高中生材料作文范文三篇

1、高中生材料作文范文三篇【篇一】閱讀下面的材料，然后按要求作文。有兩個人在沙漠中行走多日，在他們口渴難耐之際碰到一個趕駱駝的老人，駱駝上放著一大袋 水。于是他們便向老人討碗水喝。老人卻每人僅給予他們半碗水。其中一個人在老人走后，一個勁 地報怨老人吝嗇，有那么多水，卻只給半碗，一怒之下，他竟將半碗水潑掉了。而另一個雖然也知 道這半碗水不能解除饑渴，但還是懷著感激之情喝下了這半碗水。他們又往前走了很遠也沒有再碰 到水源，而前者因為拒絕喝半碗水死在沙漠中，后者因為喝了這半碗水，終于走岀了沙漠。是的，恩惠無論大小，我們都要心懷感激地接受，嫌棄或者拒絕，不僅會失去幫助，還會失去 自己的愛心。請以"

2、;擁有感恩的心"為話題，寫一篇不少800字的文章。注意：所寫內(nèi)容必須在這個話題的范圍之內(nèi)立意自定文體自選標題自擬【思路點撥】中國人歷來講究“知恩圖報"，主張“滴水之恩當涌泉相報"。它已經(jīng)成為中華民族道德規(guī)范 的一個重要內(nèi)容?！案卸鳌钡姆秶菑V泛的：感謝父母的生養(yǎng)之恩感謝社會的養(yǎng)育之恩感謝 師長的教育之恩感謝朋友的幫助之恩感謝陌生人的接濟之恩感謝對手的激勵之恩；“感恩”的形式是多樣的：一種真誠的記念一個溫馨的微笑一句感激的話語一份感謝的信件 一次虔誠的報答一滴溫熱的淚水參考擬題：飲水不忘思源滴水之恩，涌泉相報擁有感恩，品味幸福別忘了說聲謝謝 世界因感恩而精彩用心滋養(yǎng)

3、感恩之花【優(yōu)秀范文】“感恩的心，感謝的你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。”三尺講臺上，是偉大的你，燈光 照射下是默默的你，學生成功時默默流淚的是自豪的你 你是誰？你就是我的恩師 可否記得那日演講時，我十分害怕，有那么多老師，有那么多同學在下面看著我，如果說錯怎么辦？如果沒說好怎么辦？我的心就像一團亂麻。這時您看著我，眼中充滿著肯定與鼓勵。這時我似乎聽到 您在為我喊“加油” ！那眼神猶如一把快刀，斬斷了我心中的那團亂麻，我又重新拾回了信心。比 賽終于結(jié)束了，我得了第四名，是二等獎，心中那顆巨石總算落地了。這時您的眼中是多大的欣慰 啊!老師謝謝您的目光。臨近考試的那天，我到您家去送腰鼓比賽人員花名

4、冊，您陪我一起選人數(shù)，這時，我看見了幾 根銀絲在閃閃發(fā)亮，我知道那是您對我的操勞的見證，為了這幾根銀發(fā)，我一直在努力，因為除了 期末成績，我沒能力去回報您，莘莘學子終于有一個目標回報恩師。老師，您放心，我定會考 出理想的成績。我要飛翔，是您給我插上了翅膀 ;我要奮斗，是您為我刷新起跑線 ; 我們要超越，是您為我們點 燃斗志，您為我們傳道、授業(yè)，卻不求多大的回報。在昏暗的燈光下操勞的人是您 ; 在無盡的黑暗 中引我們走向黎明的人是您 ;在成功背后默默付出的是您 ; 您就是我們的另一位母親。沒有哪一位母 親不是真心愛著自己的孩子，您也一樣，為了我們寧愿付出自己的青春，您把我們視為寶石，我們 把您視

5、為母親。一句話語，一份答卷無不體現(xiàn)著我們對母親的回報。古人不忘感恩，我們又怎 能忘記感恩 ?十年樹木，百年樹人 ; “授業(yè)”之恩，終身難忘 !【篇二】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800 字的記敘文。 水稻之父袁隆平經(jīng)常對朋友說 : 我夢見我種的水稻長得像高梁那么高，穗子像掃把那么長，顆粒像花生米那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘涼。 法國有句格言 : 人的一生就是這樣，先把人生變成一個科學的夢，然后再把夢變成現(xiàn)實。 現(xiàn)代作家沈從文要求自己寫的小說有詩意的效果，融寫實、紀夢、象征于一體，他的人生和 創(chuàng)作是夢想和現(xiàn)實相結(jié)合的完美范例。請根據(jù)以上材料，談自己的所思、所想。選擇一個恰當?shù)慕嵌?/p>

