幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案【三篇】

1、.幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案【三篇】一問水仙設(shè)計意圖：36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南(以下簡稱指南)指出，要“使用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感”。根據(jù)指南精神，結(jié)合我園正在展開的“音樂教學(xué)游戲化”課題，我設(shè)計了這個歌唱活動。它是以大班愛家鄉(xiāng)主題活動“美麗XX我的家”中的二級主題“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)”為背景的。XX是的花果之鄉(xiāng)，水仙花是“XX三寶”之一，是XX的市花，享譽海內(nèi)外。在展開主題活動的過程中，我根據(jù)教學(xué)需要創(chuàng)作了多首符合幼兒年齡特點和認知水平的歌唱家鄉(xiāng)的幼兒歌曲，問水仙和練聲曲百花村里百花開(“百花村”是XX一個非常有名的村莊，村民以種花為生)就來源于此。其中歌曲問水仙旋律優(yōu)美，歌詞

2、淺顯易懂，富有鄉(xiāng)土氣息。此歌唱活動是在幼兒對水仙花和百花村有初步了解的基礎(chǔ)上展開的，以“游百花村”的情境把四個環(huán)節(jié)串連起來，層層遞進，成為一個有機的整體，讓幼兒在輕松愉快的游戲中不知不覺地學(xué)習(xí)歌曲，進一步萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感，同時提升音樂感受力和表現(xiàn)力，體驗合作演唱問答歌的樂趣。目標(biāo)：1感受歌曲優(yōu)美的意境，有表情地合作演唱問答歌。2積極主動地參與游戲，大方勇敢地與教師和同伴交流、互動。3在歌唱中進一步萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。準備：1材料準備：PPT課件，水仙花實物或圖片，歌曲問水仙的錄音，碰鈴，眼罩。2經(jīng)驗準備：初步了解XX的百花村和水仙花，會演唱練聲曲百花村里百花開。過程：一、做律動引入課題師：今天

3、老師要帶你們?nèi)グ倩ù逋?，出發(fā)嘍！(播放歌曲問水仙，師幼一起隨音樂做律動。)(析：此環(huán)節(jié)是活動的導(dǎo)入部分。百花村在XX是個很有名的村莊，很多幼兒都去游玩過，以此引入容易激發(fā)幼兒的興趣。同時，幼兒和教師一起在問水仙的音樂聲中做律動，能形成對歌曲旋律的初步感受，為后面學(xué)習(xí)演唱歌曲做好鋪墊。)二、練聲百花村里百花開師：哇，百花村里的花兒都來歡迎我們了！快看看，都有什么花呀.(教師根據(jù)練聲曲內(nèi)容依次播放蘭花、菊花、玫瑰花的PPT課件。音樂響起，幼兒開始練聲，每一段都比前一段高半度。)(析：練聲曲百花村里百花開切合游戲情境，既能達到讓幼兒練聲的目的，又具有承上啟下的作用。)三、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲問水仙1教師

4、播放水仙花PPT課件，引出水仙花。師：快看，還有什么花也來歡迎我們了.(水仙花。)師：關(guān)于水仙花你們都知道些什么呢.(水仙花是XX的市花)師：你們說得真好！今XX仙花仙子要跟我們一起玩游戲，掌聲歡迎！(教師自然引出水仙花并調(diào)動幼兒關(guān)于水仙花的已有經(jīng)驗。)2幼兒玩游戲“聽音變花朵”，初步感受歌曲問水仙。(1)教師邊朗讀問水仙歌詞邊引導(dǎo)幼兒玩游戲“聽音變花朵”，讓幼兒在游戲中初步感知和學(xué)習(xí)歌詞，并嘗試用不同的肢體動作表現(xiàn)花朵的形狀。師：我們玩的第一個游戲叫“聽音變花朵”。請你們圍成一個大圓圈，老師繞著圓圈邊拍手走邊念兒歌問水仙，老師念到最后一個字時停在誰跟前，誰就做一個花朵的動作，表示自己變成了一

