初中生優(yōu)秀作文簡(jiǎn)評(píng)（構(gòu)思）

1、初中生優(yōu)秀作文簡(jiǎn)評(píng)構(gòu)思類(lèi)一切盡在不言中功夫不負(fù)有心人。我終于在書(shū)法比賽中一展風(fēng)采，獲得了盼望已久的獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)后的一切似乎都是那么美好，老師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)的羨慕，父母的欣慰，和煦的陽(yáng)光，清新的空氣，含苞的花朵，嫩綠的小草，天際的飛鳥(niǎo)我不禁大喊：“知我者，天也！” 心情也似乎被這一切美好的事物帶動(dòng)起來(lái)，像吃了蜜的甜，又像燒了火的熱打開(kāi)電視，將這一切與熒屏中的知心朋友共同分享，傾訴著練習(xí)書(shū)法的苦衷和獲獎(jiǎng)后的甜蜜正看得得意，電話(huà)響了，接起電話(huà)“喂，您好！您找誰(shuí)？”“祝賀你獲獎(jiǎng)！但你可要記住追求書(shū)法最高境界的路還很長(zhǎng)，要努力！”“喂，你是誰(shuí)？你是誰(shuí)”誰(shuí)說(shuō)“好事不出門(mén)，壞事傳千里”，本來(lái)就是“好事傳千里，壞事不

2、出門(mén)”嘛！ 不過(guò)，這個(gè)人實(shí)在有些奇怪，她怎么知道我得獎(jiǎng)了，又為什么勸我繼續(xù)努力？唉，那種“愁眉苦對(duì)毛筆尖，俯首冷視鋼筆頭”的滋味，我可是受夠了，現(xiàn)在目的已經(jīng)達(dá)到，還需努力什么？這以后，我不僅沒(méi)有堅(jiān)持天天練字，就連寫(xiě)作業(yè)也是應(yīng)付了事。有一天，老師找我談話(huà)了，狠狠地批了我一頓。原來(lái)，失落的感覺(jué)竟是這么的糟糕又一次打開(kāi)電視，我想把心中的痛楚向它傾訴，電話(huà)又響了“喂，你找誰(shuí)？”“你好，被老師訓(xùn)了吧！請(qǐng)記?。翰或湶辉辏种院悴攀峭ㄍ鶗?shū)法最高境界的真諦。相信吧，成功是屬于你的！”說(shuō)完電話(huà)就掛了。哦，想起來(lái)了，這不是她么，是她，一定是她莫名。一個(gè)小我?guī)讱q的而且蟬聯(lián)五年冠的小姑娘。此時(shí)此刻，我的心甜甜的，拿

3、出日記本寫(xiě)下她的話(huà)，一切盡在不言中。簡(jiǎn)評(píng)這篇作文行筆流暢，語(yǔ)言清新，段落短小，給人以“體態(tài)美”的感覺(jué)。審題準(zhǔn)確到位，將“鼓勵(lì)”理解為朋友電話(huà)中一兩句慰藉、關(guān)心和鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)。構(gòu)思上突出了“我”在得獎(jiǎng)前后的心理變化過(guò)程，巧妙地借用朋友的三次“匿名”電話(huà)，讓自己驕傲自滿(mǎn)、失落無(wú)助的情緒得到自然的釋放，突出“鼓勵(lì)”的巨大作用。情節(jié)波折起伏，富有層次感，結(jié)尾也較為含蓄精巧，擺脫了平鋪直敘的俗套。（吳領(lǐng)春） 位置斷想位置，沉淀了多少人的激情與夢(mèng)想！千秋功罪，誰(shuí)人曾與評(píng)說(shuō)？ 題記           

4、;                         （一）“秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來(lái)”每當(dāng)吟誦李白這大氣磅礴的詩(shī)篇，我不禁熱血沸騰，思潮翻滾：“好一個(gè)威風(fēng)凜凜的秦王！統(tǒng)兵百萬(wàn)，攻城略地，氣吞萬(wàn)里如虎，開(kāi)拓廣闊疆域，建立大秦帝國(guó)，令書(shū)同文，車(chē)同軌，多么輝煌的功業(yè)??！不必詫怪漢代的班超信誓旦旦：”大丈夫當(dāng)立功異域，以取封侯！”也不必驚異唐朝的李賀慷慨

