抓住特點(diǎn)寫具體(作文）

1、作文復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)（寫人）抓住特點(diǎn)寫具體一、復(fù)習(xí)要求：、復(fù)習(xí)人物的特點(diǎn)具體表現(xiàn)在哪些方面。、復(fù)習(xí)圍繞人物的特點(diǎn)選擇合適材料的方法。、通過讀、思、議、寫等方法指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫好人物的特點(diǎn)。二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫好人物的特點(diǎn)。三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：怎樣運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法來寫好人物的特點(diǎn)。四、復(fù)習(xí)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。五、課前準(zhǔn)備：、幻燈片若干張。、每人一份刻有一好一差兩篇文篇的練習(xí)紙。、原稿紙一張。六、復(fù)習(xí)過程：（一）、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我給大家上一節(jié)作文復(fù)習(xí)課，題目叫做（板書課題：抓住特點(diǎn)寫具體）。大家都知道，在小學(xué)階段，無論是人還是寫記事，寫景還是狀物，都必須做到抓住特點(diǎn)寫具體，這樣才能給讀者留下深刻印象。

2、但由于時(shí)間關(guān)系，今天這一節(jié)課我們先復(fù)習(xí)寫一個(gè)人的時(shí)候怎樣做到抓住特點(diǎn)寫具體。（二）指導(dǎo)復(fù)習(xí)如何抓住人物的特點(diǎn)。、寫人應(yīng)該抓住人物的什么寫具體呢？板書：人物的特點(diǎn)、什么叫人物的特點(diǎn) ？、一個(gè)人的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在什么方面呢？板書：品質(zhì) 性格 愛好 才干、現(xiàn)在進(jìn)行一個(gè)練習(xí)，想想這幾段話分別寫了什么事，各反映了人物哪一方面的特點(diǎn)？幻燈出示：）牛頓在小學(xué)念書的時(shí)候，特別喜歡做手工。奶奶給他的零用錢，他總是攢起來買鋸，買釘錘，買鑿子，他整天忙著做手工，學(xué)習(xí)成績(jī)不怎么好。這段話寫牛頓喜歡，表現(xiàn)了他方面的特點(diǎn)。）亮亮又搖頭又甩胳膊地哭起來，他哭了一會(huì)兒，用手揉著眼睛，斷斷續(xù)續(xù)地哼著，還不時(shí)地從手指縫里偷著，看大

3、家是不是注意他，他的目光從媽媽身上移到姐姐那兒，一會(huì)兒又移到我身上，看到大家都若無其事地各做各的事，也就不鬧了，自己拉著小汽車玩去了。這段話寫亮亮的，反映了他方面的特點(diǎn)。）為了整個(gè)班，為了整個(gè)潛伏部隊(duì)，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千白斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)不動(dòng)，烈火在他身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸熄滅。這個(gè)偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒挪動(dòng)一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟。這段話寫邱少云，反映了他方面的特點(diǎn)。交流、匯報(bào)。、過渡：人物的特點(diǎn)是多方面的，我們作文時(shí)要從各方面去考慮，抓住一個(gè)人比較明顯的某些特點(diǎn)，這樣選擇的范圍就能擴(kuò)大。問：通過剛剛我們的討論，我們發(fā)現(xiàn)人物的品質(zhì)，性格等方面的特點(diǎn)都是通過什么

4、反映出來的？板書：代表性事情師：答得對(duì)，因此人們又把寫人叫做記事表人。、記事表人一般有哪兩種方法？一人一事板書：一人幾事（有詳有略）、幻燈出示練習(xí)：如果要寫“媽媽孝敬奶奶”，選擇下面哪些事情比較恰當(dāng)？為什么？）奶奶喜歡清淡的食物，媽媽燒菜時(shí)就盡量少放鹽。）媽媽熱愛學(xué)習(xí)，常常和奶奶討論。）奶奶生病了，媽媽帶她去醫(yī)院；回到家，媽媽細(xì)心地喂奶奶吃藥。4）奶奶為媽媽織了一件毛衣，媽媽很喜歡。5）媽媽總是把家里打掃得干干凈凈。6）媽媽經(jīng)常給隔壁的孤寡老人送飯菜。7）星期天，媽媽帶奶奶去逛公園。交流、匯報(bào)、要把代表性事情寫具體，應(yīng)該抓住人物的哪幾個(gè)方面來寫？板書：外貌 心理 語言 動(dòng)作（三）、用讀讀、議議

5、的方法，指導(dǎo)學(xué)生如何抓住特點(diǎn)寫具體。、復(fù)習(xí)外貌：）我們玩一個(gè)游戲，看誰能又快又準(zhǔn)地猜中這段話描寫的是我們班的哪一位同學(xué)？幻燈出示 描寫本班同學(xué)外貌的兩個(gè)片斷（先出示沒有抓住特點(diǎn)寫的，后出示能抓住特點(diǎn)寫的）為什么第一個(gè)同學(xué)寫的全班都猜不中，而第二個(gè)同學(xué)寫的大家都有猜得中呢？）小結(jié)：記住，寫外貌時(shí)要抓住人物特點(diǎn)去寫，不要像一個(gè)同學(xué)寫那樣千人一面。、復(fù)習(xí)語言：）幻燈出示兩段話，比較哪段寫得好，好在哪？、“不，不不！怎么能說沒有什么東西好寫呢？那富麗堂皇的馬車，跟裝飾簡(jiǎn)陋的馬車是一樣的走法嗎？烈日炎炎下的馬車是怎樣走的？狂風(fēng)暴雨中的馬車是怎樣走的？馬車上坡時(shí)，馬怎樣用力？車下坡時(shí)，趕車人怎樣吆喝？他的