5、朵花。我們來看看哪朵花開得最漂亮。師：哇，花兒們都開得這么漂亮呀！還有誰能變出跟別人不一樣的花朵呢.師：請你們跟著老師一起邊念兒歌問水仙邊玩游戲，看看誰有新的變化。(2)教師邊唱歌曲問水仙邊引導(dǎo)幼兒玩游戲“聽音變花朵”，幼兒在游戲中完整感受歌曲。(玩法同上，玩兩遍。)師：請注意，我們的游戲要升級了，請你們邊玩游戲邊注意聽兒歌有什么變化。(教師邊唱歌邊與幼兒玩游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌變成歌曲了。)師：你們都發(fā)現(xiàn)游戲中的兒歌變成歌曲了，真棒！現(xiàn)在就請你們聽歌曲來變花朵，再來看看誰變的花朵最漂亮。3幼兒玩游戲“聽歌聲找水仙花仙子”，嘗試演唱歌曲問水仙中的回答部分。師：水仙花仙子就藏在我們中間，想把她找

6、出來嗎.師：請男孩女孩各推選一名代表上來比賽，誰找到水仙花仙子，誰就能夠得到一枝水仙花，看看誰得到的水仙花最多。.(1)男孩代表“聽歌聲找水仙花仙子”。玩法：請男孩代表戴上眼罩站在圓圈中間，教師邊唱“我問水仙花，哪兒是你家.水仙花兒告訴我”，邊按節(jié)奏輕輕點每個孩子的頭，最后一拍點到誰，誰就唱“九龍江邊圓山腳下”。男孩代表取下眼罩去找剛才唱歌的人，并問他：“你是水仙花仙子嗎.”如果找對，這個孩子就答：“我是水仙花仙子?！蹦泻⒋砭湍軌虻玫揭恢λ苫?；如果找錯，這個孩子就答：“我不是水仙花仙子?！蹦泻⒋砭筒荒艿玫剿苫?。(完整游戲兩遍，看男孩隊能得到幾朵水仙花。)(2)女孩代表“聽歌聲找水仙花仙

7、子”。(玩法與規(guī)則同上。)(3)男孩女孩玩接龍唱歌游戲。師：現(xiàn)在我們一起來數(shù)數(shù)哪隊得到的水仙花多。師：好，接下來我們要玩接龍游戲了，請得花多的隊唱問的部分，得花少的隊唱答的部分。大家要注意接好，接不上的就輸了哦。師：哇，你們合作得真好！如果交換一下，得花少的隊唱問的部分，得花多的隊唱答的部分，是不是也能唱得一樣好呢.我們一起來試試吧！4師幼以問答形式演唱歌曲。師：好，現(xiàn)在老師唱問的部分，你們都當(dāng)水仙花仙子一起唱答的部分。師：水仙花仙子們唱得真棒！老師也好想當(dāng)水仙花仙子呀！你們唱問的部分，老師當(dāng)水仙花仙子唱答的部分，行嗎.5幼兒了解歌曲名稱，跟隨琴聲完整演唱歌曲。師：今天我們唱的歌曲問水仙，唱的

8、就是我們XX的市花美麗的水仙花，它表達了我們對家鄉(xiāng)水仙花的熱愛?，F(xiàn)在我們一起跟著琴聲用優(yōu)美的聲音來完整演唱歌曲。6幼兒邊隨著伴奏演唱歌曲邊自由表演，并在歌曲結(jié)束時自由做花的造型動作。師：老師還準備了一種小樂器，大家看看是什么呀.(碰鈴。)師：現(xiàn)在，老師用碰鈴來伴奏，你們用動作來表演，我們一起把這首歌變得更美。好嗎.師：請大家都扮演水仙花仙子，邊唱問水仙邊自由表演，唱完時做一個好看的造型動作來表現(xiàn)美麗的水仙花，能夠自己一個人做，也能夠跟朋友合作。我們來看看哪朵水仙花最漂亮，好嗎.(析：此環(huán)節(jié)是歌唱活動的主要環(huán)節(jié)。幼兒通過“聽音變花朵”“聽歌聲找水仙花仙子”、問答對唱、合作表演等多種游戲形式，從單