5、陳詞：“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州！”占據(jù)非常的位置，才能成就非常的事業(yè)，簡(jiǎn)直是天經(jīng)地義。然而仰慕之余，耳畔隱隱響起了當(dāng)年共和國(guó)主席劉少奇與全國(guó)著名勞模石傳祥的精彩談話(huà)：我當(dāng)主席你掏糞，只不過(guò)分工不同，其實(shí)都是在為人民服務(wù)。剎時(shí)，畢升、黃道婆、雷鋒、任長(zhǎng)霞許多尋常百姓的形象在眼前紛紛閃過(guò)，他們的業(yè)績(jī)不也一樣光耀千古嗎？我的心中冉冉升起一輪朝陽(yáng)：事業(yè)的大小并非決定于位置的尊卑，立足現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)韌奮斗，則十分重要。（二）千古江山，故壘西邊，曾經(jīng)引得多少文人墨客臨風(fēng)騁懷，賦詩(shī)憑吊。在那遙遠(yuǎn)的古戰(zhàn)場(chǎng)上，鐵騎如風(fēng)，刀槍如林，征塵漫天，殺聲撼地，橫尸遍野，流血成河有人胸藏韜略，腹有甲兵，運(yùn)籌帷幄之中，決勝

6、千里之外。于是演繹出一個(gè)個(gè)明君屈尊求才的故事：謂濱訪(fǎng)賢，設(shè)壇拜將，三顧茅廬，抵足同榻世間一切事物中，人才是第一個(gè)最可寶貴的！戰(zhàn)爭(zhēng) 如此，其他亦然?？上г谖覀兠褡灏l(fā)高燒的文革時(shí)期，神州大地響徹著一個(gè)荒唐的聲音：“寧長(zhǎng)社會(huì)主義的草，不要資本主義的苗！”草菅人才，使共和國(guó)的列車(chē)喘著粗氣，艱難地爬行在歷史軌道上，落后，落后，再落后，與世界先進(jìn)國(guó)家拉下了十分遙遠(yuǎn)的距離。善待位置呵，斷不可混淆黑白，顛倒是非！否則碰得頭破血流，遭受?chē)?yán)厲懲罰。值得欣慰，人才興國(guó)如今已置于戰(zhàn)略地位，寒冬悄悄退去，暖春隆隆來(lái)臨。（三）人生代代無(wú)窮巳，江月年年只相似。但是，“有的人活著，他已經(jīng)死了;有的人死了，他還活著”。不同的人

7、生價(jià)值不同，在人民的心中占據(jù)的位置也不同。其實(shí)，位置只能由他人評(píng)判，而不能靠自己標(biāo)榜，就像阿Q不能憑胡吹來(lái)改變他頭上的癩痢瘡一樣;位置只能由他人賜予，而不能靠自己強(qiáng)取，就像普魯士人不能用刺刀逼迫阿爾薩斯人學(xué)習(xí)德語(yǔ)一樣。所謂“有的人把名字刻入石頭想不朽”，而“名字比尸首爛得更早”；“有的人情愿作野草，等待地下的火燒”，而“只要春風(fēng)吹到的地方，到處是青青的野草”，生活的注解比比皆是。林彪曾經(jīng)給自己戴上炫人眼目的頭銜，是偉人的“好學(xué)生”、“最親密的戰(zhàn)友”、結(jié)果叛國(guó)投敵，折戟沉沙，被釘上歷史的恥辱柱，一個(gè)“陰謀家”的下場(chǎng)已經(jīng)看到。周恩來(lái)埋頭默默工作，不圖功名利祿，鞠躬盡瘁，死而后已，卻被譽(yù)為“中華的好

