教師資格證作文素材

1、教師資格證作文范文（一）蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教師是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)?！笔堑?，作為教師，我深感榮幸， 同時(shí)，也深深明白自己肩上的重任。 在我看來(lái)，師德不是什么豪言壯語(yǔ)，也不是什么豐功偉 績(jī)，最主要的還是飽含教育的激情，用最淵博的知識(shí)和良好的人格魅力教育學(xué)生，用最熾熱的心熱愛(ài)學(xué)生，真正完成“教書(shū)育人”的任務(wù)。在新的時(shí)期，師德被賦予了新內(nèi)涵。我認(rèn)為，師德高尚的教師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：首先，師 德高尚的教師應(yīng)該經(jīng)常吸收教育新理念。在這一方面，我一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)， 努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)教育法、教師法，按照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，遵守社會(huì)公德。其次，師德高尚的教師應(yīng)該具備淵博的學(xué)識(shí)

2、和有吸引力的人格魅力。一位教師如果沒(méi)有專業(yè)的文化知識(shí)，就難以讓學(xué)生信服，難以讓學(xué)生盡情地、快樂(lè)地在知識(shí)的海洋里翱翔；一位教師如果缺乏人格魅力， 學(xué)生就難以吸取最甜美的人性魅力的雨露，學(xué)生的人格和品德就失去了堅(jiān)實(shí)的底色。所以我十分認(rèn)真地訂閱各種語(yǔ)文教學(xué)的資料供自己研究 學(xué)習(xí)，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)。再次，師德高尚的教師應(yīng)該用最熾熱的心熱愛(ài)學(xué)生。我相信，熱愛(ài)學(xué)生的老師最受歡迎。學(xué)生渴望的不僅是從老師那里獲得知識(shí)，更重要的是得到老師的關(guān)愛(ài)。所以在平時(shí)的教學(xué)中，我熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，但卻嚴(yán)中帶慈，與他們談心，真正了解孩子的世界，用溫暖 感人的師愛(ài)引領(lǐng)著他們一步一步地成長(zhǎng)，讓他們從一開(kāi)始就感受到老

3、師的愛(ài)，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。作為新教師，雖然斗志滿滿，也做出了二些成績(jī)，但是各方面仍存在著不足：工作作風(fēng)有待扎實(shí)，有時(shí)遇到困難會(huì)灰心喪氣，有時(shí)像只無(wú)頭蒼蠅，找不著方向。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí) 畏首畏尾，對(duì)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)和課堂生成部分把握得不夠好，因此缺乏足夠的教學(xué)機(jī)智， 在課堂上發(fā)生意外情況時(shí)，常常不能得心應(yīng)手。在教育教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)改進(jìn)自己：第一，時(shí)時(shí)充電，終身學(xué)習(xí)。努力學(xué)習(xí)新課程的理念，與最新的知識(shí)接軌，讓自己的思 想時(shí)刻與時(shí)俱進(jìn)。抓住每一個(gè)外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，虛心求教。第二，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)注發(fā)展。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，給孩子們營(yíng)造一個(gè)溫暖快樂(lè)的學(xué) 習(xí)氛圍，讓孩子們沐浴在師愛(ài)的陽(yáng)光下，快樂(lè)

4、地成長(zhǎng)。第三，逐步摸索，探求班主任工作的新路。班級(jí)管理能力的提升不是一蹴而就的，而要靠自己時(shí)刻總結(jié)反思，虛心求教，與學(xué)生溝通，與家長(zhǎng)聯(lián)系，架起和諧的班級(jí)溝通之橋?？傊?，我會(huì)努力培養(yǎng)自己高尚的師德，認(rèn)真做好自己的事情， 默默奮斗，將“教書(shū)育人” 進(jìn)行到底。教師資格證作文范文（二）“大肚能容，容天下難容之事”，是人們給彌勒佛寫(xiě)的一副對(duì)子的上聯(lián)，說(shuō)的是彌勒佛 笑口常開(kāi)，因?yàn)樗苋萑耍苋菔?。一句話，他寬容。學(xué)會(huì)寬容，是我們今天時(shí)代的強(qiáng)音，人們強(qiáng)烈地呼喚寬容。作為以教育下一代為己任的人民教師，首先應(yīng)該在這方面做學(xué)生的表率， 做學(xué)生的楷模，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。但是，在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中，有些教師由于這