9、純感知歌詞、完整感受歌曲、用歌問答到聽伴奏完整演唱，再到邊唱邊自由表演，循序漸進，自不過然地學(xué)會了有表情地演唱歌曲。碰鈴的引入則為幼兒在音樂區(qū)探索用各種樂器為歌曲伴奏埋下了伏筆。)四、做律動結(jié)束活動師：今天，我們不但跟美麗的水仙花仙子玩了很多好玩的游戲，還學(xué)會了唱一首好聽的歌問水仙，大家高興嗎.跟水仙花仙子說“再見”，我們繼續(xù)去游百花村吧！(析：結(jié)束部分與引入部分前后呼應(yīng)，幼兒很自然地隨著熟悉的問水仙旋律邊唱邊舞，這對于協(xié)助幼兒進一步感受和表現(xiàn)這首歌曲起到了強化作用。)延伸活動：1鼓勵幼兒在音樂區(qū)探索用不同樂器為歌曲伴奏，并制作各種道具裝扮“水仙花仙子”，合作表演這首歌曲。2建議幼兒回家后給家

10、人演唱這首歌曲，并教家人學(xué)唱。附：問水仙注：九龍江是XX的母親河，圓山腳下是水仙花產(chǎn)地。二“我是小小兵”主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù)、社會設(shè)計意圖：本次活動選用的音樂是我國作曲家冼星海先生于抗日戰(zhàn)爭時期創(chuàng)作的黃河大合唱之第七樂章保衛(wèi)黃河。此樂曲曲風(fēng)明快、豪放，音樂形象分外鮮明，如曲中的“風(fēng)在吼，馬在叫”，以及齊唱、輪唱的方式，此起彼伏，一浪高過一浪，一幅行軍打仗的畫面躍然眼前。于是，我創(chuàng)設(shè)了小小兵行軍渡黃河打敵人的游戲情景。整個樂曲為ABA結(jié)構(gòu)，A段音樂明快有力，B段音樂緊X急促，根據(jù)音樂的明顯變化，創(chuàng)設(shè)了操練本領(lǐng)渡黃河、爬鐵絲網(wǎng)英勇戰(zhàn)斗的故事情境。旨在通過幼兒與音樂的有效互動，真正地讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)

11、中玩；同時嘗試讓幼兒初步熟悉并喜歡我國具有民族特色的音樂?；顒幽繕?biāo)：1熟悉音樂的旋律，感知樂曲氣勢宏偉、曲調(diào)有力的特點；2嘗試按音樂的節(jié)奏創(chuàng)編動作，并用動作完整表現(xiàn)練習(xí)本領(lǐng)、渡過黃河、匍匐前進、英勇戰(zhàn)斗等情節(jié)；3萌發(fā)愛國情感?；顒訙蕚洌阂曨l片段、音樂保衛(wèi)黃河、道具?；顒舆^程：1視頻導(dǎo)入，了解音樂背景。師：你們看過打仗的電影嗎今天老師也帶來了一小段，你們看！師：你看到了什么幼：風(fēng)很大，黃河水流很急；戰(zhàn)士們扛著武器，有的步行，有的騎著馬；他們在打敵人小結(jié)：是啊，在很多年以前，我們家人、我們祖國遭受日本兵的侵略，千千萬的中國戰(zhàn)士包括普通老百姓都拿起了武器跟敵人展開了戰(zhàn)爭，最終打敗了敵人，他們厲不厲害