8、兒子”、“我們的好總理”，人民把他抬舉得很高，很高?！熬訌R堂之高，則憂(yōu)其民；處江湖之遠(yuǎn)，則憂(yōu)其君?！狈吨傺驼f(shuō)得多么好??！在人生的輕舟剛剛啟航的時(shí)候，我開(kāi)始想望，以一顆赤誠(chéng)的心，追逐那些憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的前人。 簡(jiǎn)評(píng)本文題目為“位置斷想”，可謂新穎脫俗，歷來(lái)的考文中并不多見(jiàn)。主體部份三個(gè)片斷，從三個(gè)角度展開(kāi)斷想：一是事業(yè)的大小并非決定于位置的尊卑；二是善待位置，斷不可混淆黑白，顛倒是非；三是位置不能靠自己標(biāo)榜，自己強(qiáng)取。它們對(duì)接十分嚴(yán)密，如眾星拱月，形散神聚，而且哲理性強(qiáng)，發(fā)人深思。（吳領(lǐng)春）當(dāng)我面臨畢業(yè)的時(shí)候當(dāng)我站在初三的終點(diǎn)線(xiàn)前，我有良多感慨?；厥壮跞@一特殊的時(shí)期，我感到初三就像一首歌一首難懂、難

9、唱、難學(xué)的歌。初三了，沒(méi)有了綠茵場(chǎng)上的摸爬滾打，沒(méi)有了“車(chē)”“馬”“炮”前的苦思冥想；告別了雙休日的休閑時(shí)間，告別了節(jié)假日的歡樂(lè)時(shí)光。本想再一次擁抱起蒙上灰塵的足球，走進(jìn)黑與白的世界；本想再一次夾上棋盤(pán)與對(duì)方殺個(gè)天昏地暗可是，初三了!父母的一句句叮嚀，親友的一份份囑托，老師的一聲聲告誡，都化成了一道無(wú)形的厚墻，將我們隔離在世界之外，伴隨著我們的只有書(shū)山題海，我們只有握著勤奮的槳，以刻苦為舟，才能在這知識(shí)的海洋里遨游。這世界本來(lái)就充滿(mǎn)了矛盾縱然我們失去了很多，可我們也得到了很多。生活并不富裕的父母，此時(shí)大買(mǎi)“腦白金”、“生命號(hào)”為孩子補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，這是父母對(duì)我們無(wú)私的關(guān)愛(ài)；老師每晚放學(xué)總是不忘重復(fù)“

10、回家好好復(fù)習(xí)”一類(lèi)的話(huà)，這是對(duì)我們親切的關(guān)懷。有了這，即使我們失去了很多，我們也會(huì)說(shuō)值。初三了，友情似乎顯得特別，誰(shuí)都不愿將一、二年級(jí)的矛盾帶到初三，因?yàn)楸舜硕贾涝谝黄鸬娜兆硬欢嗔?。早晨在?shù)下翻開(kāi)英語(yǔ)課本，一張紙條悄然滑落下來(lái)：“初三了，我們和好吧!”一句短小的話(huà)語(yǔ)，融化了幾年的冰山，這便是初三友誼的真情表露。我們初三了，可我們還是一群十五六歲的少年，也不妨在忙中偷得一些閑暇。辯論會(huì)上，我們唇槍舌劍，妙語(yǔ)連珠；演講臺(tái)上，我們口若懸河，滔滔不絕；體育場(chǎng)上，我們騰挪跳躍，生龍活虎。隨著考級(jí)證書(shū)的堆積，我們的臉上露出了歡欣的微笑。初三的往事還有很多很多。在這面臨畢業(yè)之際，它們一個(gè)個(gè)像跳角魚(yú)一樣在我

11、的腦海里蹦來(lái)蹦去，令我激動(dòng)，使我難忘。但我知道，希望還在前方夢(mèng)還很遠(yuǎn)，路還很長(zhǎng)。我定會(huì)沿著初三的足跡奮勇前行，決不猶豫彷徨。簡(jiǎn)評(píng)在這篇文章里，小作者以滿(mǎn)懷深情的語(yǔ)言抒發(fā)了自己對(duì)初三生活的良多感慨。文章以感情為線(xiàn)：開(kāi)頭先用一個(gè)形象的比喻來(lái)總寫(xiě)自己對(duì)初三生活的感受，接著從學(xué)習(xí)生活、同窗友情、課余生活三個(gè)方面來(lái)抒發(fā)自己的獨(dú)特感受，結(jié)尾卒章顯志，結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)。行文優(yōu)美、流暢，感情真摯動(dòng)人。“縱然我們失去了很多，可我們也得到了很多”，這蘊(yùn)含辯證觀(guān)點(diǎn)的語(yǔ)言，給人以深刻的哲理啟示；“但我知道，希望還在前方夢(mèng)還很遠(yuǎn)，路還很長(zhǎng)”，這富有詩(shī)意的語(yǔ)言，給人以鞭策，給人以鼓舞。（吳領(lǐng)春）淚水擦干以后我獨(dú)自坐在窗前，兩