5、樣那樣的原因，總會(huì)做出一些不寬容的事，給學(xué)生們留下不太美好的印象。有位初中老師，教的是語(yǔ)文，有著10多年的教齡，在當(dāng)?shù)剡€算有點(diǎn)名氣。由于能力比較強(qiáng)，被選拔去教高中。因?yàn)橛?10多年沒(méi)有再去重溫當(dāng)年所學(xué)的知識(shí)，在上課時(shí)，偶爾會(huì) 出現(xiàn)一些知識(shí)上小小的錯(cuò)誤。開(kāi)始，學(xué)生們也不太在意?？墒牵搅烁呷?，隨著教學(xué)內(nèi)容越 來(lái)越難，這位老師出的差錯(cuò)也就越來(lái)越多。班上的學(xué)生，意見(jiàn)也越來(lái)越大。最后，竟聯(lián)合起 來(lái)，由全班50多位同學(xué)聯(lián)合簽名，把要求撤換該老師的信件交給了縣里的主管領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校 的校長(zhǎng)。結(jié)果，可想而知，這位老師被撤換下來(lái)了，后來(lái)，該老師生病在家，那些當(dāng)時(shí)要求 撤換她的學(xué)生覺(jué)得自己對(duì)不起老師，大家就買(mǎi)了點(diǎn)水

6、果什么的，一起去探望。令這些學(xué)生失望的是，老師竟把他們買(mǎi)來(lái)的水果全部丟到了大門(mén)外。學(xué)生們一看情形，傻眼了，只好一個(gè)個(gè)灰溜溜地走了出來(lái)。在回家的路上，同學(xué)們議論紛紛，大家都說(shuō)：“老師原來(lái)也有素質(zhì)差的！”這件事情在當(dāng)時(shí)影響很大。老師，請(qǐng)不要忘記，你這一扔，扔掉的是學(xué)生的一片心意、一片情意；扔掉的是學(xué)生對(duì) 你的尊敬。盡管他們?cè)瓤赡軅^(guò)你，使你失去了自尊，使你失去了面子，失去了工作。 但可以說(shuō)，學(xué)生有這個(gè)權(quán)利，他們可以而且應(yīng)該能夠選擇更合適的教師。老師的胸懷，應(yīng)該比大海還要寬廣，才能夠容納學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，才能夠不計(jì)前嫌。我們要知道，學(xué)生還是成長(zhǎng)中的孩子， 在成長(zhǎng)的道路上經(jīng)常會(huì)犯錯(cuò)誤， 他們還沒(méi)有

7、成人， 他們還需要我們?nèi)ソ趟麄冊(cè)鯓幼鋈恕倪@個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，老師本身就應(yīng)該比學(xué)生更懂得如何尊重人、理解人、寬容人。寬容，并非人的本性，從來(lái)就沒(méi)有誰(shuí)敢放言自己從小就知道怎么去寬容別人，包括老師。重要的是，應(yīng)該去學(xué)，應(yīng)該在實(shí)踐中去學(xué)，從自己的成功與失敗中去學(xué)。其實(shí)，我們每一個(gè)老師都應(yīng)該反思自已，我們?cè)趯?duì)待學(xué)生時(shí)， 寬容過(guò)他們的錯(cuò)誤嗎？你寬容了他們，他們高興了嗎？老師，請(qǐng)記?。骸澳愕睦溲劾镉信ｎD，你的教鞭下有愛(ài)迪生?！闭?qǐng)你學(xué)會(huì)寬容吧!教師資格證作文范文（三）教師的職業(yè)幸福感，我簡(jiǎn)單地理解為，一名教師能得到學(xué)生的尊重、 認(rèn)可、熱愛(ài)和懷念， 自身的價(jià)值就能得到充分的體現(xiàn)，這就是教師的職業(yè)幸福感。其實(shí)人的職