12、(評析：視頻導(dǎo)人，形象地向幼兒體現(xiàn)了黃河風(fēng)高浪急，戰(zhàn)士們扛著武器行軍穿梭，不畏困難與敵人英勇戰(zhàn)斗的場面。此處視頻抹去了原聲，配以此節(jié)活動選用的音樂保衛(wèi)黃河，引導(dǎo)幼兒在初步了解抗日歷史的同時感受音樂宏偉壯闊的特點。)2聽賞樂曲，引導(dǎo)游戲。(1)欣賞A段，操練游戲。師：今天我們就聽著好聽的音樂來做小小兵，我們來玩打敵人的游戲。打敵人之前必須練好各種本領(lǐng)。師：你準備練什么本領(lǐng)幼：能夠練打拳打槍，練刺刀扔手榴彈師：讓我們跟著有力量的音樂來練，試試練本領(lǐng)的時候喊出口號會更神氣呢。師：讓我們聽著音樂把這些本領(lǐng)連起來練一練！(評析：老師提出問題，你準備練什么本領(lǐng)幼兒充分調(diào)動已有經(jīng)驗，想出各種可操練的本領(lǐng)，教

13、師引導(dǎo)：“請這位小兵帶領(lǐng)大家一起練本領(lǐng)?！庇變旱膫€體經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為幼兒的集體經(jīng)驗，他們跟隨音樂節(jié)奏創(chuàng)編出打拳、打槍、練刺刀、扔手榴彈等動作。最后將這些本領(lǐng)連起來整體地表現(xiàn)，從思維的發(fā)散到動作的整合，收放自如，同時也表現(xiàn)出跟隨音樂操練動作的整齊美。)(2)欣賞B段，渡水夜襲游戲。師：準備出發(fā)啦！我們先要渡過波濤洶涌的黃河，才來到敵營。師：聽！我們一路上會遇到哪些危險呢(播放B段音樂)師：你好像聽到了什么聲音幼：馬叫聲，風(fēng)聲很危險的聲音第一，行軍渡水游戲。(音樂B前段)師：是呀，風(fēng)在吼，馬在叫。小兵會怎么樣誰來試一試！幼：小兵被風(fēng)吹得后退了好幾步小兵被風(fēng)吹得打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)馬在叫，很危險，要勒住韁繩！師：前面就

14、是波濤洶涌的黃河啦，你準備怎樣渡黃河幼：劃船，游泳架橋騎馬師：用你想到的好辦法帶小兵們渡河試一試！讓我們聽著音樂連起來試一試！第二，越過封鎖線。(音樂B后段)師：終于渡過了黃河，前面就是敵營，敵人很狡猾，有探照燈、有布得很矮的鐵絲網(wǎng)，怎么辦幼：爬過去要趴得很矮很矮，不能碰到鐵絲網(wǎng)師：請大家跟著音樂來練一練！小結(jié)：這樣匍匐前進既碰不到鐵絲網(wǎng)，又不容易被探照燈發(fā)現(xiàn)。(評析：此環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒在充分感受與欣賞音樂的基礎(chǔ)上，去理解音樂，繼而用自己的動作去表現(xiàn)音樂，教師盡可能地“站在了孩子的背后”，給予他們思考的余地、實踐的空間。當(dāng)然教師始終為主導(dǎo)，支持幼兒的發(fā)展，引領(lǐng)幼兒注重需解決的問題，比如為了讓幼

15、兒更好地去表現(xiàn)音樂前半段行軍渡河的場面，配以兒歌：風(fēng)在吼，呼；馬在叫，吁！我來劃船我來游泳，121212！)(3)欣賞C段，戰(zhàn)斗游戲。師：沖進敵營我們就要干嘛啦幼：跟敵人戰(zhàn)斗！師：讓我們用之前練習(xí)的本領(lǐng)來打敗敵人！注意，后面有敵人！左邊！小結(jié)：我們的小小兵真聰明，哪個方向有敵人就往哪兒打。(評析：如果前面是“收”，這個環(huán)節(jié)就是“放”，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏用自己喜歡的動作來表現(xiàn)戰(zhàn)斗，有了操練游戲的基礎(chǔ)，幼兒能根據(jù)老師的語言提示邊動作邊變換方向。)(4)完整聽賞，連貫游戲。完整聽音樂ABA，回顧各段情節(jié)。師：我們連起來聽一遍音樂，回憶一下剛剛我們是怎樣打仗的師：聽出來音樂有幾段幼：三段。小結(jié)：第