6、，題目自擬;不要脫離材料的含義，不要套作，不得抄襲?！緦懽髦笇А窟@三則材料的排序是有講究的 : 提出了“夢想”的話題 ; 是對的補充 - 只有夢想是不夠的，要把它變?yōu)楝F(xiàn)實 ; 雖然講的是小說創(chuàng)作問題，但從內(nèi)容來看，可當做對前兩則材料的總結(jié)-把夢想和現(xiàn)實結(jié)合起來。這樣，材料的立意就顯豁了。夢想和現(xiàn)實，是中學生作文常見、常寫的題材，學生都會有話可說，有事可寫。但正因為如此，很容易落入一般化、公式化的窠臼。因此，一個“新”字，是寫好這個作文題目的關(guān)鍵。中學生作文的“求新”，不同于作家的創(chuàng)新，只要在某一點上較為突出，就 具有了創(chuàng)新的特點，就可以擺脫一般化的傾向。從哪些方面出新，怎樣才能寫出自己的特色，

7、是表 現(xiàn)手法，還是素材運用 ?是感 *彩，還是語言風格 ?要找準自己感受最深的切入點。題目要求寫記敘 文，要充分利用這一限制條件，設(shè)置具體的情景，把“夢想和現(xiàn)實”的主題融入其中。情景的設(shè)置， 是構(gòu)思的關(guān)鍵。情景，可以是生活中的實景，也可以是想象中的幻景，但不論是什么情景，都要符 合記敘文的要求，即有一個中心事件將其貫穿。這樣，內(nèi)容就具體可感，結(jié)構(gòu)就不蔓不枝。“夢想 和現(xiàn)實”雖然是學生熟知的話題，但不同的人總會有不同的閱歷和感受，立足于與眾不同的“自 我”，用真實的感受、真摯的情感、真率的表達與讀者交流，定能寫出新穎而深刻的錦繡之作?！炯炎髡故尽恳粋€難忘的夢夜涼如水。我在夜的湖水里掙扎。四周一片

8、漆黑，天上沒有一縷星光，地上沒有一點燈火，一切發(fā)光的東 西似乎都消失了。我想叫喊，但喉嚨里像塞了團棉花，發(fā)不出聲; 我想逃跑，但雙腿像灌滿了沉重的鉛塊，舉步維艱。我徒勞地掙扎著突然，一個陌生人出現(xiàn)在我面前 - 其實，那不是一個陌生的人，而是一個陌生的怪物，身披黑 色的大氅，面目猙獰，像死神，眼里閃著綠瑩瑩的光，像狼。我本能地縮成一團，毛骨悚然，渾身 充滿了近乎窒息般的痛苦。那怪物卻沒有傷害我的意思，它直楞楞地看了我一會，說: “跟我走吧，孩子! ”奇怪，它的聲音與它的相貌很不相稱，很平和，溫柔極了。它朝我伸出手來，那手黑漆漆 的，枯瘦，卻孔武有力，像一雙鋼爪。那雙鋼爪向上抬了抬，做了幾下讓我起

9、來的手勢。它的手臂 竟然那么柔軟，像個訓練有素的舞蹈演員。我像被它施了魔法，渾身輕松了，雙腿靈動起來，鬼使 神差地邁開了步子。我在前面走，怪物在后面跟。地上根本就沒有路，怪石嶙峋，荊棘叢生。我走得很吃力，步履 踉蹌，跌跌撞撞，不一會就遍體鱗傷，大汗淋漓。每當我稍一猶疑，想回頭看看的時候，沒等腦袋 旋轉(zhuǎn)到九十度，脊背就被怪物猛擊一掌。它出手的力度很大，落到我身上卻很柔軟，但有一股巨大 的無法抗拒的推力，使人想起那高深莫測的太極神功。不知走了多長時間，腳下突然有路了，兩旁的景物也漸漸清晰起來，就像華老栓一大早去給兒 子買“藥”的情景 : “路也愈走愈分明，天也愈走愈亮了?！甭酚鷣碛_闊、平坦，四周

10、的景物呈現(xiàn)出愈來愈秀美的姿容。我登上了山頂。這里地勢平曠，景色迷人。山花在微風中搖曳，草色樹影青翠欲滴，溪水丁冬， 鳥聲如洗。艷麗的霞光流水般地從天空中傾灑下來，灑在我身上，暖融融的，我像泡在一泓碧波蕩 漾的溫泉里，舒爽極了。我回頭看，四處搜尋，那怪物不知什么時候沒了蹤影。秀色可餐，我流連忘返。霞光越來越強烈，刺得我睜不開眼。于是，我醒了 -哦，原來是一場夢人們都說，夢中的景象，很快就會遺忘。但這個夢，我永遠不會忘記?！军c評】本文構(gòu)思精巧，作者把自己對“夢想和現(xiàn)實”的認識，形象地轉(zhuǎn)化為一個夢境，高度 濃縮了人生的整個流程。表現(xiàn)手法新穎，字里行間雖然找不到一個“夢想和現(xiàn)實”的字眼，但它們 的影子