8、業(yè)幸福感是一種心態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。如果你想做一個(gè)幸福的教師， 就應(yīng)該在每一天的工作中，盡量奉獻(xiàn)你的愛(ài)，讓你的愛(ài)悄悄地潤(rùn)澤學(xué)生的心田；盡量奉獻(xiàn)你的微笑，讓學(xué)生感受到教師的愛(ài)，鼓起向上的勇氣。教育是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài)，它高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)。母愛(ài) 容易出現(xiàn)溺愛(ài)，友愛(ài)需要回報(bào)，情愛(ài)是專一、自私的愛(ài)。而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的結(jié)合，是理智的 科學(xué)的愛(ài)，是積極的主動(dòng)的愛(ài)。 這種愛(ài)是教育的橋梁，是教育的助推力，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催 化劑。這種愛(ài)博大無(wú)私，它包含了崇高的使命感和責(zé)任感。當(dāng)我們用“真愛(ài)”、“寬容”、“尊重”、“信任”贏得了學(xué)生的愛(ài)戴，我們就成了學(xué)生真正的朋友，看著快樂(lè)的學(xué)生，我

9、 們的心中就洋溢著幸福。教師的職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)?！百?zèng)人以玫瑰，則手留余香”，教師這個(gè)職業(yè)是時(shí)時(shí)給予愛(ài)、收獲愛(ài)的職業(yè)。將愛(ài)的種子無(wú)私地播撒于 學(xué)生的心田，收獲的必定是幾倍于此的愛(ài)的果實(shí)。當(dāng)看到已畢業(yè)的學(xué)生結(jié)伴回到母校來(lái)看望曾經(jīng)的老師時(shí)，當(dāng)收到學(xué)生的節(jié)日賀卡時(shí)，當(dāng)接到學(xué)生打來(lái)祝福的電話時(shí)，當(dāng)在大街上有一個(gè)似曾相識(shí)又不太認(rèn)識(shí)的大孩子叫你名字的時(shí)候那一刻的幸福感又怎能用筆墨來(lái)形容。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的， 因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否 快樂(lè)，更影響著學(xué)生的人生幸福； 只有教師時(shí)時(shí)處處洋溢著幸福， 學(xué)生才會(huì)真真切切感受到 幸福。當(dāng)然，一個(gè)

10、幸福的教師絕不能把工作當(dāng)做生活的全部，更不是唯一。我們不提倡做“工作狂”，除了工作還是工作的人，是苦行僧，是清教徒。不懂得休息便不懂得工作，不懂得 工作便不懂得生活。幸福的教師常常表現(xiàn)出來(lái)的是：說(shuō)話不死板，做事靈活機(jī)動(dòng)，活得有趣味，自己一生都開(kāi)心，走到哪里，就把歡笑和快樂(lè)帶到哪里，給家人、親人、同事、朋友、學(xué)生，乃至路人，都帶來(lái)笑聲，使他們都活得愉快開(kāi)心，讓大家都一起快樂(lè)、幸福！我們一定要努力讓自己的生活提升到“工作再忙心不忙，生活再苦心不累”這樣的幸福境界。閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇論說(shuō)文。山有山的高度，水有水的深度，沒(méi)必要一味地攀比；風(fēng)有風(fēng)的自由，云有云的溫柔，沒(méi)必要總是模仿，你認(rèn)為快樂(lè)