16、一段是練習(xí)本領(lǐng)，第二段渡黃河、爬鐵絲網(wǎng)，第三段跟敵人展開戰(zhàn)斗。連貫游戲一遍，表現(xiàn)練習(xí)本領(lǐng)，渡過黃河、匍匐前進和英勇戰(zhàn)斗。師：這里是我軍陣地，前面是黃河，敵營在那邊，我們操練一下！小結(jié)：小小兵們真能干，聽得懂音樂的指揮，又趕跑了敵人！加上前奏，完整表現(xiàn)。師：這個次我們真的要去打仗啦！真的打仗要帶上什么幼：武器！師：每個小兵選一樣你最喜歡的武器。聽，什么(號角)師：戰(zhàn)斗的號角吹響了，讓我們打響勝利之戰(zhàn)！師：小小兵們，我們要勝利啦！快來，讓我們一起舉起炸藥包炸倒敵人的碉堡！看，我們的紅旗在敵營上空迎風(fēng)飄揚，我們勝利噦！(評析：此環(huán)節(jié)先讓幼兒整體感知音樂的ABA結(jié)構(gòu)，并回憶與音樂匹配的故事情節(jié)；然后幼

17、兒選擇了自己喜歡的道具，加上戰(zhàn)斗號角的奏響，幼兒情緒上有了愉悅、激動的體驗；最后教師和幼兒一同舉起炸藥包炸毀敵人碉堡，同時在激昂的音樂聲中配班老師舉起五星紅旗迎風(fēng)舞動，將幼兒帶進了活動的高潮。)3教師完整介紹音樂，引導(dǎo)幼兒萌發(fā)愛國情感。師：今天我們聽著這首好聽的曲子玩了打敵人的游戲，這首曲子叫保衛(wèi)黃河，是我國一位很有名的音樂家冼星海創(chuàng)作的，過去我們的革命戰(zhàn)士聽著這首曲子在戰(zhàn)場上打敗了敵人，保衛(wèi)了祖國。我們以后也要學(xué)更多的本領(lǐng)，才能把我們的國家建設(shè)得更強大，你們有信心嗎好，扛起我們的武器，為今后的努力做好準備！(評析-此環(huán)節(jié)教師向幼兒介紹了樂曲的名字保衛(wèi)黃河，以及它的作者和作曲的歷史背景，因為這

18、種具有中國特色的好的音樂素材是有必要讓孩子初步了解的，這也為他們今后接觸更多的好的音樂作品打下基礎(chǔ)。)活動反思：音樂游戲活動不但給幼兒提供了充滿趣味性的情節(jié)，并且給幼兒以音樂美的享受。綱要和指南中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，讓幼兒在音樂游戲中與同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友誼。在本次活動中我力圖做到為幼兒創(chuàng)設(shè)感興趣的音樂情境，引導(dǎo)幼兒在充分感受音樂的基礎(chǔ)上自由、自主地實行音樂體驗。在音樂的選擇上，體現(xiàn)民族，挖掘內(nèi)涵。在以往的音樂活動中，我們感受到更多的是國外的音樂，當(dāng)我看到保衛(wèi)黃河這么好的音樂素材時，想到恰逢今年又是中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利70周年，于是我選擇了此