12、眼凝視著遠(yuǎn)方。眼，已哭得紅腫；淚，還在流著。我沒(méi)有擦，讓淚流到嘴邊，澀澀的。任淚水打濕剛發(fā)下來(lái)的分?jǐn)?shù)少得可憐的試卷。我不知自己在窗前坐了多久，只知太陽(yáng)已落下，月亮已升起。我無(wú)暇顧及這些，仍回想著這次考試。老師念分?jǐn)?shù)時(shí)，我的心跳得厲害，越是害怕的事越避免不了。我不敢正視老師那雙布滿(mǎn)血絲的眼睛，不敢看那可憐兮兮的分?jǐn)?shù)，不敢相信這就是自己多少天來(lái)努力的成績(jī)，但我不得不信，那可憐的分?jǐn)?shù)就擺在自己的眼前，自己失敗了。月光慘淡，如流水一般，靜靜地瀉在桌面上，映得我的臉色發(fā)白。我想起了父母，此時(shí)也許還在辛勤的勞作；想起了父母起早貪黑干活的身影，那樣瘦?。幌肫鹆烁改改窃谔?yáng)底下曬得發(fā)黑的臉，無(wú)情的歲月在他們額

13、上刻下了條條皺紋，還有那皸裂的雙手；想起每次臨行前父母關(guān)切的話(huà)語(yǔ)、期待的雙腿；想起了關(guān)心她的一切人。如今我覺(jué)得愧對(duì)他們的關(guān)心。窗外，月亮已經(jīng)升得老高了；窗內(nèi)，依舊如故。痛苦的回憶，讓我感到太累了。我抬起頭，想讓大腦舒展一下。突然，一個(gè)高大筆直的形象闖入我的眼簾。我定睛再看，原來(lái)是窗外那棵白楊，那棵曾在一次次風(fēng)雪襲擊后，頑強(qiáng)生存下來(lái)的白楊，它比以前更高，更直了。我突然又想到居里夫人、愛(ài)迪生、威靈頓將軍一陣?yán)滹L(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉沙沙作響，打斷了我的思緒，我打了一個(gè)冷戰(zhàn)，腦子清醒了許多：不，我決不能退卻，我要奪回去那曾屬于我的第一。失敗只代表昨天，只能意味著過(guò)去，過(guò)去的一切只能化作零，我要重新開(kāi)始，以新的姿

14、態(tài)面對(duì)失敗，迎接下次挑戰(zhàn)。滿(mǎn)臉的淚水化作一股神奇的力量，涌入我的全身，我拉亮了燈，宿舍一下溫暖了許多。我看著被淚水浸濕的試卷，擦干淚水，握起筆，開(kāi)始認(rèn)真總結(jié)，尋找失敗的原因我要讓這次失敗成為我前進(jìn)的動(dòng)力。窗外，皎潔的月光一瀉千里，星星也不知什么時(shí)候鉆了出來(lái)，還眨著調(diào)皮的眼睛，我的臉上露出了燦爛的笑容。簡(jiǎn)評(píng)這篇文章標(biāo)題富有情感色彩，也起到了懸念的作用。全文以“我”的一次失敗的考試為核心事件，以自己的一段心靈歷程為線(xiàn)索，用形象的語(yǔ)言描述了在失敗中找回信心和勇氣的過(guò)程，筆墨細(xì)膩，情真意切。考生還在文章中三次描寫(xiě)月亮，既暗示了時(shí)間推移，又渲染了當(dāng)時(shí)的環(huán)境氣氛，契合作者主觀(guān)情感的表達(dá)，增加了文章的情趣美

