“莎士比亞是用生動(dòng) 的語(yǔ)言感動(dòng)人的。”莎士比亞在戲劇發(fā)展史上的意義，也在于戲劇語(yǔ)言的改革。他一改從前正宗戲劇的清規(guī)戒律，用韻散雜糅的文體，特別是用大量無(wú)韻詩(shī)，這 樣可以自由表達(dá)各種個(gè)性化的人物， 及其在各個(gè)時(shí)間、場(chǎng)所的變化莎士比亞所用詞匯有一萬(wàn)五千之多，是世界作家、詩(shī)人中罕見(jiàn)的（朱雅之莎士比亞的哈姆雷特，世界名著選評(píng) ？第一集）卡片他曾經(jīng)羞辱過(guò)我，奪去我?guī)资f(wàn)塊錢(qián)的生意，譏笑著我的虧蝕，挖苦著我的 盈余，誣蔑我的民族，破壞我的買(mǎi)賣(mài)，離問(wèn)我的朋友，煽動(dòng)我的仇敵；他的理由 是什么只因?yàn)槲沂且粋€(gè)猶太人。難道猶太人沒(méi)有眼睛嗎難道猶太人沒(méi)有五官四 肢、沒(méi)有知覺(jué)、沒(méi)有感情、沒(méi)有血?dú)鈫崴皇浅灾瑯拥氖澄?，同樣的武器可?傷害他，同樣的醫(yī)藥可以療治他，冬天同