19、曲作為活動的音樂，同時我在思考：這么恢弘壯觀又具民族特色的音樂如何傳遞給孩子欣賞呢我了解了此曲的創(chuàng)作背景以及細節(jié)解讀后，創(chuàng)設(shè)了小小兵渡黃河與敵人戰(zhàn)斗的情節(jié)，這樣的故事情節(jié)與音樂很貼切。從而深入淺出地挖掘了音樂的內(nèi)涵意義。教師的引導(dǎo)上，提供機會，注重個體。綱要中明確指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平、水平、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功?！睙o論在操練游戲還是渡水游戲環(huán)節(jié)，教師都提出問題啟發(fā)幼兒思考，引導(dǎo)水平強的幼兒在表現(xiàn)創(chuàng)造的同時向需要模仿的幼兒提供榜樣，向需要借鑒的幼兒提供思路，教師也用語言和身體動作鼓勵、暗示不夠大膽表現(xiàn)的幼兒，采用散點位的方式實行練習(xí)，

20、充分為幼兒提供空間，讓每個幼兒都有體現(xiàn)的機會。教師的激勵起到了一成十、十成百的輻射性效果，發(fā)揮了引領(lǐng)幼兒、“托舉”幼兒、激勵幼兒發(fā)展的作用。在情感的體驗上，輔助道具，更添樂趣。音樂游戲中恰當(dāng)?shù)厥褂玫谰吣軌蚴褂變涸谂c材料的互動中得到發(fā)展，并增添活動的趣味性。大班的孩子很喜歡玩打仗的游戲，特別是男孩子，在最后完整表現(xiàn)環(huán)節(jié)，我提供了玩具槍、玩具刀劍、手榴彈、炸藥包等道具，幼兒帶著自己心愛的武器上戰(zhàn)場使他們對活動的興趣更濃厚了。當(dāng)孩子們表現(xiàn)與敵人英勇戰(zhàn)斗場面時，看到幾名卡通日本兵站在用紙箱壘高的敵營烽火臺上，他們情緒更是高漲，用先前學(xué)的本領(lǐng)一舉將敵人拿下，此時應(yīng)著激昂的音樂我們的五星紅旗在敵營上空迎風(fēng)

21、飄揚，這樣令人振奮的場面直接將活動推向了高潮。無論是孩子還是老師都被此時的情景深深地感染了，愛國之情油不過生，心緒不能平復(fù)，令人回味。三“青花瓷”主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù)活動背景：青花瓷以其獨特的藝術(shù)特色被譽為中國的“國瓷”，是中國文化的象征。青花瓷產(chǎn)品在人們的生活中隨處可見，也是很好的幼兒美術(shù)欣賞教材，既能夠擴大孩子的視野，又能豐富他們的審美情趣。于是，我?guī)Ш⒆幼哌M了青花瓷的世界，近距離地欣賞國瓷，感受中國文化，讓幼兒從小了解和感受祖國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)之美，激發(fā)幼兒的民族自豪感?；顒幽繕?biāo)：1欣賞青花瓷的不同造型、花紋和藍白色彩搭配的美，感受作品的造型和圖案美，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。2初步使用線描的方法

22、設(shè)計“青花瓷”上的花紋。活動準備：1教師教具：PPT課件、青花瓷實物、輕音樂青花瓷、歌曲青花瓷。2幼兒學(xué)具：廢舊紙箱板、蛋糕盤紙板、紙質(zhì)手提袋子、藍色勾線筆。經(jīng)驗準備：幼兒對青花瓷有初步的理解?；顒又仉y點：1重點：欣賞青花瓷的不同造型、花紋和藍白色彩搭配的美感受作品的造型和圖案美，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。2難點：使用線描的方法設(shè)計“青花瓷”上的花紋。活動過程：1隨青花瓷音樂做律動進入活動室?guī)煟簞偛盼覀冞M來的時候，老師播放的是什么音樂啊"誰來說一說"師：對。歌曲里唱的就是周杰倫的青花瓷。是我們國家的國粹青花瓷，今天王老師也給你們帶來了兩樣?xùn)|西，小朋友想不想看看"(出示青