6、表情是什么樣的？這一切你都能寫得清楚嗎？你看，怎么會(huì)沒有什么好寫呢？”福樓拜滔滔不絕地說著，一個(gè)接一個(gè)的問題，都在莫泊桑的腦海中打下了深深的烙印。、福樓拜滔滔不絕地指出可寫的東西很多，在莫泊桑的腦海中打下了深深的烙印。）交流匯報(bào)后，齊讀寫得好的那一段。）小結(jié)：這段話抓住人物語言來寫，寫出了福樓拜的直言不諱、循循善誘。、復(fù)習(xí)動(dòng)作。1）幻燈出示兩組句子、看哪一段寫得好，好在哪？、在這萬分緊急的關(guān)頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導(dǎo)火索。、在這萬緊急的關(guān)頭，董存瑞猛地一拉導(dǎo)火索。、）匯報(bào)、交流。）用“ ”劃出好的那段中描寫一連串動(dòng)作的詞，齊讀。）小結(jié)：這段話抓住

7、人物的動(dòng)作來寫，通過一串動(dòng)作描寫出了董存瑞為了戰(zhàn)斗的勝利。不惜犧牲自己的精神。、復(fù)習(xí)心理）出示兩段話，看哪一段寫得好，好在哪里？、遇到困難，他總是想辦法克服困難。、遇到困難、他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。）匯報(bào)、交流）齊讀寫得好的哪一段話，）看板書 小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，大家都知道了寫人必須抓住人物的特點(diǎn)，通過描寫人物的外貌，語言、動(dòng)作、心理等才能把代表性事物寫具體。、下發(fā)兩篇文章每學(xué)生一份（一差一好）多好的阿姨（一）一個(gè)星期天的下午，我和妹妹在街心花園里玩”捉迷藏”游戲。突然，妹妹被石頭絆了一跤，她的腳趾撞破了，

8、血直往外流。我急忙把妹妹從地上扶起來，只見她的手腳都摔破了皮，傷口上還沾上了石渣和幾塊黃豆般的玻璃碎片。這下可把我急壞了，一時(shí)不知怎么辦才好?！暗牵〉?！登！”一陣硬底皮鞋觸地腳步聲由遠(yuǎn)而近。一個(gè)約摸二十來歲的阿姨朝我們跑來。她高高的個(gè)子，身著筆挺的西式服裝，肩上披著時(shí)髦的卷發(fā)?！靶∶妹?，你怎么了？”一個(gè)溫和的聲音傳到我耳里。我疑惑地看著她，當(dāng)我回過身來，她已經(jīng)抱著妹妹飛也似地朝醫(yī)院方向跑去了。我連忙追上去，我發(fā)現(xiàn)，她那漂亮的衣服上被妹妹腳上的血弄臟了一大塊。到了醫(yī)院，她又是掛號(hào)又是找醫(yī)生。等妹妹的傷口包扎好，她又領(lǐng)我們到藥房取了針?biāo)?，忙完了她才拿出一條雪白的手絹擦去自己臉上的汗珠。不知什么時(shí)候

9、，媽媽也找到醫(yī)院來了，當(dāng)媽媽知道事情的原委后，感激地望著這位素不相識(shí)的阿姨，阿姨微微一笑，把針?biāo)庍f給媽媽說了一聲“再見！”回頭就走了。望著這位阿姨遠(yuǎn)去的背影，我默默地想：阿姨不僅外表美，心靈更美，她真是一位助人為樂的好阿姨?。《嗪玫陌⒁蹋ǘ┮粋€(gè)星期六的下午，我和妹妹在街心花園里玩“捉迷藏”游戲。突然，妹妹被石頭絆了一跤，她的腳趾撞破了，血直往外流。我急忙把妹妹從地上扶起來，只見她的手腳都摔破了皮，傷口上還不知沾上了石渣和幾塊黃豆般大的玻璃碎片。這下可把我急壞了，一時(shí)不知怎么辦才好。一個(gè)阿姨跑過來抱起妹妹向醫(yī)院跑去。待妹妹的傷口包扎好后才離開。望著這位阿姨遠(yuǎn)去的背影，我默默地想：阿姨真是一位助人為樂的好阿姨??！幻燈出示思考題：）閱讀二篇文章，分別用“”、“”、“（ ）”、“”、“ ”劃出描寫阿姨外貌、語言、心理、神態(tài)、動(dòng)作的語句，并說說分別表現(xiàn)了人物的什么特點(diǎn)？）這兩篇文章哪一篇好，好在哪？、交流 匯報(bào)、匯報(bào)后 小結(jié)：好在能通過描寫阿姨的外貌、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等去反映阿姨助人為樂的特點(diǎn)；反過來，好在能抓住阿姨助人為樂的特點(diǎn)通過描寫阿姨的外貌、語言、動(dòng)作、心理、