11、卻無處不在。這種寫法的難能可貴，得益于作者通篇運用的象征手法 : 開篇寫“我”在夜的 湖水里掙扎，象征“我”在現(xiàn)實生活中的困惑與迷茫 ; 夢境中艱險的跋涉，象征追求人生理想的苦 難歷程 ; 山頂優(yōu)美的風光，象征夢想成真的美好境界?！澳吧墓治铩笔潜疚牡牧咙c，象征人生的 磨難。其怪異的形象 - 既面目猙獰，又為“我”指點迷津，與磨難的兩面性 - 既使人痛苦又促人奮 進 - 吻合得天衣無縫。象征手法的嫻熟運用，使文章具有了一定的文學特質(zhì)，體現(xiàn)了作者較為深厚 的文學素養(yǎng)。另外，本文語言優(yōu)美，敘事簡潔、生動，寫景細膩、逼真 ; 篇末點題巧妙，含蓄地表 明作者明白了人生的真諦 : 夢想變?yōu)楝F(xiàn)實，要經(jīng)歷艱

12、難的蛻變。篇三】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。不要悔恨過去 /既是創(chuàng)傷 / 也是財富不要鐘情名利 /既是鮮花 / 也是枷鎖不要感嘆多變 / 既有風雨 / 也有彩虹不要埋怨人生 / 既有花開 / 也有花落事物往往是多面的，這首小詩含蓄地表達了對事物的看法。那么，你是如何理解“既有花開 / 也有花落”的呢 ?請以“花開花落”為話題寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于 800 字。思路點拔“花開花落”，是自然界萬物的生、死、榮、枯的法則，是自然之理。在審題時，我們不能被 其自然意義所局限，要把它上升到人生之“花開花落”的高度。我們不只是講述有關(guān)“花開花落” 的故事，也不只是關(guān)注“花開花落

13、”的過程，而是要跳出庸常的“圈子”，重點表明對“花開花落” 持有的態(tài)度?；ㄩ_花落，到底給了我們什么樣的人生啟示?可以從小詩里尋找答案?！斑^去”是“傷痛”也是“財富”，“名利”是“鮮花”也是“枷鎖”，人生的“多變”有“風雨”也有“彩虹”，這些 兩兩相對的概念說明了事物都是兩面性的，人生也是有辯證的兩面性組成。小詩在間接提醒我們， 立意時不能從事物的多面性切入。由此，對“花開花落”應(yīng)持有的人生態(tài)度是：得意與失意是人生的常態(tài)，“花開”時，就要盡 力綻放自己的美麗 ; 花落時，要調(diào)整心態(tài)，獲取營養(yǎng)，前路有花開在等著你 ; 對待人生的花開，我們 要淡然的態(tài)度，否則，這一朵花的開，會絆住人成功的腳步 ;

14、對待人生的花落，既要淡化又要以此 為進取的動力我們還可以把“花開花落”升格為一切事物的盛衰規(guī)律：社會的發(fā)展興衰，文化興衰，思潮的興衰。從這些興衰之中，選擇一點，闡明我們的理性態(tài)度?！緝?yōu)秀范文】一朵花的綻放可婉轉(zhuǎn)成一樹的鶯，一束花的凋零可嘶啞成獨只烏鴉的哀鳴。一朵花的綻放，是飄在天空的三月風箏，被風攪動的鈴聲把群山喧響得如此的燦爛; 一束花的敗落是掛在懸崖邊的悲慟的駝鈴，映在太白的酒壺中，狂歡中的孤獨化為芬芳的烈酒，酒入愁腸， 釀成佩環(huán)的撞擊，幻化為呢喃的夢囈花開，是一個天使的降落，花之繽紛，是籠罩在我們周身的一道七彩光環(huán)：菊花開放的淡定， 飄散的是對花懷人的凄清 ; 桃花開放的芳香，芬芳的是濃

15、濃情意?；〞诳諝庵凶兝稀；〝。⒉皇且粋€世界末日的降臨。在盡情綻放之間，季節(jié)的皺紋悄悄爬上花的額角，花蕊謝了，花瓣隨風而逝，花的精靈依舊盤旋在空中，久久不離去梨花帶雨 ?不，那是梨花的淚。杏花雨是梨花 的滿腔愁苦堆疊成的哀慟，灑下的淚，楊柳風是芭蕉孤獨時寫下的傷感，花敗經(jīng)常是靈魂的寄宿處?；ㄩ_花落是人生必演的一曲戲?；ㄩ_，有時是一道枷鎖，鎖住眾人的視線，歡呼她的綻放，然而欣喜最終歸于平淡，*在花敗時散場。只是那時花開，卻鎖不白居易的一聲長嘆，如泣嗟嘆長恨歌?；〝?，是花的宿命。木蘭花的衰敗，化作竇娥的冤屈 ; 牡丹花的衰敗，奢靡成楊玉環(huán)頸上的傷 痕 ; 梅花的凋零，頹廢成陳圓圓伴佛的孤燈?；ㄩ_是陶淵明對山獨酌的閑適