11、的，就去尋找；你認(rèn)為值得的，就去守候；你認(rèn)為幸福的，就去珍 惜。沒(méi)有不被評(píng)說(shuō)的事， 沒(méi)有不被猜測(cè)的人， 不要太在乎別人的看法，不要太盲目追求一些東西，做最真實(shí)、最樸實(shí)的自己，依心而行，無(wú)憾今生。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作。自定立意，自擬題目。不少于1000字。試題解析一、審清題干 題干要求： 閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇論說(shuō)文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作。自定立意，自擬題目。不少于1000字。拿到一篇寫(xiě)作題目首先要審清題干，看好題目要求，本題的題干要求為寫(xiě)一篇論說(shuō)文， 這里就要明確什么是論說(shuō)文。在要求中明確要用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作，一方面是不可用文言文進(jìn)行寫(xiě)作。另一方面，又表明是“規(guī)范”的現(xiàn)在漢語(yǔ)，所

12、以切記不要出現(xiàn)過(guò)多的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，等非 正式規(guī)法的語(yǔ)言，自定立意即要求從材料中確定寫(xiě)作立意，自行擬定題目，字?jǐn)?shù)上要不少于1000 字。二、抓準(zhǔn)立意閱讀材料首先要注意以下幾點(diǎn)：一是找關(guān)鍵詞，二要能把較長(zhǎng)的材料進(jìn)行層次劃分并概括每一層含義，三是要能找好每一層之間的邏輯關(guān)系，進(jìn)行內(nèi)容的分析后最后確定立意內(nèi)容。本則材料中閱讀之后發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵詞：做最真實(shí)、最樸實(shí)的自己，依心而行，無(wú)憾今生。分析材料層次，一共分為三層，第一層說(shuō)明每個(gè)人有每個(gè)人的特點(diǎn)，不用盲目的去攀比。第 二層努力做你自己想做的事情。第三層為不要在乎別人的感受要做最真是自己。因此從這幾層的意思中我們可以得到立意的內(nèi)容，“做真實(shí)的自己”；從不在乎他人

13、的看法和每個(gè)人有每個(gè)人的看法中可以得到“相信自己”；從你認(rèn)為快樂(lè)的就去追求，認(rèn)為幸福的就去守候可以得到“認(rèn)定目標(biāo) 努力追求”；從依心而行，此生無(wú)憾可以得到“尋求本心”。其實(shí)現(xiàn)在寫(xiě) 作中無(wú)跑題而言，但是卻有立意高下而言， 立意高更貼合材料但就立意而言分值會(huì)稍高，因此從材料的各個(gè)角度大家會(huì)得到不同的立意角度，但最終選擇寫(xiě)作的一定是跟材料貼合最密切的。三、結(jié)構(gòu)和素材結(jié)構(gòu)：寫(xiě)作好比蓋樓，框架有了，才能更好的添加血肉， 對(duì)于論說(shuō)文我們可以選取以下的結(jié)構(gòu)開(kāi)頭：表明文章的論點(diǎn) -相信自己分論點(diǎn)1:相信自己是對(duì)自己的證明與肯定分論點(diǎn)2:相信自己可以創(chuàng)造屬于自己的輝煌分論點(diǎn)3:相信自己有改變命運(yùn)的能力。總結(jié)：相

14、信自己，你的世界一定別樣精彩。閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作文。陶行知先生當(dāng)校長(zhǎng)的時(shí)候， 有一天看到一位男生用磚頭砸同學(xué)，便將其制止并叫他到校長(zhǎng)辦公室去。當(dāng)陶校長(zhǎng)回到辦公室時(shí)，男孩已經(jīng)等在那里了。陶行知掏出一顆糖給這位同學(xué)：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任蚁鹊睫k公室?！苯又痔统鲆活w糖，說(shuō)：“這也是給你的，我不讓你打同學(xué)，你立即住手了，說(shuō)明你尊重我。”男 孩將信將疑地接過(guò)第二顆糖，陶先生又說(shuō)道：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生，說(shuō)明你很有正義感，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一顆糖?！边@時(shí)，男孩感動(dòng)得哭了，說(shuō)：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同 學(xué)再不對(duì)，我也不能采取這種方式。”陶先生于是又掏出一顆糖：“你已認(rèn)錯(cuò)了，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊。