15、。（吳領(lǐng)春）魅力無(wú)窮的夜之韻紅色的幕布上，“夜之韻”三個(gè)金色大字在燈光閃閃發(fā)光。廣播里正播放著舒緩的小夜曲。主持人邁著輕快的步子走向舞臺(tái)。掌聲四起。第一幕俊不好意思的緩緩的站起來(lái)：“小時(shí)候，我對(duì)夜有一種莫名其妙的恐懼，總覺(jué)得夜像一位蒙著面紗的殺手神秘莫測(cè)啊！”（峻憨態(tài)可掬的搔了搔頭。剎時(shí)，全校學(xué)生笑聲如潮?。┱谶@時(shí)，一個(gè)胖子顫微微的說(shuō)：“我可喜歡鄉(xiāng)間夜色了！”（老師學(xué)生茫然！急切想聽(tīng)下文?？膳肿酉胝{(diào)大家胃口，偏偏不緊不慢的說(shuō)。）“因?yàn)橛性铝恋囊雇恚铱梢钥匆?jiàn)我的嫦娥姐姐，我可喜歡她了！”（說(shuō)完，胖子還在臺(tái)上做嬌羞狀。所有的學(xué)生暈倒，不少女生做嘔吐?tīng)睿。┡肿釉谛β曋型藞?chǎng)。第二幕一位清純可愛(ài)的女

16、生羞答答的吟道：“冷冷的風(fēng)，淡淡的月，婆娑的樹(shù)影，是夜的主旋律。在靜謐的月夜中，聆聽(tīng)蛙叫蟬鳴，眺望閃爍的繁星，感受大自然的魅力，豈不快哉！（舉班欣然陶醉，做向往狀！）另一男生情不禁的贊嘆：“神秘的夜空，可愛(ài)的女郎，你總給人無(wú)限的遐想。凝視著夜空，你的眼神總是散發(fā)著誘人的魅力。夜的呼吸圍繞著我的思維，讓我仿佛覺(jué)得夜生來(lái)就是屬于我的！”（老師帶頭鼓掌。不少同學(xué)被陶醉。幾個(gè)男生在尖叫?。?#160;                 

17、          第三幕（數(shù)十位學(xué)生登臺(tái)做了精彩的表演。不知是誰(shuí)把矛頭指向語(yǔ)文老師。老師登臺(tái)，不知他為何感嘆?。├蠋熢唬骸皟簳r(shí)，吾與爾等同樣愛(ài)夜。吾兒時(shí)好在夜風(fēng)中閉上雙眼，傾聽(tīng)夜那低沉的傾訴，偶爾聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)處飄來(lái)的笛聲，更覺(jué)得夜色的美妙！”老師曰：“我太激動(dòng)了。我的弟子已勝于藍(lán)。我給大家唱一支歌吧！歌名就是莫斯科郊外的晚上！”夜的遙不可及是夜的美麗所在，夜的觸手可及也是夜的魅力。有了這樣精彩的師生聯(lián)袂演出，學(xué)校的夜之韻才更美麗。簡(jiǎn)評(píng)這篇文章最大的亮點(diǎn)就在于其精巧的構(gòu)思：三個(gè)鏡頭，三副畫(huà)面。第一個(gè)鏡頭側(cè)重于展

18、示人物語(yǔ)言的風(fēng)趣，動(dòng)作的憨態(tài)可掬；第二個(gè)鏡頭側(cè)重表現(xiàn)人物語(yǔ)言的詩(shī)意；而第三個(gè)鏡頭是活動(dòng)中的一個(gè)小插曲，有力的切合了文章的主題。人物性格各異，語(yǔ)言挺有個(gè)性，寫(xiě)法各有側(cè)重。舞臺(tái)提示語(yǔ)言精練準(zhǔn)確，前有舞臺(tái)布景說(shuō)明，后有精彩語(yǔ)句點(diǎn)題，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（吳領(lǐng)春）流水的故事我是一條魚(yú)，媽媽總是這樣說(shuō)。是的，因?yàn)槲覍?duì)于水有一份特別的鐘愛(ài)。我喜歡站在溪水邊，看它們潺潺地從我面前流過(guò)，看它們起起落落，感受生命的靈動(dòng)。我喜歡觸摸流水，感受生命的鮮活。我喜歡聽(tīng)流水拍打石頭的脆響，因?yàn)樗跀⑹鰟?dòng)人的故事。時(shí)光斗轉(zhuǎn)，流水把我?guī)У搅艘蛔聵乔?。我看到了樓閣上一個(gè)消瘦的面孔，那是李煜。他哀婉地唱道：“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春