23、花瓷讓幼兒欣賞)師：他們有什么地方不同啊"幼：形狀不一樣。師：有什么地方是相同的"幼：顏色相同。師：那這兩個花瓶是什么顏色啊"幼：都是藍色的。師：再來看一看它上面畫有什么"都是些什么圖案啊"(幼兒自由回答)教師小結(jié)：這些瓷器它們只有白底和藍色，古代人把藍色叫做青，他們喜歡用藍筆在這種瓷器上作畫，他們又覺得這種瓷器像花兒一樣美，所以這種白底藍色的瓷器有一個好聽的名字叫青花瓷。這是我們中國特有的瓷器。師：你以前見過嗎"那你們見過的青花瓷都有些什么造型呢"(幼兒自由回答)師：我這里還有一些圖片，一起來看一看"(評析：此環(huán)

24、節(jié)主要以音樂導(dǎo)入，輕松活潑的音樂更能激發(fā)幼兒參與活動的興趣。緊接著出示實物青花瓷讓幼兒更能直觀的了解中國的瓷器青花瓷，知道青花瓷是我們國家的國粹，激發(fā)幼兒熱愛民族的自豪感。·)2播放PPT理解青花瓷、欣賞花紋，感受其不同的韻味師：接下來請小朋友們跟我一起來欣賞青花瓷。(師播放課件，幼兒自由欣賞觀看)你平時看到過這樣的東西嗎"你看到的時候它做什么用"幼兒暢所欲言討論青花瓷的作用。小結(jié)：原來我們中國特色的青花瓷的造型可真多啊，有的高大，有的矮胖，有的像圓盤，有的像花盆。它們的作用也很多，有的能夠種花，有的用來欣賞，有的用來裝飾?？赐赀@些青花瓷，你覺得哪個青花瓷最美&q

25、uot;你最喜歡哪一個"這些花紋是怎樣組合在一起的"它們的圖案都一樣嗎"這些圖案是怎么排列的"如果讓你畫，你會先畫什么"(評析：以多媒體導(dǎo)入，更能直觀的讓幼兒欣賞不同的青花瓷，感受其不同的韻味。為下一環(huán)節(jié)繪畫打下了鋪墊。)3學(xué)習(xí)畫法師：(引導(dǎo)幼兒大膽的說出自己的看法)看看這兩個瓶子，你們發(fā)現(xiàn)花紋設(shè)計有什么不同的地方嗎"小結(jié)：它們的花紋設(shè)計一個是上下加中間的花紋設(shè)計，另一個是左右加中間花紋的設(shè)計，而且中間設(shè)計的花紋也不一樣。師：那么茶壺形狀的又怎樣設(shè)計呢"(利用插入法實行演示，茶壺蓋子、把手、壺嘴、壺身)教師小結(jié)：青花的設(shè)計要

26、根據(jù)形狀的不同來設(shè)計，而設(shè)計的花紋也能夠不一樣。(評析：教師在介紹畫法時，更能直觀的讓幼兒通過觀看大膽的說出自己的看法。知道青花的設(shè)計要根據(jù)形狀和花紋的不同來設(shè)計的，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。)4設(shè)計“青花瓷”師：今天我們要展開“青花瓷”展，你們都做小小設(shè)計師，如果讓你來設(shè)計一個瓶子，你會設(shè)計成什么形狀的"如果讓你來裝飾，你會用什么線條和圖案來裝飾"(幼兒自由想象創(chuàng)作，播放輕音樂青花瓷)(評析：幼兒大膽設(shè)計青花瓷，教師可對個別幼兒的作品實行過程性的講評。)5共享作品按號擺放作品。師：你們喜歡幾號青花瓷"它用了哪些花紋"共同體驗成功(給喜歡的作品貼上貼紙，評出“設(shè)計師”)與同伴一起交流分享。(評析：此環(huán)節(jié)主要讓幼兒互相評價作品，評出“最掛設(shè)計師”。共同體驗繪畫活動帶來的喜悅。)活動反思：大班美術(shù)活動“青花瓷”作為