《難忘的啟蒙》教案設(shè)計(jì)

1、?難忘的啟蒙?教案設(shè)計(jì)?難忘的啟蒙?教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文的內(nèi)容 ,感悟老師們的愛國(guó)精神和嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度 ,感受作者對(duì)啟蒙老師的崇敬、感謝和思念的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)1、了解文章寫了那幾件事。2、體會(huì)人物的品質(zhì)。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過程一 課前談話：童年的生活是難忘的。童年的啟蒙老師更使人難忘 ,他們更能永遠(yuǎn)留在每個(gè)人的記憶之中。因?yàn)槭撬麄兎_了我們知識(shí)的大門；在我們童稚的心靈播下美好的種子；教給我們做人的道理 ,使我們能健康地成長(zhǎng)。今天我們要學(xué)的是一篇回憶啟蒙老師的文章?難忘的啟蒙?。板書課題師提問學(xué)生對(duì)“啟蒙的理解。二 認(rèn)真學(xué)課文 ,理解內(nèi)容 ,

2、展開聯(lián)想。1、師述：?jiǎn)⒚衫蠋煘槭裁词刮译y忘呢？他有什么優(yōu)秀的品質(zhì)鼓勵(lì)著我們呢？請(qǐng)大家用自己喜歡的方式自讀課文找出有關(guān)的句子讀給大家聽。教師根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書2、作者從哪些事中悟出了啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)呢？默讀課文后和同學(xué)小組討論。學(xué)生匯報(bào)討論的情況三 教師小結(jié)：1、剛剛同學(xué)們都說得很對(duì) ,正是因?yàn)閱⒚衫蠋焸兊倪@些優(yōu)秀的品質(zhì) ,才能在孩子們童稚的心靈里播下美好的種子。甚至影響著學(xué)生的一生 ,你們同意老師的看法嗎？同意那好請(qǐng)大家在學(xué)課文 ,找出文中有關(guān)的句子讀一讀。指名兩位學(xué)生朗讀九、十自然段2、大家想想：這些段落在文中起什么作用呢？它們之間有什么聯(lián)系呢？四 延伸：師述：剛剛同學(xué)們交流得很好。說明了大家對(duì)文章有了深刻的了解 ,現(xiàn)在你們還不懂事 ,老師的一次次表?yè)P(yáng)可能對(duì)你的幫助特別大；老師的一點(diǎn)關(guān)心可能使你感到特別溫暖；老師的一次批評(píng)可能對(duì)你的觸動(dòng)特別大；當(dāng)然有時(shí)老師也可能讓你受了委屈 ,聯(lián)系實(shí)際你有這樣的經(jīng)歷嗎？誰愿意向大家說一說呢？指名交流五 總結(jié)全文：這篇文章作者緊緊圍繞“難忘的啟蒙這個(gè)題目 ,用了“總分總的寫法 ,分別用了三個(gè)具體的例子 ,表現(xiàn)了啟蒙老師的愛國(guó)、勤勉、正直、老實(shí)的高貴品質(zhì)。這樣寫的文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) ,前后照應(yīng) ,我們要學(xué)習(xí)這種寫法。六 布置作業(yè)：標(biāo)出文中的好詞好句 ,有感情地朗讀。板書設(shè)計(jì)17 難忘的啟蒙組