19、水向東流。”他凄清的曲調(diào)在我的耳畔回響。那是個(gè)怎樣無(wú)奈的心情。故國(guó)不在，江山不在，龍椅不在。惟有雕欄玉砌能證明他曾經(jīng)的輝煌。而那又怎樣。流水帶走了他的憂(yōu)愁，他的富貴，他的朱顏。流水又把我?guī)У搅艘蛔≡呵?。我看到了一個(gè)女子倚在亭中，她癡癡地看到院中零落的花朵，風(fēng)吹起了她未梳紅妝的臉龐。那是怎樣的凄涼，無(wú)助。“聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛青舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。”她李清照，不再有當(dāng)年“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄”的豪邁。歲月的流水洗去了她的銳氣，生活的磨難讓她不得不放下那份傲氣?！霸噯?wèn)卷簾人，卻道海棠依舊?！薄昂熅砦黠L(fēng)，人比黃花瘦?！薄安畔旅碱^，卻上心頭?！蹦鞘呛蔚鹊囊环荼瘺?，寂寞?！疤一ㄌ端?/p>

20、千尺，不及汪倫送我情?！边@是大文豪李白與好友汪倫送別的詩(shī)句。不遠(yuǎn)處，我看到兩個(gè)依依不舍的朋友在送別。千尺的潭水啊，你告訴了我什么是真正的友誼，難舍難分，只恨相見(jiàn)甚晚。大江邊上，我聽(tīng)到了蘇東坡在高歌，他的豪邁一洗李煜、易安居士帶給我的惆悵?！按蠼瓥|，去浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！斌@濤拍岸中，我看見(jiàn)的是蘇軾閑適的心情。那是怎樣的一種心境，胸懷著對(duì)古人的敬意，他也許在告訴我不論遇到什么樣的挫折，都不能失去對(duì)生活的希望。我的雙手仍舊捧著流水，剛才流水告訴了我那么多的故事。它讓我看到了李清照的柔情，李商隱“斜暉脈脈水悠悠”的悵惘；太白桃花潭的送別，讓我想到“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”的友情；蘇軾泛赤壁

21、的雄壯，讓我想到毛澤東“金沙水拍云涯暖”的豪情。聽(tīng)流水的故事，體現(xiàn)華夏文明長(zhǎng)河的淵遠(yuǎn)，更讓我學(xué)會(huì)面對(duì)人生挫折時(shí)的不屈與豪邁。簡(jiǎn)評(píng)本文作者的構(gòu)思別具一格，先從“媽媽說(shuō)我是一條魚(yú)”引出了“對(duì)水特別的鐘愛(ài)”。讀著此文，讀者仿佛正在傾聽(tīng)小作者給我們講述的“一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事”：李煜、李清照、李白、蘇軾一個(gè)個(gè)清晰地再現(xiàn)在讀者眼前。行文采用平行式布局，逐層展開(kāi)，語(yǔ)言灑脫不羈，前文雖流露出淡淡的憂(yōu)愁，結(jié)尾卻筆鋒一轉(zhuǎn)，水到渠成地點(diǎn)明文章的主旨“學(xué)會(huì)了面對(duì)人生挫折時(shí)的不屈與豪邁”，不乏進(jìn)取的力量。全文首尾嚴(yán)謹(jǐn)，互相呼應(yīng)，意盡文暢，一氣呵成，具有很強(qiáng)的藝術(shù)效果。古詩(shī)詞的靈活運(yùn)用，可以看出小作者較為深厚的文學(xué)功底，在