15、我的糖發(fā)完了，我們的談話也結(jié)束了?！备鶕?jù)上述材料給你的啟示，聯(lián)系實(shí)際，從教育角度立意，寫(xiě)一篇文章。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作。不要脫離材料內(nèi)容或含義，題目自擬，觀點(diǎn)明確，分析 具體，條理清晰，語(yǔ)言流暢。不少于 800字?！緟⒖挤段摹孔屬p識(shí)放飛孩子的夢(mèng)想教育家陶行知用四塊糖教育打架男生的故事告訴我們，教師要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)并加以肯定，這就是賞識(shí)教育。 賞，含欣賞、贊美之意，識(shí)是肯定認(rèn)可。賞識(shí)教育就是通過(guò)激勵(lì)、 表?yè)P(yáng)等手段，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，鼓勵(lì)他們不斷成長(zhǎng)。記得有位心理學(xué)家說(shuō)過(guò)， 人類本質(zhì)中最殷切的需求就是渴望被賞識(shí)。每個(gè)成長(zhǎng)中的孩子都渴望被人賞識(shí)。因此教師要充分關(guān)注每位學(xué)生，關(guān)注他們的點(diǎn)

16、滴進(jìn)步，培養(yǎng)他們的信心、 興趣和良好的習(xí)慣。賞識(shí)是滋潤(rùn)學(xué)生靈魂的雨露 ；賞識(shí)是喚醒學(xué)生自我價(jià)值的號(hào)角；賞識(shí)是開(kāi)啟學(xué)生奮斗之心的鑰匙。賞識(shí)教育要與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。課堂教學(xué)是學(xué)生與教師面對(duì)面的交流， 是教師向?qū)W生傳 遞知識(shí)，學(xué)生直接向老師求教的活動(dòng)，也是教師賞識(shí)學(xué)生的時(shí)機(jī)。對(duì)于學(xué)生，他們渴望在課堂上從教師那里得到關(guān)注和贊美， 獲得學(xué)習(xí)的成就感。 教師一個(gè)贊揚(yáng)的眼神， 一個(gè)甜甜的微樹(shù)立信心。賞識(shí)教育要善于發(fā)笑，一句溫和的話語(yǔ)和一聲鼓勵(lì)的語(yǔ)言都能使他們喜歡學(xué)習(xí),現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，做到持之以恒。最膽小怯弱的學(xué)生，偶爾也會(huì)有大膽的舉動(dòng);調(diào)皮、好動(dòng)、表現(xiàn)差的學(xué)生偶爾也會(huì)做得很好，教師除了在學(xué)習(xí)上發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，

17、還要在課間活動(dòng)、校園活動(dòng)、好人好事等方面隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。這種發(fā)現(xiàn)不是有意識(shí)地去進(jìn)行，而是隨意的觀察。教師要善于捕捉這些閃光之處，并及時(shí)給予必要的夸獎(jiǎng)、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中自覺(jué)地去做。當(dāng)你用賞識(shí)的目光去審視不同的學(xué)生時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都會(huì)有許多獨(dú)到之處，持之以恒，時(shí)刻不忘給予學(xué)生希望，就會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更好地完成教學(xué)工作。賞識(shí)教育要有一定的藝術(shù)性。賞識(shí)學(xué)生就要堅(jiān)信學(xué)生是聰明的，永遠(yuǎn)鼓勵(lì)學(xué)生，而不是挖苦學(xué)生。當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，教師要用激勵(lì)性的語(yǔ)言進(jìn)行賞識(shí)；當(dāng)學(xué)生有不盡人意盼地方， 教師的態(tài)度要寬容， 語(yǔ)氣要和藹，批評(píng)時(shí)不大聲指責(zé)學(xué)生，這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)感到教師對(duì)他充滿尊重、信任，他們就會(huì)更懂得自愛(ài)和自信。羅曼？羅蘭說(shuō)過(guò)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)關(guān)的眼睛