22、于平時(shí)涉獵文學(xué)之廣、之深，值得稱(chēng)道。（吳領(lǐng)春）那一次，我讀懂了花落的聲音無(wú)邊的暮靄勾勒不出陽(yáng)光燦爛的鮮艷，倦歸的鳥(niǎo)兒展翼向風(fēng)。迷惘的我默默地踩著樹(shù)影回家，暗暗夢(mèng)想著我的將來(lái)。驀地，一瓣殘花飄落到我的肩上，順著我的身子滾落車(chē)輪下，我被這一點(diǎn)點(diǎn)的蒼涼牽動(dòng)了心弦，竟下了車(chē)子推著前行。不遠(yuǎn)處有一棵不高的花樹(shù)，它正竭盡全力地開(kāi)放著最后的花朵，同時(shí)那些曾經(jīng)美麗的粉色小花，也抵不住蕭風(fēng)的呼喚“零落成泥碾作塵”。我扶著車(chē)子瑟瑟地走向那樹(shù)，冥冥中似乎覺(jué)得那無(wú)名的花樹(shù)正傳遞著一些關(guān)于生命的訊息，這是我所迷惘的。冷不丁，又是一片花瓣悄悄打落在我的左頰，繼而又臥倒在我的腳邊。我直覺(jué)地發(fā)現(xiàn)這殘瓣上清晰地刻著一個(gè)“秋”字

23、。曾經(jīng)熱烈奔放，曾經(jīng)生趣盎然，在這花期已盡的時(shí)刻只能化作生命的碎片。我不禁沉沉哀嘆：為何花有凋零時(shí)?。课倚闹心貏澾^(guò)一陣激動(dòng)與難過(guò)，好像正在抬手與放手之間肆意地丟棄著什么，而丟棄的是令我又心痛又暢快的東西。正在這時(shí)，我猛然發(fā)現(xiàn)那無(wú)名的花樹(shù)上密密地結(jié)著一層青綠色的小果子。我不知那叫什么，有什么作用，可第一眼，我就喜愛(ài)上了那青巧油亮的小東西。哦，那繁花的盛開(kāi)與零落正是為了孕育這小小的果實(shí)??！剎那間，我的心明亮開(kāi)來(lái)。真正的精髓只有在你經(jīng)歷了喧嘩和寂寞之后，才悠悠顯現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)然，這種喧嘩是需要你用勤奮、韌性和執(zhí)著來(lái)完善和度過(guò)的，而這種寂寞更需要你耐心和積極充實(shí)?；?shù)用片片花瓣的飄落，換得了滿(mǎn)樹(shù)累累果

24、實(shí)，而我們的生活呢？那些美好的贊譽(yù)，執(zhí)著的求索，以及無(wú)數(shù)次噙淚的跌倒與爬起，都應(yīng)如繁花般成為個(gè)人崇高理想，而不是傷痛地憐惜成功的代價(jià)。因?yàn)榛▋猴h落的聲音是美麗的、快樂(lè)的，它們?yōu)樯难永m(xù)留下了更重要的精髓，更多的小生命！花開(kāi)固然美麗，花落更具意義，我要把生命的花瓣一片一片灑在通往成功的路上。我不會(huì)后悔，不會(huì)為努力之后與結(jié)局之間的必然喝嘆停滯。因?yàn)槲颐靼琢嘶▋猴h落的偉大，我也曾為生命的延續(xù)留下了最美好的東西！簡(jiǎn)評(píng)本文語(yǔ)言流暢，構(gòu)思巧妙，作者以細(xì)膩的筆法化花落的“無(wú)聲”為有聲。文中的“我”不經(jīng)意間由殘花飄落牽動(dòng)心弦，繼而由花開(kāi)時(shí)的喧嘩與凋零時(shí)的寂寞，由春華秋實(shí)感悟到生活的哲理、生命的意義，給人深刻的啟迪。文章可謂情感熱烈，意蘊(yùn)雋永，小作者似無(wú)意偶感花落所蘊(yùn)含的哲理，實(shí)為生活的有心人。（吳領(lǐng)春）我發(fā)現(xiàn)枕頭里有個(gè)世界從小，我就有落枕的毛病，早晨起來(lái)，常常是歪著脖子，疼得哭爹喊娘。母親自然是小心地替我揉來(lái)揉去，可這畢竟不是個(gè)長(zhǎng)久之計(jì)。母親看著我痛苦的樣子，決定給我特制一個(gè)枕頭。棉花是最如意的材料，可是太軟了不行，太硬了也不行，母親就一把把地挑選著棉花，感覺(jué)適中才放進(jìn)枕袋。兩天后，我感激地接過(guò)媽媽的這只花枕頭，它那么輕，卻又那么重。把頭放上去，花枕的中間正好凹下去，將我的頭包在里面，